影子與現(xiàn)實(shí) 本文簡(jiǎn)介：

影子與現(xiàn)實(shí)蘇錦源感動(dòng),有時(shí)是現(xiàn)實(shí)，有時(shí)是影子,有時(shí)又是幻想，在眼里一閃而過(guò)。但它們都必須建立在一個(gè)支點(diǎn)上，那就是感恩。感動(dòng)，必須是實(shí)的，只有這樣，才能支撐起那個(gè)支點(diǎn)，那個(gè)支點(diǎn)就是感恩。先說(shuō)說(shuō)實(shí)的，實(shí)的是在腦海中記憶最深刻的,就像我經(jīng)歷的一樣。有一天，我因?yàn)楦忻叭タ床《�耽誤了一堂課，再到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)是

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影子與現(xiàn)實(shí)

蘇錦源

感動(dòng),有時(shí)是現(xiàn)實(shí)，有時(shí)是影子,有時(shí)又是幻想，在眼里一閃而過(guò)。但它們都必須建立在一個(gè)支點(diǎn)上，那就是感恩。感動(dòng)，必須是實(shí)的，只有這樣，才能支撐起那個(gè)支點(diǎn)，那個(gè)支點(diǎn)就是感恩。

先說(shuō)說(shuō)實(shí)的，實(shí)的是在腦海中記憶最深刻的,就像我經(jīng)歷的一樣。有一天，我因?yàn)楦忻叭タ床《�耽誤了一堂課，再到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)是另一堂課了。在第二堂課下之后，我被老師叫到辦公室了，我的心里先是忐忑不安，后是莫名其妙，今天我沒(méi)上第一堂英語(yǔ)課呀？老師叫我干什么呢？

走進(jìn)辦公室，老師拿出了英語(yǔ)書(shū)。原來(lái)老師要給我補(bǔ)課！我認(rèn)真地聽(tīng)著，老師將知識(shí)點(diǎn)講了一遍，這時(shí)，上課鈴聲已經(jīng)響了，老師又拍了拍我，說(shuō)：“去吧”！在回去的路上，我的心酸酸的，老師竟用下課時(shí)間來(lái)給我補(bǔ)課。之前，我如果生病了，都是在病房里學(xué)習(xí)，上課一問(wèn)三不知，老師也蒙在鼓里；下課老師揚(yáng)長(zhǎng)而去，學(xué)生怕得也只能絕望的看著老師的影子消失。我很幸運(yùn)：能遇到這樣的好老師；我也很幸福：一個(gè)比朋友比親人還親還與陌生人沒(méi)有兩樣的人，他就是老師。我下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答老師。所以說(shuō)實(shí)只有在自己為別人所幫助時(shí)才會(huì)感動(dòng)，從而激發(fā)出感恩之心。

再說(shuō)說(shuō)影子吧！有人會(huì)說(shuō)它是虛的，但它本質(zhì)上還是實(shí)的，畢竟有實(shí)體才會(huì)折射出影子。就比如說(shuō)自己做了一件事，你先是為這件事而驕傲，但在別人感激你報(bào)答你時(shí)，你才會(huì)明白你做的這件事對(duì)別人來(lái)說(shuō)是一件多么偉大的成就。這時(shí)，也算是一種感動(dòng)，不過(guò)，這種感動(dòng)又與現(xiàn)實(shí)實(shí)體感動(dòng)不同。

幻想就有必要說(shuō)一說(shuō)了，這種感動(dòng)才是虛的。但什么是幻想呢？就是你所聽(tīng)，看到的，這種感動(dòng)似乎非常強(qiáng)烈，但當(dāng)你問(wèn)道：“讀了之后你會(huì)干什么？”有人愣了，有人信口雌黃，做到的并不多。所以請(qǐng)不要太迷戀與其中。

感動(dòng)只是一個(gè)心里的震撼，感動(dòng)的多了，沉迷于其中，在現(xiàn)實(shí)中你做事是冷漠的，只有親手做到，才知道為何為感動(dòng)，但不得不說(shuō)，感動(dòng)之上的是感恩，感恩，就是一種感動(dòng)，還有，幫助別人，也是你對(duì)幫助過(guò)你的人的一種感恩。

影子與現(xiàn)實(shí) 本文關(guān)鍵詞：影子，現(xiàn)實(shí)

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