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《一輩子學(xué)做教師》讀書筆記

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 12:43:20 | 移動(dòng)端:《一輩子學(xué)做教師》讀書筆記
第一篇:一輩子學(xué)做教師

一輩子學(xué)做教師

——讀于漪老師《歲月如歌》有感

今年暑假,當(dāng)我捧起《歲月如歌》一書,仔細(xì)閱讀,不禁使我心潮澎湃,感動(dòng)萬千!稓q月如歌》寫了于老師一生的酸甜苦辣,寫了于老師教育教學(xué)的成敗與得失,也教會(huì)了我怎么立志立德,教會(huì)了我怎樣為人師表,教會(huì)了我如何敬業(yè)愛業(yè)。她孜孜以求工作的激情,深深地激勵(lì)了我。書中一篇篇細(xì)膩而生動(dòng)的文章,一個(gè)個(gè)難忘而感人的故事,讓我讀了感受頗多。其中“做一輩子教師,一輩子學(xué)做教師!”這句話,是我閱讀了《歲月如歌》最撥動(dòng)我心弦的。

一、學(xué)風(fēng)可師

這個(gè)“學(xué)”字,讓我們看到了于老師的堅(jiān)韌、不凡。學(xué)生時(shí)代,無論生活、學(xué)習(xí)條件多么艱辛,她從不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在學(xué)海中苦中作樂;在工作初期,雖然,她被病痛所折磨,但堅(jiān)持學(xué)習(xí),大量閱讀名著,從一個(gè)個(gè)鮮活的形象中汲取力量;從事教學(xué)過程中,她從語音、語法入手,扎扎實(shí)實(shí)打業(yè)務(wù)底子,潛心鉆研教材,一篇文章要用10小時(shí)甚至20小時(shí)、30小時(shí)去探討,把邊邊角角的時(shí)間都于學(xué)習(xí)。于老師就是這樣,以常人難以企及的孜孜以求的境界,靠這種鍥而不舍的精神,得到了語文教學(xué)的真諦,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。那就是:寓教于情,聲情并茂,教出趣味,活而有致。

于漪老師沒有就此止步,她不懈探索、不斷再學(xué)習(xí),進(jìn)一步將自己的語文教學(xué)從實(shí)踐提升到理論?孔约翰粩嗝、反思、實(shí)踐、從一名教師成為特級(jí)教師、校長(zhǎng)、人大代表。于漪老師不斷反思著自己的從教之路,又提出要做到“師風(fēng)可學(xué)”還必須“學(xué)風(fēng)可師”。因此“學(xué)風(fēng)可師”更加重要。完善人格、提升境界、錘煉感情,教師的學(xué)風(fēng)也是學(xué)生的榜樣!

09年5月,我有幸參加了一次上海市小學(xué)語文青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)的展示課,并聆聽了于老師的講話。80高齡的于漪老師堅(jiān)持聽了四堂課,課后對(duì)于前四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng),并對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析,條理清晰,一針見血。她說:“在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中,尤其是低年級(jí),識(shí)字教學(xué)是重中之重。

教師應(yīng)特別注意指導(dǎo)學(xué)生把容易寫錯(cuò)的字在字形和筆順上進(jìn)行指導(dǎo)。高中生中寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象多,說明在小學(xué)階段教師要重視識(shí)字教學(xué)。??”

聽了這番講話,我被深深地震動(dòng)了。我是一名小學(xué)低年級(jí)的語文教師,回顧我以往的教學(xué),的確對(duì)識(shí)字教學(xué)不夠重視?傉J(rèn)為識(shí)字的方法在一年級(jí)的時(shí)候我已經(jīng)教過了,學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí),生字已經(jīng)會(huì)讀了,也掌握了基本識(shí)字的規(guī)律,個(gè)別較難寫或容易寫錯(cuò)的字我上課指導(dǎo)一下,學(xué)生跟著書空一遍,就行了,何必要花上很多功夫呢?不如把時(shí)間多運(yùn)用到課文內(nèi)容的教學(xué)中,多分析一些文章,對(duì)他們更有幫助。在閱讀《歲月如歌》一書時(shí),于漪老師在回憶她高中時(shí)期的國(guó)文老師時(shí),有這樣一個(gè)片斷:趙老師在教學(xué)李密的《陳情表》時(shí),他一句不看,但逐句疏通,腦子里好像刻著文章。講到“外無期功強(qiáng)近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之童,煢煢孑立,形影相吊”右手手指咬患者,大聲說:“煢,煢,不能讀錯(cuò),也不能寫錯(cuò)”,接著在黑板上寫個(gè)大大的“煢”,“和‘貧窮’的‘窮’一個(gè)讀音,字的下部是‘卂’,不能看走眼,看成‘凡’,不是撇,是豎,筆直的,筆直的,‘煢煢孑立’就是孤單無靠!闭f著說著,還做個(gè)筆直的姿勢(shì),生動(dòng)啊,我一下子就記住了。我想作為一個(gè)高中老師,對(duì)于學(xué)生容易讀錯(cuò)寫多的字,教學(xué)起來一絲不茍,態(tài)度絕不亞于我們小學(xué)教師,并且他努力提醒學(xué)生們注意生字的讀音、通過比較的方法進(jìn)行板書加深學(xué)生對(duì)字形的印象,通過肢體演示指導(dǎo)學(xué)生把“煢”字寫漂亮。

二、目中有人

今天,于老師雖然沒有站在講臺(tái)前講課,但她的心始終留在三尺講臺(tái)!靶刂杏袝笔褂诶蠋煵还苁菍(duì)小學(xué)語文還是中學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)成竹在胸,她始終在關(guān)注著,不斷學(xué)習(xí)研究,所以能一語中的。“目中有人”使她不斷研究學(xué)生、了解學(xué)生,從學(xué)生的問題中尋找教學(xué)中存在的問題,所以能為我指明前進(jìn)的方向。

我也曾不懈追求,期望課堂成為師生共同的舞臺(tái),展露才能,交流思想,產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的熱情。然而,由于惰性,總是缺少了一份持續(xù)的熱情,總是會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的原因而放棄追求,在教學(xué)中缺少深刻的反思,缺少于老師一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師的崇高境界。面對(duì)壓力,于漪老師通過堅(jiān)持自我教育來

支撐,她說:“我用兩根支柱支撐自我教育,一是勤于學(xué)習(xí),二是勇于實(shí)踐,二者的聚焦點(diǎn)是反思! 于漪老師認(rèn)為“教師的責(zé)任大于天” ,“一頭挑著學(xué)生的今天,一頭挑著國(guó)家的未來”,所以教師的追求應(yīng)該永無止境。于漪老師一切為了民族,為了一切的學(xué)生。于漪老師對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的愛,對(duì)教育事業(yè)的全身心投入深深地打動(dòng)了我,感動(dòng)之余,更多的是對(duì)于漪老師的敬佩。

三、永不滿足

英國(guó)語言學(xué)家羅賓斯曾說“成功與其說是取決于人的才能,不如說取決于人的熱情”。唯有熱情,方可激發(fā)您的潛能,驅(qū)使你兢兢業(yè)業(yè)地去完成工作任務(wù)。當(dāng)我們驚嘆于漪老師取得了如此成就時(shí),不要忘了她背后所付出的艱辛、努力、拼搏和高于常人百倍千倍的辛苦和汗水。從語文教學(xué)的外行到內(nèi)行并無捷徑可尋。于漪老師雖非科班出身,但正是對(duì)工作充滿了熱情。她不畏艱險(xiǎn),努力攀登,每天晚上,明燈書卷伴夤夜,不到凌晨一兩點(diǎn)鐘不睡覺。經(jīng)過不到三年的時(shí)間,自修了大學(xué)語文的全部課程。就這樣,她以有限的業(yè)余時(shí)間,遨游在人類知識(shí)長(zhǎng)河中。其涉獵面之廣,簡(jiǎn)直是令人吃驚;她像海綿吸水,像磁石吸鐵,如饑似渴地探索和開發(fā)知識(shí)的寶藏,日積月累,終于開辟出語文教學(xué)的新途徑。 “今天怎樣當(dāng)教師”——許多人都問過于漪這個(gè)問題。她的回答是,首先必須追求人格的完美。追求人格的完美,于漪的心中有“兩把尺子”:一把尺子是量別人的長(zhǎng)處,一把尺子是量自己的不足。她說要善于學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)觀察,要努力研究,這是今天如何當(dāng)好教師的基本素質(zhì)。于漪老師還說“我當(dāng)了一輩子教師,教了一輩子語文,上了一輩子深感遺憾的課。我深深地體會(huì)到‘永不滿足’是必須遵循的信條!闭撬牟粷M足,她的“可以做得更好”,她的“追求永無止境”,才使她的學(xué)術(shù)生命永葆青春。??

我輕輕合上《歲月如歌》一書,于老師的諄諄教導(dǎo)仿佛還在耳邊響起,再次細(xì)細(xì)體會(huì)于老師的心路歷程:她在艱苦環(huán)境中堅(jiān)信奮斗才能生存;她為疾病所累,仍執(zhí)著于身體力行;她視每一個(gè)學(xué)生為己出,和他們的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào);她面對(duì)壓力時(shí)從容不迫,面對(duì)榮譽(yù)時(shí)謙遜平和??點(diǎn)點(diǎn)滴滴、匯聚往事悠悠,交織歲月如歌,扣人心弦。她的人格的力量,智慧的力量,忠于教育事業(yè)的理想的力量令人

折服,讓人不由對(duì)她肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們學(xué)習(xí)終身。學(xué)做人,學(xué)為師,學(xué)愛生??這是我用一輩子也未必學(xué)得過來的。但我愿意一步一步努力向前。

我想以于漪老師的話作為文章的結(jié)尾:我無怨無悔,因?yàn)檫x擇了教師,我就選擇了高尚;選擇了教師,我就一輩子和年輕人在一起!我一輩子的生命,是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè),我仍然選擇教育這多情的土地,選擇我們可愛的學(xué)生,選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)!

第二篇:一輩子學(xué)做教師

一輩子學(xué)做教師

學(xué)校今天請(qǐng)了一位專家來講座,8:00我準(zhǔn)時(shí)來到會(huì)議室。只見一位四、五十歲的、頭發(fā)有些花白、身材偏瘦但精神飽滿的老人已坐在前面。他就是市教科所的王際海主任。 俗語說:“親其師,信其道。”講話沒多久,我就發(fā)現(xiàn)王主任是個(gè)思路清晰、思維非常敏捷的人。我觀察他多數(shù)情況下并不看稿子,一個(gè)觀點(diǎn)常常是旁征博引,信手拈來。理論深刻并緊緊結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際,很多例子就是我們教學(xué)中常遇到的。我想,這才是一們真正的了解教育的學(xué)者。所以我靜靜地坐在后排,細(xì)細(xì)地聆聽著,用心地記錄著。

一上午他講了許多我們常掛在嘴邊卻又常容易忽略的話題。比如教師讀書的意義,賞識(shí)教育,教學(xué)相長(zhǎng)……讓人聽起來感覺既熟悉又新鮮。尤其是在講到教師專來成長(zhǎng)的問題時(shí):“人生如逆水行舟,不進(jìn)則退,十年、二十年下來,有人成了名師或?qū)<遥腥艘廊皇墙虝。路,就在腳下……”一次次讓我陷入沉思:現(xiàn)在我該給我的學(xué)生什么?我能給學(xué)生什么?真的,做一個(gè)按時(shí)上下班的老師其實(shí)并不難,難的是如何做一個(gè)好老師,做一個(gè)賞識(shí)所有學(xué)生、讓每一個(gè)孩子都有一值得回味的童年的優(yōu)秀教師。

教學(xué)是一門藝術(shù),學(xué)習(xí)的道路上永無止境。今后我將以于漪老師的這句話來激勵(lì)自己不斷進(jìn)取:“一輩子學(xué)做教師!

第三篇:一輩子學(xué)做教師

一輩子學(xué)做教師

——吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師興隆分站成員個(gè)人工作總結(jié)

北展希望小學(xué) 宋國(guó)麗

我是一名山村教師,每天迎著朝陽步入學(xué)校的大門,下午以落日為伴一同回家。就這樣我們每天追逐著太陽,多年如一日的工作著、付出著。有時(shí)候和同伴們望著那院子里四角的天空感慨的說:“教師要一輩子做一件事”、“但在臨死的時(shí)候,感覺就這樣一件事也沒有做好”。

是呀,我們每天在追求完美的自我,但是教育是永無止境的,它永遠(yuǎn)是一門帶有缺憾的藝術(shù)。在工作中我曾彷徨過、無助過,自從二零一二年十月我有幸成為興隆縣吳正憲工作分站的一名隊(duì)員以來,我的心窗好似開啟了一盞明燈,頓時(shí)亮了起來。

短短三個(gè)月的時(shí)間,我們努力工作的同時(shí),也在借助學(xué)習(xí)吳老師的教育思想和教育藝術(shù)這個(gè)平臺(tái)中,努力的提高自己、完善自我。以教師要有“三高精神”:較高的專業(yè)品格,較高的專業(yè)技能,較高的合作精神為宗旨,團(tuán)隊(duì)的18名成員在教研室李主任的帶領(lǐng)下多次進(jìn)京學(xué)習(xí),采用了自學(xué)學(xué)習(xí)與觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式緊張而有序的進(jìn)行著。在團(tuán)隊(duì)中我這樣成長(zhǎng)著:

1.自主學(xué)習(xí):根據(jù)自己自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,利用課余時(shí)間搜集吳老師有關(guān)教學(xué)理念和案例進(jìn)行自主學(xué)習(xí);同時(shí)認(rèn)真閱讀吳正憲老師極其團(tuán)隊(duì)成員主編的《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育---真心與兒童做朋友》等五本教師教育的營(yíng)養(yǎng)大餐,記好讀書筆記;并向教師推薦學(xué)

習(xí)書目或文章,組織全校數(shù)學(xué)教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展讀書匯報(bào)活動(dòng),分享提高。

2.觀摩研討:兩次隨團(tuán)對(duì)進(jìn)京觀摩學(xué)習(xí), 如:10月18日的吳正憲思想研討會(huì)、1月1日的課標(biāo)及說課培訓(xùn)等,觀摩學(xué)習(xí)后,回到校園后以年級(jí)組、教研組為單位,由我進(jìn)行觀摩匯報(bào)活動(dòng),然后組織大家開展相關(guān)的研討活動(dòng)。如:組織大家進(jìn)行觀看吳正憲在京的思想研討會(huì)上實(shí)錄視頻,然后開展研討活動(dòng)和課標(biāo)的示范宣講。為大家提供一至六年級(jí)的說課案例,并示范說課,然后在本校及本學(xué)區(qū)內(nèi)舉行說課大賽。

3.實(shí)踐反思:倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,充分發(fā)揮自己及學(xué)區(qū)團(tuán)隊(duì)教師的示范和帶動(dòng)作用,引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。

4.網(wǎng)絡(luò)研修:充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),借助教師教育博客、教師教育研修網(wǎng)等平臺(tái),促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。

針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題和困惑,我認(rèn)為教師要在專業(yè)發(fā)展的道路上成長(zhǎng)起來要做到:

1、理論提升與實(shí)踐相結(jié)合。

在教師專業(yè)發(fā)展的四要素中吳老師提出教師要具有實(shí)踐能力、交流能力、研究能力、引領(lǐng)能力,這四要素的是以專業(yè)理論知識(shí)的儲(chǔ)備為基礎(chǔ)的, 而我們一線教師接觸課堂較多,理論功底有所欠缺,所

以在注重課堂教學(xué)的同時(shí)更要以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),課堂效果才能有所提高。應(yīng)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,要求我們學(xué)習(xí)、工作中遵循實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的規(guī)律,充分注意數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)應(yīng)用的辨證關(guān)系,充分注意數(shù)學(xué)理論來源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐.只有實(shí)踐與理論相結(jié)合,我們才能更好的服務(wù)于課堂,針對(duì)課堂中遇到的具體情況和各種現(xiàn)實(shí)問題時(shí)才能進(jìn)行一些有益的思考與探索并尋找出一些切實(shí)可行的辦法與對(duì)策。

2、感悟?qū)W習(xí)過程、注重反思。

教師反思能力是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志,決定著教師反思的深度和水平。每次聽到專家那妙語連珠和有指導(dǎo)意義的講座時(shí)你是否反思過自己哪些地方還有欠缺?針對(duì)自己的實(shí)際問題該如何做才能有所改善?每當(dāng)聽到一節(jié)令你十分欣賞的課時(shí),你是否思索過他們何來的如此巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)?何來的運(yùn)用恰到好處的教學(xué)策略?在同伴探討交流的時(shí)候,你們是否也盤點(diǎn)過這多年來,你學(xué)習(xí)過多少專家教育專著?記錄了多少教學(xué)筆記?寫下了多少教育日志和心得??我們要讓反思成為我們?nèi)缬半S形的好朋友,每天在筆尖中記錄著教師職業(yè)生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在回憶中流淌著成長(zhǎng)的快樂與幸福,在探索中感悟自我成長(zhǎng)的酸甜苦辣,在反思中編制著我們教師富有感染力的人生樂章。

3、注重充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

記得有位特級(jí)教師鮮明地指出:“教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格,不能沒有鮮明的個(gè)性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。”

聽到這句話內(nèi)心不禁激起片片漣漪,這不正是我內(nèi)心的一種真實(shí)寫照嗎?我該怎么改變自己呢?同時(shí)這位教師又說:“人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,而不是跟著?風(fēng)?跑。對(duì)自己的教學(xué),不要考慮完美,要考慮最有特色”。讀到這里我頓悟,就是在實(shí)踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思,最終實(shí)現(xiàn)充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

4、熱愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。記得吳老師說過“學(xué)無止境。我先天不足,唯有后天勤奮補(bǔ)上!”為了彌補(bǔ)自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷,吳正憲給自己約法三章:“要敢于吃別人不愿意吃的苦,要樂于花別人不愿意花的時(shí)間,要敢于下別人不愿下的苦功!”縱覽吳老師的多種案例中不難發(fā)現(xiàn),無論是幽默風(fēng)趣的還是智慧靈動(dòng)的,都源自于她個(gè)人的魅力,絲絲縷縷的小細(xì)節(jié),也傳達(dá)出她對(duì)課程的醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大的人文關(guān)懷及深厚的教學(xué)功底和知識(shí)儲(chǔ)備。所以我們要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每天可以坐在電腦前零距離接觸專家,觀看他們精彩的講座,與專家切磋著,交流著,他們的精辟而富指導(dǎo)意義的講述,對(duì)于我無疑是源頭活水。我們每天忙碌著、充實(shí)著、收獲著、快樂著??

沒有外在的壓力也就沒有內(nèi)在的動(dòng)力。應(yīng)對(duì)眾多的挑戰(zhàn),我們做到德藝雙馨,才能乘風(fēng)破浪,一路奉獻(xiàn)、一路收獲、一路創(chuàng)造、一路幸福??

寫到這里我想說:我們要做一輩子教師,也要一輩子學(xué)做教師。不求最好,只要更好;不求桃李滿天下,只要無愧于我心。

第四篇:做一輩子教師 必須一輩子學(xué)做教師

學(xué)習(xí)《教育的內(nèi)涵建設(shè)》有感

最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了張新實(shí)書記《教育的內(nèi)涵建設(shè)》一文,感受頗深,21世紀(jì)是以知識(shí)和能力為主要資源的時(shí)代,教育面臨著日益復(fù)雜而艱巨的任務(wù),教師要具備多方面的能力,才能肩負(fù)起這個(gè)偉大的歷史使命。

蘇霍姆林斯基說:“一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海!薄白x書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作!

在我們的身邊,教師們經(jīng)常埋怨沒有空閑的時(shí)間,每天都被備課和批改作業(yè)弄得暈頭轉(zhuǎn)向,更別說讀學(xué)術(shù)著作了。我便是其中的一個(gè)。書架上那些學(xué)術(shù)著作充當(dāng)了一種擺設(shè),總是到需要的時(shí)候才去找一些資料。俗話說得不錯(cuò):“書到用時(shí)方知少”,經(jīng)常會(huì)感到自己知識(shí)含量少,文化底蘊(yùn)差。現(xiàn)在我明白了,教師只有不斷讀書,不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,用科學(xué)的教育思想武裝自己的頭腦,具備多方面的知識(shí)和能力,才能跟得上時(shí)代的步伐。

有一教育名言說:“給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。我想這桶水還是很有限的,我們每一位教師心中要有一條奔涌的知識(shí)河流,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求,才能掌握更多的教育技巧。如果教師自身的文化素質(zhì)不高,對(duì)學(xué)生的問題就有可能無法解答,無法給學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo),這樣的教師如何讓學(xué)生信服,又怎能擔(dān)負(fù)起教育這個(gè)神圣的使命呢?

有人說“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”,這是一個(gè)非常深刻的道理。我想,我們應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)做教育路上的座右銘,時(shí)刻提醒自己,要永不滿足于現(xiàn)狀,邊學(xué)邊干,做一名終身學(xué)習(xí)的教師。

所以提高教師內(nèi)涵從某種程度上來看,就是提高教育的內(nèi)涵,教師的作用是舉足輕重的,是不容置疑的,我們應(yīng)在打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍上下大力氣,真正提高教師待遇,讓他們愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),把教育當(dāng)作自己畢生追求的事業(yè),那時(shí),我們的教育一定會(huì)社會(huì)滿意教育。

我行,我能,我們看到了差距,但我們有信心,為了宿遷教育的明天,讓我們共同努力吧!

聽于漪老師《學(xué)做老師》有感

真的是不得不叫人佩服稱贊啊,于漪老師今年已經(jīng)八十的高齡了,說話還是那樣的鏗鏘有力,步履還是那樣的矯健輕快,平易近人的笑容讓人覺得很是和藹可親,能和這樣大師級(jí)的人物親密接觸真的很難得,她身上的人格魅力更是令人折服。

今天上午,在上海市北中學(xué)的多功能報(bào)告廳里,于漪老師給我們做了一場(chǎng)精彩的報(bào)告《學(xué)做老師》。

于漪老師有一句話說“她一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師”,而且以此為座右銘的。剛剛開始,于漪老師講了五十年來,在教育領(lǐng)域的酸甜苦辣可以與大家分享,教師要在感情上全身心的投入,因?yàn)榻處煵粌H關(guān)系現(xiàn)在,而且關(guān)系著將來的千秋萬代,關(guān)系著家家戶戶,所以選擇的教師就選擇了高尚。她反復(fù)的強(qiáng)調(diào),教師就是“以人育人”“育人為本”的工作,現(xiàn)代社會(huì)的孩子視野開拓,知識(shí)廣泛,信息了解的也快,因此對(duì)教師提出了更高的要求,教師要具備定力,文化判斷力,要有思想,具有堅(jiān)守精神家園的意志,要有人格魅力,要以教師的人格來塑造學(xué)生的人格。舉個(gè)例子,一個(gè)班的班主任待這個(gè)班三年以后,這個(gè)班的學(xué)生的性格或者行為方式,甚至就連走路都有相似之處,可見,一位老師的對(duì)于學(xué)生的影響力有多大。對(duì)于這一點(diǎn),我也深有體會(huì),因?yàn)槲矣H身見證了邢老師的人格魅力征服了他們班的所有學(xué)生,讓學(xué)生心服口服,在跟前也好背后也好,對(duì)他的評(píng)價(jià)很高很高。而有的老師則不同,看似學(xué)生在面前好像不說話服氣了,其實(shí)則不然。逐漸的因討厭班主任而胡鬧放任自己,甚至于自暴自棄?梢,教師具有人格魅力至關(guān)重要。這是我第一個(gè)感悟,要不斷地完善自己的人格

魅力,不斷的認(rèn)識(shí)自己,不斷挑戰(zhàn)自己。

于漪老師說什么人才能做教師哪?應(yīng)該是“智如泉涌,行可以為表儀者也,人師也”,這句話的意思就是說老師的智慧就好像泉水不斷地涌現(xiàn),形象也要是儀表的表率,才可以成為老師,老師對(duì)學(xué)生的作用和影響主要來自于言教和身教,而往往身教重于言教,“其身正,不令則行,其身不正,遂令而不行”可見身教的重要性。言教同樣重要,要做到“曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行”。這些都是我要學(xué)習(xí)的地方,有了這些理論知識(shí)還不夠,還要將先進(jìn)的理論內(nèi)化為自己的東西,那才能夠變成真正屬于自己的知識(shí)與能力。

于漪老師說教師應(yīng)該有虛懷若谷的心懷,“人貴有自知之明”,所以,她常常會(huì)用兩把尺子衡量,一把尺子量別人的長(zhǎng)處,一把尺子量別人的短處。這樣的話,無處不是自己的老師,要學(xué)會(huì)借用別人的智慧,學(xué)會(huì)從別人那里學(xué)習(xí)知識(shí),記錄自己的不足可以使得更好的認(rèn)識(shí)自己。于漪老師每節(jié)課就會(huì)記錄下來這節(jié)課的不足和缺點(diǎn),還有記錄學(xué)生的閃光點(diǎn)。從而,了解學(xué)生,了解教學(xué),了解自己。這一點(diǎn)給了我重要的啟示,上學(xué)期的時(shí)候,我有些時(shí)候會(huì)寫一些心得體會(huì),可是沒有堅(jiān)持,也沒有深入的寫,從下學(xué)期開始,我要向于漪老師學(xué)習(xí),要將自己每節(jié)課的不足和學(xué)生的閃光點(diǎn)記錄下來,不斷的進(jìn)行反思,教師的反思是多么的重要啊。反思可以促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)。

教師要“學(xué)而不厭,勇于實(shí)踐”學(xué)什么?以及怎么樣勇于實(shí)踐,今天就到這里吧,且聽下回分解。

寫此篇文章是為了于大家分享于漪老師的智慧,共同學(xué)習(xí)進(jìn)步!。。!呵呵,希望對(duì)您有幫助哦!

學(xué)做人師——聽于漪老師報(bào)告有感

五十年教師生涯,桃李滿天下:半個(gè)世紀(jì)孜孜不倦,心血灑講壇。這是名師于漪的真實(shí)寫照。聽了于漪老師的《學(xué)做人師》報(bào)告之后,心潮起伏,久久不能平靜。這位“老太太”如此有激情,如此的人格魅力、如此熱愛教育事業(yè),如此熱愛祖國(guó)的高尚情懷深深打動(dòng)著我。于漪老師說“做了一輩子的老師,一輩子學(xué)做老師”,他老人家一生勤于學(xué)習(xí)、勇于鉆研的精神是非?少F的。他之所以這樣做,是因?yàn)樗幸粋(gè)對(duì)老師的非常好的詮釋:“智如泉涌,形可以為表議者”聽了她的解釋,我感覺自己愧做一名老師。其中對(duì)于老師報(bào)告中的兩點(diǎn)感受頗深。

一、“一輩子學(xué)做老師”!白约簩W(xué),學(xué)別人”

像于漪老師這樣的名人,都堅(jiān)持“一輩子”學(xué)習(xí),尤其是她被評(píng)為特級(jí)教師后更加堅(jiān)持“學(xué)習(xí)”,實(shí)在是有一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。回憶自己的教學(xué)歷程,已有數(shù)幾年了,我學(xué)到了多少呢?尤其是現(xiàn)在的

學(xué)生科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)相互交融,他們通過各種渠道獲得了各方面的知識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是僅僅局限在課堂上,也并不僅僅來源于課本。老師只有多學(xué)習(xí),掌握多方面的知識(shí)體系,才能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生要求,才能很好的駕馭課堂。尤其是在現(xiàn)代新課程理念的感召下,學(xué)科交融,更加要求我們不僅要掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí),還要掌握其他學(xué)科的知識(shí)。才能做一個(gè)“智如泉涌”的老師。

于老師不光自己刻苦學(xué)習(xí),他還學(xué)習(xí)別人,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,“用一把尺子量別人的長(zhǎng)處”她說如果將辦公室里17名老師的長(zhǎng)處學(xué)來,他就成長(zhǎng)了?梢娫谒难壑,人人都有長(zhǎng)處。只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的進(jìn)步。

二、“屢屢創(chuàng)傷是我生命中最美好的東西”!案矣谡孀约旱牟蛔恪

于老師說:她上的每一節(jié)課都傷痕累累。一個(gè)特級(jí)教師的課應(yīng)該是無可挑剔的,為什么

她還說每一節(jié)課都“傷痕累累”呢?那是應(yīng)為于老師和我們對(duì)課的要求不同;于老師對(duì)課后的處理和我寫得反思也不一樣。她每一節(jié)課后,都會(huì)記下自己的不足和自己備課時(shí)沒有想到的情況。敢于將自己的不足“光天化日”在眾人面前,是一種多么偉大的境界啊。她曾經(jīng)講到:在她漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種情況:每天都有人去聽她的課,所以她說,她每天都上公開課,就連早讀課也不放過。因此,她說她的工作都在別人的監(jiān)督下進(jìn)行,而屈指一算,至少上了201*多節(jié)課,在這些課中,她都發(fā)現(xiàn)有毛病,沒有一節(jié)可以放之四海而皆準(zhǔn),而且她教的兩個(gè)班教法也不一樣,她認(rèn)為她是教了一輩子的遺憾的課,而“屢屢的創(chuàng)傷卻是我生命中最美好的東西,因?yàn)橛胁蛔,于是我更加不斷跨越,跨越過去以后,我就進(jìn)步了。

重新審視自己寫的教學(xué)反思,(在于老師的熏陶下,我在這里自我反思)

第一:寫這節(jié)課的閃光點(diǎn),只記閃光點(diǎn),不計(jì)缺點(diǎn)。如果說于老師的課“傷痕累累”的話,那么我的課講是“一無是處”, 自己怎么沒有看到缺點(diǎn)呢?有些時(shí)候自己感覺一節(jié)課上的很糟糕,教學(xué)反思上卻沒有記錄。這樣的教學(xué)能有進(jìn)步嗎?自己與成功的距離就是對(duì)待缺點(diǎn)視而不見;蛘甙炎约旱娜秉c(diǎn)看成是不光彩的東西,設(shè)法去掩飾,于老師卻讓我知道了缺點(diǎn)可以帶來成功,關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何對(duì)待缺點(diǎn)。

第二:上課過程中,學(xué)生反饋的好多信息也是非常有價(jià)值的,學(xué)生在課堂上的思維是非常靈活的,如果及時(shí)將這些東西記下來,那將是以后備課中非常有價(jià)值的東西。于老師讓我知道了要及時(shí)撲捉這些靈活的素材,學(xué)生熟悉的感興趣的素材,學(xué)生才會(huì)更喜歡你上的課。

今后的教育之路還非常漫長(zhǎng),我想我應(yīng)該在以后的教學(xué)過程中學(xué)別人之長(zhǎng),取自己之短,正視自己,虛懷若谷,做一名名副其實(shí)的老師,一輩子學(xué)做老師。

讀“一輩子學(xué)做教師”有感

[ 201*-5-18 15:19:00 | by: shilinhongyun ]

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文章說:以往談到教師時(shí),人們往往把教師比作蠟燭,燃燒自己照亮別人。這里著重講的是教師的犧牲與奉獻(xiàn)精神。然而實(shí)際上教師和蠟燭并不能劃等號(hào),因?yàn)槲覀冎老灎T只能靠自己有限的能量去照亮別人,而教師卻可以通過不斷學(xué)習(xí)來補(bǔ)充自己的能量,并加速自己的成長(zhǎng)。”

我認(rèn)為今天的教師不能像蠟燭,只能向?qū)W生學(xué)習(xí)一樣,要不斷地參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高自己的服務(wù)水平,達(dá)到活到老,學(xué)到老的境界。這跟我們的生活一樣,每天的生活內(nèi)容各不相同,每天對(duì)人生的理解有不同的追求。所以教師不應(yīng)該是蠟燭,而應(yīng)該是長(zhǎng)流水,源源不斷。

一輩子學(xué)做老師——聽語文特級(jí)教師于漪報(bào)告有感

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說:什么人才能夠做人師呢?做人的老師,他必須具備這樣的條件,就是“智如泉涌,行可以為表儀者”!爸侨缛俊,就是你的智慧要像泉水一樣噴涌而出;“行可以為表儀”,就是你的思想言行能夠做別人的榜樣。

201*年9月20日,在浦東新區(qū)后備骨干教師培訓(xùn)的第一堂課上,語文特級(jí)教師于漪對(duì)“如何做教師”給予了以上的詮釋,她用時(shí)刻鞭策著自己的“我做了一輩子教師,但一輩子還在學(xué)做教師!”這句話勉勵(lì)著我們?cè)谧闹星嗄杲處煛?/p>

說實(shí)話我是第一次聽于漪老師的報(bào)告,也聽說有很多人聽過她的講學(xué),有很多人向她求教,她始終熱情地接待著每一位“不速之客”。從她條理清晰的講述中,我們發(fā)現(xiàn),這位有著80歲高齡的人民教師,從未放慢過思考的腳步,從未停歇過執(zhí)著的追求,她是我們這個(gè)教育時(shí)代的一位領(lǐng)軍人物。隨著她的講述,讓越來越多的教師們明白了一個(gè)道理:教師不僅要走進(jìn)孩子的知識(shí)世界,還要走進(jìn)他們的生活世界和精神世界。只有把課上到孩子心中,對(duì)孩子心靈產(chǎn)生震撼作用,教學(xué)內(nèi)容才能真正融化為學(xué)生素質(zhì)的一部分。我們聆聽的不僅僅是一位出色的語文教師的教學(xué)感悟,更讓我們感受到了一位睿智的長(zhǎng)者風(fēng)范和胸懷。我找不到恰到好處的詞藻來表現(xiàn)這位大師級(jí)人物的思想境界,她的講述親切平和,語調(diào)中透出深邃和執(zhí)著,聽完報(bào)告,會(huì)讓人油然而生高山仰止之崇敬。

報(bào)告會(huì)后,我感想很深:經(jīng)常,我們都希望自己(好 范文網(wǎng):www.7334dd.com)得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴,這種愿望是好的,也是對(duì)的,但前提是我們自己必須首先具備高尚的師德,要有豐厚的知識(shí)功底,有較高的教學(xué)水平和管理能力,對(duì)所有的學(xué)生無限關(guān)愛,對(duì)事業(yè)的無限忠誠(chéng)來贏得學(xué)生的尊敬,激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情,喚起他們對(duì)美好生活的向往和追求,從而懂得如何做人,做一個(gè)高尚的人,對(duì)祖國(guó)建設(shè)與人類進(jìn)步有用的人。由此可見,一個(gè)教師的師德與學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān),教師的專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力以及對(duì)具體事情的某種態(tài)度,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,有時(shí)甚至還會(huì)影響學(xué)生的一生。如何激發(fā)一個(gè)“趣”字,不忘一個(gè)“新”字,牢牢揪住一個(gè)“情”字,鑄就一個(gè)“活”字,是對(duì)于“如何做一名合格的教師”提出的基本要求,于漪老師老一輩的師德師風(fēng)讓我們看到了自身的不足。

學(xué)歷高未必就能做好老師,知識(shí)儲(chǔ)備豐富也未必就能把課上得明白。我認(rèn)為,教師的主要工作還是要搞好教學(xué),而教學(xué)的全過程也是教師展示自己師德水平的過程。一名師德高尚的教師,表現(xiàn)出來的是課下認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱,深入鉆研教材,積極參加各種業(yè)務(wù)進(jìn)修,不斷更新知識(shí),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際下功夫備好每一節(jié)課。

我是一名校外教育工作者,校外教育的教師擁有的不僅僅是三尺講臺(tái),我們的活動(dòng)場(chǎng)所從校內(nèi)到校外,創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)有很多,但是創(chuàng)新活動(dòng)不是指沒有準(zhǔn)備的教學(xué),任何一次面對(duì)青少年學(xué)生開展的活動(dòng)都應(yīng)該是具有科學(xué)的教育意義的活動(dòng),如果不能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)受到最大限度的教育,那是我們教育工作者的嚴(yán)重失職。

當(dāng)然,校外教育的很多教師已經(jīng)具備了高尚師德,能夠做到對(duì)課堂教學(xué)精益求精,嚴(yán)格把握教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),并隨著校外教育教學(xué)改革的不斷深入,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,充滿激情,富有活力。但同時(shí)我們也不能否認(rèn),由于自身的師德失范,極少數(shù)教師,在教學(xué)中帶給學(xué)生某些不良影響的痕跡。可能會(huì)有以下這些現(xiàn)象:1、自身業(yè)務(wù)水平不高,沒有積極進(jìn)取、提高專業(yè)發(fā)展的愿望和行動(dòng);2、沒有把自己的真功夫和主要精力放在教學(xué)上,不深入鉆研,對(duì)知識(shí)的講授只是局限在技能技巧上;3、工作得過且過,想省就省,能少做就不多做。以上這些現(xiàn)象,從表面上看是一個(gè)人的責(zé)任心問題,而根源卻在師德上。

人們常說,教師的工作是一項(xiàng)良心活兒。的確,教育工作雖然有各種管理制度和要求,但是,制度再完善也不可能保證和替代全部的教學(xué)過程與每一個(gè)工作細(xì)節(jié)的高質(zhì)量,制度是為人服務(wù)的,更多的是需要教師本人的自覺自愿,自我約束,需要教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教育事業(yè)的熱愛。一名教師如果不具備高尚的師德,就不可能對(duì)學(xué)生充滿愛心,不可能對(duì)自己的工作高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,更不可能得到學(xué)生的愛戴與尊敬。我認(rèn)為,師德就在我們的日常工作中,在自己不起眼不經(jīng)意的言談舉止中,其中教育教學(xué)的過程就是對(duì)照自己師德水準(zhǔn)的一面鏡子。從于漪老師身上,我們看到其真正地把工作當(dāng)作事業(yè),刻苦鉆研、嚴(yán)于律己且充滿激情。要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師,必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德,以自己的一言一行去影響學(xué)生!耙惠呑訉W(xué)做老師”——我們就必須負(fù)責(zé)任地播撒!

第五篇:一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師

文章標(biāo)題:作者姓名:所在單位:

一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師呂婷婷夏莊街道古鎮(zhèn)小學(xué)

印度大詩人泰戈?duì)栐@樣寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭! 教師的事業(yè)雖不是轟轟烈烈,但是一直是潤(rùn)物細(xì)無聲般的滋潤(rùn)著每一個(gè)心靈。懷抱著對(duì)教育事業(yè)的無限憧憬,我在201*年踏上了賦有挑戰(zhàn)性的教書育人之路。

成長(zhǎng)的歷程是艱辛的,成功的喜悅是甜蜜的。踏上教師這個(gè)崗位已五年半了,經(jīng)過這近五年時(shí)間鍛煉,我體味到了為人師的諸多滋味。關(guān)于青年教師成長(zhǎng)的話題,就我的成長(zhǎng)歷程來思考,最簡(jiǎn)單的概括分兩個(gè)方面:一是外因-機(jī)遇;二是人為因素-個(gè)人的努力以及同伴的幫助。

成長(zhǎng)需要自我的勤奮需要同伴的幫助

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很簡(jiǎn)單,因?yàn)樾『⒆舆不好教嗎?我也一直這樣認(rèn)為,但自從我踏上三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn),教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力,所教的知識(shí)也不難,但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個(gè)新教師,剛踏入教育這個(gè)行業(yè),我有的是激情,有的是闖勁,但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來的時(shí)候,對(duì)于怎樣去備課,怎樣去上課這樣的問題,我都茫然無措。我知道,學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作,很多地方都是在一邊學(xué)習(xí),一邊適應(yīng)、提高的,我力求抓住所能抓住的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。

首先,虛心向在座的各位同事學(xué)習(xí)。尤其是向在一個(gè)教研組的同事學(xué)習(xí),你們是離我最近的學(xué)習(xí)資源,有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且大家都非常樂意的幫助我,當(dāng)我向你們請(qǐng)教教育教學(xué)上的難題時(shí),非常感謝你們都給了我非?尚卸茉?shù)奶幚磙k法。

其次,認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師非常的關(guān)心和愛護(hù),經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加,教師培訓(xùn)是非常有必要的進(jìn)一步學(xué)習(xí),是我們起好步、開好頭、少走彎路的學(xué)習(xí)平臺(tái)。每一次的學(xué)習(xí),我都認(rèn)真做好筆記,并結(jié)合自己的工作實(shí)際,學(xué)以致用,受益匪淺。

同時(shí),把握住聽課機(jī)會(huì)。作為一個(gè)新教師,最大弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一年多來,我聽過許多老師的課。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格,都有值得我學(xué)習(xí)的地方。魯迅說過:“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特!蔽乙f,一千個(gè)教師,就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格,每一種教學(xué)風(fēng)格,都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面。所以,我每次聽課都詳細(xì)地做好筆記,學(xué)習(xí)借鑒每位老師的好的方法、舉措,希望自己能夠博采眾長(zhǎng),努力上出讓學(xué)生滿意課!

還有就是訂閱教育類報(bào)刊雜志。通過多讀書,讀好書,不斷學(xué)習(xí)充電,才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平。訂閱《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》期刊,讓我從中學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)水平;《小學(xué)時(shí)代教師版》里面的教研札記和教學(xué)論文,讓我學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭方法。

在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老教師的熱心幫助下,我不斷學(xué)習(xí)并力求中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)任務(wù)。

課前認(rèn)真研讀教材,靈活運(yùn)用教參。要教好學(xué)生,上好數(shù)學(xué)課,必須認(rèn)真研讀并吃透教材、教參。我嚴(yán)格要求自己,上課之前,自己一定要認(rèn)真研讀教材,做到熟悉教材內(nèi)容。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料,明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)過程,做好備課。整個(gè)過程都非常重視自己的理解,力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合,而不是照搬教參。

課上把握數(shù)學(xué)特點(diǎn),上好每一堂課。數(shù)學(xué)來源于生活,我在教學(xué)當(dāng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題,引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,力求調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,爭(zhēng)取上好每一堂課。

成長(zhǎng)需要多看書 ,多學(xué)習(xí)

我一直喜歡讀書,但之前讀的書大多是文學(xué)書籍,很少讀理論方面的書。后來,我開始關(guān)注以前很少留意的香坊區(qū)教育行政網(wǎng)上的電子期刊,免費(fèi)閱讀小學(xué)教學(xué)和學(xué)科教育中的核心期刊,偶爾也翻閱一些理論性教強(qiáng)的文章,讓自己在感性的教書之余,能多一些理性的思考。在讀書的過程中,我浮躁的心日漸平靜和安定。此外,我努力抓住工作中每一個(gè)可以鍛煉自己,打磨自己的機(jī)會(huì),積極參與各種專業(yè)研討活動(dòng)。我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力也日益得到提升。我還要感謝工作中同事的幫助與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷等。很多時(shí)候,確實(shí)是他們?cè)谝I(lǐng)著我一步步走向成熟。他們都是我成長(zhǎng)過程中的良師益友。

成長(zhǎng)需要多聽課,多反思。

作為一名青年教師,只有多聽不同教師、不同類型的課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。學(xué)校也經(jīng)常安排我們外出觀摩、學(xué)習(xí)。通過一系列的聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng),我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,每次聽完課之后,我都有不同的領(lǐng)悟,而寫教學(xué)反思則是我對(duì)每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)升華。因?yàn)榉此际羌涌烨嗄杲處煶砷L(zhǎng)的有效途徑之一。不論是在學(xué)習(xí)過程中和在教學(xué)過程中的反思,還是在研討中和在論文及評(píng)價(jià)中的反思,都能幫助自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,從而探究出解決問題的方法,并把它升華為自己的教育經(jīng)驗(yàn),為我所用。這一年多來,我通過平時(shí)的教學(xué)反思活動(dòng)及集體備課活動(dòng),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式,使自己各方面的能力都得到了磨練.

成長(zhǎng)需要執(zhí)著的探索。

我一直擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中,我曾有這樣一個(gè)問題:為什么看上去健全正常的孩子卻學(xué)不好拼音呢?我開始反思自己的課堂教學(xué),我漸漸覺得,教師不僅停留在追求認(rèn)真負(fù)責(zé),花大力氣講清知識(shí)點(diǎn),然后落實(shí)在學(xué)習(xí)上,而應(yīng)該把英語課上得富有趣味,讓所有的學(xué)生動(dòng)起來,快樂地學(xué),努力摸索出一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法。我在教學(xué)中采用小組競(jìng)賽法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、周獎(jiǎng)勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),這些方法極大的調(diào)動(dòng)的學(xué)生的積極性,寓教于樂使學(xué)生在玩中不知不覺完成教學(xué)目標(biāo),天道酬勤,我的努力有了較大的收獲,學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高。

成長(zhǎng)需要付出愛

1、愛就是了解。初為人師,一切都得從零開始,英語課教學(xué)內(nèi)容繁重,課上與學(xué)生交流

的機(jī)會(huì)不多,我就利用課間、中午休息時(shí)和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解,我知道了學(xué)生很多信息,這對(duì)我的班主任工作提供了很大的幫助。

2、愛就是關(guān)懷。師愛是教育的"潤(rùn)滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛,學(xué)習(xí)一般的愛,學(xué)習(xí)差的也愛;活潑的愛,文靜踏實(shí)的愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母鼝郏?quot;金鳳凰"愛,"丑小鴨"同樣也愛。

3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖,用"愛"字改變他們,理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。用愛心培育孩子對(duì)集體,對(duì)他人的愛,一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,那么人格大樹就矗立起來了。

4、愛就是責(zé)任。我愛學(xué)生是深入地愛,愛學(xué)生是理智地愛。嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。我知道做好一項(xiàng)事業(yè)的根本動(dòng)力是激情,對(duì)于工作我有著這一份執(zhí)著的熱忱。我相信以我的信念,努力和勇氣,以及領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的支持和理解,不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)我的期望。我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。

總之,我點(diǎn)滴成績(jī)的取得是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)老師幫助與支持的結(jié)果,是集體智慧的結(jié)晶。在他們的幫助與鼓勵(lì)下我以最快的速度從一個(gè)無知的學(xué)生轉(zhuǎn)變成頗具成熟氣息的教師。在教學(xué)中及時(shí)給我指引了方向,我順著捷徑一路走來,消除了初來乍道時(shí)的許多困惑、對(duì)許多事措手不及的無知。我學(xué)會(huì)了與學(xué)生融洽的相處,學(xué)會(huì)了課堂授課的游刃有余,師生關(guān)系的融洽。

我有兩把“尺”,一把是量別人長(zhǎng)處,一把是量自己不足,只有看到自己的不足或缺點(diǎn),自身才有驅(qū)動(dòng)力,才能不斷完善自己,提高教學(xué)技能。我知道“機(jī)會(huì)總是青睞有準(zhǔn)備的人”,我要繼續(xù)不懈拼搏,做一個(gè)永遠(yuǎn)“有準(zhǔn)備的人”,一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師 。

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