第一篇：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊賞他人

要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊賞他人

在生活和工作中，常常會(huì)碰到一些人當(dāng)著眾人面批評(píng)別人，受指責(zé)的人常顯不悅，等批評(píng)的人一離開(kāi)，便開(kāi)始抱怨，并仍然我行我素。

俗語(yǔ)說(shuō)“甜言蜜語(yǔ)三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。在現(xiàn)實(shí)生活中，耳邊的贊美聲太少，聽(tīng)到更多的是抱怨、嘲諷與責(zé)備；事實(shí)上，人人都喜歡受人稱(chēng)贊，人類(lèi)本質(zhì)里最殷切的需求是渴望更多的被人肯定和尊

重。

從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，我們都害怕受人指責(zé)。因批評(píng)而引起的羞忿，常常使同事、朋友和親人情緒大為低落，并且對(duì)及時(shí)糾正錯(cuò)誤，益處不是很大。

正如一首歌所唱的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世上將變成美好的人間”，且不說(shuō)“一點(diǎn)愛(ài)”，只要人人懂得真誠(chéng)地贊賞他人，生活氛圍就會(huì)到處充滿認(rèn)同感、成就感。

學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊賞他人，首先要求我們善于使用“換位思考法”。盡量去了解別人，而不是用責(zé)罵的方式；盡量設(shè)身處地去想──他為什么當(dāng)時(shí)會(huì)這么做，這比起一味地批評(píng)責(zé)怪要有益、有趣、有意義得多，讓人易于溝通與理解。

學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊賞他人，其次要求我們慷慨的“稱(chēng)贊他人”。天生具有引發(fā)人們熱情的能力，促使人將自身能力發(fā)展到極限的最好辦法是稱(chēng)贊與鼓勵(lì)。要真誠(chéng)、慷慨的贊美。人的生命只有一次，所以，任何能貢獻(xiàn)出來(lái)的好與善，我們都應(yīng)該現(xiàn)在就贊美，不要遲緩與怠慢。在您每天的生活之旅中，別忘了為世界留下一點(diǎn)贊美的溫馨；這一點(diǎn)小火花會(huì)燃起友誼的火焰，您會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)它會(huì)留下多么明顯的痕跡。

學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊賞他人，當(dāng)然也包括要求我們學(xué)會(huì)用心傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人意見(jiàn)，不要總是責(zé)怪他人，不要忘記微笑等等。

日常生活如此，實(shí)際工作中也是如此，要真誠(chéng)地贊賞他人，真誠(chéng)、慷慨地贊美他人在工作上取得的成績(jī)，哪怕他人只有點(diǎn)滴閃光之處。

當(dāng)年，劉備三請(qǐng)孔明，這種做法就是真誠(chéng)地贊賞他人的具體方式。人是懂感情的，有良知的人都懂得“知恩圖報(bào)”，只要您真誠(chéng)的付出，大部分情況下，大部分人會(huì)“懂您”。大膽假設(shè)一下，沒(méi)有劉備的贊賞，或許就無(wú)孔明的“鞠躬盡悴”。

當(dāng)然，工作當(dāng)中不需要一味地贊賞。

對(duì)員工而言，也是同樣的道理。你的上司之所以能領(lǐng)導(dǎo)你，必有過(guò)人之處，這是你必須真誠(chéng)接受的事實(shí)。因此，工作當(dāng)中要善于學(xué)習(xí)上司的過(guò)人之處，千萬(wàn)不能自命清高，拿著自己微不足道的一點(diǎn)成績(jī)傲視一切，或者用自己的長(zhǎng)處大比上司的不足之處。魯班學(xué)藝，跟師傅學(xué)得時(shí)間較長(zhǎng)，才會(huì)做到胸有成竹；同門(mén)師兄弟草草下山，其結(jié)果手藝草草。

生活本來(lái)是陽(yáng)光和美好的，所以，一定不要忘記要真誠(chéng)的來(lái)贊美別人。這是對(duì)別人的肯定，也是對(duì)自己的肯定。

第二篇：真誠(chéng)地贊賞他人

真誠(chéng)地贊賞他人

顓橋中學(xué) 褚琛婷

一個(gè)平常的中午,我在中預(yù)班級(jí)的走廊上聽(tīng)到了這樣的對(duì)話：

“我的前面坐了個(gè)小氣鬼,前面的左邊是個(gè)神經(jīng)病,前面的右邊是個(gè)……” 這樣的批評(píng)和議論其實(shí)經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生之間,大家把批評(píng)別人當(dāng)作閑聊,好似無(wú)關(guān)痛癢。這讓我想起了卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》中曾提到，也是心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)的：人都有個(gè)通病，總會(huì)看到別人不好的一面，而忽視別人好的一面。對(duì)不好的那面就夸大并好評(píng)論。

但其實(shí)，人的需求是正與其相反的。每個(gè)人都希望被他人肯定，都希望得到他人的尊重，也就是杜威所說(shuō)“被人重視的感覺(jué)”。

然而，在我想教育這個(gè)孩子的時(shí)候，我卻也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不單單是孩子的錯(cuò)。每個(gè)孩子的行為和語(yǔ)言其實(shí)都是習(xí)得而來(lái)的，所以他之所以會(huì)這樣去指責(zé)他的同學(xué)，一定是他有學(xué)習(xí)的榜樣，那就是老師和家長(zhǎng)！

老師和家長(zhǎng)也不正是總在指責(zé)他們，不管在家里還是在學(xué)校，每個(gè)孩子受到的批評(píng)總是比贊賞多。

“你作業(yè)怎么總是做這么慢！”

“你考試又沒(méi)考好，怎么老不用心讀書(shū)！”

“我要說(shuō)幾遍你才懂，你笨得不行了！”

我們總是對(duì)世界充滿抱怨，有時(shí)候家長(zhǎng)和老師會(huì)無(wú)意中在孩子的面前說(shuō)一些抱怨的話。

“工作怎么做也做不完，我要忙瘋了！”

“我們老板就是個(gè)神經(jīng)��！簡(jiǎn)直無(wú)法理喻！”

“上司是個(gè)苛刻狂，什么事都要做到完美！”

“社會(huì)真不公平，怎么有人什么都不用做可以拿這么多錢(qián)，我做死做活就這么點(diǎn)！”

這些老師和家長(zhǎng)們無(wú)心說(shuō)出來(lái)的話，其實(shí)在孩子們聽(tīng)來(lái)卻是非常刺耳的，并且也在他們的心靈上留下了烙印。

教育總是在潛移默化之中，想要教好下一代，那么先要做好這一代該做的榜樣。

所以我認(rèn)為作為老師、抑或作為父母，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

待人處世的原則一：不要批評(píng)、責(zé)怪或抱怨他人

我們?cè)陔S意批判別人的時(shí)候，其實(shí)也正是在詆毀自己的形象。你只會(huì)成為一個(gè)在別人背后喋喋不休的小人，而不是友善正直的人。當(dāng)你在對(duì)別人說(shuō)三道四的時(shí)候，他也許也正在說(shuō)你的不是。話從口出，也可以口口相傳，說(shuō)過(guò)的話總會(huì)傳遍千里。所以別人知道你在議論他，那么他當(dāng)然也可以議論你。如果你只顧完善自身，那么你不論斷他人，他人就不會(huì)論斷你。

其實(shí)你的本性里有許多真善美。但是在你批評(píng)別人的一句話中，你就成為他人眼中的小氣鬼。閑言碎語(yǔ)的發(fā)起者，永遠(yuǎn)不會(huì)受到他人的尊重，因?yàn)槭紫�，你沒(méi)有尊重別人。

人人都會(huì)做錯(cuò)事情，當(dāng)你在指責(zé)別人之前，請(qǐng)先想想自己的錯(cuò)誤。你是否做到了他沒(méi)有做到的，你是否有資格去說(shuō)他人的不是。

如果他人真的犯錯(cuò)，那么也請(qǐng)用一顆寬容的心去看待。請(qǐng)你不要隨便就指責(zé)他人。

聞名遐邇的心理學(xué)家b.f.史金勒經(jīng)通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證明：因好行為受到獎(jiǎng)賞的動(dòng)物，其學(xué)習(xí)速度快，持續(xù)力也更久；因壞行為而受處罰的動(dòng)物，則不論速度或持續(xù)力都比較差。研究顯示，這個(gè)原則用在人身上也有同樣的結(jié)果。批評(píng)不但不會(huì)改變事實(shí)，反而只有招致憤恨。另一位心理學(xué)家漢斯.希爾也說(shuō)：“更多的證據(jù)顯示，我們都害怕受人指責(zé)�！�

讓我們記住，我們所相處的對(duì)象，并不是絕對(duì)理性的動(dòng)物，而是充滿了情緒變化、成見(jiàn)、自負(fù)和虛榮的人類(lèi)。英國(guó)著名小說(shuō)家托馬斯.哈代曾因受到苛刻的批評(píng)而放棄寫(xiě)作，另一位英國(guó)詩(shī)人托馬斯.查特敦年輕的時(shí)候并不圓滑,但后來(lái)卻變得富有外交手段,善與人應(yīng)對(duì),因而成了美國(guó)駐法大使.他的成功秘訣就是：“我不說(shuō)別人的話壞,只說(shuō)人家的好處.”

只有不夠聰明的人才批評(píng)、指責(zé)和抱怨別人——的確，很多愚蠢的人都這么做。但是，善解人意和寬恕他人，需要有修養(yǎng)自制的功夫。

待人處世的原則二：真誠(chéng)地贊賞他人

人人都喜歡受人稱(chēng)贊，人類(lèi)本質(zhì)里最殷切的需求是渴望被人肯定。

查理.夏布是全美少數(shù)年收入超過(guò)百萬(wàn)美元的商人。1921年，安德魯.卡耐基慧眼獨(dú)具，提出夏布為新成立的“美國(guó)鋼鐵公司”第一任總裁時(shí)，夏布才38歲。為什么安德魯每年要花100萬(wàn)聘請(qǐng)夏布先生呢？難道夏布先生是個(gè)了不起的天才？還是夏布先生對(duì)鋼鐵生產(chǎn)比別人懂得多？都不是。夏布先生說(shuō)，在他手下工作的許多人對(duì)鋼鐵制造其實(shí)都懂得比他多。

他之所以獲得高薪，主要是因?yàn)樗�善于處理人事。關(guān)于他是如何做到這一點(diǎn)的，他講了下面這一段話：

我想，我天生具有引發(fā)人們熱情的能力。促使人將自身能力發(fā)展到極限的最好辦法，就是贊賞和鼓勵(lì)。

來(lái)自長(zhǎng)輩或上司的批評(píng)，最容易喪失一個(gè)人的志氣。我從不批評(píng)他人，我相信獎(jiǎng)勵(lì)是使人工作的原動(dòng)力。所以，我喜歡贊美而討厭吹毛求疵。如果說(shuō)我喜歡什么，那就是真誠(chéng)、慷慨地贊美他人。

這就是夏布成功的秘訣。但是，一般人是怎么做的呢？正好相反。人們總是喜歡看到別人的失誤或者缺點(diǎn)，并且對(duì)此大加批評(píng)和指責(zé)。而對(duì)于別人的優(yōu)點(diǎn)或者奉獻(xiàn)則默不作聲。

有個(gè)小故事是這樣的：

有個(gè)農(nóng)婦在勞累了一天之后，為干活的幾個(gè)男人準(zhǔn)備了一大堆干草當(dāng)晚餐。憤怒的男人質(zhì)問(wèn)她是否發(fā)瘋了，農(nóng)婦回答道：“嘿，我怎么知道你們會(huì)在意呢？20年來(lái)，我一直煮飯給你們吃的，你們從不吭聲，也從沒(méi)告訴我你們并不吃干草�。　�

這只是一個(gè)寓言，但告訴我們的卻是一個(gè)深刻的道理。我們總是在接受來(lái)自朋友和父母的幫助或者好意，但卻從來(lái)不知道要感謝或者稱(chēng)贊他們。因?yàn)槲覀兛偸翘��?xí)慣，太不以為然了。沒(méi)有人是應(yīng)該為我們做什么事情的，所以我們不能忽略稱(chēng)贊和感謝他們的言語(yǔ)。這樣的言語(yǔ)勝似晨星的美妙音樂(lè)，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。

在日常生活中，我們通常忽略的美德之一便是贊賞他人。當(dāng)父母為你做一頓飯，或者朋友幫你拿書(shū)包，借你學(xué)習(xí)用具的時(shí)候，不防都稱(chēng)贊他們一聲。可以說(shuō)謝謝，也可以說(shuō)，你們做得很好。你的關(guān)注和贊賞是最令他們高興的，他們也將更愿意為你做些事。給他人以快樂(lè)，這是合情合理的一種美德。

在你每天的生活之旅中，別忘了為人間留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這一點(diǎn)小火花會(huì)燃起友誼的火焰。當(dāng)你下次再度來(lái)訪時(shí)，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)它會(huì)留下多么明顯的痕跡。

傷害別人不僅不能改變他們，更不能鼓舞他們。

人的生命只有一次，所以，任何能貢獻(xiàn)出來(lái)的好與善，我們都應(yīng)現(xiàn)在就去做。不要遲緩，不要怠慢，因?yàn)槟憔突钸@么一次。

愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“我遇見(jiàn)的每一個(gè)人，或多或少是我的老師，因?yàn)槲覐乃麄兩砩蠈W(xué)到了東西�！�

如果這話對(duì)愛(ài)默生來(lái)講都是正確可行，那么對(duì)我們每個(gè)人則更是如此。讓我們不要老是想著自己的成就、需要，而應(yīng)盡量去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，然后不是逢迎，而是出自真誠(chéng)地去贊賞他們。要“真誠(chéng)、慷慨地贊美”，而人們也會(huì)把你的言語(yǔ)珍藏在記憶里，終生難忘。

如果每個(gè)人都能真誠(chéng)地去贊賞別人，少一些吹毛求疵，少一些閑言碎語(yǔ)，那么我們的世界將很清靜，我們的下一代也將在這樣美好的環(huán)境中成長(zhǎng)，不會(huì)變成可悲的只會(huì)抱怨的人。

第三篇：《真誠(chéng)、慷慨地贊美他人》心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) microsoft www.7334dd.com)批注》，引入課題。

作家達(dá)爾科夫孩提時(shí)代是個(gè)極為膽怯、害羞的男孩，他幾乎沒(méi)有什么朋友，對(duì)什么事都缺乏自信。一天，他的老師布芬奇布置學(xué)生給一篇小說(shuō)寫(xiě)續(xù)文。今天他已無(wú)法回憶他寫(xiě)的那篇續(xù)文有什么獨(dú)到之處，或者老師給的評(píng)分究竟是多少，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁(yè)邊空白處寫(xiě)了四個(gè)字：“寫(xiě)得不錯(cuò)”。這四個(gè)字，它們競(jìng)改變了他的人生，“在讀到這些字以前，我不知道我是誰(shuí)，也不知道將來(lái)干什么，”他說(shuō)：“讀了她的批注后，我就回家寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)，這是我一直夢(mèng)寐以求、但從來(lái)不相信自己能做的事。”在中學(xué)剩余的日子里，他寫(xiě)了許多短篇小說(shuō)，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評(píng)閱。在她不斷給予的鼓勵(lì)下，達(dá)爾科夫成為了中學(xué)報(bào)紙的編輯，他的信心增加了，視野擴(kuò)大了，他開(kāi)始了一種充實(shí)的生活，并最終成為了一名作家。在建校二十周年的聚會(huì)上，他回母�？赐�了布勞奇老師，并告訴她當(dāng)時(shí)她所寫(xiě)的四個(gè)字給予他的是成為一名作家的信心，并改變了他的一生！他相信如果沒(méi)有那四個(gè)字，也許一切都不會(huì)發(fā)生。

贊美有如此神奇的力量，那么在你們的經(jīng)歷中是否也碰到過(guò)別人的贊美了受到贊美后的感覺(jué)如何呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)

1、評(píng)選“班級(jí)之星”

“班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由，然后全班進(jìn)行表決，如果有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“xxx之星”（如：體育之星、助人為樂(lè)之星、勞動(dòng)之星。手工制作之星等）。

教師在此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前應(yīng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)即使是成績(jī)差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人，鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹(shù)立自信。活動(dòng)之后，將評(píng)比結(jié)果記錄下來(lái)、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，形成良好的班風(fēng)。

2、教師請(qǐng)3－5位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。

三、分析討論

1、教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費(fèi)太多的氣力，卻給別人帶來(lái)快樂(lè)和自信，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào)，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實(shí)上我們對(duì)贊美他人是非常吝嗇的。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取3－5位學(xué)生回答：你贊美了誰(shuí)？為什么贊美他？如果你沒(méi)有贊美別人，是因?yàn)闆](méi)有什么事情和人值得你贊美嗎？是因?yàn)槲覀兂３０奄澝喇?dāng)恭維看了，所以不屑于此嗎？是因?yàn)槲覀兞?xí)慣于通過(guò)尋找他人的缺陷來(lái)間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的原因？

3、就常見(jiàn)的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，而對(duì)自己沒(méi)有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）等于貶低自己”等等。

4、每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由、民主的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并允許持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。

5、教師針對(duì)討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說(shuō)別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。

四、靈活運(yùn)用

1、教師：贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來(lái)毫無(wú)根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會(huì)有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢？贊美別人需要哪些技巧呢？

2、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？

3、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4、教師總結(jié)：

學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對(duì)方的美才可以贊美。因?yàn)槎�得鑒賞你才能準(zhǔn)確地說(shuō)出對(duì)方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見(jiàn)的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)；贊美必須真誠(chéng)，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆充滿自信的愛(ài)心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷；贊美要及時(shí)。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美，這時(shí)你的語(yǔ)氣會(huì)是最真誠(chéng)的，因而效果也是最好的。

5、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言，自卑，很少被人重視和表?yè)P(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范。

6、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來(lái)贊美自己的同桌。

五、教師總結(jié)

贊美的語(yǔ)言勝似美妙的音樂(lè)，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。所以在你每天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火炬。

當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美術(shù)的時(shí)候不要忘記贊美一個(gè)你最好的朋友——你自己，因?yàn)樗�能使你變得更能悅納自己，更自信。

第四篇：真誠(chéng)的贊美他人

真誠(chéng)的贊美他人

夏布：美國(guó)鋼鐵公司第一任總裁，說(shuō)：促使人們將自身能力發(fā)展到極限的最好辦法，就是贊賞和鼓勵(lì)。

為什么很多人的忠誠(chéng)和勤奮使得他們做了主管或者領(lǐng)班，但是，他們的前程卻永遠(yuǎn)停止了。因?yàn)樗麄儗?duì)許多問(wèn)題，常常按照他們自己所熟悉的那一小部分的經(jīng)營(yíng)立場(chǎng)去解決，而不是從整個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)理念及老板的立場(chǎng)出發(fā)去解決，他們從來(lái)不會(huì)替坐在寬大寫(xiě)字臺(tái)背后的老板設(shè)想一下：他心里想怎么樣做呢？他是怎么樣看待這個(gè)人的？如果我處在他這個(gè)位置，那么我應(yīng)該怎么樣去處理這個(gè)事情呢？

馬修，美國(guó)國(guó)際工會(huì)會(huì)長(zhǎng)：在我從事過(guò)的許多職業(yè)中，給我?guī)椭�最大的一件事，就是學(xué)會(huì)了依照著上司的辦事習(xí)慣去做我自己的事。

安德魯.卡耐基的墓志銘：這里躺著一個(gè)人，他懂得如何贊美比他聰明的人。

在與人相處的時(shí)候，我們不要老是想著自己的成就、需要，而應(yīng)盡量去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處給予真誠(chéng)的、慷慨的贊美。

關(guān)于精神食糧：我們常常對(duì)家人或者雇員6天、6個(gè)星期、6個(gè)月都從來(lái)不贊美，仔細(xì)想來(lái)，這對(duì)于家人、對(duì)于員工公平嗎？這份精神鼓勵(lì)難道不是同食物一樣重要嗎？我們照顧別人的時(shí)候，常常忘記照顧他們的自尊，忽略了對(duì)他們的贊美。

贊美的技巧：因人而異，情真意切，詳實(shí)具體，合乎時(shí)宜（美酒飲到微醉后，好花看到半開(kāi)時(shí)）。

馬克吐溫：僅靠一個(gè)贊美，我就能很好的活兩個(gè)月。

換位思考（站在對(duì)方立場(chǎng)上想問(wèn)題）：哲學(xué)家愛(ài)默生和小牛的故事，媽媽和小孩不斷哭泣的故事。

很多女士通過(guò)變換不同的以赴來(lái)塑造自己不同的氣質(zhì)，而您通過(guò)您的那種獨(dú)特的氣質(zhì)提升了您所穿的每一件衣服的品位。

尋找別人不注意的地方贊美，優(yōu)秀的推銷(xiāo)高手都知道，推銷(xiāo)的秘訣在于研究人性，研究人性的關(guān)鍵在于了解人的需要。但是對(duì)贊美的渴望是每個(gè)人最持久最深層的需要。

贊美別人要從小事著手，于細(xì)微處見(jiàn)高明。

在別人不自信、但又非常有興趣的方面恭維他，往往會(huì)有意想不到的效果。

了解他人最想要的東西，知道他人最在乎什么,并且把他最需要、最在乎的東西提供給他，會(huì)使他產(chǎn)生極大的滿足感。

贊美如陽(yáng)光，批評(píng)如雨露。

在日常生活中，去贊美一個(gè)人的才華是對(duì)這個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)的最大肯定。

在與別人相處的時(shí)候，千萬(wàn)要記住對(duì)別人要隱惡揚(yáng)善，淡化忽略對(duì)方的不足，贊美、發(fā)揚(yáng)對(duì)方的長(zhǎng)處。讓對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，照亮他前進(jìn)的道路，同時(shí)也照亮了別人。

贊美他人不必吝嗇，優(yōu)點(diǎn)：它不需要過(guò)多的投入；以贊美的方式給人面子往往容易實(shí)行；以贊美的方式給人面子往往效果好。

贊美的技巧：贊美要自然；贊美要看對(duì)象；用詞不要太肉麻；多贊美“小人物”。間接贊美往往比直接贊美更有效。

用鼓勵(lì)代替責(zé)備，以贊美代替呵斥。

第五篇：真誠(chéng)的欣賞和贊美他人

真誠(chéng)的欣賞和贊美他人——讀《人性的弱點(diǎn)》有感 “真誠(chéng)的欣賞和贊美他人”這是我從,《人性的弱點(diǎn)》中得到的最深的感觸，“成人教育之父”戴爾.卡耐基的這本書(shū)堪稱(chēng)經(jīng)典，事例生動(dòng)，論斷精辟。我把這本書(shū)放下床頭，有時(shí)心靜的時(shí)候捧起它，有時(shí)心煩的時(shí)候捧起它，不管什么時(shí)候，只要捧起它，心就會(huì)自然靜。

對(duì)于弱點(diǎn)，我們過(guò)去總是避諱不談，讀,《人性的弱點(diǎn)》讓我領(lǐng)悟到：所謂弱點(diǎn)，既可以使自己的，也可以使他人的。通過(guò)這本書(shū)，我深深體會(huì)到，體察自身的弱點(diǎn)，可以使自己揚(yáng)長(zhǎng)避短凸顯自己的優(yōu)勢(shì)，從而建立美好的人生。發(fā)現(xiàn)他人身上的弱點(diǎn)，則在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)，更加有效的建立關(guān)系，贏得信任。

真誠(chéng)的欣賞與贊美他人，是書(shū)中重要的原則和信條，在生活和工作中，我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)的去欣賞和贊美他人，卡耐基說(shuō)過(guò)：“在你每天的生活之旅中，別忘了為人間留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這友誼小火花會(huì)燃燒友誼的火焰�！逼鋵�(shí)這句話我們并不陌生，也會(huì)經(jīng)常用到。

人無(wú)完人，無(wú)論工作還是生活，每個(gè)人總是會(huì)有不足和缺憾，但是我們每個(gè)人都用欣賞的眼光去看別人的閃光點(diǎn)，不但是對(duì)別人的一種贊美，也是給自己一個(gè)好心情。

我們贊美別人的時(shí)候一定是真誠(chéng)的，區(qū)分開(kāi)贊美和諂媚，一個(gè)是真誠(chéng)的，一個(gè)是虛偽的，一個(gè)是出于心，一個(gè)是出于口，一個(gè)是無(wú)私，一個(gè)是自私，一個(gè)為天下所欽佩，一個(gè)為天下所鄙視。卡耐基以他對(duì)人性的洞見(jiàn)，為我們打開(kāi)了通往人際關(guān)系的另一扇門(mén)，先改變自己，再去改變他人，世界并不會(huì)因?yàn)槭�去任何一個(gè)“我”而停止轉(zhuǎn)動(dòng)。卻因?yàn)橛辛恕拔摇倍�轉(zhuǎn)的更好，正是這種觀點(diǎn)激勵(lì)著我們不斷進(jìn)步，不斷為自己的美好人生而奮斗。