今年暑假,通過朋友的推薦,我有幸拜讀了羅恩·克拉克先生的新作——《優(yōu)秀是教出來的——創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》,它再一次給予了我智慧的火花。好孩子是夸出來的,優(yōu)秀是教出來的,一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的一生起著多么重要的影響。本書的作者克拉克老師是“全美最佳教師獎(jiǎng)”的得主,他年僅廿八歲,是唯一被美國(guó)總統(tǒng)接見過三次的小學(xué)老師。他教過的學(xué)校,學(xué)生都來自最貧困的家庭,學(xué)校的資源也不豐富。但憑著他的熱情與本書所介紹的超基本五十五條,只要被他教過的學(xué)生,成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn),氣質(zhì)也會(huì)變得彬彬有禮。書中從實(shí)際生活中精選了許多成功的教育案例及風(fēng)趣的語言、各種各樣的案例,讓我對(duì)美國(guó)教育環(huán)境有了具體了解的同時(shí),也被他那些閃爍著無窮智慧的“點(diǎn)子”所深深折服。
《優(yōu)秀是教出來的》這本書最大的成功之處不僅在于55個(gè)細(xì)節(jié)的多,細(xì)節(jié)對(duì)孩子全方面的關(guān)注,而且更應(yīng)該是他腳踏實(shí)地,一步一步,一個(gè)點(diǎn)一件事的做起,如果沒有從第一個(gè)細(xì)節(jié)開始的小小規(guī)矩,那就不可能最后的順理成章。如果沒有從說話、鼓掌、問候、謝謝這樣小小細(xì)節(jié)開始,就不可能實(shí)現(xiàn)看電影時(shí)別說話,解決糾紛要冷靜等令我們頭痛的癥結(jié)。其實(shí)這不正是我們中國(guó)人傳統(tǒng)的小溪匯成河,河成江,江成海,海成洋,海納百川的有容乃大的哲學(xué)原理?
給了學(xué)生規(guī)矩,并不一定能真正實(shí)現(xiàn),如果沒有克拉克先生克服一切阻力,孜孜不倦的堅(jiān)持,盡管再不情愿也堅(jiān)持,盡管再困難也堅(jiān)持,甚至為了學(xué)生改變自己的不良習(xí)慣,那就不可能有這樣的成功。
我覺得我們要學(xué)習(xí)克拉克先生的55個(gè)細(xì)節(jié),要學(xué)習(xí)克拉克先生因生制宜定規(guī)矩,放下架子與他們共同成長(zhǎng)的朋友原則,要學(xué)習(xí)克拉克先生面對(duì)困難堅(jiān)持到底的永不放棄的原則,要學(xué)習(xí)克拉克先生一步一個(gè)腳印做到一步前進(jìn)一步,堅(jiān)持不懈的實(shí)實(shí)在在原則。
“教育工作者必須要有‘每一個(gè)都不放過’的決心。”、“我只有一年的時(shí)間,去改變班上每一個(gè)孩子的一生。我已下定決心,要給我的學(xué)生一個(gè)不同的人生,一個(gè)更好的人生。”
這是我在這本書中感受最深的一點(diǎn),而這才是教育的終極目標(biāo)。是啊,教育工作之所以是百年大計(jì),就是因?yàn)檫@不僅只是教導(dǎo)人們專業(yè)知識(shí),為國(guó)家培育專業(yè)人才,以提供生產(chǎn)力,創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)富足的工作,還包括為社會(huì)塑造出優(yōu)秀的公民。要成為一位優(yōu)秀且適應(yīng)良好的公民,高度的道德感、良好的人際互動(dòng)、充足的生活知識(shí)等,都是必須具備的條件之一,因此教師的工作除了位學(xué)生解答課業(yè)上疑問以外,還必須關(guān)注到學(xué)生的人生道路。
身為一名成長(zhǎng)中的老師,看完了這本“優(yōu)秀是教出來的”之后,感觸頗多,書中告訴了我,優(yōu)秀是一種習(xí)慣,只要掌握了正確的教育方法,孩子的觀念及行為就可能馬上改變,而一旦掌握了正確的教育方法,不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力,改變孩子的不良行為,而且可以提升孩子的綜合素質(zhì),在生活中營(yíng)造出更多的樂趣。
“優(yōu)秀絕對(duì)是用心教出來的!” 禮貌是可以教的、風(fēng)度是可以培養(yǎng)的、人品是可以訓(xùn)練的。所以我下定決心,要給我的每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)精彩人生一個(gè)不同的人生,一個(gè)更好的人生。這是我夢(mèng)寐以求的最大成就。
第二篇:《優(yōu)秀是教出來的》讀書筆記讀《優(yōu)秀是教出來的》有感
學(xué)校向每位老師推薦了《優(yōu)秀是教出來的》一書,今天抽時(shí)間細(xì)細(xì)讀后,感覺受益匪淺。那種期望之中、意料之外的欣喜,那種如沐春風(fēng)的感覺,那種于細(xì)微處見精神的啟示,那種對(duì)教育的反思和進(jìn)取的決心便油然而生。
美國(guó)優(yōu)秀教師克拉克眼中的優(yōu)秀,不僅僅是我們平時(shí)所說的學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀,而是從餐桌禮儀到積極心態(tài)的培養(yǎng),從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會(huì)感恩,涵蓋了青少年成長(zhǎng)的方方面面,他告訴我們,每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性。本書所敘述的教育問題不是艱深的理論,而是簡(jiǎn)單易學(xué)、操作性極強(qiáng)的方法,我們每一個(gè)老師都能產(chǎn)生模仿幾招的感覺。
在克拉克老師創(chuàng)造的55個(gè)教育奇跡的細(xì)節(jié)中的第2個(gè)細(xì)節(jié)——眼神溝通很重要中說到,“用眼睛和別人溝通,不僅表明你很自信,同時(shí)也表示你對(duì)別人很尊敬。在課堂上,當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言是我都會(huì)確保其他所有的同學(xué)轉(zhuǎn)身看著他,專心聽他發(fā)言。如果他們這樣做的話,那就說明他們把很多精力放在了自己要補(bǔ)充發(fā)言的內(nèi)容上,而沒有專心聽那個(gè)正在發(fā)言的同學(xué)說什么。因此,后來在我講課的時(shí)候,我要確保所有人的眼睛一直盯著我。因?yàn)槲艺驹谇斑叄晕夷芸匆妼W(xué)生們臉上的表情,并且能指出他們誰沒有聽懂,誰走神了,或誰在專心跟著老師的思路走!边@一點(diǎn)給我啟示很大,平時(shí)在課堂教學(xué)中,由于我現(xiàn)在教的是低年級(jí),同學(xué)們課堂上都很積極,老師一個(gè)問題提出來,很多同學(xué)的小手舉得高高的,恨不得老師每個(gè)問題都請(qǐng)他回答,
當(dāng)老師沒有喊他時(shí)就很失望,甚至還怪那個(gè)同學(xué)搶了自己的臺(tái)詞,這種情況下,他們又怎么能仔細(xì)去聽同學(xué)的回答呢?其實(shí)很多時(shí)候,同學(xué)回答的很精彩,就等于老師在講課了,沒有聽到同學(xué)的回答,也就影響了自己聽課的效率,該掌握的知識(shí)沒有掌握到。而關(guān)鍵問題是別的同學(xué)回答問題時(shí)不仔細(xì)聽,是對(duì)別人的不尊重。而一個(gè)優(yōu)秀的人首先要學(xué)會(huì)尊重別人。所以我覺得我以后在課堂上哪怕影響進(jìn)度,也要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽老師講課,仔細(xì)聽同學(xué)回答的習(xí)慣。課堂上眼睛一直盯著老師,別人回答問題時(shí)身體轉(zhuǎn)向他,專心聽他發(fā)言。雖然這可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,也可能不是一時(shí)半會(huì)就能養(yǎng)成的習(xí)慣,但是我想,只要堅(jiān)持下去,肯定會(huì)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣的。
是的,優(yōu)秀是教出來的。平時(shí)我們總是抱怨學(xué)生不聽話,家長(zhǎng)不配合,但是很少能自我檢討,想想自己哪方面做得不夠。其實(shí)每天我們和學(xué)生在一起,他們的一言一行都在我們的眼皮底下,今天我們忽略了他們的一個(gè)壞習(xí)慣,明天我們忽略了他們的一個(gè)缺點(diǎn),時(shí)間不長(zhǎng),問題就一大堆了。所以我們應(yīng)該像羅恩 克拉克老師學(xué)習(xí),從細(xì)節(jié)入手,慢慢地逐步地把自己的學(xué)生教的優(yōu)秀,哪怕他只是在一個(gè)方面優(yōu)秀了,對(duì)于我們來說,也是一種成功。
第三篇:優(yōu)秀是教出來的讀書心得讀書心得
------《優(yōu)秀是教出來的》 閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》一書后,我的第一感覺是它確實(shí)是一本百讀不厭的好書,主人公是美國(guó)最佳老師獎(jiǎng)獲得者羅恩·克拉克。以他的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),以及和孩子們相處的過程,作為老師的他除了教學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),更教會(huì)他們?nèi)绾螢槿颂幨,如何待人接物。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
這本書主要講述了一位風(fēng)趣幽默的“麻辣教師”,不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問題學(xué)生”,而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?死讼壬摹皠(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)”中不僅包括了“眼神溝通很重要”、“全神貫注來讀書”“回答問題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”等學(xué)習(xí)上細(xì)小之事,還包括“乘坐公車不吵鬧”、“搭乘扶梯靠右邊”“記人名,需用心”等看似和學(xué)習(xí)無關(guān)、很小的事情。這位教師不但想到了每一個(gè)細(xì)節(jié),而且想得周全細(xì)致、獎(jiǎng)懲得當(dāng)、張弛有度。既對(duì)孩子嚴(yán)格施教,又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬?死死蠋煵粌H重視如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上,而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣.讀完這本書后,我感觸頗多.
一、細(xì)節(jié)決定成敗。
書中沒有驚天動(dòng)地之舉,有的是一些似曾相識(shí)的常見、瑣碎的小故事,但使我感受到了一種強(qiáng)大的人文精神,那就是教育教學(xué)過程中容易被人們忽視的“細(xì)節(jié)”,而正是這常常被忽視的“細(xì)節(jié)”卻被克拉克先生“撿起”,成了“法寶”,成了教育的“魔法師”!克拉克先生從“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)”到“關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)”,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微處著手——?jiǎng)?chuàng)造出教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)。從餐桌禮儀到培養(yǎng)積極心態(tài),從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會(huì)感恩,從關(guān)注提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)到注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。孩子們獨(dú)特的天賦和可塑性在“細(xì)節(jié)教育”中得到了充分的滋養(yǎng)與成長(zhǎng)!它讓我們深深的感覺到:教育是細(xì)節(jié)的教育!是潤(rùn)物細(xì)無聲的教育!把平凡的事情做好就會(huì)不平凡!我們?cè)诟吆簟傲?xí)慣重于分?jǐn)?shù)”的同時(shí),要切實(shí)可行地從學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)入手,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從“說”,說完整話;到“聽”,聽老師講話、聽同學(xué)發(fā)言;再到“辯”,能分辨別人言論的正確與否,并表達(dá)自己的(推薦打開范文網(wǎng)Wwww.7334dd.com)見解。從細(xì)節(jié)入手提高人的質(zhì)量,這是克拉克先生給我們的寶貴啟示!
二、身教重于言教。
我們經(jīng)常說“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生”,尤其是一個(gè)班的班主任,他的言行可以創(chuàng)建良好的班風(fēng),也有可能一些極小的細(xì)節(jié)就毀了自己的形象。書中的禮儀不僅是教師在教育學(xué)生時(shí)用得上,對(duì)教師自身的禮儀教育也受益匪淺。它不斷的提示與鞭策我們?nèi)绾卧谏钪薪o學(xué)生樹立良好的典范。身教重于言教!因?yàn)槠渖碚,不令也從啊?/p>
三、先成人再成才。
仔細(xì)讀讀這本書,會(huì)發(fā)現(xiàn),它的書名是《優(yōu)秀是教出來的》,但作者這里的“優(yōu)秀”已不是我們想法中的“優(yōu)秀”。在我們眼里,優(yōu)秀的孩子成績(jī)首先是最重要的,因?yàn)樗P(guān)于優(yōu)秀率,名次等其實(shí)與教育本身并無多大關(guān)聯(lián)的東西,然后才是其他方面的一些培養(yǎng)。而在克拉克先生的這本書中,絕大部分說的都是如何做人。書中著重提到了涉及良好道德、修養(yǎng)等方面的生活細(xì)節(jié),這也反映出克拉克先生自己的品德修為。在這些生活細(xì)節(jié)中,不僅包括簡(jiǎn)單的待人接物,如:“熱情接待來訪者”,“彬彬有禮打電話”。而且還細(xì)化到了“坐”、“立”、“行”,讓學(xué)生學(xué)著尊重他們身邊的每一個(gè)人,包括食堂的師傅們;讓學(xué)生學(xué)習(xí)為人處事的技巧,包括對(duì)掌聲的要求。克拉克先生雖然看上去花費(fèi)了更多的時(shí)間去培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣,但從故事中我們當(dāng)孩子們達(dá)理時(shí),也開始了知書。事實(shí)證明,他所教育的孩子成績(jī)不是直線上升嗎?我們常說:“教學(xué)生學(xué)知識(shí),先要教會(huì)學(xué)生做人!
閱讀了《優(yōu)秀是教出來的》,學(xué)習(xí)了美國(guó)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)?死讼壬恼嬲\(chéng)、執(zhí)著與睿智,愛心、熱忱與威嚴(yán)——“教育的智慧”將成為我們最好的“燃料”,使我們不忘記最初的熱情,不忘記肩負(fù)的責(zé)任,它將使我們?cè)诓粩喾此贾懈臃e極進(jìn)取!
第四篇:《優(yōu)秀是教出來的》讀書心得《優(yōu)秀是教出來的》讀書心得
科學(xué)組 袁建雙
本學(xué)期我閱讀了由羅恩.克拉克所撰寫的《優(yōu)秀是教出來的——?jiǎng)?chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》。在閱讀中,我發(fā)現(xiàn)作為教師在面對(duì)同樣問題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法,開拓了新的思路,使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。書中克拉克先生抓住教育過程中容易被人們忽視的55個(gè)細(xì)節(jié),既對(duì)孩子嚴(yán)格施教,又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。他不僅僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上,而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。他把他七年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫成了55條班規(guī),從餐桌禮儀到積極心態(tài)培養(yǎng),從學(xué)習(xí)、生活到學(xué)會(huì)感恩,內(nèi)容涵蓋了青少年成長(zhǎng)的方方面面,它告訴我們,每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性,只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中,只要讓他們感覺到自己確實(shí)是被人需要、被人愛著的,只要讓他們成長(zhǎng)并快樂著,那么即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會(huì)成長(zhǎng)為舉止得體、品行高尚的好孩子。接下來我就從他的兩個(gè)細(xì)節(jié)中談?wù)効戳舜藭蟮囊恍┳x后感吧。
細(xì)節(jié)1:用眼睛和他人溝通。有人對(duì)你說話時(shí),眼睛要注視著他;有人發(fā)表意見時(shí),你的身體和臉要正對(duì)著他。
反思:做教師的都知道,在課堂上,優(yōu)等生的目光總是追隨著你,而學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生上課時(shí),他們的目光是很難集中到教師身上或者黑板上的,常常要提醒,才能抬起頭來,集中目光注意幾分鐘。所以我們?cè)谏险n時(shí),要試著將目光更多的投向上課時(shí),注意力最容易分散的孩子,用目光告訴他,用目光和他交流,同時(shí)向他表示你很在乎他上課的狀態(tài)。另外學(xué)習(xí)用眼神和別人對(duì)話,這是對(duì)別人的尊重。在聽取別人意見時(shí),我是能做到的,而且不是自己強(qiáng)迫自己要這樣做,是受潛意識(shí)支配的自然表現(xiàn)。但我在其他好多場(chǎng)合卻做不到這一點(diǎn),特別是在應(yīng)付別人的場(chǎng)合,或者感覺對(duì)方很無聊時(shí)。有時(shí)我也努力集中注意力,面帶微笑的將自己的目光正視對(duì)方,但我的目光卻常常在中途有意無意的游離。想起我們平時(shí)找學(xué)生談話的情景,在我們找他們談話時(shí),剛開始他們是能正視你的,但當(dāng)你反復(fù)強(qiáng)調(diào)你的談話內(nèi)容,或者談話時(shí)間比較長(zhǎng)的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們常常不能繼續(xù)正視你,將心比心,在學(xué)生看來,我們常常說了好多“正確的廢話”,我們甚至是無聊的,所以他們?cè)诼犖覀冎v話時(shí),不能自始至終地堅(jiān)持正視我們的目光?磥砼c學(xué)生的談話時(shí),也要注意把握對(duì)方的心理狀態(tài),盡量不說正確的、大而空的、老生常談的廢話。注意談話的重點(diǎn)突出,要點(diǎn)明確。
細(xì)節(jié)2:不許盯著正在受批評(píng)的同學(xué)看。在學(xué)校里,如果某位老師在對(duì)一名學(xué)生說話,或在教訓(xùn)他,不要盯著這名學(xué)生看。假如你處在麻煩中,或者遭到了批評(píng),你一定也不想讓其他人看著你,所以,在這種情況下,切勿盯著別人。如果我正對(duì)你說話,這時(shí)有其他同學(xué)看你,你也不要生氣或?qū)e人大驚小怪的,我自會(huì)處理的。
反思:假如你處在麻煩中,或者遭到了批評(píng),你一定也不想讓其他人看著你,推己及人,孩子也是如此,人都是要面子的,當(dāng)他受批評(píng)的時(shí)候,你盯著他看,是很傷他的自尊的,這會(huì)激怒他,嚴(yán)重的他會(huì)頂撞教師,以此挽回面子,輕的他會(huì)心懷怨恨,這樣是達(dá)不到批評(píng)教育的目的和效果的。所以我在處理犯錯(cuò)的學(xué)生的時(shí)候常采用以下幾種方法:
總之,要向羅恩.克拉克先生一樣做到55個(gè)細(xì)節(jié),需要的是時(shí)間。雖然不能馬上做到,但是從現(xiàn)在起只要自己盡心關(guān)注每一件小事,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié),將小事做好,做細(xì)?傆幸惶鞎(huì)成功的。
第五篇:寒假讀書體會(huì)《優(yōu)秀是教出來的》以愛育愛,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
——《優(yōu)秀是教出來的》讀書心得
今年寒假,我從網(wǎng)上購(gòu)買了《優(yōu)秀是教出來的》一書。這本書的主人公是美國(guó)最佳老師獎(jiǎng)獲得者羅恩·克拉克。克拉克先生向我們講述了她的教育經(jīng)驗(yàn),以及和孩子們相處的過程。作為老師的她除了教學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),更教會(huì)她們?nèi)绾螢槿颂幨,如何待人接物。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
當(dāng)我走進(jìn)書中后,便被克拉克老師“創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)”震撼了,感染了。這位風(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問題學(xué)生”,而且還在短時(shí)間內(nèi)把她們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,她用了什么絕招?答案就是她抓住教育過程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié),既對(duì)孩子嚴(yán)格施教,又用愛心和熱忱贏得了她們的愛戴和尊敬。此書沒有很多的理論分析,取而代之的是克拉克先生自己真實(shí)經(jīng)歷的小故事,就是這樸實(shí)小故事卻讓我深深感受到教書育人所需要的人文精神——那就是“細(xì)心”、“耐心”和“愛心”?死死蠋煵粌H重視如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上,而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。讀完這本書后,我感觸頗多。
記得高爾基曾講過:“只有熱愛孩子的人,才可以教育孩子。”“愛”是事業(yè)這個(gè)杠桿的支點(diǎn),只有深愛自己所從事的事業(yè),才能傾注自己滿腔的心血。
一、嚴(yán)格地愛學(xué)生
孫云曉先生曾經(jīng)說過:“沒有懲罰的教育是不完整的教育,沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育!庇浀媚且淮蚊吭碌男@之星評(píng)選又到了,我按以往,民主評(píng)選三名,而德育處要求本周四之前上交個(gè)人事跡材料,我也沒有做過多的解釋,一切由她們主動(dòng)執(zhí)行。
周四的大課間,我正組織學(xué)生準(zhǔn)備做操時(shí),廣播里傳出校園之星上交材料,我下意識(shí)的看了她們一眼,問道:你們的材料寫完了嗎?其中兩名雀躍的離開教室,只有曹新晨在那里不動(dòng),臉一下子紅了,驚慌地看著我,我走到她跟前關(guān)切的說:“你怎么不去?”“我——我忘寫了!薄笆裁,從周一到周四已幾天了,你竟忘了!”我發(fā)火了,聲音也提高了,這是準(zhǔn)備做操的學(xué)生一下子安靜了,也許被我的聲音嚇住了,也許是看我怎么處理這件事,也許??當(dāng)時(shí),我立即叫體委組織隊(duì)伍下樓做操。片刻之間,教室里只剩下我和班長(zhǎng),她這時(shí)已經(jīng)掉眼淚了,我厲聲問到:“你沒有完成作業(yè),有原因嗎?”她抽噎著木然的搖搖頭。這是我想到班內(nèi)剛剛制訂好崗位責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制度,我如果處理不好這件事,同學(xué)們會(huì)說我偏向,班內(nèi)的制度就會(huì)流于形式,無法推行下去,還會(huì)出現(xiàn)一系列不完成任務(wù)的現(xiàn)象,這次我一定要公正的處理這件事,于是我嚴(yán)厲的說:“好,既然你沒有原因,那么就拿下你校園之星的稱號(hào)!薄昂蠋,我知道錯(cuò)了,您給我一次機(jī)會(huì),我利用課間就可以寫完!薄安豢梢,你已經(jīng)放棄了機(jī)會(huì)。”我轉(zhuǎn)身離開了教室。
當(dāng)天下午,我利用思品課召開了以“責(zé)任”為主題的班會(huì)課,宣布了對(duì)著件事的處理決定,并讓曹新晨在會(huì)上談感受,我記得她說“我從一年級(jí)到五年級(jí)都是班干部,得到的是表?yè)P(yáng)和掌聲,即使有一點(diǎn)小錯(cuò)誤,老師也會(huì)給我時(shí)間彌補(bǔ),可是今天,我沒有及時(shí)交作業(yè),老師取消了我的校園之星,這種嚴(yán)格的教育是應(yīng)該的,希望同學(xué)們引以為戒——”這時(shí),班內(nèi)靜悄悄的,幾個(gè)小淘氣包眼睛睜得大大的,你看看我我看看你。在這個(gè)節(jié)骨眼上,是我引導(dǎo)她們的最佳時(shí)機(jī),“對(duì),同學(xué)們,認(rèn)真履行職責(zé),按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),是我們的責(zé)任,在責(zé)任面前,人人平等。”這時(shí)教室里爆發(fā)出一陣掌聲。在以后的日子里,孩子們對(duì)自己份內(nèi)的那點(diǎn)活,干得可認(rèn)真了,是也不服輸,并且互相監(jiān)督,使得我班的崗位制度真正落到了實(shí)處。事后我為這件事親自做了家訪,向她的家長(zhǎng)解釋了這一情況,家長(zhǎng)很是感激,配合我一起做了孩子的工作,曹新晨也真的想通了 “胡老師,你做的對(duì),我不愿您,愛的形式有多種,
你的嚴(yán)格也是愛我!彼腋5目粗摇
我教過的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃從來沒有發(fā)生過打逗的現(xiàn)象,同學(xué)之間禮貌謙讓,和睦相處,力爭(zhēng)上游。每次活動(dòng)同學(xué)們都是積極參加人人爭(zhēng)著為班集體做貢獻(xiàn),整個(gè)班級(jí)在一股凝聚力作用下,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),蓬勃向上。和諧至上的良好班級(jí)風(fēng)氣已經(jīng)形成,有了良好的班風(fēng),就可以使不同類型的學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng),讓愛的熱情萌發(fā)。
二、理解地愛學(xué)生
著名兒童教育家斯霞說:“對(duì)孩子傾注全身心的愛,是事業(yè)成功的源泉!睈勰軌蛉诤先诵,愛能夠創(chuàng)造奇跡。在班級(jí)建設(shè)上,我注意理解地去愛學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都快樂,記得那天是周一,我滿懷激情的來到教室。大部分學(xué)生已經(jīng)到校,收作業(yè)的,做衛(wèi)生的,擦黑板的,坐在位子上看書、寫字的,都在有條不紊地進(jìn)行著,看在眼里,我喜在心上,更多了一份親切。這時(shí),一名小組長(zhǎng)快速走到我跟前,小聲對(duì)我說:“胡老師,王爽今天沒有完成語文作業(yè),詞語沒寫”我聽后示意她回到座位上,剛剛的喜悅與滿足此時(shí)漾起了漣漪,我心里想:她是一名老實(shí)、聽話的學(xué)生向來都認(rèn)真對(duì)待作業(yè),今天怎么回事呢?這里面一定有文章,千萬不可以把事情弄大,等把事情搞清楚再說。這時(shí)我早已看到惶恐不安的她,正用異樣的眼神看著我,這更讓我堅(jiān)信不可以輕易的打擊孩子。
中午,我悄悄地把她叫到辦公室,溫和地說:“今天沒有完成作業(yè),告訴我有原因嗎?”她驚慌了,膽怯地看著我,沒有說話,我讓她坐下,“老師相信你,說說看,我可不可以幫你!蔽乙贿呎f一邊坐在她身旁,原本內(nèi)向的她支支吾吾地說:“沒什么------”“好,我從你的目光中知道,你沒有完成作業(yè)是有原因的,對(duì)嗎?你現(xiàn)在可以不告訴我,你什么時(shí)候想告訴我,再來找我,你先走吧!彼吆,我心里更是疑慮,便拿起手機(jī),給她的母親打電話,對(duì)方?jīng)]有接,我又第二次拿起電話,還是每人接,這樣我連續(xù)地打了10次,對(duì)方都沒有接。好,既然不接電話,那么我就家訪。
下班后,天空已濃霧一片,我毅然按響了她家的門鈴。她母親見到我一臉的驚訝與茫然,熱情地把我招呼進(jìn)屋,我抑制住內(nèi)心的氣憤平靜地說“我給您打了10次電話,都沒有接,讓我擔(dān)心了!薄班耍裉,手機(jī)忘家了,我剛進(jìn)門。”她向我解釋著。我向她說明我的來意后,她感激地說:“昨天晚上,因?yàn)樽鳂I(yè)的事,我氣壞了,打了她一頓!彼又f:“雙休日這兩天,周六上午買棒球排,下午玩棒球,等我周日晚上問她作業(yè)時(shí),三科作業(yè)哪科也沒有寫完整,當(dāng)時(shí)我氣壞了,叫她不要寫了”這時(shí)她哽咽了接著說:“我氣壞了,就打了她,怪她不爭(zhēng)氣?確實(shí)最近我工作忙,沒有抓緊她學(xué)習(xí),就放松了!甭牭酱耍颐靼琢,原來是因貪玩,沒有合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,才誤了寫作業(yè)。我安慰了她的母親,并向她建議“等孩子回家后,不要再責(zé)怪孩子,她已經(jīng)知道錯(cuò)了,您冷靜地和孩子談?wù),把雙休日的時(shí)間安排好,它終究是個(gè)孩子,我們可以幫她把時(shí)間安排好,打也解決不了問題!奔议L(zhǎng)不住地感激我。等我回家時(shí),外面已下起了濃霧,還夾帶著蒙蒙細(xì)雨,雖然有些涼意,不過我很高興,渾身的輕松,仿佛看到明天一個(gè)快樂的男孩看著我。
三、尊重地愛學(xué)生
當(dāng)母親抱起啼哭不止的嬰兒,哭聲便會(huì)嘎然而止,這是她潛意識(shí)中希望得到母親的關(guān)愛。學(xué)生也一樣,她們也希望得到老師的尊重。
我班有一個(gè)男學(xué)生,性格內(nèi)向,一種自卑心理,使她遠(yuǎn)離集體。怎么改變她的這種狀況呢?我特意安排了一個(gè)乖巧的女孩子在她身邊,交代她凡事都盡量讓著他。沒想到,第二天那個(gè)女孩子就哭著來到我身邊,說他經(jīng)常欺負(fù)她。我就把他找來,問他為什么這樣,沒想到他鼻子輕輕一哼,嘟囔著說:“我才不要你們的可憐呢!”我一愣,恍然大悟,他需要的的確不是形式上的關(guān)愛,而是一種出自內(nèi)心的尊重,這樣才會(huì)讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),逐漸消除自卑心理。于是我就暗自注意觀察他。有一次,班上的粉筆擦松散了,許多同學(xué)就拿著一團(tuán)布擦黑板,只有他默默地找來膠水,一圈圈地細(xì)心地纏好、粘好。我當(dāng)場(chǎng)大大地表?yè)P(yáng)了他一番,
他第一次羞紅了臉。從此,同學(xué)們更主動(dòng)地邀他一塊兒玩,他也不再拒絕了,因?yàn)檫@時(shí)他感受到了老師和同學(xué)們對(duì)他的尊重,認(rèn)識(shí)到這世界愛才最美麗。
從此,在我的辭典里,學(xué)生是最大的字;在我的生活里,學(xué)生是最美的詩(shī)。是呀,教育是一門學(xué)科,需要以理服人,但它更是一門藝術(shù),需要以情感人。學(xué)生需要老師慈祥溫和的笑容,文雅親切的話語,善解人意的目光。這樣,才能營(yíng)造出一種平等合作的師生伙伴;師生的情感才能得到充分的交流。學(xué)生能在一個(gè)愉快的環(huán)境中,主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。有了這種教學(xué)模式,我們的教育不就是一首溫馨和諧的交響曲嗎?
隨著我們一步步走進(jìn)社會(huì),我們的腳印在延伸,視野在擴(kuò)展,愛也會(huì)延伸,會(huì)擴(kuò)展。優(yōu)秀是教出來的,給孩子營(yíng)造一個(gè)相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍,喚起她們的學(xué)習(xí)激情,讓她們享受學(xué)習(xí)的快樂和成功。我們用自己的心血和汗水在平凡的崗位上默默地譜寫著奉獻(xiàn)者之歌,讓寶貴的青春在撒滿陽(yáng)光和雨露的事業(yè)中熠熠生輝。
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