第一篇：集團(tuán)化企業(yè)怎樣落實(shí)教育培訓(xùn)

文章標(biāo)題：集團(tuán)化企業(yè)怎樣落實(shí)教育培訓(xùn)

集團(tuán)化企業(yè)如何落實(shí)教育培訓(xùn)

無論是針對(duì)于新員工的入職培訓(xùn)，或是針對(duì)各層管理人員形式多樣的內(nèi)部再教育，或是專門聘請(qǐng)專業(yè)人士授課等，這些都僅是人力資源部在人才開發(fā)和培訓(xùn)工作中的起步，若想更系統(tǒng)、更科學(xué)的將培訓(xùn)教育工作提升，我們必須對(duì)以往的工作進(jìn)行回顧分析，研究在執(zhí)行過

程中會(huì)有那些問題的存在，并且需要如何解決，以確保培訓(xùn)教育工作的有序開展和進(jìn)行。

隨著一些大型企業(yè)經(jīng)過計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的洗禮，伴著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變而成長(zhǎng)為大型集團(tuán)的同時(shí),面對(duì)著商海潮起潮落、風(fēng)云變幻，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的管理思維也隨著的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈而成熟，并越來越多的開始重視人力資源的開發(fā)與管理，員工培訓(xùn)在企業(yè)中的重要性也得到了極大的提升。人已成為企業(yè)自身戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，企業(yè)中人才的數(shù)量和質(zhì)量決定了企業(yè)的興衰與成敗，人才之爭(zhēng)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的核心內(nèi)容之一，這些已成為那些大型企業(yè)家們不爭(zhēng)的共識(shí)，這無疑也對(duì)就所有的員工提出了更高的要求�！伴_拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)”將是每個(gè)經(jīng)營(yíng)者的對(duì)員工的由衷愿望。只有員工的綜合素質(zhì)能隨同企業(yè)的發(fā)展而提升，企業(yè)在發(fā)展的道路上才會(huì)穩(wěn)健而強(qiáng)勁。否則，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)必將為員工素質(zhì)的瓶頸所困。

如何促進(jìn)員工成長(zhǎng)與進(jìn)步，帶動(dòng)集團(tuán)邁向新的發(fā)展里程，將也是企業(yè)對(duì)人力資源部門如何行使其職能，促使人力資源的發(fā)展與管理所提出的焦點(diǎn)。通過對(duì)眾多的企業(yè)內(nèi)人力資源管理者或培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，以及數(shù)年人力資源管理與開發(fā)的工作經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)各級(jí)管理人員乃至基層員工的成長(zhǎng)都寄予了厚望和重視。無論是針對(duì)于新員工的入職培訓(xùn)，或是針對(duì)各層管理人員形式多樣的內(nèi)部再教育，或是專門聘請(qǐng)專業(yè)人士授課等，都是企業(yè)重視全員培訓(xùn)和再教育的有力說明，也是人力資源部在培訓(xùn)教育工作的一次次舉措。但這也僅僅是人力資源部在人才開發(fā)和培訓(xùn)工作中的起步，若想更系統(tǒng)、更科學(xué)的將培訓(xùn)教育工作提升，我們必須對(duì)以往的工作進(jìn)行回顧分析，研究在執(zhí)行過程中會(huì)有那些問題的存在，并且需要如何解決，以確保培訓(xùn)教育工作的有序開展和進(jìn)行。

現(xiàn)狀回顧與分析

在這里，我們姑且不去考慮如何根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r制定培訓(xùn)規(guī)劃；如何根據(jù)組織設(shè)置、崗位分析、績(jī)效比較進(jìn)行培訓(xùn)需求分析；如何根據(jù)人員層次劃定、時(shí)間段落安排制定培訓(xùn)計(jì)劃；以及如何預(yù)算培訓(xùn)費(fèi)用和如何進(jìn)行效果評(píng)估。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，企業(yè)缺的不是完美的方案和戰(zhàn)略，而是有效的執(zhí)行。因此，我們?cè)诖藘H僅討論一下員工教育培訓(xùn)在實(shí)施過程中所存在的問題。

當(dāng)我們?cè)谡劦脚嘤?xùn)教育時(shí)，人們往往首先想到的便是人力資源部，想到了課堂中的聽課，似乎人力資源部便要包辦一切，似乎只有像學(xué)生那樣坐在課堂中才能學(xué)習(xí)，而忽視了各部門主管才是培訓(xùn)教育的主體，忽視了在生產(chǎn)工作中的無形的教導(dǎo)作用。一次會(huì)議座談、一個(gè)失誤分析、一個(gè)教導(dǎo)指正、一次生活交流都可能在工作中起到很好的教育。因此，我們?cè)谒枷肷�，首先不要困于培�?xùn)的方式，不要困于教育的經(jīng)費(fèi)，這些往往會(huì)成為企業(yè)在培訓(xùn)和教育工作上的障礙，使各部門在教育培訓(xùn)下屬時(shí)止步不前，望而觀止。

其次，伴隨著企業(yè)的發(fā)展，已無形的形成了自己穩(wěn)固的管理人員隊(duì)伍和技術(shù)力量，并在日常工作中逐漸積累和深化。同時(shí)，相應(yīng)的內(nèi)部技能培訓(xùn)也在不斷的開展著。但我們不難發(fā)現(xiàn)，由于企業(yè)規(guī)模較大，崗位較多，培訓(xùn)上往往各自為政，從爾在某些獨(dú)立的科目上因缺少系統(tǒng)安排，往往造成內(nèi)部培訓(xùn)工作的重復(fù)、口徑不統(tǒng)一、講解缺少標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象。同時(shí)，有些比較有價(jià)值的內(nèi)容卻沒能有效的進(jìn)行共享和沉淀，對(duì)公司管理知識(shí)與操作技能的提升造成了較大的浪費(fèi)和損失。因此，因地制宜的對(duì)企業(yè)原有知識(shí)的積累和提煉，不僅是企業(yè)文化的體現(xiàn)，更始技術(shù)上的提升。

再者，人力資源部未能對(duì)各部門內(nèi)部的培訓(xùn)進(jìn)行有效的監(jiān)控和跟蹤，很難把握培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，以至?xí)�產(chǎn)生應(yīng)付形勢(shì)的現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)降低員工接受培訓(xùn)的積極性，造成許多員工并不樂意接受培訓(xùn)的惡性循環(huán)。同時(shí)也未能將各單位的培訓(xùn)工作與相關(guān)管理人員的績(jī)效進(jìn)行有效的結(jié)合，從而也會(huì)一定程度的弱化相關(guān)管理者對(duì)培訓(xùn)教育的重視力度。所以，人力資源部雖然并不主導(dǎo)企業(yè)所有的教育培訓(xùn)工作，但必須將所有的培訓(xùn)工作與人力資源管理職能合理貫穿，方能使企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)施有力，零而不亂。

培訓(xùn)工作思路的改進(jìn)

通過以上企業(yè)在培訓(xùn)教育工作中普遍存在的問題，我們首先還是以人力資源部為突破口，使其真正行使人力資源部在其教育培訓(xùn)的主導(dǎo)職責(zé)，全面的了解和跟蹤各部門培訓(xùn)計(jì)劃的制訂，參與各單位培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，并對(duì)培訓(xùn)的教材進(jìn)行必要的預(yù)先審定和規(guī)范，確保培訓(xùn)的效果和質(zhì)量，避免培訓(xùn)的盲目性和流于形式。同時(shí)，增強(qiáng)與學(xué)員的互動(dòng)，及時(shí)了解和收集學(xué)員的意見，不斷了解和員工所需和完善培訓(xùn)中的不足，提高培訓(xùn)的實(shí)用性和有效性。

　

第二篇：淺談集團(tuán)化企業(yè)如何落實(shí)教育培訓(xùn)

淺談集團(tuán)化企業(yè)如何落實(shí)教育培訓(xùn)

無論是針對(duì)于新員工的入職培訓(xùn)，或是針對(duì)各層管理人員形式多樣的內(nèi)部再教育，或是專門聘請(qǐng)專業(yè)人士授課等，這些都僅是人力資源部在人才開發(fā)和培訓(xùn)工作中的起步，若想更系統(tǒng)、更科學(xué)的將培訓(xùn)教育工作提升，我們必須對(duì)以往的工作進(jìn)行回顧分析，研究在執(zhí)行過程中會(huì)有那些問題的存在，并且需要如何解決，以確保培訓(xùn)教育工作的有序開展和進(jìn)行。

隨著一些大型企業(yè)經(jīng)過計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的洗禮，伴著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變而成長(zhǎng)為大型集團(tuán)的同時(shí),面對(duì)著商海潮起潮落、風(fēng)云變幻，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的管理思維也隨著的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈而成熟，并越來越多的開始重視人力資源的開發(fā)與管理，員工培訓(xùn)在企業(yè)中的重要性也得到了極大的提升。人已成為企業(yè)自身戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，企業(yè)中人才的數(shù)量和質(zhì)量決定了企業(yè)的興衰與成敗，人才之爭(zhēng)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的核心內(nèi)容之一，這些已成為那些大型企業(yè)家們不爭(zhēng)的共識(shí)，這無疑也對(duì)就所有的員工提出了更高的要求�！伴_拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)”將是每個(gè)經(jīng)營(yíng)者的對(duì)員工的由衷愿望。只有員工的綜合素質(zhì)能隨同企業(yè)的發(fā)展而提升，企業(yè)在發(fā)展的道路上才會(huì)穩(wěn)健而強(qiáng)勁。否則，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)必將為員工素質(zhì)的瓶頸所困。

如何促進(jìn)員工成長(zhǎng)與進(jìn)步，帶動(dòng)集團(tuán)邁向新的發(fā)展里程，將也是企業(yè)對(duì)人力資源部門如何行使其職能，促使人力資源的發(fā)展與管理所提出的焦點(diǎn)。通過對(duì)眾多的企業(yè)內(nèi)人力資源管理者或培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，以及本人的數(shù)年人力資源管理與開發(fā)的工作經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)各級(jí)管理人員乃至基層員工的成長(zhǎng)都寄予了厚望和重視。無論是針對(duì)于新員工的入職培訓(xùn)，或是針對(duì)各層管理人員形式多樣的內(nèi)部再教育，或是專門聘請(qǐng)專業(yè)人士授課等，都是企業(yè)重視全員培訓(xùn)和再教育的有力說明，也是人力資源部在培訓(xùn)教育工作的一次次舉措。但這也僅僅是人力資源部在人才開發(fā)和培訓(xùn)工作中的起步，若想更系統(tǒng)、更科學(xué)的將培訓(xùn)教育工作提升，我們必須對(duì)以往的工作進(jìn)行回顧分析，研究在執(zhí)行過程中會(huì)有那些問題的存在，并且需要如何解決，以確保培訓(xùn)教育工作的有序開展和進(jìn)行。

現(xiàn)狀回顧與分析

在這里，我們姑且不去考慮如何根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r制定培訓(xùn)規(guī)劃；如何根據(jù)組織設(shè)置、崗位分析、績(jī)效比較進(jìn)行培訓(xùn)需求分析；如何根據(jù)人員層次劃定、時(shí)間段落安排制定培訓(xùn)計(jì)劃；以及如何預(yù)算培訓(xùn)費(fèi)用和如何進(jìn)行效果評(píng)估。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，企業(yè)缺的不是完美的方案和戰(zhàn)略，

而是有效的執(zhí)行。因此，我們?cè)诖藘H僅討論一下員工教育培訓(xùn)在實(shí)施過程中所存在的問題。

當(dāng)我們?cè)谡劦脚嘤?xùn)教育時(shí)，人們往往首先想到的便是人力資源部，想到了課堂中的聽課，似乎人力資源部便要包辦一切，似乎只有像學(xué)生那樣坐在課堂中才能學(xué)習(xí)，而忽視了各部門主管才是培訓(xùn)教育的主體，忽視了在生產(chǎn)工作中的無形的教導(dǎo)作用。一次會(huì)議座談、一個(gè)失誤分析、一個(gè)教導(dǎo)指正、一次生活交流都可能在工作中起到很好的教育。因此，我們?cè)谒枷肷�，首先不要困于培�?xùn)的方式，不要困于教育的經(jīng)費(fèi)，這些往往會(huì)成為企業(yè)在培訓(xùn)和教育工作上的障礙，使各部門在教育培訓(xùn)下屬時(shí)止步不前，望而觀止。

其次，伴隨著企業(yè)的發(fā)展，已無形的形成了自己穩(wěn)固的管理人員隊(duì)伍和技術(shù)力量，并在日常工作中逐漸積累和深化。同時(shí)，相應(yīng)的內(nèi)部技能培訓(xùn)也在不斷的開展著。但我們不難發(fā)現(xiàn)，由于企業(yè)規(guī)模較大，車間較多，培訓(xùn)上往往各自為政，從爾在某些獨(dú)立的科目上因缺少系統(tǒng)安排，往往造成內(nèi)部培訓(xùn)工作的重復(fù)、口徑不統(tǒng)一、講解缺少標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象。同時(shí)，有些比較有價(jià)值的內(nèi)容卻沒能有效的進(jìn)行共享和沉淀，對(duì)公司管理知識(shí)與操作技能的提升造成了較大的浪費(fèi)和損失。因此，因地制宜的對(duì)企業(yè)原有知識(shí)的積累和提煉，不僅是企業(yè)文化的體現(xiàn)，更始技術(shù)上的提升。

再者，人力資源部未能對(duì)各部門內(nèi)部的培訓(xùn)進(jìn)行有效的監(jiān)控和跟蹤，很難把握培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，以至?xí)�產(chǎn)生應(yīng)付形勢(shì)的現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)降低員工接受培訓(xùn)的積極性，造成許多員工并不樂意接受培訓(xùn)的惡性循環(huán)。同時(shí)也未能將各廠的培訓(xùn)工作與相關(guān)管理人員的績(jī)效進(jìn)行有效的結(jié)合，從而也會(huì)一定程度的弱化相關(guān)管理者對(duì)培訓(xùn)教育的重視力度。所以，人力資源部雖然并不主導(dǎo)企業(yè)所有的教育培訓(xùn)工作，但必須將所有的培訓(xùn)工作與人力資源管理職能合理貫穿， 方能使企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)施有力，零而不亂。

培訓(xùn)工作思路的改進(jìn)

通過以上企業(yè)在培訓(xùn)教育工作中普遍存在的問題，我們首先還是以人力資源部為突破口，使其真正行使人力資源部在其教育培訓(xùn)的主導(dǎo)職責(zé)，全面的了解和跟蹤各部門培訓(xùn)計(jì)劃的制訂，參與各廠部培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施，并對(duì)培訓(xùn)的教材進(jìn)行必要的預(yù)先審定和規(guī)范，確保培訓(xùn)的效果和質(zhì)量，避免培訓(xùn)的盲目性和流于形式。同時(shí)，增強(qiáng)與學(xué)員的互動(dòng)，及時(shí)了解和收集學(xué)員的意見，不斷了解和員工所需和完善培訓(xùn)中的不足，提高培訓(xùn)的實(shí)用性和有效性。

其二、整合核心講師隊(duì)伍、提高整體培訓(xùn)質(zhì)量。根據(jù)以往各廠部的培訓(xùn)工作和有關(guān)調(diào)查可以看出，很多現(xiàn)有管理人員都具有不同的授課經(jīng)歷。但由于層次和側(cè)重優(yōu)勢(shì)不同，因

沒有有效的指導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，造成的員工對(duì)各公司組織的培訓(xùn)并沒有予以較高的認(rèn)同。因此，對(duì)授課人員和授課選材的必要挑選和指導(dǎo)，系統(tǒng)的對(duì)課程進(jìn)行階段性的安排，促使相關(guān)部門的充分支持。同時(shí)，可建立培訓(xùn)師授課補(bǔ)足或獎(jiǎng)勵(lì)制度，促進(jìn)培訓(xùn)師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)。因?yàn)�，良好的師資力量是取得良好培訓(xùn)效果的根本基礎(chǔ)。

其三、將培訓(xùn)效果納入考核體系、形成雙層約束機(jī)制。將授課者的培訓(xùn)效果和學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)都進(jìn)行必要的考核、建檔。并納入到其個(gè)人工作績(jī)效和職務(wù)升遷的必須條件之中。這樣對(duì)培訓(xùn)雙方都形成有效的約束力度，促進(jìn)培訓(xùn)課程進(jìn)行的配合與認(rèn)可。充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性，保障培訓(xùn)工作的良好循環(huán)。

其四、豐富培訓(xùn)方式與教學(xué)內(nèi)容。就目前而言，較多企業(yè)都較側(cè)重崗位技術(shù)性的培訓(xùn)，期間的一些有關(guān)基礎(chǔ)管理的培訓(xùn)內(nèi)容也較為缺乏、形式單一，難免會(huì)造成相關(guān)管理人員的管理水平滯后。因此，人力資源部將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，更多的利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋求更好的培訓(xùn)教案和資訊，以提高教育水平和拓展管理人員的管理視野。同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)際工作情況及員工所需，有針對(duì)性的開發(fā)一些課程。包括對(duì)原有一些實(shí)用的課程進(jìn)行重新修訂和充實(shí)，并新增不同的基礎(chǔ)管理科目，更多的與相關(guān)人員進(jìn)行互動(dòng)，建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，不要忘了你的培訓(xùn)教育對(duì)象是企業(yè)整體，而非局部；是全員，而非只是管理人員�！澳就袄碚摗备嬖V我們，企業(yè)的發(fā)展首要解決的不是其最大的優(yōu)勢(shì)是什么，而是會(huì)有什么薄弱的地方制約了企業(yè)的發(fā)展。因此，好的管理者也必須有高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，才能真正發(fā)揮起功效。所以，均衡你的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，同樣重要。

第三篇：集團(tuán)化財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)

集團(tuán)化財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)135526201*8曾同學(xué)預(yù)約

講師：謝志華 三一重工獨(dú)董

錯(cuò)誤：給員工送股權(quán) 薪資增長(zhǎng)低于利潤(rùn)的增長(zhǎng)？？？

預(yù)算：財(cái)務(wù)部門、預(yù)算部門 自?shī)首詷罚。?/p>

信息披露研究 hku london

三張報(bào)表：資產(chǎn)負(fù)債表 利潤(rùn)表（損益表）現(xiàn)金流量表

只披露過去沒有未來---未來盈利預(yù)期？準(zhǔn)確？! 信息相同，判斷不同

只披露結(jié)果不披露原因—決策性差財(cái)務(wù)狀況（現(xiàn)金流入出匹配，債權(quán)務(wù)匹配） 經(jīng)營(yíng)狀況 只披露部分不披露全部

只披露總體不披露細(xì)節(jié)

關(guān)鍵在于整合—整合度高低見優(yōu)劣

五個(gè)漏洞沒有報(bào)告！

數(shù)量保全

質(zhì)量保全（期末資產(chǎn)的變現(xiàn)能力=期初投入資本）---主營(yíng)、持續(xù)

數(shù)量增值 1、全部新增價(jià)值（《增值表》）2、利潤(rùn)-《資產(chǎn)負(fù)債表》

質(zhì)量增值 1、利潤(rùn)的收現(xiàn)程度（每股現(xiàn)金紅利）--《現(xiàn)金流量表》 2、利潤(rùn)的穩(wěn)定性（無報(bào)表）

靜態(tài)保全 期末凈資產(chǎn)=期初投入資本—》靜態(tài)數(shù)量保全？摒棄收入/成本概念，采用資產(chǎn)/負(fù)債

動(dòng)態(tài)保全（資產(chǎn)的補(bǔ)償成本的提取程度）名義資本保全（名義價(jià)格）=按歷史成本價(jià)格提取（購(gòu)建價(jià)格）

財(cái)務(wù)資本保全（考慮通脹后的價(jià)格）=按綜合物價(jià)指數(shù)提取-》通貨膨脹會(huì)計(jì)

實(shí)物資本保全=按照個(gè)別物價(jià)指數(shù)提�。ü�允市價(jià)）購(gòu)買力評(píng)價(jià)不變

稅務(wù)會(huì)計(jì)—納稅優(yōu)先原則-稅收的強(qiáng)制性

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)—資本保全原則

經(jīng)營(yíng)者能力評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)---經(jīng)營(yíng)者付出原則，無關(guān)的要剔除普遍的價(jià)格變動(dòng)要剔除，使前后的經(jīng)理人可比較

經(jīng)理人年薪與行業(yè)排位相關(guān)

三、會(huì)計(jì)報(bào)表的衍生規(guī)律

1、資產(chǎn)負(fù)債表是母表（企業(yè)簡(jiǎn)歷初期就要建立）能披露資產(chǎn)數(shù)量保全和數(shù)量增值，披露利潤(rùn)。計(jì)算利潤(rùn)不是用收入-成本（廢除收益費(fèi)用觀、部分收益觀）資產(chǎn)負(fù)債觀（全面收益觀）=資產(chǎn)-本金----現(xiàn)金為王

2、個(gè)體戶的報(bào)表

3、衍生規(guī)律：負(fù)債表從期初到期末發(fā)生了總量到個(gè)量的變化，為什么？--為了說明變化的原因，產(chǎn)生衍生報(bào)告的需要。

按原因編報(bào)表

1、 為了說明資產(chǎn)負(fù)債表總量的變化所形成的衍生報(bào)告—利潤(rùn)----利潤(rùn)的穩(wěn)定性

2、 為了說明個(gè)量的變化所形成的衍生報(bào)告---利潤(rùn)的收現(xiàn)金程度---進(jìn)一步說明利潤(rùn)的穩(wěn)定性

—進(jìn)一步表達(dá)利潤(rùn)的質(zhì)量

3、 為了說明期末資產(chǎn)的變現(xiàn)能力而形成的衍生報(bào)告1、總資產(chǎn)的變現(xiàn)能力—資產(chǎn)負(fù)債表按

變現(xiàn)能力由大到小排序（資產(chǎn)負(fù)債比例無法表達(dá)變現(xiàn)能力！應(yīng)收票據(jù)（銀票可貼現(xiàn)、可背書轉(zhuǎn)賬，在票據(jù)市場(chǎng)交易（短期貨幣市場(chǎng)）、法律保證程度強(qiáng)）的變現(xiàn)能力好于應(yīng)收賬款）；2單個(gè)資產(chǎn)的變現(xiàn)能力

所有權(quán)—恒產(chǎn)有恒心，可以繼承；對(duì)抗風(fēng)險(xiǎn)

四、基于利潤(rùn)的衍生報(bào)表

利潤(rùn)產(chǎn)生的原因直覺！幸福最大化！

1、 為了說明利潤(rùn)的業(yè)務(wù)來源-》編制《利潤(rùn)表》

主營(yíng)業(yè)務(wù)（主要）

其他業(yè)務(wù)（次要）-------》穩(wěn)定性！質(zhì)量（三個(gè)層次：天上人間：自己（主要、次要）、他人）

投資業(yè)務(wù)（他人）

營(yíng)業(yè)外業(yè)務(wù)（天上）

利潤(rùn)表按照不同業(yè)務(wù)的利潤(rùn)穩(wěn)定性由大到小排列

占據(jù)價(jià)值鏈的核心，管理最具有價(jià)值的部分（崗位的可替代性）

三項(xiàng)費(fèi)用的穩(wěn)定沒有分類，必須 區(qū)分為固定費(fèi)用和變動(dòng)費(fèi)用，考核節(jié)約額。

變動(dòng)費(fèi)用降低率—》

固定費(fèi)用降低額—》提升穩(wěn)定性

2、 為了說明主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)的來源必須編制《商品銷售明細(xì)表》---基于事件編制報(bào)表

品名（盈利的商品結(jié)構(gòu)） 2銷量（市場(chǎng)占有率戰(zhàn)略） 1銷價(jià)（創(chuàng)新戰(zhàn)略） 3單位成本（低成本戰(zhàn)略）（盈利的要素結(jié)構(gòu)）--質(zhì)量及質(zhì)量的穩(wěn)定性決定企業(yè)優(yōu)劣

a、 以毛利率高低次序排序（平均毛利50%）

b、 按照產(chǎn)品的新舊程度排序，新產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的利潤(rùn)越大利潤(rùn)越穩(wěn)定

c、 按照產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力排序—》核心競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)致利潤(rùn)穩(wěn)定

治理是避免重大決策事物，組織目標(biāo)化，目標(biāo)作業(yè)化，作業(yè)流程化，流程電子化，信息表格化，表格流程化，流程制衡化

思想》標(biāo)準(zhǔn)》品牌》工藝》產(chǎn)品

性質(zhì)哲學(xué)，結(jié)構(gòu)和運(yùn)行哲學(xué)（耗散理論突變論）

3、 為了進(jìn)一步說明單位成本的來源，必須編制《單位成本明細(xì)表》—披露數(shù)量不披露質(zhì)量

成本項(xiàng)目（結(jié)構(gòu)）耗量1 單價(jià)2（要素結(jié)構(gòu)）---》功能與價(jià)值脫鉤（需要作業(yè)分析，作業(yè)的增值分析）

材料1

人工3

制造費(fèi)用2

關(guān)注增值鏈中最有價(jià)值的點(diǎn)

4、 終極原因明細(xì)表

1、供求狀況產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)指標(biāo)評(píng)比表

2、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手狀況

外部因素3、政策變化 政府政策一欄明細(xì)表 稅收、技術(shù)、勞保、環(huán)保

1、售后服務(wù)的狀態(tài)表

2、銷售的組織形式—銷量、銷價(jià)、利潤(rùn)、銷售費(fèi)用、回款

內(nèi)部因素3、技術(shù)水平—工藝水平、產(chǎn)品質(zhì)量

4生產(chǎn)過程的組織形態(tài)---數(shù)量、質(zhì)量、人工成本、次品率etc

5 供應(yīng)方式的組織狀態(tài)

6管理制度的變革

會(huì)計(jì)報(bào)表體系按事物的因果關(guān)系鏈構(gòu)造的

按因果關(guān)系鏈形成的報(bào)告有信息集成的關(guān)系，用文件目錄的層次表示原因的層次 具有風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的功能，風(fēng)險(xiǎn)存在與原因之中

具有自決策功能1、精益信息2、精益管理3、精益制造

具有查錯(cuò)防弊的功能

5單個(gè)項(xiàng)目的衍生報(bào)表

單個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量變動(dòng)

變現(xiàn)能力

1、 現(xiàn)金 一切業(yè)務(wù)活動(dòng)都會(huì)引起現(xiàn)金的流動(dòng)，流入流出及差額《資產(chǎn)負(fù)債表》是結(jié)果報(bào)表，

包含所有業(yè)務(wù)活動(dòng)的結(jié)果

《現(xiàn)金流量表》是按照不同業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)金對(duì)現(xiàn)金凈流量的穩(wěn)定性程度由大到小排序。穩(wěn)定性：1持續(xù)取得現(xiàn)金的可能性2、取得的現(xiàn)金可長(zhǎng)期使用的長(zhǎng)度

現(xiàn)金流入流出的時(shí)間要匹配

現(xiàn)金流量表的衍生體系：1按時(shí)間序列衍生2、按明細(xì)項(xiàng)目衍生（因果關(guān)系鏈）----》現(xiàn)金流量管理

動(dòng)態(tài)管理：現(xiàn)金日預(yù)算表，第二天編預(yù)算執(zhí)行差異表，執(zhí)行差異原因明細(xì)表《---》銀行對(duì)賬單

商品銷售現(xiàn)金流入流出明細(xì)報(bào)表

2、 應(yīng)收款項(xiàng)

數(shù)量變動(dòng)原因：對(duì)方付不了款

《應(yīng)收客戶明細(xì)表》及其合理性《應(yīng)收賬款收賬比率明細(xì)表》

變現(xiàn)能力的報(bào)告

《應(yīng)收賬款賬齡明細(xì)表》應(yīng)收期（期限越長(zhǎng)要累進(jìn)提壞賬）/剩余期（壞賬準(zhǔn)備回沖）/逾期（加提壞賬）

《客戶信用狀況明細(xì)表》道德信用（客戶歷史還債記錄）/能力（客戶資產(chǎn)周轉(zhuǎn)速度）

/資產(chǎn)息稅前利潤(rùn)率

資產(chǎn)=風(fēng)險(xiǎn)？

《資產(chǎn)息稅前利潤(rùn)率》

3、 存貨a《存貨購(gòu)銷產(chǎn)存明細(xì)表》供求質(zhì)量生產(chǎn)銷售不匹配闡釋庫(kù)存b存貨的變現(xiàn)能力與

銷價(jià)準(zhǔn)備：a《存貨供求狀況明細(xì)表》1供不應(yīng)求2供求持平3供大于求b《實(shí)物質(zhì)量明細(xì)表》1正品2次品3殘損品4廢品資產(chǎn)的變現(xiàn)能力比資產(chǎn)的數(shù)量更重要c《保本保利期》對(duì)存貨進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理

4、 固定資產(chǎn)：功能及實(shí)體價(jià)值，a《固定資產(chǎn)增減變動(dòng)明細(xì)表》b《固定資產(chǎn)在用狀況明細(xì)

表》1不需用2未使用3正在用c《在用固定資產(chǎn)使用效率明細(xì)表》1超負(fù)荷2滿負(fù)荷3未滿負(fù)荷及百分率（提減值準(zhǔn)備）d《固定資產(chǎn)生產(chǎn)產(chǎn)品收益率明細(xì)表》

經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)與約束

1問題的提出

2收益分配的三個(gè)層次

3經(jīng)營(yíng)者收益分配的理論與方法

a約束機(jī)制：制衡比監(jiān)督更為重要，制衡決定和諧。要素：1在任何事件必須塑造對(duì)立者2對(duì)立的兩極必須是權(quán)力義務(wù)的關(guān)系3對(duì)立的兩極必須處于平等地位

董事會(huì)的結(jié)構(gòu)與決策效率

邊緣決定發(fā)展？！邊緣心態(tài)決定發(fā)展，企業(yè)最后加入的人，最后的叫價(jià)

b激勵(lì)機(jī)制

1將經(jīng)營(yíng)者的行為與所有者的目標(biāo)達(dá)成一致—---利潤(rùn)最大化（年薪與利潤(rùn)掛鉤），股價(jià)最大化（資本化收入）經(jīng)營(yíng)者收入=年薪+資本化收入年薪—》聘期薪酬

2必須確保經(jīng)營(yíng)者的行為長(zhǎng)期化

3必須將經(jīng)人們（經(jīng)營(yíng)者？）現(xiàn)在的收入轉(zhuǎn)為未來不確定的收入？？

4滾動(dòng)工資制：留成比例的確定，跟行業(yè)的波動(dòng)性相關(guān)；現(xiàn)股（一年后的股票市價(jià)）；期股期權(quán)（選擇權(quán)《競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，制度的選擇—謝志華》）

5必須對(duì)經(jīng)營(yíng)者的收益實(shí)行累進(jìn)分配—工資的增長(zhǎng)必須超過效益的增長(zhǎng)��！供求關(guān)系與價(jià)值決定價(jià)格，為每個(gè)員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯路徑

6必須對(duì)經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行無形資產(chǎn)的分配

7知識(shí)資本不可以轉(zhuǎn)化為財(cái)務(wù)資本 （1財(cái)務(wù)資本是結(jié)果資本，知識(shí)資本只是前提資本2財(cái)務(wù)資本是實(shí)體資本，知識(shí)資本是抽象資本無法評(píng)估3財(cái)務(wù)資本是現(xiàn)實(shí)資本，知識(shí)資本是潛在資本，潛在資本轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)資本存在不確定性，而且違反公司法的基本原則—同股同權(quán)同收益同責(zé)）

8必須對(duì)經(jīng)營(yíng)者發(fā)放情感工資：隱性/顯性情感工資

隱性：工資分配的公平性—?dú)w屬感

顯性：工齡工資： 工齡是員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度和歸屬感的

企業(yè)年金：

sony？創(chuàng)新路徑出錯(cuò)？！

整合預(yù)算整合：平衡積分法？---用預(yù)算整合企業(yè)內(nèi)一切矛盾邊界？！國(guó)家一體化—?dú)W盟；經(jīng)濟(jì)一體化---商品市場(chǎng)關(guān)稅價(jià)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)壁壘； 資本市場(chǎng)一體化---貨幣一體化

預(yù)算是決策，是路徑規(guī)劃，是最低標(biāo)準(zhǔn)��！專業(yè)的預(yù)算處—新興鑄管財(cái)務(wù)不只管編預(yù)算 財(cái)務(wù)預(yù)算---財(cái)務(wù)指標(biāo)，有財(cái)務(wù)部門制作—沒有與業(yè)務(wù)計(jì)劃和個(gè)性的東西為基礎(chǔ)，是在企業(yè)的組織、流程和作業(yè)不變的情況下完成的

全面預(yù)算：全主體、全業(yè)務(wù)參與的預(yù)算。已經(jīng)簽的合同有哪些？待簽合同有那些既概率？潛在的合同有那些？變現(xiàn)的可能和成功的概率 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的合同有哪些？仍然是在組織、流程和作業(yè)不變的情況下完成的

整合預(yù)算：在組織、流程和作業(yè)再造的基礎(chǔ)上在預(yù)算的基礎(chǔ)上形成新的體系

1基于價(jià)值鏈的戰(zhàn)略預(yù)算---先有未來10年的目標(biāo)，倒推回來的階段性目標(biāo)

基于業(yè)務(wù)的功能鏈，基于價(jià)值的價(jià)值鏈

戰(zhàn)略性的功能鏈有附加功能

附加價(jià)值是附加收入和附加成本的差值越來越大

2組織再造a誰來管理預(yù)算：提出目標(biāo)利潤(rùn)-股東大會(huì)—按利潤(rùn)率（最低標(biāo)準(zhǔn)：最長(zhǎng)銀行貸款利率/行業(yè)平均凈利潤(rùn)率）；董事會(huì)確定預(yù)算體系（基于事件的預(yù)算），設(shè)預(yù)算委員會(huì)—公司重大決策！b誰是預(yù)算的執(zhí)行者：總經(jīng)理班子分解落實(shí)預(yù)算（責(zé)任預(yù)算基于人的預(yù)算）---找到分配標(biāo)準(zhǔn)；由功能型單元向價(jià)值型單元過渡---1、投資中心2、利潤(rùn)中心（通過內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格將成本中心轉(zhuǎn)變?yōu)槔麧?rùn)中心）3、銷售/收入中心4成本/費(fèi)用中心（行政后勤）

3作業(yè)分析：實(shí)現(xiàn)每個(gè)作業(yè)與預(yù)算的價(jià)值目標(biāo)相連接1增值作業(yè)2保值作業(yè)3減值作業(yè)（安全事故）4創(chuàng)新作業(yè)---對(duì)作業(yè)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化----相關(guān)的作業(yè)組合在一起形成崗位------確定權(quán)利和責(zé)任-----崗位預(yù)算、崗位核算（會(huì)計(jì)完成）、崗位考核

4流程再造：必須由供應(yīng)鏈管理向需求鏈管理轉(zhuǎn)變，模擬市場(chǎng)！崗位間的邊界的確定，必須有需求鏈關(guān)系實(shí)現(xiàn)！由外部合約向內(nèi)部合約轉(zhuǎn)移，確定內(nèi)部轉(zhuǎn)移價(jià)格！建立內(nèi)部仲裁機(jī)構(gòu)，一般設(shè)在董事會(huì)并有內(nèi)外專家構(gòu)成。

5信息體系的設(shè)計(jì)：要按照因果關(guān)系鏈的關(guān)系設(shè)計(jì)信息系統(tǒng)體系，保證實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)預(yù)算沒有執(zhí)行的原因，控制完整作業(yè)過程。

6薪酬體系的設(shè)計(jì)：通過難度系數(shù)的方式將全部崗位的差別變成無量綱的方式使得可比較。以實(shí)現(xiàn)均衡性！

第四篇：怎樣培訓(xùn)好的企業(yè)員工

淺談企業(yè)員工培訓(xùn)

攜訓(xùn)網(wǎng)

員工培訓(xùn)，是人力資源管理與開發(fā)的重要組成部分和關(guān)鍵職能，是組織人力資源資產(chǎn)增值的重要途徑，也是企業(yè)組織提高效益的重要途徑。眾所皆知，二十一世紀(jì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上有賴于企業(yè)人力資源的造就與開發(fā)，而培訓(xùn)又是人力資源的重要組成部分。世界上很多大公司的成功經(jīng)驗(yàn)表明，不花時(shí)間和金錢去做有效培訓(xùn)，企業(yè)很難實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)；培訓(xùn)是企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的“發(fā)動(dòng)機(jī)”：培訓(xùn)費(fèi)用的投入，不是潑出去的水，而是存下來的一份對(duì)未來的期望，一份未來的效益；聯(lián)合國(guó)教科文組織已把企業(yè)培訓(xùn)稱為“內(nèi)在的財(cái)富”。

一、當(dāng)前企業(yè)員工培訓(xùn)存在的問題

本企業(yè)（攜訓(xùn)網(wǎng)）開展培訓(xùn)工作多年，對(duì)我們企業(yè)培訓(xùn)的體會(huì)是企業(yè)培訓(xùn)在整體上是投入不少而產(chǎn)出不多，明明是投資行為卻變成消費(fèi)行為。一方面都知道企業(yè)要做大做強(qiáng)不能在培訓(xùn)上吝嗇，另一方面花錢之后又不見多大成效，因此非常困惑�？偨Y(jié)分析存在以下六方面問題：

1.企業(yè)的培訓(xùn)缺乏規(guī)劃。企業(yè)在培訓(xùn)之前都要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)員工工作過程中出現(xiàn)的各種問題，結(jié)合企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和總體發(fā)展戰(zhàn)略，全面提升公司員工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為公司打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)提供合適的人力資源，為員工學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)而設(shè)定和安排職能性計(jì)劃。許多企業(yè)沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)規(guī)劃，外面流行什么課題，企業(yè)就開什么班；企業(yè)該做何種培訓(xùn)完全由潮流來決定，哪位講師出名，企業(yè)就請(qǐng)哪位講師。結(jié)果是企業(yè)花了錢，員工卻怨聲載道。

2.缺乏培訓(xùn)需求分析。員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上來源于其知識(shí)與技能的缺乏感，缺什么，需求什么，需求越強(qiáng)，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，參與感就越強(qiáng)�，F(xiàn)實(shí)中企業(yè)提供的培訓(xùn)不是員工需要的，員工需要的培訓(xùn)企業(yè)又不能提供。原因是因?yàn)椋旱谝�，還未能認(rèn)清員工需求差異對(duì)培訓(xùn)效果的重要影響；第二，即使知道員工培訓(xùn)需求，也因?yàn)楣ぷ髁考敖?jīng)費(fèi)投入等因素，只好將不同需求、不同學(xué)歷、不同工作性質(zhì)的人召集在一起上大班課，至于每人的培訓(xùn)效果如何，培訓(xùn)的組織者都不會(huì)十分在意。我們這個(gè)企業(yè)員工究竟需要提高什么？領(lǐng)導(dǎo)需要學(xué)習(xí)什么？企業(yè)如何才能更好地發(fā)展？這是我們做培訓(xùn)的起點(diǎn)也是終點(diǎn)。企業(yè)無論為員工提供何種培訓(xùn)，其目的都是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的總體目標(biāo)，然而在實(shí)際培訓(xùn)過程中，往往容易出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與企業(yè)總目標(biāo)聯(lián)系不緊密的情況，培訓(xùn)流于形式，所以企業(yè)培訓(xùn)必須對(duì)員工培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)查分析。

3.內(nèi)、外部資源的失衡。我們多數(shù)企業(yè)都有自己專門的師資力量，沒能調(diào)動(dòng)起內(nèi)部資源來服務(wù)于培訓(xùn)，卻忙著需尋找外部資源。外部培訓(xùn)講師多來自于大學(xué)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還認(rèn)為“外來的和尚會(huì)念經(jīng)”，只要把企業(yè)的培訓(xùn)需求告訴講師，便可高枕無憂。然而，外聘的講師都很會(huì)包裝自己，有時(shí)候，企業(yè)經(jīng)過再三考察的講師，認(rèn)為很滿意，但到授課時(shí)卻令人大失所望；另外，外聘講師也會(huì)考慮其授課的成本，往往不顧企業(yè)的“文化特點(diǎn)”而使用內(nèi)容、方式上通用的教案，在別處用過無數(shù)次的教案而原封不動(dòng)地拿到企業(yè)來講，最后，企業(yè)只能大呼受騙上當(dāng)。

4.缺乏培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制。企業(yè)缺乏培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，沒有把培訓(xùn)與績(jī)效考核科學(xué)合理銜接起來，不能對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工在培訓(xùn)中的行為及培訓(xùn)的效果做出評(píng)價(jià)，同時(shí)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)于員工的晉級(jí)及加薪?jīng)]有絲毫的影響，使員工參與培訓(xùn)缺乏動(dòng)力，結(jié)果導(dǎo)致了培訓(xùn)的低效性。很多企業(yè)在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，往往草草收兵，萬事大吉，不對(duì)企業(yè)員工技能改進(jìn)及實(shí)際效果進(jìn)行深度調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)存在的問題，更好地提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

5.培訓(xùn)缺乏實(shí)踐運(yùn)用�！芭唷�，培養(yǎng)的意思；訓(xùn)，“訓(xùn)練”的意思。在企業(yè)中很多培訓(xùn)做完就完了，不能給受訓(xùn)者提供一個(gè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，理論不能經(jīng)過實(shí)踐的驗(yàn)證很快就被拋之腦后。

美國(guó)通用電氣公司曾在培訓(xùn)中引進(jìn)“行動(dòng)學(xué)習(xí)”教學(xué)法，并由此將培訓(xùn)做得有聲有色。該方法就是將企業(yè)所遇到的管理問題進(jìn)行研討和學(xué)習(xí)，把學(xué)員變成公司的內(nèi)部顧問，每一次培訓(xùn)之后，學(xué)員的建議得到采納，讓學(xué)員將所學(xué)運(yùn)用到公司的具體實(shí)踐中，即使學(xué)員從中體味到成就感，同時(shí)企業(yè)投資教育也得到了回報(bào)，從而增強(qiáng)了企業(yè)教育培訓(xùn)的效果。

6.企業(yè)培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)有效的評(píng)估。完整的培訓(xùn)評(píng)估至少應(yīng)該包括培訓(xùn)計(jì)劃評(píng)估、培訓(xùn)教材評(píng)估、培訓(xùn)擔(dān)任的教師、培訓(xùn)教學(xué)效果評(píng)估以及對(duì)受訓(xùn)者的評(píng)估等，但許多企業(yè)的培訓(xùn)僅強(qiáng)調(diào)計(jì)劃，不強(qiáng)調(diào)結(jié)果，沒有系統(tǒng)的評(píng)估體系。浪費(fèi)了大量的時(shí)間和人力，效果卻不好，造成了“閑人培訓(xùn)，忙人沒時(shí)間培訓(xùn)，急需人員不培訓(xùn)”的結(jié)果。或者只培訓(xùn)少數(shù)成員，只培訓(xùn)有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T，每次不管培訓(xùn)什么內(nèi)容都讓他們參加，從而忽視了所有管理人員的培訓(xùn)。同時(shí)，培訓(xùn)師資素質(zhì)差也存在一定問題，師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)難以跟上知識(shí)技術(shù)更新的速度，難以滿足員工學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，造成培訓(xùn)低效實(shí)施，挫傷了員工的培訓(xùn)積極性。長(zhǎng)此以往，誰還愿意投資培訓(xùn)、參加培訓(xùn)呢？

二、改善企業(yè)員工培訓(xùn)的建議和策略

面對(duì)上述企業(yè)培訓(xùn)問題，如何把培訓(xùn)做到實(shí)處？以下建議從六個(gè)方面來完善培訓(xùn)系統(tǒng)：

1.企業(yè)在決定培訓(xùn)前必須做好培訓(xùn)規(guī)劃。依據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、人力資源總體規(guī)劃以及培訓(xùn)的需求制定培訓(xùn)規(guī)劃。明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容、培訓(xùn)范圍（個(gè)人、基層、部門、企業(yè)）、培訓(xùn)規(guī)模、培訓(xùn)的時(shí)間、培訓(xùn)的地點(diǎn)、培訓(xùn)的費(fèi)用、培訓(xùn)的方法、培訓(xùn)的教師、計(jì)劃的實(shí)施。有計(jì)劃有針對(duì)性地培訓(xùn)，而不是勞民傷財(cái)，公司花了錢，員工在抱怨，讓企業(yè)培訓(xùn)由消費(fèi)變?yōu)橥顿Y。

2.建立培訓(xùn)需求分析體系。培訓(xùn)需求分析是企業(yè)培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)，只有準(zhǔn)確分析培訓(xùn)需求才能讓我們公司培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果。我們應(yīng)本著企業(yè)發(fā)展。崗位需要和個(gè)人需求三個(gè)方面結(jié)合的原則進(jìn)行，找出部門或者個(gè)人績(jī)效差距，分析差距產(chǎn)生的原因，判斷是否通過培訓(xùn)能解決，在確定解決方案中產(chǎn)生培訓(xùn)需求。具體方法：一是分析法，問題分析（最后求解到員工個(gè)人）、績(jī)效分析；二是經(jīng)驗(yàn)法，歷年項(xiàng)目需求；三是主管意見歸納法，員工訪談、意向調(diào)查等；四是數(shù)據(jù)研究，研究上年度培訓(xùn)策略檢討與工作總結(jié)、研究本年度人力規(guī)劃、研究培訓(xùn)組織效能評(píng)價(jià)等。這里的問題分析，應(yīng)該是通過發(fā)展目標(biāo)要求下的相對(duì)問題與現(xiàn)有要求下的絕對(duì)問題點(diǎn)分析，包括組織問題、員工問題，我們希望通過分析來解析出員工自身問題，只有這個(gè)才可以通過培訓(xùn)來解決。類似流程的問題，我們無法通過培訓(xùn)來解決。

3.調(diào)動(dòng)內(nèi)部講師的積極性，平衡內(nèi)外部資源的關(guān)系。外部講師對(duì)企業(yè)和學(xué)員缺乏一定了解，培訓(xùn)的適用性低，培訓(xùn)效果存在較大風(fēng)險(xiǎn)；外部講師與企業(yè)主業(yè)務(wù)存在脫節(jié)，會(huì)出現(xiàn)紙上談兵的情況，對(duì)學(xué)員說服力不強(qiáng)，培訓(xùn)成本高。培養(yǎng)企業(yè)自己的培訓(xùn)講師，這樣既降低了企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用，同時(shí)企業(yè)內(nèi)部人員對(duì)公司情況非常熟悉，因而授課時(shí)比外聘講師更有針對(duì)性。對(duì)內(nèi)部講師給予一定的激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，確實(shí)需要請(qǐng)外部講師來培訓(xùn)時(shí)做好講師評(píng)估工作。

4.建立培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。把培訓(xùn)與績(jī)效獎(jiǎng)金掛鉤，培訓(xùn)成績(jī)?cè)诳?jī)效考核占一部分比率，績(jī)效好的員工可以接受提升自我的高檔次的培訓(xùn)；培訓(xùn)與晉升制度相結(jié)合，培訓(xùn)表現(xiàn)好的員工可優(yōu)先享有晉升權(quán)；員工的培訓(xùn)記錄作為晉升的條件之一；為滿足崗位需要開辦針對(duì)晉升的員工進(jìn)行培訓(xùn)等等做法都可以體現(xiàn)培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制。

5.企業(yè)的培訓(xùn)缺乏實(shí)踐運(yùn)用。培訓(xùn)后安排參訓(xùn)人員進(jìn)行實(shí)踐。管理類的課程組織安排一些學(xué)習(xí)交流會(huì)，把一些理念、方法的成果分享給其他學(xué)員，并在分享的過程中有針對(duì)性地進(jìn)行討論，讓知識(shí)更系統(tǒng)、更全面地掌握，并運(yùn)用到工作當(dāng)中；技術(shù)、技能的課程安排課題去研究或者工作有針對(duì)性地給予調(diào)整，讓所學(xué)可以所用。

6.建立培訓(xùn)評(píng)估體系。建立完整的培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)，用問卷調(diào)查、面談?dòng)^察、綜合座談、電話調(diào)查的形式進(jìn)行反應(yīng)評(píng)估；用測(cè)試、模擬、技能訓(xùn)練的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估；用觀察、主

管評(píng)價(jià)、客戶評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)方式進(jìn)行行為評(píng)估；從績(jī)效、投資回報(bào)方面進(jìn)行結(jié)果評(píng)估。把評(píng)估貫穿在整個(gè)培訓(xùn)實(shí)施過程中，對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)教學(xué)、培訓(xùn)效果以及對(duì)受訓(xùn)者的工作績(jī)效都進(jìn)行評(píng)估，提高整個(gè)培訓(xùn)的質(zhì)量，持續(xù)地、有針對(duì)性地給員工提供高效的培訓(xùn)。

培訓(xùn)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉，它能保證企業(yè)在日益激烈的人才爭(zhēng)奪中不至于敗下陣來；培訓(xùn)是滿足企業(yè)和員工雙方需求的行為，是調(diào)動(dòng)員工積極性的有效方法；培訓(xùn)是建立優(yōu)秀組織文化的杠桿，可以強(qiáng)化企業(yè)的共同價(jià)值觀；培訓(xùn)實(shí)質(zhì)是一把雙刃劍，企業(yè)合理科學(xué)地對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，員工素質(zhì)提高，人力資本升職，企業(yè)業(yè)績(jī)改善，獲得較高的投資回報(bào)率；企業(yè)盲目地對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，員工的技能得不到提高，對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生抵觸情緒，企業(yè)培訓(xùn)就成為勞民傷財(cái)?shù)幕顒?dòng)。企業(yè)培訓(xùn)，一定要從企業(yè)戰(zhàn)略出發(fā)，結(jié)合個(gè)人發(fā)展找出培訓(xùn)需求，有針對(duì)性地對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)劃，并對(duì)課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)估，讓培訓(xùn)有效地轉(zhuǎn)化到工作中，達(dá)到解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)果。我企業(yè)通過以上方法對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行改善，已經(jīng)得到了顯著效果，讓企業(yè)培訓(xùn)真正服務(wù)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。

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第五篇：02_談建筑企業(yè)怎樣做好農(nóng)民工的安全教育培訓(xùn)工作

談建筑企業(yè)怎樣做好農(nóng)民工的安全教育培訓(xùn)工作

作者：杜 紅：青島市建筑施工安全監(jiān)督站

楊旭光：青島一建集團(tuán)有限公司青島市四方區(qū)杭州路173號(hào)

郵編：266031聯(lián)系電話：13792904654

摘要

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)民源源不斷地進(jìn)入城市務(wù)工，特別是建筑領(lǐng)域，我們稱之為“農(nóng)民工”。在他們?yōu)槌鞘袔�來新鮮血液的同時(shí)，也發(fā)生了不少安全事故。如何減少安全事故的發(fā)生就成了一個(gè)亟待探討和解決的問題。實(shí)踐證明：安全教育培訓(xùn)是減少事故發(fā)生率的最有效手段之一。但由于各種主觀或客觀的原因，對(duì)農(nóng)民工的安全教育培訓(xùn)存在著許多問題。本文以建筑業(yè)為切入點(diǎn)，淺析當(dāng)前農(nóng)民工的安全作業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)民工安全教育存在的問題以及探討彌補(bǔ)不足之處的方式方法，旨在增強(qiáng)農(nóng)民工的安全生產(chǎn)意識(shí)，為建筑業(yè)創(chuàng)造“安全第一、預(yù)防為主”的和諧生產(chǎn)氛(更多精彩文章請(qǐng)關(guān)注好 范文網(wǎng)www.7334dd.com)圍。

關(guān)鍵詞：建筑業(yè)農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)

一、當(dāng)前農(nóng)民工安全作業(yè)現(xiàn)狀

改革開放以來，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)村勞動(dòng)力從農(nóng)村轉(zhuǎn)移出來，進(jìn)入城鎮(zhèn)務(wù)工就業(yè)，且大部份涌入了建筑領(lǐng)域，截至201*年8月，我國(guó)建筑業(yè)農(nóng)民工約3200萬人，占從事建筑施工人員總數(shù)的90％以上。

不可否認(rèn)，農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)入建筑領(lǐng)域就業(yè)具有多方面的積極意義，如增加了農(nóng)民收入，調(diào)整了農(nóng)村就業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了城鎮(zhèn)化和工業(yè)化的發(fā)展，農(nóng)民工已經(jīng)成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，大量農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工就業(yè)彌補(bǔ)了城市因經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整而出現(xiàn)的勞動(dòng)用工空白。201*年的中央1號(hào)文件指出：“進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)民工已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分，為城市創(chuàng)造了財(cái)富、提供了稅收�！钡�看似 “樂觀”的農(nóng)民工就業(yè)現(xiàn)狀，卻成了為溫家寶總理的心病。201*年4月溫家寶總理在**考察工作時(shí)說：“這些年，農(nóng)民工是我最操心的事之一�！本科湓�因，是農(nóng)民工安全作業(yè)現(xiàn)狀還很不盡人意。

首先，農(nóng)民工仍是“廉價(jià)勞動(dòng)力”。其次，農(nóng)民工仍然是“超時(shí)勞動(dòng)力”。最后，也是至關(guān)重要的，農(nóng)民工仍然是“高危勞動(dòng)力”。整體表現(xiàn)為安全生產(chǎn)法制觀

念的淡薄、安全生產(chǎn)意識(shí)低下、安全生產(chǎn)知識(shí)缺乏、應(yīng)急能力差、操作技能水平不高、無知蠻干、違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律等現(xiàn)象。這些不良傾向是忽視農(nóng)民工（勞動(dòng)者）職業(yè)安全教育培訓(xùn)、導(dǎo)致農(nóng)民工的安全素質(zhì)偏低的結(jié)果，同時(shí)也是事故發(fā)生的直接原因。

二、農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)存在的問題

當(dāng)前，在安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作中存在著以下突出的問題：

1、安全教育培訓(xùn)責(zé)任不明確，安全教育培訓(xùn)工作不能具體落實(shí)。一些企業(yè)，以種種理由和借口忽視和削弱安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作，使其成了一種空擺設(shè)，具體工作沒人負(fù)責(zé)落實(shí)。

2、安全教育培訓(xùn)時(shí)間無保障、內(nèi)容不具體、方式方法呆板不靈活。一些企業(yè)片面地追求施工進(jìn)度、經(jīng)濟(jì)效益，忽視安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，認(rèn)為用這些時(shí)間去教育培訓(xùn)是時(shí)間和金錢的浪費(fèi)，因此時(shí)間上難以保證。

3、安全教育培訓(xùn)與宣傳活動(dòng)不能有機(jī)統(tǒng)一。不少企業(yè)空作表面文章、喊口號(hào)、走形式，沒有利用宣傳活動(dòng)達(dá)到教育目的。

4、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)監(jiān)管力度不夠。

三、解決農(nóng)民工安全教育培訓(xùn)問題的方式和方法

建筑企業(yè)當(dāng)中的農(nóng)民工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，是做好企業(yè)安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵，是提高農(nóng)民工安全意識(shí)、技能水平和安全文化素質(zhì)、預(yù)防事故的最根本措施。因此，對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，應(yīng)體現(xiàn)系列性、長(zhǎng)效性、多樣性、靈活性的特點(diǎn)。

1、轉(zhuǎn)移就業(yè)前的引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)。

農(nóng)民工大多數(shù)是文盲、半文盲，或者只有小學(xué)、初中文化。文化素質(zhì)低，缺乏勞動(dòng)技能，只能從事“臟、重、苦、險(xiǎn)”的體力型工作。為此，要把農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)提高到“減少傷亡”的認(rèn)識(shí)高度，以增加從業(yè)時(shí)的安全系數(shù)。次項(xiàng)工作需要各級(jí)政府部門的大力支持和投入。

2、上崗前三級(jí)教育培訓(xùn)。

三級(jí)教育培訓(xùn)即公司教育、項(xiàng)目部教育和班組教育。農(nóng)民工進(jìn)入建筑工地上崗前要組織對(duì)他們進(jìn)行三級(jí)安全教育培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后要進(jìn)行考核，成績(jī)不合格者不得上崗。這不僅是保證建筑企業(yè)安全生產(chǎn)的條件，也是國(guó)家法律賦予農(nóng)民工（勞動(dòng)

者）的一項(xiàng)權(quán)利�！吨腥A人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》第二章第二十一條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)�！贝送�，在《勞動(dòng)法》、《安全生產(chǎn)許可證條例》等法律法規(guī)中均有相關(guān)規(guī)定，從而使安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)有法可依，保障了職工安全教育培訓(xùn)的權(quán)利，也保障了企業(yè)的安全生產(chǎn)。

3、開辦工地職工夜校，進(jìn)行長(zhǎng)期教育。

建筑工地要在施工現(xiàn)場(chǎng)開辦職工夜校，利用職工夜校這個(gè)良好的平臺(tái)長(zhǎng)期的對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，要定出課程表，堅(jiān)持培訓(xùn)。還可以適時(shí)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓�安、消防等部門進(jìn)入工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育。

職工夜校教育，除了包括國(guó)家有關(guān)方針政策教育、安全法律法規(guī)教育、規(guī)章制度教育外，還應(yīng)包括以下安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育：

①一般安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)教育。這是建筑施工企業(yè)所有職工包括農(nóng)民工都必須具備的基本安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，主要包括：a、危險(xiǎn)設(shè)備和區(qū)域及其安全防護(hù)的基本知識(shí)和注意事項(xiàng)；b、有關(guān)電氣設(shè)備的基本安全知識(shí)；c、起重機(jī)械和場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸有關(guān)的安全知識(shí)；d、生產(chǎn)中使用的有毒有害原材料或可能散發(fā)有毒有害物質(zhì)的安全防護(hù)基本知識(shí)；e、施工現(xiàn)場(chǎng)消防制度和規(guī)定；f、個(gè)人防護(hù)用品的正確使用以及傷亡事故報(bào)告辦法；g、發(fā)生生產(chǎn)安全事故時(shí)的緊急救護(hù)和自救技術(shù)措施、辦法等。

②專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)教育。是指從事某一作業(yè)的工人必須具備的專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育。這是比較專業(yè)和深入的，它包括安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識(shí)以及根據(jù)這些技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制定的各種安全生產(chǎn)操作規(guī)程等的教育。按生產(chǎn)性質(zhì)分為：建筑安全技術(shù)、機(jī)械安全技術(shù)。按機(jī)械設(shè)備性質(zhì)和工種分為：金屬加工安全技術(shù)；木工安全技術(shù)；裝配工安全技術(shù)；鍋爐壓力容器安全技術(shù)；電、氣、焊安全技術(shù)；起重機(jī)械作業(yè)和運(yùn)輸作業(yè)安全技術(shù)；防火、防爆、爆破作業(yè)等安全技術(shù)；機(jī)動(dòng)車輛駕駛安全技術(shù)；高空作業(yè)安全技術(shù)。工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識(shí)包括防毒、防塵安全技術(shù)；振動(dòng)噪音控制技術(shù)；輻射、激光防護(hù)技術(shù)；高溫作業(yè)安全技術(shù)。還有新材料、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)等的安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育。

③安全生產(chǎn)技能培訓(xùn)教育。安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下進(jìn)行妥善處理的技能。通過具體的操作演練，掌撐安全操作的技術(shù)，是工人實(shí)際安全工作水平和能力的教育，是知識(shí)教育“應(yīng)知”和技能教育“應(yīng)會(huì)”的結(jié)合，是企業(yè)開展“崗位練兵”、“師帶徒”活動(dòng)的體現(xiàn)，是安全生產(chǎn)技能培訓(xùn)教育的重點(diǎn)，對(duì)企業(yè)的發(fā)

展具有深遠(yuǎn)的意義。

④安全生產(chǎn)意識(shí)教育。營(yíng)造企業(yè)安全生產(chǎn)文化氛圍，通過舉辦展覽、發(fā)放掛圖、張掛安全標(biāo)志警告牌、張貼懸掛大幅安全標(biāo)語等方法，潛移默化地去影響工人，使之成為自覺的行動(dòng)，樹立“我要安全、安全第一”的思想。

⑤事故案例教育。通過實(shí)際事故案例分析和介紹，了解事故發(fā)生的條件、過程和現(xiàn)實(shí)后果，對(duì)認(rèn)識(shí)事故發(fā)生規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、防止同類事故的反復(fù)發(fā)生起著較大的作用。

4、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)與宣傳活動(dòng)相結(jié)合。

通過組織開展各類形式的安全生產(chǎn)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民工（勞動(dòng)者）的積極性與參與意識(shí)，大力營(yíng)造一個(gè)良好的安全生產(chǎn)氛圍，提高全民的安全文化素質(zhì)和安全生產(chǎn)意識(shí)。安全教育培訓(xùn)不能僅僅局限在講座上，手段愈靈活、形式愈多樣，愈利于文化素質(zhì)水平較低的人接受。最終在企業(yè)內(nèi)部形成安全生產(chǎn)文化體系，使安全生產(chǎn)處在穩(wěn)定可控的狀態(tài)。

5、農(nóng)民工（勞動(dòng)者）本身應(yīng)自律、自強(qiáng)。

無論教育培訓(xùn)工作做得如何，終究要由工作在第一線的農(nóng)民工來實(shí)踐。全體農(nóng)民工應(yīng)自覺提高安全生產(chǎn)意識(shí)，在作業(yè)中堅(jiān)決執(zhí)行《安全生產(chǎn)法》、《安全操作規(guī)程》以及各項(xiàng)安全生產(chǎn)法律法規(guī)的規(guī)定，用各項(xiàng)規(guī)章制度約束行為，做到不違章、不違法、不違紀(jì)，發(fā)現(xiàn)不安全因素敢于拒絕作業(yè)。并且要盡快熟悉作業(yè)環(huán)境與工藝流程，減少不必要的危險(xiǎn)。

6、加大對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的監(jiān)察力度。

長(zhǎng)久以來，我國(guó)的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作一直單純地由政府職能部門負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，手段單一、力度不足。對(duì)此問題，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)加以強(qiáng)化：

（1）加強(qiáng)頒發(fā)《安全生產(chǎn)許可證》后的動(dòng)態(tài)監(jiān)管。

（2）加強(qiáng)輿論在監(jiān)督中的作用。應(yīng)廣泛利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體宣傳安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，擴(kuò)大對(duì)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的監(jiān)督主體范圍，并創(chuàng)造良好的輿論導(dǎo)向。

總之，建筑施工企業(yè)對(duì)農(nóng)民工的安全培訓(xùn)教育，不要把他掛在嘴上流于形式，要落實(shí)到行動(dòng)上，要堅(jiān)持不懈，使農(nóng)民工時(shí)時(shí)繃緊安全生產(chǎn)這根弦，要把安全生產(chǎn)融入他們的思想，以提高安全生產(chǎn)管理成效，杜絕傷亡事故的發(fā)生，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，為企業(yè)的生存和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1、《徐波同志在全國(guó)建筑安全生產(chǎn)聯(lián)絡(luò)員第三次會(huì)議暨安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話》

2、 課題組《農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)現(xiàn)狀、問題及對(duì)策》，（《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題》201*.8）

3、《農(nóng)民進(jìn)城就業(yè)指南》

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