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《兩根燈草》讀書筆記

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 12:42:30 | 移動(dòng)端:《兩根燈草》讀書筆記
第一篇:讀《兩根燈草〉》有感

《兩根燈草》,好奇特的題目,何為燈草,為什么只是兩根呢?

小說(shuō)《儒林外史》,是一個(gè)經(jīng)典的諷刺笑話,廣為流傳,本文就是引用了里面嚴(yán)監(jiān)生的笑話。說(shuō)的是嚴(yán)監(jiān)生躺在床上,睜著眼睛,豎著兩根手指頭,圍繞在床前的家里人中只有一個(gè)人懂得他的心意,那個(gè)人伸手把桌上油燈里的兩根燈草撥熄了一根。

人們聽后都覺得可笑,一個(gè)要死的人,干嘛關(guān)心燈草呢?

作者由此逆筆起鋒,回想起五十多年前抗戰(zhàn)時(shí)期電燈沒電,煤油燈缺煤油,蠟燭也賣完的情景,調(diào)轉(zhuǎn)頭想到嚴(yán)監(jiān)生的故事,作者認(rèn)為他是為了家人,不愿意多花一根燈草。

的確,對(duì)活人,燈草能帶給人光明,可是對(duì)于死人,點(diǎn)一百根燈草也照不開黑暗。有誰(shuí)能像嚴(yán)監(jiān)生一樣,到死了,還能想著別人,想著活著的人呢?在《儒林外史》里,他不是一個(gè)笑話,不是別人的笑柄,而是給予人有教育意義的人,我不認(rèn)為可笑,只是在心中有著無(wú)限敬佩。

現(xiàn)在的人啊,別說(shuō)死時(shí)想著別人,就是活著的也只想著自己。要自殺的,只是一意的去解脫,卻不知給朋友,親人留下了多大的痛苦。做事總是一意孤行的,不考慮別人的看法的人,像類似的事例,現(xiàn)在不知有多少呢?!

我們?cè)摬辉撛谂R離開世界時(shí)還想關(guān)心加中多費(fèi)了一根燈草?

人為什么要活著?活一輩子為什么?

☆劉宇峰♂№

第二篇:讀書筆記

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得

《問題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書活動(dòng),我從圖書室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書,有《給年輕班主任的建議》、《問題學(xué)生診療手冊(cè)》等。起初,也只是隨手翻翻,可真正在閑暇時(shí)打開閱讀,卻又不一樣的感受。對(duì)《問題學(xué)生診療手冊(cè)》這本書,我特別喜歡,因?yàn)槲覀兌贾牢覀儗W(xué)生的生源質(zhì)量,在他們身上,或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么,如何面對(duì)這些問題,解決這些問題,這都是我們無(wú)法回避的問題。

從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們,應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”,即要實(shí)事求是,再結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)刨根問底,進(jìn)而具體問題具體分析,開出藥方治病救人。

王老師的這本書實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專業(yè)一些,不是簡(jiǎn)單的一刀切,或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理問題。誠(chéng)然經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師有一定的作用,但是經(jīng)驗(yàn)引來(lái)的思維定勢(shì),逐漸懶惰的思維方法有時(shí)卻有致命的危險(xiǎn),或者說(shuō)對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)是很不利的。

人們都說(shuō)“人心隔肚皮”,很少有人能夠?qū)γ恳粋(gè)人都能洞察心機(jī),再加上可能出現(xiàn)的代溝,初中生當(dāng)中的一些想法簡(jiǎn)直可以用匪夷所思來(lái)形容,看似簡(jiǎn)單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要,反而需要引起教育者的深思。

教育是什么?是考試?是成績(jī)?是升學(xué)?這些教育手段漸漸成了目的,凌駕于教育之上,而教師本身也就成為了一種謀生的手段,教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑,試問有多少老師能夠真心去教每一個(gè)學(xué)生?在這種“目的”的引導(dǎo)下,問題生就真成問題了,很多本不該劃為問題生的也變成問題生了,也許原因很簡(jiǎn)單,就因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這應(yīng)該是每個(gè)教育者都不愿看到的。

那么,我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢?這本書除了告訴我們具體問題具體分析,要透過現(xiàn)象看本質(zhì),多問幾個(gè)為什么以外,就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求,F(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長(zhǎng)當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了,學(xué)生也是人,是人就有需求,白板僅僅是家長(zhǎng)看來(lái)的白板,實(shí)際上經(jīng)過學(xué)校及社會(huì)的影響,學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫的來(lái)的。比如書中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹,說(shuō)到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得

在虛擬世界里尋找天堂的過程。 而且處于青春期的學(xué)生,越是直接跟他說(shuō)不要去做某事,他反而越想去做一樣,因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白,只問是非對(duì)錯(cuò),到頭來(lái)真不知道到底孰是孰非,孰對(duì)孰錯(cuò)了。

對(duì)于老師來(lái)講,這本書堪稱工具書,特別適合任課老師閱讀,它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。對(duì)這些問題進(jìn)行了分析以及對(duì)應(yīng)方法,現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問題時(shí),往往只看到表面現(xiàn)象,沒有從更深層次去研究學(xué)生的心理,因此時(shí)常是頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,本書告訴我們,遇到問題時(shí)應(yīng)該首先問:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題,想清楚后再進(jìn)行處理,而不是想當(dāng)然地馬上批評(píng)教育,孩子的心靈很可能因此而受到傷害,問題不僅沒有解決,反而出現(xiàn)更多的問題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)是很難對(duì)付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問題生而煩惱,建議你讀一讀《問題學(xué)生診療手冊(cè)》,相信你您在教學(xué)過程中會(huì)更加得心應(yīng)手!

第三篇:讀書筆記

讀書筆記:《國(guó)王的演講》

《國(guó)王的演講》,乍看之下仿佛是一個(gè)勵(lì)志故事,當(dāng)然,這么認(rèn)為也沒有任何的問題,一個(gè)患有語(yǔ)言障礙的王室公爵在皇室,國(guó)家的緊迫情勢(shì)之下,努力克服自己的缺陷,積極去改變,在最終逃出了缺陷的陰影,而終于讓那些質(zhì)疑,擔(dān)憂,譏諷等等的公眾輿論煙消云散,最終也不失為一位偉大的國(guó)王。

這個(gè)故事的勵(lì)志意義另一部分也因另一個(gè)人所為對(duì)比升華:george的兄弟edwww.7334dd.com)定的責(zé)任感,這責(zé)任感不一定要多么大公,多么無(wú)私,有多么大的奉獻(xiàn),但起碼要做好本職工作,該上的課時(shí)絕不推卸,課前認(rèn)真準(zhǔn)備,這就是一種責(zé)任感。

二、要做一名有愛心的教師

“教育的秘訣就是愛”。 優(yōu)秀教師都有一個(gè)共同點(diǎn):用愛心來(lái)感化學(xué)生,讓學(xué)生喜歡他,喜歡他上的課,喜歡他的為人,喜歡他的一切一切。老師的愛是讓學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)的先決條件。怎么對(duì)待問題學(xué)生,怎么勇敢承認(rèn)自己的不足加以改進(jìn),不要經(jīng)常批評(píng)學(xué)生,

批評(píng)時(shí)也盡量給學(xué)生留面子。許多的事例,都告訴我們一個(gè)道理,要做一個(gè)有愛心的老師,關(guān)心學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈,包容每一個(gè)孩子,才能讓學(xué)生的身心健康的發(fā)展。老師的愛不是盲目的愛,也不是溺愛。是幫助孩子能夠?qū)崿F(xiàn)自我成長(zhǎng)的重要因素,教育是服務(wù),要用發(fā)展的眼光看學(xué)生、理解學(xué)生,理解學(xué)生的需要,老師的愛能夠讓學(xué)生更好地接受老師,接受老師的幫助,實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。我相信以心換心,做一名有愛心的教師是成為一個(gè)好老師的先決條件。

三、要做一名認(rèn)真的教師

有一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過:“凡事最怕認(rèn)真二字!笔堑,認(rèn)真是一個(gè)人做事的基本態(tài)度,更是一名教師所必須具備的素質(zhì)。正如對(duì)教師的基本要求“六認(rèn)真”所體現(xiàn)的那樣:一、認(rèn)真?zhèn)湔n。二、認(rèn)真上課。

三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。四、認(rèn)真輔導(dǎo)。五、認(rèn)真考核。六、認(rèn)真組織課外活動(dòng)。我的理解是,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待,才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí),更好的培養(yǎng)和發(fā)展其才能。我們作為新教師,沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但相信,擁有一個(gè)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,是良好開端的一半!

四、 要做一名虛心的教師

在大學(xué)里,我們學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí),進(jìn)入工作崗位,則是把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的過程,在這個(gè)過程中會(huì)遇到很多困難,再加之教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,總會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問題。遇到問題沒關(guān)系,關(guān)鍵是如何解決問題。我們周圍有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,他們的經(jīng)驗(yàn)是可貴的,是我們身邊的財(cái)富。我們應(yīng)該主動(dòng)積極的向老師們請(qǐng)教問題,

和他們探討教學(xué)中自身存在的不足。隨時(shí)牢記,自己終身是學(xué)生。

五、做一個(gè)有激情的老師

有一位名師這樣說(shuō):“做最好的教師,是一種平和心態(tài),也是一種激情的行為;是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求。積極的教育心態(tài)容易使教育成功,消極的教育心態(tài)則導(dǎo)致教育失敗。我們總會(huì)當(dāng)班主任,班主任應(yīng)該保持有一種大度、從容、灑脫、超然、達(dá)觀,一種敗而不哀、敗而不餒的氣度和修養(yǎng);學(xué)會(huì)悅納自己,知足常樂,樂觀積極,保持良好心理,以積極的態(tài)度對(duì)待教育的難題,以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的過失,這樣的班主任才能當(dāng)?shù)瞄_心,工作得輕松。

六、做一個(gè)有專長(zhǎng)的老師

廣博的知識(shí)能贏得人格魅力,增強(qiáng)教育的力量。教師要想讓學(xué)生理解自己的一片愛心,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要使教育出現(xiàn)奇效,就要應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律和相關(guān)的專業(yè)知識(shí),研究當(dāng)代學(xué)生的要求和需要,學(xué)習(xí)教育的語(yǔ)言藝術(shù)。

七、做一個(gè)懂得合作的老師

在當(dāng)今社會(huì)里,合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。不會(huì)合作的人不是現(xiàn)代人。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越需要精誠(chéng)團(tuán)結(jié),在共同的大目標(biāo)下努力把事情做好。雖然我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的社會(huì),但社會(huì)需要的不是互相殘殺,而是共同發(fā)展。只有這樣,社會(huì)才能進(jìn)步,社會(huì)中的每個(gè)人才能得到更好的發(fā)展。

八、做一個(gè)會(huì)感恩的老師

學(xué)會(huì)感恩,懂得知恩圖報(bào),滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào);受人一掊土

還人一座山。學(xué)會(huì)感恩,懂得給別人機(jī)會(huì)就是給自己機(jī)會(huì),贈(zèng)人玫瑰手留余香,今天拉人一把明天陷入困境也會(huì)有人拉自己一把。生活是面鏡子,學(xué)會(huì)感恩,對(duì)生活時(shí)時(shí)保持微笑的心情,生活也會(huì)還你以微笑。

看著書上舉出的這么多生動(dòng)例子,思想變得越發(fā)的澄凈而明亮起來(lái)。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的事例,就如一顆顆晶瑩剔透的珍珠,串起來(lái),成為了我們這些新老師今后道路上不可多得的珍寶。教育事業(yè),任道而重遠(yuǎn),在這一崗位上,我會(huì)時(shí)刻牢記老教師們的話,努力去做好每一件事,做一個(gè)有愛心的,認(rèn)真的,虛心的,學(xué)習(xí)型,善思考的學(xué)生喜愛的教師。

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