第一篇：師德反思

師德反思

——陳媛媛

有人說：“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”。是的，作為教師，我深感榮幸，同時(shí)，也深深明白自己肩上的重任。在我看來，師德不是什么豪言壯語，也不是什么豐功偉績，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學(xué)生，用最熾熱的心愛學(xué)生，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，真正完成教育育人的任務(wù)。

首先，一個(gè)師德高尚的教師要經(jīng)常給自己洗腦，吸收政治思想的新理念。在這個(gè)方面，我能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營造一個(gè)好老師的形象。

其次，一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學(xué)識和具有表率作用的人格魅力。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識，就難以讓學(xué)生信服，難以讓學(xué)生盡情地快樂地在知識的海洋里翱翔；一位教師如果缺乏一些人格魅力，學(xué)生也難以從你這里吸取最甜美的人性魅力的雨露，學(xué)生的人格和品德就失去了堅(jiān)實(shí)的底色。所以我十分認(rèn)真地訂閱多種教學(xué)資料供自己研究學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

再次，一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)該用最熾熱的心熱愛學(xué)生。我相信，教師的關(guān)愛處處閃光，學(xué)生的臉上也會(huì)寫滿多少燦爛。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我熱愛學(xué)生，對學(xué)生要求嚴(yán)格，但卻嚴(yán)中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用溫暖感人的師愛引領(lǐng)著他們一步一步地成長，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

作為一名初中英語教師，雖然斗志滿滿，成績也無處不在，但是各方面存在著不足。因此，我要在以下方面努力。

一、 時(shí)時(shí)充電，終身學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)新課程的理念，與最新的知識接軌，讓自己的思想時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。抓住每一個(gè)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)(內(nèi)容來源好 范文網(wǎng)：www.7334dd.com)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，虛心求教�；畹嚼希瑢W(xué)到老，為學(xué)生塑造一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的良好教師形象。

二、熱愛學(xué)生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給孩子們營造一個(gè)溫暖快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們沐浴在師愛的陽光下，快樂地成長。

總之，我會(huì)努力培養(yǎng)自己高尚的師德，認(rèn)真做好自己的事情，默默奮斗的期間，將“教書育人”進(jìn)行到底！

第二篇：師德反思文章

師德體會(huì)

——讓孩子熱愛音樂是音樂教師教育的最高境界

教師,這個(gè)普通的字眼到底應(yīng)該怎樣理解?這段時(shí)間在學(xué)習(xí)山西

太谷教學(xué)改革的報(bào)吿后，思想經(jīng)歷了深刻的洗禮，讓我重新審視自己的教師職業(yè)生涯。我想做一名怎樣的音樂教師，那就是智慧型的音樂教師，將教師職業(yè)當(dāng)做教育事業(yè)來做，像呵護(hù)生命一樣呵護(hù)自己的理想。多年以后，回顧自己的一生時(shí)，不會(huì)遺憾得覺得我只是一個(gè)簡單的生命復(fù)制品，沒有留下自己獨(dú)特的人生軌跡。

所謂師德，我不想唱高調(diào)，說空話、套話。作為一名專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)的音樂教師，有其獨(dú)特性。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公平、公正的對待每一位學(xué)生，與學(xué)生建立民主、和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，這是每一個(gè)教師師德基本素養(yǎng)。而音樂學(xué)科是一個(gè)專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，音樂教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)基本功（如良好的演唱、演奏、伴奏、自彈自唱、舞蹈、表演能力）和教學(xué)基本功（如課堂駕馭能力、語言表達(dá)能力、淵博的學(xué)識等）。學(xué)生只有對老師淵博的學(xué)識和精湛的技能有了敬佩感和吸引力，才愿意在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。那么音樂教師能具備這樣扎實(shí)的教學(xué)基本功，用精湛的琴技、淵博的音樂知識吸引學(xué)生欣賞音樂、學(xué)習(xí)音樂、熱愛音樂就是對學(xué)生最實(shí)實(shí)在在的熱愛。我作為音樂教師覺得這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠，必須要不斷學(xué)習(xí)來武裝自己，將自己的所學(xué)、所悟去引領(lǐng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，那才是對學(xué)生真正的熱愛。

小學(xué)音樂課是副課，對于這門學(xué)科的重視度相對來說較弱，最開始工作覺得特別沒有勁頭，找不到自己的方向和目標(biāo)，人生的定位很茫然。作為教師，如果這種狀態(tài)持續(xù)下去，那對學(xué)生來說是多么的可怕，學(xué)生無形之中也是教育的受害者。如今，我很慶幸自己的醒悟，我知道我有多熱愛音樂，我的學(xué)生才會(huì)在我的熏陶下多么熱愛音樂。大多數(shù)學(xué)生是很喜歡上音樂課的，喜歡聽老師唱歌、喜歡聽老師彈琴、喜歡老師帶著他們律動(dòng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用更是讓學(xué)生對音樂課極其渴望。這些年，我的音樂課堂從基本的常規(guī)要求入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)規(guī)范；從最充滿童趣的發(fā)聲練習(xí)入手,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從經(jīng)典的民族音樂和世界名曲入手,告訴同學(xué)們生活中不只是有幾首流行歌曲,我們還有豐富的經(jīng)典音樂寶庫；我?guī)ьI(lǐng)并激發(fā)學(xué)生編排律動(dòng)，使男孩子們也非常樂意隨著音樂盡情舞蹈；我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力，這就是我作為的音樂教師最好的價(jià)值體現(xiàn)。

我們的音樂教育不是為了培養(yǎng)音樂家、藝術(shù)家，音樂教師師德的核心體現(xiàn)就是通過自身的素養(yǎng)、魅力讓我們的學(xué)生成為一個(gè)熱愛音樂的人，懂音樂的人必然懂得感情,學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞。

我驕傲、我快樂，我是一名音樂教師！

第三篇：師德反思

師德反思

在近期的師德學(xué)習(xí)中，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。我認(rèn)真的剖析自己的師德，反思如下：

（一）、怎樣的老師才是真正的老師

在很多的雜志還有教評中經(jīng)�？梢钥吹�，我們對今天的教師的職業(yè)道德進(jìn)行評價(jià)，一些有學(xué)識的人，一些有知識的家長已經(jīng)認(rèn)識到了，所謂的優(yōu)秀老師其實(shí)只是把學(xué)生不當(dāng)人看，一切為了自己的利益，他們教的越多，這個(gè)學(xué)生作為垃圾品的檔次越高。所以我們應(yīng)該反思，所謂的優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么，是成績，還是對學(xué)生的人格的培養(yǎng)，但很遺憾，我們的標(biāo)準(zhǔn)是成績，而那些所謂有成績的教師只是教了成績，而學(xué)生人格卻是被徹底的扭曲。真因?yàn)檫@個(gè)認(rèn)識，所以我總在想，我不能成為這樣的老師，我寧愿不是優(yōu)秀，但我至少不摧殘學(xué)生的人性。

（二）、老師對價(jià)值是不是追求利潤的最大化

追求利潤的最大化，這本是商人的行徑，但是現(xiàn)在卻成了老師最大的追求。君不見，學(xué)生到處補(bǔ)習(xí)忙。君不見，老師到處補(bǔ)課忙。為了得到最多的利潤，我們的有些老師可以象上大課一樣的糾集學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，而且同時(shí)四五十人次的進(jìn)行補(bǔ)課，一補(bǔ)一門功課就是五個(gè)小時(shí)，當(dāng)作二批次，學(xué)生的家長粗略的一算，這個(gè)老師今天一個(gè)早上卷走了201*多元的錢，真是“知識是金”的最好闡釋。但這樣的知識真的是金嗎，它到底產(chǎn)生的是什么產(chǎn)品，只是學(xué)生精力，金錢的浪費(fèi)，還產(chǎn)生學(xué)生抄作業(yè)，學(xué)生玩手機(jī)，學(xué)生談戀愛的溫床，學(xué)生學(xué)到的知識，我認(rèn)為就是一個(gè)零。我至少?zèng)]有在做這樣的老師，我可以摸著自己的良心說：“我至少還是一個(gè)對得起學(xué)生的老師，我的師德還是優(yōu)秀的，至少?zèng)]在干傷天害理的事”。但我們的社會(huì)很遺憾的卻把這些老師當(dāng)成最優(yōu)秀的老師，在考核中往往還是優(yōu)秀，還當(dāng)作先進(jìn)人物成為宣傳。真是這個(gè)社會(huì)最大的“幸運(yùn)”。

對照上述的這些行為，本人都沒有，所以本人雖然不是很努力，很勤快把學(xué)生一關(guān)到19點(diǎn)的老師，也沒有勤快的要求我的學(xué)生一天里面至少完成我這門學(xué)科二張?jiān)嚲�，成為偏才。但至少我可以安慰我自己，我至少�(zèng)]在摧殘學(xué)生，我希望我這樣的老師多些，使自己的孩子以后也不要碰到（但有可能要碰到，只能企求少碰到）這樣優(yōu)秀的老師。所以本人的師德反思至少還是合格的。

第四篇：師德反思

師德反思

—— 教務(wù)處：李 成

師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準(zhǔn)則。我認(rèn)為，師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì)規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。我們作為新時(shí)期的人民教師應(yīng)該具有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。經(jīng)過這些年的磨練，我覺得應(yīng)該從以下幾發(fā)那個(gè)面提高我們的師德師風(fēng)水平。

一、 率先垂范，為人師表

人常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”

二、 熱愛學(xué)生，以情育人

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你” ，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、 積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)

作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)去，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，在讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此�！弊鳛橐粋�(gè)教師你要教給學(xué)生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學(xué)生的需求。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識滿足學(xué)生的需求。

總之，作為一名人民教師，我們要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神和工作作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

第五篇：師德反思

師德學(xué)習(xí)反思通過師德師風(fēng)后，令我深深地認(rèn)識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認(rèn)識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題�，F(xiàn)結(jié)合自己教學(xué)生涯認(rèn)真剖析自己：

1、思想認(rèn)識不太高，對學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持，對理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。

2、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。虛心向老教師學(xué)習(xí)課堂管理、問題處理的經(jīng)驗(yàn)，勤于學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，做好各項(xiàng)工作。

3、在“在對待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內(nèi)容不夠深入。

4、 要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)動(dòng)教書育人積極性、實(shí)施素質(zhì)教育的決定因素。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，而這一切的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。

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