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研討會(huì)發(fā)言材料(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-18 07:20:44 | 移動(dòng)端:研討會(huì)發(fā)言材料(精選多篇)

第一篇:研討會(huì)發(fā)言材料

xx年初中歷史

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。我感到很高興也很榮幸。今天我給大家匯報(bào)的題目是實(shí)干加巧干,再創(chuàng)新佳績(jī)。以期拋磚引玉,得到大家的批評(píng)指正。

我國(guó)當(dāng)代著名橋梁專(zhuān)家茅以升,80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位以?xún)?nèi)的數(shù)。有人向他請(qǐng)教記憶訣竅,他的回答是:“重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”一分耕耘,一分收獲。記憶就是如此。為了讓學(xué)生非常牢固的掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí),我采用了一些方法。

一 、復(fù)述歷史事件。

要想取得較好的成績(jī),學(xué)生一定要過(guò)硬,準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)、牢固地掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí),在此基礎(chǔ)上靈活地加以運(yùn)用。為了達(dá)到這一目的,在第一輪復(fù)習(xí)中,做到踏踏實(shí)實(shí),穩(wěn)扎穩(wěn)打。在扎實(shí)中提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握度,并緊跟難度不大的目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)題,做到堂堂清。對(duì)中考中經(jīng)常涉及到的重點(diǎn)反復(fù)、變相的訓(xùn)練,所以我要求學(xué)生能熟練復(fù)述歷史上的每一事件,復(fù)述的內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、名稱(chēng)、影響五要素,但不能超過(guò)十句話(huà),并要脫離課本。學(xué)生剛開(kāi)始復(fù)述課文,往往不能順利進(jìn)行:或者抓不住要點(diǎn) ,或者東一句,西一句,意思不全面,不連貫。為了幫助學(xué)生掌握復(fù)述的要領(lǐng),先給他們背誦的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生討論哪些重點(diǎn)一定要講出來(lái),哪一些應(yīng)該刪除,按怎樣的順序講,并做些必要的示范。復(fù)述事件,把學(xué)生的聽(tīng)、讀 、思、記都帶動(dòng)起來(lái)了。讓他們?cè)诼?tīng)課和讀書(shū)時(shí)有一個(gè)明確的目標(biāo),產(chǎn)生有意識(shí)記憶的自覺(jué)性,能口腦并用,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)。訓(xùn)練幾節(jié)課之后,學(xué)生領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng),不僅能很快記住課文中主要的歷史知識(shí),也加深了對(duì)課文的理解,從課文中直接吸取精髓,從而避免了泛泛而讀,亂背亂記,內(nèi)容多,負(fù)擔(dān)又重的現(xiàn)象。能使學(xué)生很好地掌握當(dāng)堂學(xué)習(xí)的歷史知識(shí),而且也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、充分利用晨讀

我們學(xué)校的晨讀是政史合一的,周二、周四各20分鐘,在晨讀期間,明確學(xué)生的背誦內(nèi)容,一般只布置兩個(gè)答題。并規(guī)定好組長(zhǎng)要檢查表現(xiàn)不太用功的組員的背誦,并在晨讀結(jié)束后把檢查結(jié)果匯報(bào)給課代表,檢查結(jié)果優(yōu)秀的話(huà),課代表不用找我,如果有沒(méi)復(fù)習(xí)好的同學(xué),必須在第一時(shí)間找我重新背誦,我也會(huì)抽查四個(gè)班級(jí)的某一個(gè)同學(xué),并在黑板上公布姓名,這樣日積月累,就會(huì)把全部學(xué)生檢查一遍,受檢查的學(xué)生對(duì)晨讀的內(nèi)容掌握的非常熟練,我也在第一時(shí)間了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握情況,做到有的放矢。

三、歸類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、在復(fù)習(xí)中,等學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握達(dá)到熟知的程度之后,再對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效地歸納整理,構(gòu)建完整系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系,組成八大體系:中國(guó)封建制度發(fā)展過(guò)程、文化發(fā)展史、侵華史、探索史、社會(huì)主義道路探索發(fā)展過(guò)程、資本主義制度確立過(guò)程、三次科技、經(jīng)濟(jì)政治格局全球化過(guò)程。對(duì)于社會(huì)主義道路探索發(fā)展過(guò)程,這一體系,跨度大,知識(shí)點(diǎn)零散的特點(diǎn),又細(xì)分為兩大歷史人物——毛澤東時(shí)代、鄧-小-平時(shí)代,以這兩位歷史人物的活動(dòng)、思想為核心進(jìn)行歸納。對(duì)每個(gè)歷史專(zhuān)題,都有起主導(dǎo)作用的、體現(xiàn)歷史進(jìn)程的歷史事件或歷史人物,例如封建制度發(fā)展中丞相的立廢,文化發(fā)展中的世界之最,等等,從而抓住基本線(xiàn)索和階段特征,應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目。

2、加強(qiáng)同類(lèi)知識(shí)歸納與比較

在歷史學(xué)習(xí)中,要注意知識(shí)點(diǎn)的歸納與比較,如世界歷史中三次科技的歸納與比較;比較英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命異同;日本明治維新與中國(guó)戊戌變法的比較等。

3以地點(diǎn)、國(guó)別為核心進(jìn)行歸納。以地點(diǎn)為核心,如歸納中國(guó)近代現(xiàn)代史上在上海、北京發(fā)生的重大歷史事件及其影響;以國(guó)別為核心,如歸納美國(guó)、日本等中考必考的國(guó)家的發(fā)展過(guò)程。

4、對(duì)歷史人物的歸類(lèi),孫中山、毛澤東、鄧-小-平、華盛頓、林肯、羅斯福并讓學(xué)生總結(jié)這些任務(wù)的異同點(diǎn)。但無(wú)論采用什么方式復(fù)習(xí),都要注意加強(qiáng)課后練習(xí),考試訓(xùn)練,提高解題能力,有目的的選擇一定的配套練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。

5、關(guān)注歷史的時(shí)代性,注意與時(shí)政、熱點(diǎn)的結(jié)合

xx、xx年歷史中考中,熱點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有回避。在復(fù)習(xí)中注重社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的考查,如臺(tái)灣問(wèn)題和祖國(guó)統(tǒng)一、歷史周年紀(jì)念、加強(qiáng)黨執(zhí)政能力建設(shè)等。在復(fù)習(xí)中及時(shí)穿插。

四、及時(shí)心理輔導(dǎo)

隨著中考臨近,天氣炎熱,還有擇校等情況,學(xué)生的情緒波動(dòng)大,心情浮躁,如何讓同一水平的學(xué)生在考試中略勝一籌呢,一方面加強(qiáng)練習(xí),更重要的是讓學(xué)生掌握答題技巧 。熟背不如會(huì)寫(xiě),會(huì)寫(xiě)不如巧做,不管做什么樣的選擇題都要堅(jiān)持一個(gè)最基本的原則:認(rèn)真審題。一個(gè)字或是一個(gè)詞的閱讀,把握題干中的各個(gè)限定條件,明確題目的考查點(diǎn),準(zhǔn)確判斷出題者的出題意圖和要考查什么。

1、假設(shè)填空法

認(rèn)真審題后,如果心中有了絕對(duì)把握的答案,拿答案與選項(xiàng)對(duì)號(hào)入座,對(duì)上的,百分百的正確,對(duì)不上的,重新審題。調(diào)整思路做題。

2、否定選擇題

此類(lèi)選擇題通常要求選出與史實(shí)不符的選項(xiàng)。其特點(diǎn)是題目采用否定式的提示或限制,如用“不是”、“無(wú)”、“沒(méi)有”、“不正確”等詞語(yǔ),要注意認(rèn)真審題,牢記題目的要求。

3、變相多選題,這類(lèi)題目一般要求排列事件的順序。采用頭尾結(jié)合法,首先找出開(kāi)頭的歷史事件的序號(hào),再找出結(jié)束事件的序號(hào),結(jié)合首尾序號(hào),選擇備選項(xiàng)符合順序排列的那一個(gè)。若存在相同的備選項(xiàng),則要比較他歷史事件發(fā)生的先后順序。

4、材料解析題解題,做這類(lèi)題目關(guān)鍵是找題眼,找到與歷史知識(shí)結(jié)合最緊密的幾個(gè)詞或者一句話(huà),然后圍繞這個(gè)中心,確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行遷移,便找到了解題的突破口。

5注重書(shū)寫(xiě)做到合理安排答題卷面空間,字體工整,盡量不涂改,并做到段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化,答案簡(jiǎn)潔。

6、幫助班主任分析學(xué)生的成績(jī),幫助學(xué)生做好擇校工作,心情輕松愉快的迎接中考。

以上就是我在平時(shí)的歷史教學(xué)中一些粗淺的做法。成績(jī)只能代表過(guò)去,今后我將一如既往,在教育工作這個(gè)平凡的崗位上一生奮斗不息。謝謝大家

第二篇:畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的老師們:

大家下午好!非常感謝科教系統(tǒng)教學(xué)管理中心為各兄弟學(xué)校提供一個(gè)交流和溝通的平臺(tái),就畢業(yè)班的管理工作在此和大家一起討論、切磋,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師們批評(píng)指正。

一、高度重視畢業(yè)班工作,使全校形成合力。

學(xué)校重視是做好任何教育工作的前提。我認(rèn)為,對(duì)于畢業(yè)班工作,不光是校長(zhǎng)一個(gè)人重視,也不光是教導(dǎo)主任一個(gè)人負(fù)責(zé)抓,而是全校領(lǐng)導(dǎo)和老師都需要關(guān)心和重視。在畢業(yè)班的教學(xué)與管理上,校長(zhǎng)、主任、科任教師都要?jiǎng)悠饋?lái),統(tǒng)一思想,形成合力。圍繞畢業(yè)班的教學(xué)與管理,學(xué)校召開(kāi)畢業(yè)班工作會(huì)議,要求全校老師支持畢業(yè)班工作,全方位為畢業(yè)班工作提供方便;定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子和畢業(yè)班教師工作會(huì)議,對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)和管理工作認(rèn)真進(jìn)行研究和探討。

二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

畢業(yè)班工作要取得重大突破,關(guān)鍵在于人為因素。這幾年來(lái),我們學(xué)校畢業(yè)班取得了一定的成績(jī),我看,都凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師的智慧和心血。都依賴(lài)于一個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗、忘我工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師群體。

1、圍繞目標(biāo)搞探討。

畢業(yè)班教師認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致分析,確定工作措施。同時(shí)要再次向科任老師明確我校的質(zhì)量目標(biāo),共同研究教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略,使老師們既有動(dòng)力,也有壓力,既明確目標(biāo),也堅(jiān)定信心。

2、激發(fā)教師整體合力。

團(tuán)結(jié)全體教師,調(diào)動(dòng)一切積極因素,發(fā)揮集體作用才能達(dá)到畢業(yè)班預(yù)期目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)組織畢業(yè)班的各種活動(dòng),來(lái)增強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、發(fā)揚(yáng)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

科任老師和班主任互相協(xié)作,共同管理,心往一處想,勁往一處使。面對(duì)繁重的畢業(yè)班工作,教師要克服家庭、小孩問(wèn)題等等大大小小的困難,把畢業(yè)班的各項(xiàng)工作做到有條不紊。發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)的精神,奉獻(xiàn)的精神,體現(xiàn)教師樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好形象。

三、搞好備考管理。

科學(xué)的備考管理是在畢業(yè)班工作中非常重要。通過(guò)多年實(shí)踐,在小學(xué)畢業(yè)班

管理中實(shí)施目標(biāo)管理是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

1、確立學(xué)校管理目標(biāo)。

學(xué)年初,學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā),制定教學(xué)管理的總目標(biāo),并層層分解,落實(shí)到教師和學(xué)生個(gè)人身上,形成一個(gè)“學(xué)校畢業(yè)班總體教學(xué)目標(biāo)——學(xué)期教學(xué)目標(biāo)——班級(jí)工作目標(biāo)——個(gè)人工作目標(biāo)”的目標(biāo)體系,總目標(biāo)與分目標(biāo)形成目標(biāo)鎖鏈,環(huán)環(huán)相扣,融為一體。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)監(jiān)控。

目標(biāo)管理既強(qiáng)調(diào)成果,重視成果評(píng)估,又重視過(guò)程監(jiān)控。為了抓好教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控,我們從常規(guī)抓起,通過(guò)向師生調(diào)查,深入課堂聽(tīng)課,開(kāi)展備、講、批、輔、考的教學(xué)常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)與業(yè)績(jī)考核掛鉤等措施,形成合力,提高教學(xué)監(jiān)控效果。

3、運(yùn)用科學(xué)的管理模式。

在畢業(yè)班的管理工作體系上,我們抓兩個(gè)管理:

第一是以班主任為主,科任教師協(xié)助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據(jù)學(xué)校的要求,結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況,廣泛聽(tīng)取任課老師的建議,制定好計(jì)劃目標(biāo),并對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,心理教育,減輕學(xué)生的壓力,幫助學(xué)生克服恐懼和焦慮心理,增強(qiáng)自信心。利用班會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日,召開(kāi)各種類(lèi)型的主題班會(huì),讓學(xué)生明確任務(wù),激發(fā)斗志,在緊張的學(xué)習(xí)中得到娛樂(lè),在活動(dòng)受到教育,得到啟發(fā)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)行為規(guī)范的教育,以紀(jì)律來(lái)保證學(xué)習(xí),任課教師不僅要教好書(shū),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育,理想前途的教育,做到既教書(shū)又育人。

第二是以畢業(yè)班為主,任課老師為參謀。要求畢業(yè)班的老師注意搜集考試的新信息、新材料,精心組織每節(jié)復(fù)習(xí)課,做到復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,容量適當(dāng),例題典型,代表性強(qiáng);重視課堂小結(jié),題型分析,強(qiáng)調(diào)歸納梳理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

4、加強(qiáng)目標(biāo)分層輔導(dǎo)。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,為了提高合格率和優(yōu)秀率,需要采取以下措施:第一、對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生,除了課堂教學(xué)外,還有布置一些有針對(duì)性的課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們自學(xué),讓他們向更高層次發(fā)展。第二、對(duì)成績(jī)比較差的

學(xué)生,我們采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法,及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難,知道他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5、加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。

小學(xué)畢業(yè)考試不但是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的測(cè)試,也是對(duì)學(xué)生整體心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的測(cè)試。畢業(yè)班學(xué)生常常有焦慮的情緒,信心不足,甚至產(chǎn)生恐懼心理等。為了使學(xué)生以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn),我們?cè)趯W(xué)生中大力進(jìn)行心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作。

四、為了體現(xiàn)學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)工作的重視,我們每年都留一些經(jīng)費(fèi)讓畢業(yè)班舉行一些有意義的、有助于教育教學(xué)工作的活動(dòng),激發(fā)畢業(yè)班教師和學(xué)生的積極性。

學(xué)校管理的一個(gè)最好的的效果我想就是讓每一位教師都認(rèn)識(shí)到:好馬自知前路遠(yuǎn),不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄!

以上是我對(duì)畢業(yè)班管理的一些膚淺的認(rèn)識(shí),若有不正之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。

第三篇:德育研討會(huì)發(fā)言材料

班主任德育交流材料

八年一班趙亞麗

班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué),更是一門(mén)育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思,多了解,多觀察,多動(dòng)腦。多年的班主任工作中,我認(rèn)為管理班級(jí)、引導(dǎo)學(xué)生得用“心”,把愛(ài)心、信心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生,把熱心送給家長(zhǎng)。在一學(xué)期的班主任工作中,我注重以下幾方面:

一、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

班主任雖小,可管的事卻特別多,班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級(jí)開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng),以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為及良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比,對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,才有資格參加優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)習(xí)的評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)這種方式,讓孩子們相互比較,相互競(jìng)爭(zhēng),這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效,調(diào)皮學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了,把上課隨便講話(huà)的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言,令老師贊賞,深受老師的喜愛(ài)。其他老師都反應(yīng),八年一班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好,學(xué)習(xí)的氛圍較濃。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校每月的文明班級(jí)的評(píng)選中,多次獲得流動(dòng)紅旗。

二、注重同學(xué)間的互助協(xié)作

同學(xué)們都朝夕相處,品質(zhì)與性格也互相影響,特別是同桌、前后

桌之間,因此,我在同學(xué)排座與分組時(shí)采用兩種方式。第一種互補(bǔ)式排座:每個(gè)班級(jí)學(xué)生都有好中差,我將成績(jī)、行為習(xí)慣好的同學(xué)和成績(jī)差的同學(xué)調(diào)配在一組,這就要求我們班主任多去深入細(xì)致的了解學(xué)生。例:把調(diào)皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排為同座,也可以將班干部與普通同學(xué)安排在一起,或者把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的與成績(jī)差的排在一起,將性格內(nèi)向、膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學(xué)排在一起。這樣構(gòu)成強(qiáng)弱搭配、性格互補(bǔ),使不同層次的學(xué)生相互影響,相互幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,這樣就有利于班級(jí)總體素質(zhì)的快速提高,更有利于好班風(fēng)的形成。

第二種自由式排座:俗話(huà)說(shuō):“物以類(lèi)聚,人以群分!庇袝r(shí)調(diào)座位時(shí)讓學(xué)生自由組合,這種方式排座常常是志趣相投、習(xí)慣相近、相處親密的同學(xué)在一起,有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性,激發(fā)他們的集體上進(jìn)心,增強(qiáng)其凝聚力。

三、與家長(zhǎng)密切配合

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)能及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,這樣,我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通學(xué)生信息還增進(jìn)了與家長(zhǎng)情感的交流。如學(xué)生姜喜鶴的爸爸對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格,每次有一點(diǎn)錯(cuò)誤就大聲訓(xùn)斥,甚至是拳腳相加,家長(zhǎng)越生氣孩子越害怕,甚至學(xué)生有輟學(xué)的想法。針對(duì)這種情況。我同家長(zhǎng)談,首先要樹(shù)立孩子的自信心,要多鼓勵(lì)他,同時(shí)家長(zhǎng)要改變教育孩子的方式,說(shuō)話(huà)要溫柔些,再者要正視他的錯(cuò)誤,找孩子錯(cuò)誤的原因并對(duì)癥下藥,要從情感上也孩子交流,只是打罵是不管用的,反而會(huì)造成逆反心理。與家長(zhǎng)的幾次談話(huà)后,

家長(zhǎng)教育孩子方式有了轉(zhuǎn)變,學(xué)生多次要求輟學(xué)的想法也打消了,家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我,此時(shí),當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外,取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí),從而幫助我進(jìn)一步診斷學(xué)生問(wèn)題之所在,有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作,合理、有效管理班級(jí)。

班主任與學(xué)生接觸最密切,是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”,是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。因此,班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度,走進(jìn)學(xué)生心靈深處,而且要深入了解學(xué)生個(gè)性心理。愛(ài)每一位學(xué)生,是教師的責(zé)任,但更是班主任的天職,為此作為班主任的我們要“額外”付出很多,但這種付出我認(rèn)為是值得的,因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。班級(jí)管理需要我們班主任得用“心”來(lái)處理、來(lái)引導(dǎo),這樣一定會(huì)培養(yǎng)出好學(xué)生,帶出一個(gè)好班級(jí),給孩子們一個(gè)真、善、美的心靈。

201*年10月

第四篇:六年級(jí)研討會(huì)發(fā)言材料

六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)研討會(huì)發(fā)言材料

為使全學(xué)區(qū)畢業(yè)班考出好成績(jī)學(xué)區(qū)對(duì)各校畢業(yè)班教學(xué)提出以下要求:

1.教導(dǎo)處要經(jīng)常組織召開(kāi)六年級(jí)任課教師會(huì)議,學(xué)區(qū)長(zhǎng)、校長(zhǎng)與教導(dǎo)主任要深入到六年級(jí)的各個(gè)課堂,與教師一起解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題 ,努力把工作做實(shí)、做細(xì)。

2.六年級(jí)教學(xué)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重,因此必須對(duì)教學(xué)工作做到有計(jì)劃、有步驟、有效果地進(jìn)行。

3.對(duì)教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”。全面關(guān)心學(xué)生,面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人;有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度,對(duì)自己、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格的要求;從實(shí)際出發(fā),踏踏實(shí)實(shí),講求實(shí)效;工作精益求精,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,精心批改每一道作業(yè),教學(xué)語(yǔ)言要精練清晰,板書(shū)要精簡(jiǎn)扼要;講課情緒活躍高昂,教法靈活,學(xué)生應(yīng)有充分活動(dòng)的時(shí)間。具體做到:

1.認(rèn)真?zhèn)湔n;

2.認(rèn)真上課,向40分鐘要質(zhì)量;

3.按大綱要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)習(xí)題;認(rèn)真批改作業(yè)。

4.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,輔導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)行。堅(jiān)持狠抓中間,促兩頭,處理好優(yōu)中差的關(guān)系;堅(jiān)持深淺取舍適度,講練準(zhǔn)確到位,根據(jù)學(xué)生成績(jī),因人而異地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)差生采取集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法,重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生提高要求,適當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練,最終達(dá)到既保證及格率又有尖子生這個(gè)目的。

5、及時(shí)組織單元測(cè)試或模擬考試,要嚴(yán)密組織,嚴(yán)格要求,精心安排。 從考試、閱卷、統(tǒng)分、進(jìn)行質(zhì)量分析等都要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待,及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,查漏補(bǔ)缺,力求做到課課達(dá)標(biāo),單元合格,人人過(guò)關(guān)。

6、處理好講、練、改、評(píng)、補(bǔ)等教學(xué)環(huán)節(jié),努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益。要以教研組為核心,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),根據(jù)新課標(biāo),精心安排本學(xué)期教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,找準(zhǔn)本學(xué)期教學(xué)中的各個(gè)重難點(diǎn),確保知識(shí)點(diǎn)傳授無(wú)誤,

7.召開(kāi)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)就學(xué)生學(xué)習(xí)、在校表現(xiàn)、補(bǔ)課要求、購(gòu)買(mǎi)復(fù)習(xí)資料情況做詳細(xì)說(shuō)明。

8.各校對(duì)畢六年級(jí)教師所需教學(xué)資料及時(shí)給予購(gòu)買(mǎi)。

希望六年級(jí)各科任教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,為提高畢業(yè)班考試成績(jī)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。城關(guān)學(xué)區(qū)

201*年3月1日

第五篇:研討會(huì)發(fā)言材料

反思工作失誤之因,謀求質(zhì)量強(qiáng)校之路

今年中考失利,教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡,直接影響學(xué)校的聲譽(yù),我們認(rèn)真反思工作失誤之因,仔細(xì)分析,查找原因,尋找差距,以謀求質(zhì)量強(qiáng)校之路。今年中考失利的原因有:

1、學(xué)校管理制度不健全,缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制抓好教學(xué)質(zhì)量;

2、教育教學(xué)方面管理不夠精細(xì),要求不嚴(yán),對(duì)教學(xué)工作的檢查、指導(dǎo)、督促不力;

3、師資結(jié)構(gòu)搭配不合理,學(xué)科之間,教師之間的發(fā)展不平衡,學(xué)科帶頭人少,教學(xué)中的引領(lǐng)作用難以凸顯;

4、教師對(duì)中考趨勢(shì)了解不細(xì),對(duì)中考內(nèi)容了解不透,復(fù)習(xí)工作針對(duì)性不強(qiáng),復(fù)習(xí)目標(biāo)不明確,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下;

5、個(gè)別教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)淡薄,沒(méi)有抽出應(yīng)有的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、輔導(dǎo),出現(xiàn)了學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象;

6、部分家長(zhǎng)對(duì)下一代的教育認(rèn)識(shí)不到位,沒(méi)能更好地進(jìn)行家校配合,大部分家長(zhǎng)沒(méi)有參與管理孩子的學(xué)習(xí),有的家長(zhǎng)甚至無(wú)法管教自己的孩子,聽(tīng)之任之,隨其發(fā)展,加之教師對(duì)控流保學(xué)重視不夠,導(dǎo)致學(xué)生流失嚴(yán)重。

7、新課程理念的貫徹情況不理想,教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。少數(shù)教師課堂教學(xué)上不研究,教法陳舊,課前準(zhǔn)備不精心,學(xué)情把握不到位,教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際操作不相符,學(xué)生課前預(yù)習(xí)任務(wù)布置不明確,教學(xué)手段單一,課堂氣氛沉悶。

8、對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理還不夠有力,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂不夠,沒(méi)

有及時(shí)了解教育教學(xué)的具體情況,對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)乏力;

9、個(gè)別班主任工作不細(xì),深入學(xué)生不夠,科任教師之間配合不力,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活關(guān)注不夠,致使學(xué)生學(xué)風(fēng)不濃,缺乏主動(dòng)進(jìn)取精神,自主學(xué)習(xí)習(xí)慣差;

10、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)極不均衡,部分學(xué)生承受挫折的心理非常脆弱,聽(tīng)不得批評(píng),動(dòng)不動(dòng)就逃學(xué),聽(tīng)課、作業(yè)被動(dòng)應(yīng)付,缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

今后工作的思路(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng)Wwww.7334dd.com):

1、加強(qiáng)內(nèi)部管理,徹底轉(zhuǎn)變教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

全校上下要形成以校風(fēng)建設(shè)為載體,以落實(shí)新出臺(tái)的教師考核辦法為重點(diǎn),教導(dǎo)處必須緊緊圍繞“質(zhì)量立!边@一核心,加大教學(xué)常規(guī)的管理力度。要進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理考核辦法,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)管理規(guī)程,要做到不定期對(duì)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督促檢查和上課、課外活動(dòng)課期間的教師考勤工作。

德育處、團(tuán)支部要抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的引領(lǐng)及督導(dǎo),要在學(xué)生中開(kāi)展行為習(xí)慣常識(shí)的普及;要注重班風(fēng)建設(shè),結(jié)合我校的工作實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。

2、注重課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,構(gòu)建有效的課堂教學(xué),向課堂四十分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用,對(duì)提高課堂教學(xué)效果,全面提高教學(xué)質(zhì)量,起著至關(guān)重要的作用。因此,我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中做到:“備課詳,授課精,訓(xùn)練巧,批改細(xì),輔導(dǎo)實(shí),效率高”,把轉(zhuǎn)變教師觀念、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性地開(kāi)展

教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)作為重點(diǎn)來(lái)抓,“以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量謀發(fā)展”,全面落實(shí)新課程理念,在課堂教學(xué)中做到五個(gè)優(yōu),即優(yōu)化教學(xué)觀念,變教師主宰學(xué)生為充分發(fā)揮學(xué)生的主體等作用;優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,變強(qiáng)制為民主、封閉為開(kāi)放;優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,變教師傳授為師生共同參與教學(xué)活動(dòng);優(yōu)化教學(xué)方法,變灌輸式為啟以式、探討式等;優(yōu)化教學(xué)手段,變傳統(tǒng)單一媒體為多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校重新成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)小組,對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià),及時(shí)總結(jié)成功之處和存在的不足,對(duì)達(dá)不到課改要求的教師,采取集中學(xué)習(xí)課改理論,結(jié)對(duì)幫扶,跟蹤聽(tīng)課等措施,力爭(zhēng)使每個(gè)教師的課堂教學(xué)達(dá)到課改要求。

3、狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量。要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),所以,我們要繼續(xù)加大檢測(cè)的力度。同時(shí)要建班級(jí)質(zhì)量跟蹤表,對(duì)每個(gè)班級(jí)的孩子的各科學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行跟蹤比較,找出問(wèn)題,并尋找合適的解決手段,以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。更好地使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。教導(dǎo)處要重點(diǎn)做好教學(xué)研究工作,引導(dǎo)教師教學(xué)要講求細(xì)節(jié),凸現(xiàn)效率意識(shí),要精教精講,精學(xué)精練;教師要鉆研教材,鉆研課標(biāo),研究學(xué)情,力爭(zhēng)做到“教要有的放矢,學(xué)要事半功倍”,全體教師要立足課堂,研究課堂,精心鉆研教法,努力提高教學(xué)水平,全體教師要持之以恒地提高自身素質(zhì),要向課堂要效率。

4、扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)教育。堅(jiān)持把師德建設(shè)融入教育教學(xué)管理的全過(guò)程,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校師德建設(shè)各項(xiàng)內(nèi)容。嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教

學(xué)行為,真正提高課堂教學(xué)效率,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施,提高教師師德水平和業(yè)務(wù)能力,實(shí)現(xiàn)師德與教育教學(xué)質(zhì)量同步提高。

5、圍繞教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)的內(nèi)容,扎實(shí)做好落實(shí)工作,尤其是控流保學(xué),教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),職校生動(dòng)員等工作,力爭(zhēng)使我校的教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。

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