第一篇：網(wǎng)絡(luò)花店正改變著人們的生活

網(wǎng)絡(luò)花店正改變著人們的生活

——與電子商務(wù)的“握手”,花店業(yè)發(fā)展的新機遇花店業(yè)在各地的迅猛發(fā)展，為“網(wǎng)上花店”有效開展業(yè)務(wù)提供了可能。同樣，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及及電子商務(wù)的高速發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)”亦為包括傳統(tǒng)的花卉業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)帶來了高額的利潤和巨大的發(fā)展空間。網(wǎng)絡(luò)的力量是神奇的。許多企業(yè)已經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)獲得了良好收益。我

們應(yīng)該看到，從電話、傳真到今天的網(wǎng)絡(luò)，每一項新技術(shù)的應(yīng)用，都引發(fā)了一場生產(chǎn)力的革命，給人類帶來了快捷和方便�！�—臺灣一家生產(chǎn)干燥花的公司就是網(wǎng)絡(luò)時代的受益者，最初他們的生意并不好，于是老板開始嘗試借助網(wǎng)絡(luò)宣傳自己，一下就打開了銷路，生意從此紅火起來。

電子商務(wù)和花卉業(yè)同是近來發(fā)展迅速的產(chǎn)業(yè)，兩者都為彼此提供了很多發(fā)展機會。上海有一家由一對老夫婦經(jīng)營的小花店，由于門面小而且地處偏僻，生意很冷清，后來在大學讀計算機專業(yè)的女兒畢業(yè)回家后，說服父母出資購買了電腦，傳真機等設(shè)備，并接入了互聯(lián)網(wǎng)，且通過電話，email等方法廣泛的宣傳自己,介紹花店出售的花卉，服務(wù)及報價�！�—不久他們便獲得了意想不到的收獲，不但克服了花店的地域性限制，通過網(wǎng)絡(luò)（主要是網(wǎng)上花店）接受到了許多來自國內(nèi)其它城市的訂單，還接收到了來自國外的訂單，而且從網(wǎng)上了解到了許多有關(guān)插花，花藝，花店管理等有價值的業(yè)內(nèi)信息（有時候他們也接受一些送往外地的定單，給網(wǎng)絡(luò)公司作，賺取手續(xù)費）。業(yè)務(wù)量一下子翻了幾翻，經(jīng)營檔次和規(guī)模亦隨之擴大。老兩口忙不過來，只好又雇了幾名店員幫忙——這一例子已被傳為佳話，在業(yè)內(nèi)廣為流傳，且被寫入了《中國花卉報》

事實上，在國內(nèi)像這樣的例子還很多，來自“網(wǎng)絡(luò)花店”的業(yè)務(wù)收入，已經(jīng)在越來越多的花店的利潤結(jié)構(gòu)中占有重要的比例,而且通過與網(wǎng)絡(luò)公司的戰(zhàn)略性合作,許多花店在貨源問題上,在時尚產(chǎn)品的獲得上,在經(jīng)營管理領(lǐng)域都得到了迅速改善。有的花店甚至后來居上，由原來的二三流花店上升為當?shù)氐凝堫^花店。由于利用電子商務(wù)方式擴展花卉業(yè)務(wù)具有營運成本低、用戶范圍廣、無時空限制、信息來源廣泛，用戶直接互動交易等優(yōu)點，所以它打破了單一花店原有的地域性，及空間限制，使異地之間（包括跨市，跨省，跨國界，跨地區(qū)）的互動合作成為可能。這里我們可以套用一句廣告詞來形容：電子商務(wù)為花卉行業(yè)帶來了無限商機。就如今的情況來看，我國花卉企業(yè)還多屬中小企業(yè)，發(fā)展自己的電子商務(wù)網(wǎng)站有一定的局限性，花卉企業(yè)可以利用互聯(lián)網(wǎng)上成熟的電子商務(wù)平臺，開展花卉電子商務(wù)。總之，花卉業(yè)借助互聯(lián)網(wǎng)來取得發(fā)展已勢不可擋。

第二篇：第三方支付正改變著我們的理財生活

第三方支付正改變著我們的理財生活

說到第三方支付，聽上去很高端，似乎離我們很遠，但實際上，我們淘寶購物用的支付寶、在中國資本網(wǎng)投資理財產(chǎn)品用的國付寶就是典型的第三方支付。

了解了第三方支付的流程，我們就很好理解什么是第三方支付了：客戶在電子商務(wù)網(wǎng)站上選購商品，最后決定購買，買賣雙方在網(wǎng)上達成交易意向、選擇利用第三方作為交易中介，客戶用信用卡將貨款劃到第三方賬戶，第三方支付平臺將客戶已經(jīng)付款的消息通知商家，并要求商家在規(guī)定時間內(nèi)發(fā)貨，商家收到通知后按照訂單發(fā)貨，客戶收到貨物并驗證后通知第三方、第三方將其賬戶上的貨款劃入商家賬戶中—交易完成。

其實，第三方支付早在銀聯(lián)網(wǎng)關(guān)之前就已建立，如北京地區(qū)的首信，屬于早期的互聯(lián)網(wǎng)支付網(wǎng)關(guān)企業(yè)。201*年3月，中國銀聯(lián)的成立解決了多銀行接口繼承的問題，使異地跨行的網(wǎng)上支付成為可能。201*年，中國第三方支付實現(xiàn)了飛躍式的發(fā)展，規(guī)模達到了152億元。支付寶、易寶、財付通等多家實力強勁的第三方支付廠商的逐步加入。發(fā)展至201*年，央行分3批頒發(fā)了101家《非金融機構(gòu)支付業(yè)務(wù)許可證》，第三方支付行業(yè)的法律地位得到了國家的正式認可，并開始在央行的監(jiān)管體系下發(fā)展�？v觀第三方支付的發(fā)展歷程，大致可分為三個階段，即線下支付、線上支付和正在興起的移動支付。

隨著科技的發(fā)展，第三方支付與我們生活的相關(guān)度大為提高。我們可以通過手機購物、訂餐、打車、訂電影票、交水電費等，而這些都需要在網(wǎng)上完成支付，互聯(lián)網(wǎng)第三方支付正在悄然改變著我們的生活方式。

第三方支付以其安全、支付成本較低、使用方便、提供支付擔保業(yè)務(wù)等優(yōu)勢，在很大程度上保障了付款人的利益。但是，第三方支付是一種虛擬的支付模式，需要其他的實際支付方式完成實際交付層的操作，付款人銀行卡的信息將暴露給第三方支付平臺，如果這個第三方支付平臺的信用度或者保密手段欠佳，將給付款人帶來危險。因此，相關(guān)的風控體系與行業(yè)自律還需要進一步加強。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)改變著政治生活

網(wǎng)絡(luò)改變著政治生活

從201*年**首開網(wǎng)絡(luò)問政先河到201*年胡總書記首次與網(wǎng)友的公開交流，再到如今絡(luò)“網(wǎng)曬預(yù)算”、“公仆信箱”、網(wǎng)上舉報、各種各樣的“腐敗門”事件，網(wǎng)絡(luò)問政已經(jīng)成為黨和政府宣傳方針政策和聽取民意的重要平臺，也成為普通民眾參政議政和反映心聲的重要窗口。

網(wǎng)絡(luò)問政是一個“上情下達，下情上報”的信息通道，實現(xiàn)了政通人和。唐太宗設(shè)置諫議大夫，虛心納諫，因開“貞觀之治”，唐太宗也因此被認為是一代明君。明末宦官魏忠賢，一手遮天，鏟除異己，致使明熹宗，沉迷木工而忘國事，終成無為之君。借古鑒今，政不能不通，中央與基層信息通道不能沒有，并且這種通道還得有用有效：黨和政府與基層群眾的能用之交流，群眾用之能明白黨和國家都做了什么、正在做什么、將來要做什么以及做這些與這么做的原因，用之反映基層最需要、最想要的心聲和最現(xiàn)實的民生民情；黨和政府用之能知道怎樣“想群眾之所想，急群眾之所急”，怎樣更好的為人民服務(wù)，用之更廣泛深刻的宣傳政策、法律等。

網(wǎng)絡(luò)問政是黨和政府服務(wù)方式的重要轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)問政被認為是民主政治的一個里程碑，是科學執(zhí)政和行政的重要體現(xiàn)，因為聽取民意實現(xiàn)了黨和政府的科學決策、民主決策，提高了服務(wù)效率和服務(wù)效果。政務(wù)公開與服務(wù)型黨和政府的建設(shè)，以及現(xiàn)代社會的網(wǎng)絡(luò)化信息化工作、生活方式的日漸成型，催生了網(wǎng)絡(luò)問政，促使黨和政府利用這一便利、快捷、

通用的工具，用于日常辦公，收集民情民意，從而實現(xiàn)執(zhí)政和行政適應(yīng)時代的要求，更加符合民心、民生的要求。各種形式的黨政網(wǎng)站、論壇，為發(fā)布信息和收集信息提供了窗口；qq、email，為實現(xiàn)上級領(lǐng)導與下級干部、普通民眾的面對面談心交流提供了平臺；辦公的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、自動化，實現(xiàn)了便民與提高辦事效率的雙重目的。網(wǎng)絡(luò)在改變了社會生活的時候，也逐漸地改變著政治生活。

網(wǎng)絡(luò)問政開啟了“大政府”時代。亞當斯密提出過“大社會、小政府”的思想，即要實現(xiàn)社會的自我管理與控制，政府變?yōu)橥鈬�的旁觀者或輔助者。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，為實現(xiàn)“小政府”的思想提供更大的可能性和更廣闊的空間。小政府，要求政府更少的過問社會運轉(zhuǎn)和人民生活的內(nèi)部細節(jié)，讓個人、家庭、企業(yè)自由發(fā)揮想象力而存在，而更多的著眼于大社會整體、宏觀方面的問題，比如社會的穩(wěn)定、經(jīng)濟的宏觀發(fā)展、民族的團結(jié)等。而現(xiàn)在，通過網(wǎng)絡(luò)，廣大普通民眾更方便和有效的參與到社會管理之中，這樣不僅使政府的管理更加民主、科學，還在一定程度上弱化了政府的權(quán)能，形成了對執(zhí)政和行政的有效監(jiān)督。同時社會大多數(shù)人參與社會管理，無形中擴大了政府規(guī)模，廣大人民成為政府的隱形工作人員，政府在有效管理的同時，也節(jié)約了管理成本。這樣可謂以“大政府”形式，實現(xiàn)了“小政府、大社會”的目的。

第四篇：信息傳遞改變著我們的生活

電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體給我們帶來的危害有時候是把時間過度浪費在了一些娛樂項目,有時候是一些虛假錯誤不當?shù)男畔⒌恼`導.“我是個垃圾，真正的垃圾，什么都干不好的垃圾。我有三個好朋友尤第安、泰蘭德和復(fù)仇天神�？捎惺裁从冒�，我是個沒用的垃圾，光會讓他們失望……哎，雖說人生都有閃光點，可我的那些，都是少得可憐。我什么事情都干不好，立下的誓言有許多都完不成，圣誕剛剛過去了，我也要離開這個世界了，我相信，會有轉(zhuǎn)世，會有天堂、地獄的，來世如果我還是人，我一定會是最好的孩子的！……” 天津13歲少年張瀟藝在連續(xù)玩了36個小時的網(wǎng)絡(luò)游戲后在一棟24層高樓樓頂縱身一跳。這是他最后的遺言。 一年后，張瀟藝的父母將他們兒子死前所玩游戲《魔獸世界》的開發(fā)商——暴雪娛樂有限公司告上了法庭。 他們的律師張先生說，對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷正在毀掉一個又一個家庭。 據(jù)報道，張瀟藝死前一年開始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，此后，他經(jīng)常逃學，偷家里的錢去網(wǎng)吧。 張律師說，張瀟藝的行為表明他已沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。隨之而來的就是學習成績下降，他們開始變得孤立，有時候甚至會有暴力傾向。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的空間，它的方便，快捷，靈活等多種優(yōu)點，拓展了我們的知識面，給予了我們遨游的空間，它的出現(xiàn)改變了我們的傳統(tǒng)方式的思想方法，在我們的生活中給予我們極大幫助，這一點我們反方無可否認。 但是，網(wǎng)絡(luò)帶來更多的則是 :網(wǎng)絡(luò)成癮帶來心理和軀體疾病 ，使在校生學習成績下降，引發(fā)社會難題等。所以，我方認為網(wǎng)絡(luò)弊大于利。 青少年使用網(wǎng)絡(luò)，有害的一方面，主要是精力的分配。一方面，上網(wǎng)占用了青少年學習、休息的部分時間，造成青少年用戶學習壓力大、時間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年用戶由于深陷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，以至于在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網(wǎng)上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響集中表現(xiàn)在視力大幅下降�；ヂ�(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實，也使一些青少年荒廢學業(yè)。與現(xiàn)實的社會生活不同，青少年在網(wǎng)上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現(xiàn)實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實生活。而無限制地泡在網(wǎng)上將對日常學習、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業(yè)�；ヂ�(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當前，網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)， 網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。網(wǎng)絡(luò)游戲使許多人入迷，有網(wǎng)癮。有一個十二歲的男孩在游戲機房玩得昏天黑地幾天都沒回家，爸爸一家一家終于找到了他，一路拽著罵著走過江邊的時候，男孩迷迷糊湖就投江自殺了，爸爸有氣憤，有絕望，也跟著跳進去了。 據(jù)調(diào)查，很多學生很喜歡上網(wǎng)或迷戀上網(wǎng)，達到了嚴重影響學習的地步，網(wǎng)絡(luò)對許多的中學生造成了較大的身心影響。現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的危害和預(yù)防對此談一下自己的看法。

網(wǎng)絡(luò)的危害： 網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上色情是網(wǎng)絡(luò)三個魔爪，是使青少年墮落的三大殺手。有的學生熱衷于網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上交友，須不知由于不知道對方的真實身份，對方的性格品德，甚至對方的性別，一些人由于交友不慎而使自己掉入對方設(shè)計的陷阱，失物失財、甚至喪失性命的事例在全國各地屢屢發(fā)生。很多學生因網(wǎng)上交友不慎而離家出走去投奔網(wǎng)友。給平靜的學校、家庭帶來了巨大的波瀾，嚴重破壞家庭的安寧幸福和學校正常的教育教學秩序……由于網(wǎng)絡(luò)游戲、色情和聊天充滿刺激、驚險和浪漫，許多學生一旦接觸，便深陷其中而不能自拔、網(wǎng)上“三魔爪”又被稱作“電子海洛因”，是殺人不眨眼的劊子手。沉迷網(wǎng)吧的危害究竟在哪里，我們認為，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：摧殘身體如果長時間上網(wǎng)，對一個人眼睛的傷害非常嚴重。由于學生對游戲的癡迷，達到了可以不吃飯、不睡覺的瘋狂地步。由于玩游戲時精力高度集中，伴隨著血液加速、心跳加快，人的體力、精力消耗很大。青少年學生正是長身體的時候，如果不知饑渴、不分晝夜的上網(wǎng)，其對身體的危害不會亞于大麻、白粉等毒物，這并非危害言聳聽。心理受損由于網(wǎng)迷對上網(wǎng)有著很強的心理依賴，輕者影響學習、身體，嚴重者致使心理變態(tài)、心態(tài)扭曲，有人說，學生學習負擔重，心理壓力大，能在網(wǎng)上找個忠實的聽眾（不一定是朋友）聊聊，心情可以得到放松，情緒會變得穩(wěn)定，我們不否認此說法，如果能把握好，對調(diào)節(jié)心智是有一定益處，但實際上，許多未成年人一旦上網(wǎng)，便無法把握，將太多的時間精力花在網(wǎng)吧里，致使學業(yè)受影響，老師批評、家長生氣，反而心理負擔更重。滋生是非進出網(wǎng)吧的大多是中小學生， 小的幾歲，大的十七八歲，他們大多沒有收入，為了能弄到進網(wǎng)吧的錢，有的結(jié)伙敲詐，有的偷盜搶劫。還有一類人進出網(wǎng)吧，他們純粹是敲詐中小學生，經(jīng)常有打架斗毆的事在網(wǎng)吧發(fā)生，有的網(wǎng)吧經(jīng)營者唯利是圖，向過夜未成年人提供飲食住宿，子女夜不歸宿，家長自然心急火燎，親戚朋友、老師一起出動，到處找人，確實給家庭、給社會帶來了不安定因素。影響學業(yè) 學生一旦對網(wǎng)吧癡迷，就是對人生追求的放棄，學生一旦進入網(wǎng)吧，成績直線下降。有一位學生寫道：該死的網(wǎng)吧，你奪走了我的學業(yè)、奪走了我的大學，我咬牙切齒，切膚心疼！但我就是不能自控！還有位同學這樣說：我一閉眼，就看到鍵盤，手指碰到任何物體都有鼠標的感覺，鼠標一點，導彈就發(fā)出了。我們無法真正進入那些網(wǎng)迷們的內(nèi)心世界去體味他們的感受，但可以想象到他們通紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去學習。

第五篇：信息傳遞改變著我們的生活教案

信息傳遞改變著我們的生活

教材分析：

這個單元是以“走進信息世界”為主題的綜合性學習材料。這個綜合性學習單元是繼五年級上冊“遨游漢字王國”以后的又一次集課內(nèi)外于一體的綜合性學習，主要是讓學生了解信息在我們生活的存在及其價值，了解古今的主要信息傳遞方式，有初步的收集信息和處理信息的能力，能自主策劃學習活動并開展活動。

本次綜合性學習因為要涉及現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)，所以本單元學習還要結(jié)合學生的生活實際。有些孩子因受家庭條件限制，對于現(xiàn)代的媒體接觸不是很多，所以教師在引導學生認識現(xiàn)代信息傳遞的方式時可充分利用學校的網(wǎng)絡(luò)條件來開展教學，必要的時候可讓孩子們在計算機室進行。

與普通的單元學習相比，綜合性學習的探究任務(wù)較重，往往需要多個學生共同承擔才能在有限的時間里完成整個計劃，所以還要引導學生要有明確的任務(wù)分解，同時要將這些任務(wù)進行明確分工。

教學目標：

1．了解從古到今信息傳遞方式的變化以及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。

2．學習并掌握調(diào)查、記錄、分析信息的方法。

3．了解現(xiàn)代信息傳遞的主要方式，能正確利用媒體，學會合理地選擇有益信息，并能積極地發(fā)表自己的看法。

教學重點: 了解信息傳遞的方式，并能根據(jù)現(xiàn)代生活合理有效地利用信息。

教學難點:學會合理地選擇信息，并就現(xiàn)代生活中如何獲取有益的信息發(fā)表自己的看法。 課前準備:

1．課前布置課文預(yù)習；

2．搜集有關(guān)信息傳遞改變我們生活的例子。

3．布置學生閱讀《科學改變?nèi)祟惿�活�?00個瞬間》

教具準備: 課件一個

教學時間：7課時（其中一課時進行調(diào)查，一課時學生撰寫辯論稿）

教學過程

第一課時

一、學習目標：瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標，制定活動計劃。

二、活動過程：

（一）明確主題，激發(fā)興趣

1.教師和學生共同回憶上學期進行過的“遨游漢字王國”綜合性學習的經(jīng)歷。（1）回憶在上次綜合性學習中開展過哪些活動？并說說在活動中感覺最難忘的事。

（2）談?wù)勯_展綜合性學習要注意的有關(guān)事項。

2.明確本次學習主題。

教師：今天，我們又要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。（板書課題）

（1）教師：你對“信息世界”有哪些了解呢？（指名學生交流）

（2）在本次綜合性學習中，你希望能開展哪些活動？（教師要認真傾聽，并能盡量根據(jù)學生的需求安排活動。）

（二）瀏覽教材，初談感受

1.師：下面請大家自由瀏覽整組教材，對感興趣的地方可以讀得仔細一些，了解一下

本次綜合性學習的內(nèi)容。2.交流瀏覽后的感受。

（1）瀏覽了本單元后你知道了一些什么？（2）有哪些困惑或疑問？（三）分組討論，制定計劃

自由閱讀，把你認為有價值的地方作上記號。2.交流：閱讀了這些材料，你有哪些收獲呢？ 3.自由組合成3到5人的學習小組。（老師可適當進行一下調(diào)整） 4.分組討論并制定本次綜合性學習活動計劃。

（1）分組討論：在本次綜合性學習中你想開展哪些活動？可以怎樣開展這些活動？ （2）組內(nèi)成員基本達成共識后，完成活動計劃表。大致如下：______組“走進信息世界”活動計劃

（四）交流計劃，完善計劃1.分組交流活動計劃。

2.根據(jù)各組交流的計劃，逐組引導其他組的學生提出問題。 3.根據(jù)各組交流的內(nèi)容，結(jié)合同學們的提問，各組修改計劃。 4.公布活動計劃，可以把完善后的計劃進行張貼。

第二課時

一、學習目標：

閱讀閱讀材料1-4，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。二、學習過程

（一）談話激趣，明確任務(wù) 播放錄象：奧運火炬?zhèn)鬟f的實況。（2分鐘左右）

（1）師：看了這一段錄象后，你從中獲取了哪些信息？（2）學生交流。

（3）(請收藏好 范 文，請便下次訪問：www.7334dd.com)師：從剛才的錄象中我們獲取了很多的信息。那么，在現(xiàn)代生活中，我們獲取信息的方式究竟有哪些，與古代相比有何不同呢？這就是我們這節(jié)課要了解的內(nèi)容。 （二）閱讀材料，感受變化

1.創(chuàng)設(shè)情境：古時候，張三經(jīng)過發(fā)憤學習，終于中了頭名狀元，他要 把這個喜訊告訴家里人，他該怎么辦呢？2.學生討論：

預(yù)設(shè)：a、驛差（補充回憶張籍寫的《秋思》）b、飛鴿傳書等。

3.補充閱讀《古人傳遞信息的故事》

（1）過渡：在古代的時候，人們信息傳遞的方式有很多，大家可以閱讀《古人傳遞信息的故事》進行了解。

（2）默讀閱讀材料，思考：

材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？分別有什么不足？a、討論交流第一個問題的時候，隨機板書：烽火傳信人力傳信瓶子傳信b、討論交流問題二：

體會古代信息傳遞的局限性。

如，信息傳遞不及時，信息傳遞對象不準確，傳遞的信息有誤等。4.體會現(xiàn)代信息傳遞的特點。

（1）如果張三在現(xiàn)代社會，他可以用什么方式把這個喜訊告訴給家人呢？（2）討論交流。

（3）引導學生閱讀材料2.3.4， 思考：現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？傳遞速度快。

如：計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。 可利用各種多媒體功能，如教唱歌、錄音、發(fā)電子郵件等。 不受地域阻隔，方便又及時。

（三）聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀

說說在生活中你所了解到的還有哪些信息傳遞的方式？想想這些信息傳遞方式對我們的生活有什么幫助？舉例說一說。

（四）作業(yè)：利用現(xiàn)代信息傳遞的方式，查找你所感興趣的內(nèi)容，如哥倫布的故事，貝爾的故事等。

第三課時一、學習目標：

1.進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。2.認識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,能正確把握自己。二、學習過程

（一）閱讀材料，感受影響1.默讀1-4閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變著我們的生活。2.討論交流。

（鼓勵學生從多角度去感受信息對人們生活的影響。）（1）信息傳遞錯誤導致了一個國家的滅亡。（2）信息的及時傳遞“大大增強了軍隊的信心�！�

（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒 體信息。

（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能。（二）重點閱讀，深入體會1.重點閱讀《網(wǎng)上呼救》，思考：蘇珊是在怎樣的情況下呼救的？桑恩又是怎樣施救的？

2.學生交流。（從中捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的整個過程。） 3.猜想：如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？

4.談感受：這一次跨越大西洋的不可能的救援行動，帶給你怎樣的啟示？

5.教師小結(jié)：這看似天方夜譚的故事隨著現(xiàn)代信息傳遞方式的不斷改變，這一切如今都已經(jīng)成為可能。這其實都應(yīng)該感謝現(xiàn)代科學技術(shù)！（ （三）結(jié)合實際，深入感受

1.教師；在平時生活中，信息傳遞對我們的生活產(chǎn)生了許多作用，有積極的一面，有時也有一定的負面影響。你能結(jié)合自己的經(jīng)歷來談?wù)剢幔?.交流信息對人們生活產(chǎn)生積極作用的例子。

如：發(fā)郵件，網(wǎng)上購物，qq聊天，計算機方便查找資料，遠程教育等；

（在學生交流中，教師隨機展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。）3.交流信息對人們生活產(chǎn)生負面作用的例子。 網(wǎng)上不健康的內(nèi)容傳播對青少年思想上的毒害；

長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響學習、身體，甚至造成自殺。 qq聊天讓人沉迷于虛幻的世界中，擾亂人們正常的生活。 ??

4.引導學生閱讀《把握自己》

a、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

b、課堂討論：怎么理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵�！�

c、小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，如果有效地利用就能獲得成功，但相反，如果被不良信息捕獲就會影響你正常的生活，重則甚至發(fā)生悲劇。所以，面對網(wǎng)絡(luò)我們該怎樣“把握自己”呢？

d、學生討論后教師再作簡單小結(jié)。（四）作業(yè)布置

1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學生自己動手操作，如在電腦上作畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?. 以小組為單位，設(shè)計調(diào)查表，并展開調(diào)查，完成調(diào)查表。表：家庭成員信息調(diào)查表

第四課時一、學習目標：

調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，并對記錄進行分析。

二、學習過程： （一）回顧調(diào)查過程

教師：你是怎么開展調(diào)查的？引導學生注意同學間不同的調(diào)查方式，如： 有的用訪談法，有的家長填寫，學生匯總等。（二）交流調(diào)查結(jié)果

1.以小組為單位，相互交流調(diào)查結(jié)果。2.推薦組內(nèi)“最感興趣的信息”。3.交流。

（三）分析調(diào)查結(jié)果

1.教師引導學生分析調(diào)查結(jié)果，如：家庭信息調(diào)查記錄表 家庭成員獲得的信息 獲得的信息的渠道 爸爸 奧運圣火傳遞至寧波 網(wǎng)絡(luò)太原市公安局開通了公安局局長熱線。 網(wǎng)絡(luò)四川大地震有關(guān)情況 電視 媽媽 四川大地震死亡人數(shù) 廣播天氣預(yù)報：明天有雨 短信85歲的老太太長出了新牙 報刊 我 映秀肥豬在廢墟下被埋49天 報刊中國國家隊參加世界杯賽決賽階段比賽名單公布 報刊馬刺險勝小牛迎來最終戰(zhàn) 電視調(diào)查后的分析：

（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息。（2）從家中每個人了解到的信息，可以看出每個人的興趣愛好不同。如爸爸喜歡了解國家大事，媽媽比較關(guān)心與生活有關(guān)的信息，我愛好比較廣泛，特別喜歡體育。但這段時間四川大地震都是我們?nèi)�家關(guān)注的內(nèi)容。

（3）我們家的信息來源廣泛，主要來自廣播、電視，報紙和網(wǎng)絡(luò)。2.引導學生對自己調(diào)查的結(jié)果進行分析。（1）嘗試寫好書面“調(diào)查結(jié)果分析”。（2）小組內(nèi)交流 “調(diào)查結(jié)果分析”。3.綜合分析小組內(nèi)同學的調(diào)查表。

4.全班交流調(diào)查分析結(jié)果，了解人們獲取信息的主要渠道。 5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？（可引導學生多角度去思考。）

（四）作業(yè)：結(jié)合自己實際談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣，并準備辯論內(nèi)容。（具體辯論題目見下）

第五課時一、學習目標：

能有條理、清晰地闡述自己的觀點，能用事實來論證自己的觀點。二、學習過程：

（一）明確任務(wù)，選擇立場

1.教師：今天我們要舉行一場辯論會，辯論會有它的規(guī)則，首先要確定

辯論的雙方，即正方和反方。所以一開始，我們要根據(jù)辯論的題目選擇好自己的立場。2.出示辨題：

（1）正方：小學生看電視好處多。反方：小學生應(yīng)少看電視。（2）正方：網(wǎng)絡(luò)好處多多 。反方：網(wǎng)絡(luò)害處大。

（3）正方：上網(wǎng)聊天好處多 。反方：上網(wǎng)聊天害處大。

（4）學生選擇辯題和立場，組成三組對陣。（二）小組討論，辯前準備

1.先把持同一觀點的同學組成一個辯論組，然后各組討論人員分工。2.組內(nèi)開展討論。 主要討論：（1）主題觀點的陳述。 （2）支持自己觀點的事實依據(jù)。 （3）反對對方觀點的依據(jù)。 （4）對自己觀點的總結(jié)陳述。（三）展開辯論，陳述觀點

1.學生根據(jù)先前所分的小組，逐個進行辯論。 辯前教師提出要求：

根據(jù)本次辯論的情況，評選出最佳口才獎。

（最佳口才獎要求語言表達流利，觀點表達清楚，所述事實依據(jù)充分。） 要求學生：要善于傾聽，并能根據(jù)各組所陳述的觀點可適時發(fā)表自 己的看法。

2.總結(jié)學生在辯論中的觀點。 3.出最佳口才獎。

（四）作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的辯論情況，習作：“記一場的辯論賽”。

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