第一篇：傷仲永讀書隨想

《傷仲永》讀書隨筆

“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”作者認為像仲永那樣天生聰明，有才智的人，都因為后天沒有受到好的教育，而成為平凡的人；那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又沒有接受良好的后天教育，能成為一個怎么樣的人呢？雖然這只是一篇短短的文章，但卻讓我感觸很大，也思考了很久，兒童是祖國未來的希望，經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育的今天，教書育人的我們更應(yīng)讓幫助學(xué)生養(yǎng)成刻苦認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我們周圍有些家長一直覺得自己的孩子相當(dāng)優(yōu)秀，甚至?xí)�不分場合，不分地點炫耀自己孩子如何的出色、如何的優(yōu)秀，其實這樣無形當(dāng)中會給孩子兩個錯誤傾向：一個是我很優(yōu)秀我做什么都是對的，所有人都得贊揚我，但當(dāng)別人在特定方面批評他們時，他們的心靈更容易受到傷害，甚至產(chǎn)生厭煩情緒；第二，所有的鼓勵與寵愛也給孩子帶來一種無形的壓力，他們會害怕因自己做的不夠好而得不到別人的喜愛與贊揚；其實我們無論是家長還是老師都應(yīng)吸取仲永父的教訓(xùn)并作為前車之鑒，在孩子特定的長處適時的夸獎孩子，引導(dǎo)優(yōu)秀的孩子接受更好的后天教育，給孩子營造一個良好的發(fā)展空間，重視后天的學(xué)習(xí)、后天的鍛煉、后天的刻苦、后天的勤奮。

其次，我們周圍也有不少恨鐵不成鋼的老師與家長們，一直在一味地打擊、痛斥孩子的“愚蠢”和“笨拙”，其實這對孩子也會有相當(dāng)大的負面影響，每一位家長都聽說過牛頓曾被老師指定為“愚蠢的無可救藥”的學(xué)生，他憑借自己的好奇心不也發(fā)明了萬有引力嗎？我們都曾嘲笑過愛迪生坐在雞蛋上孵小雞的事情，他憑借自己的勤奮和汗水不也為人類的發(fā)展做出了巨大的貢獻嗎？“蠢才”和“天才”有可能是與生具有的，但卻不是一成不變的，通過自己的勤奮和努力，“蠢才”一定會變成“天才”；勤能補拙是良訓(xùn)，天才更多來自于后天勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。我們應(yīng)及時引導(dǎo)孩子，耐心地關(guān)注孩子每一點的成長與進步，并做出肯定的贊同。

但在現(xiàn)在的社會，在利欲熏心的大環(huán)境中，作為普通人，更容易變得越來越浮躁、越來越功利化；做事，很難靜下心來徹底明確的做到底，做到盡善盡美，更不用說當(dāng)作事業(yè)來完成。

作為成年人，作為青年教師的我們，肩負重任，我們應(yīng)首先樹立良好的榜樣，做人，言行一致，腳踏實地，做一個真實自然的人；認真讀書，細細品味其中的境界。

每一部書，都有其存在的價值，走進書的世界，走進書的海洋，你就一定有所收獲；經(jīng)典的書，細細品讀，讀出其中的寓意與精髓；平凡的書，聯(lián)系生活去讀，能讀出其中的用意，讀到其中的核心價值觀；平庸的書，反思地去讀，讀出其中的教訓(xùn)，讀到其中的所以然。

我一直相信，靈感不總是光顧那些幸運的人，機遇不總是屬于那些有天分的人。只要我們用自己的心，去體會、去解讀、去領(lǐng)悟，你會發(fā)現(xiàn)：書中真有非常精彩的世界。

第二篇：讀傷仲永有感300字

今天，老師帶著咱們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教導(dǎo)。

這篇文章重要講：有一個叫方仲永的小孩，天資聰慧，五歲就能作詩�？伤�出了名后，他的大話西游3序列號領(lǐng)取，爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩掙錢。因為方仲永不再學(xué)習(xí)，最后一事無成。

這件事告知我們：學(xué)如逆水行舟，逆水行舟。

愛迪生說過：“蠢才是百分之九十九的心血加上百分之一的靈感。”一分精神，一分事業(yè)；一分耕耘，一分播種，只有我們努力學(xué)習(xí)，才干一直提高。

這件事使我聯(lián)想到有名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時候數(shù)學(xué)成就并不好，老師跟同窗都看不起他，可他并沒有灰心，奮發(fā)努力，刻苦學(xué)習(xí)，終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。

能夠看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，會成為個別的人；像華羅庚這樣沒有天資的人，假如努力學(xué)習(xí)，會成為一個巨大的人，可見學(xué)習(xí)是如許主要！

我要學(xué)習(xí)華羅庚這種盡力耐勞的精力，控制常識，成為國度的有用人才。

讀傷仲永有感300字

讀完《傷仲永》，一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。

仲永，他不僅是天才，還是國家將來的棟梁之才，天資通達聰慧，小小年紀便會作詩，但淪落到“泯然眾人”的結(jié)果，無不讓人遺憾。如何的問題讓這樣一個天賦過人的幼芽調(diào)零？罪魁禍?zhǔn)资紫仁撬�的父親。在傷仲永小的時候，稍有成就便終止學(xué)習(xí)，四處作詩掙錢，這樣的貪圖小利，愚昧無知使得天才未能及時受到教育而淪為“庸人”.這也時刻警示著父母，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，給予他最好的教育，不要白白荒廢掉孩子的一生。

是啊，天資能夠帶來優(yōu)勢，省去許多彎路。但如果失去努力，一起將從零開始，便沒有一條直路可走。

“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。”偉大的愛迪生曾這樣說過。人真正的才能不只依靠先天的稟賦，更為依賴后天的教育與培養(yǎng)�，F(xiàn)實生活中，這樣的人也不少。

讀傷仲永有感300字

文/潘書彥

讀《傷仲永》有感，我不由感慨：千奇奇才毀于一旦。文章講敘了一個天才神童由于不學(xué)習(xí)變成普通人的故事。

在這件事上，仲永并不是不負責(zé)任，但他的父親要負主要責(zé)任。如果不是“父利其然也”,如果他沒有“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”.相信十年之后，朝野必又添一前無故人后無來者的曠世奇才。其實仲永的身世便是不幸的，方家“世隸耕”其父母必是無甚文化。也不知道讀書有用，只為眼前鄉(xiāng)鄰的一點小小利益，就放棄了兒子的前途。

再說仲永，仲永十二三矣，尚不知學(xué)，以至其泯于眾人。因為他從小就不知道需要學(xué)習(xí)。

我似乎是明白了王安石為何而傷，仲永之才千古罕見，只因不學(xué)泯然眾人矣。

想起我的兒時，我雖不算天才，可天資不差。記得四年級，那一整個學(xué)期我都在打鬧，不知認真讀書。后來，期末考試，我發(fā)揮失常了……，這是個深刻的教訓(xùn)，雖說我現(xiàn)在還是有一點那什么，不過好多了。

說到最后，不得不說仲永是個好老師，他給我們上了生動的一課，教會我們要認真學(xué)習(xí)。

讀傷仲永有感300字

學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文言文，我為方仲永的成長遭遇感到深深的悲哀，無限的遺憾。

仲永的家庭是一個世世代代以耕田為主的農(nóng)戶，他5歲那年突然讓父親給他準(zhǔn)備書具，隨即寫了四句詩并自己題上名字，“自是指物做詩立就”,從那以后漸漸的有人給他錢請他作詩。因他的父親認為這樣有利可圖，從此不讓他去上學(xué)。結(jié)果可想而知，仲永的才華全部消失，成為普通人了。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會成為一位著名的詩人。

從方仲永成長情況來看，我知道了后天的教育對于一個人是成為天才還是常人是多么重要！天才的成功與后天的努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個普通的人，那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會一事無成。所以作為普通人的我們更要努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個有用的人。

第三篇：讀傷仲永有感500字

王安石的《傷仲永》講述了一個令人惋惜的故事。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

哎呀！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想內(nèi)容都用值得欣賞的地方，這個方仲永可真是神童呀！如日后好好栽培，長大后必成大器！

可仲永的父親可不這樣想，他靠著兒子做詩掙錢。“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。”一個日扳仲永環(huán)謁于邑人，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮。仲永只靠自己的天分，后天不努力，導(dǎo)致“泯然眾人矣！”的可悲結(jié)局。

“玉雖有美質(zhì)，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。”玉雖有美好的品質(zhì)，但如果遇不到良好的工匠進行精心加工，那就和瓦片。石塊一樣微賤。美玉即是如此，何況人乎？天資再聰明的人，也要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)才能成才。如果只依靠自己的天資，而不去努力奮斗，也只能一事無成。天才可能變成庸才，而庸才不學(xué)習(xí)就會變成蠢才。

現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時期，只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí)，長大后才會有出路。所以，努力學(xué)習(xí)吧，因為知識是人類進步的階梯！

讀傷仲永有感500字

文/韓文韜

讀過王安石的《傷仲永》一文，我感觸頗深。文中講述了一個世代以耕田為業(yè)的五歲兒童方仲永，在“未嘗識書具”的情況下，做出了“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”的好詩。卻又在“環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，淪落為普通人。

讀完后，我才明白那個“傷”字，是哀傷，是惋惜，是穿越千年對天才的告誡，是天才墮落后的千年淚。我也為他而傷，傷仲永那個“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”,使天才淪為庸人的父親；傷那個“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者”,最終卻“泯然眾人”的方仲永。如果仲永的父親有長遠打算，使仲永得到良好的后天教育，或是仲永自己拒絕四處拜訪，努力學(xué)習(xí)，我想他絕對能取得一番巨大的成就。

如果，我有仲永一樣的先天稟賦，哪怕只有一點，我也會樹立遠大的理想并努力奮斗。即使沒有付出全部的時間和精力，也絕不會讓彌足珍貴的“通悟”二字靜靜流失。這是最可怕的，慶幸的是它永遠不會喪失在我身上，因為我沒有擁有過它。像我們一樣的普通人，也要比萬中無一得“通悟”再“不使學(xué)”間悄然離去的方仲永強許多。我們雖然沒有他聰明，沒有他的才華橫溢，卻有著比他更長的求學(xué)路，比他更堅忍不拔的意志，更光明的前途。

《傷仲永》是一篇議論文，是為所有求知的人寫的訓(xùn)誡，天才讀后，會更加努力；普通人讀后，會永遠忘記自卑。人們都會明白一個道理：“墮落的天才，不過是反面教材罷了”。

讀傷仲永有感500字

《傷仲永》是我前幾天學(xué)的課文，給了我很大的啟示。

《傷仲永》是北宋時的政治家、文學(xué)家王安石寫的一篇文章。這篇文章寫的是一個方仲永的神童，5歲時就能隨口作詩，后來因為不學(xué)習(xí)，最后成了普通人的故事。

第四篇：傷仲永讀后感600字

傷仲永讀后感600字

《傷仲永》講的是一個天才變庸才的故事，其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學(xué)習(xí)。

小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。所以，我對這個故事的主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。

真正令我感興趣的是仲永為什么會心甘情愿地被“不使學(xué)”，被選擇人生？僅僅是因為年幼不懂事？還是說懼怕父親的權(quán)威？仲永的才能是在五歲時被發(fā)現(xiàn)的，隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢樹，一搖就是十幾年。這么多個無趣的年頭里，仲永是怎么想的，是否反抗過，我們無從得知。但從最后仲永變成庸才這一事實中，我大致可以推測：仲永已經(jīng)麻木了，對人生已經(jīng)沒有追求，認為自己就是給父親謀取利益的存在，接受了這不公的命運，最終才會“泯然眾人矣”。

仲永父親固然是錯的，但這并不意味仲永就沒有可指責(zé)之處了。雖然，仲永并不熱愛吟詩作賦，不然怎么會讓自己的詩被當(dāng)作謀取錢財?shù)墓ぞ�？怎么會在四處訪客的無趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰？曾經(jīng)聽過這么一句話：人如果不想做一件事，會去找一千個理由；人倘若想去做一件事，會去想一千個辦法。仲永如果有自己的夢想，有自己的人生追求，他就不可能甘愿淪為賺錢的傀儡，不可能讓父親的“陰謀”得逞。

人只會做夢是可怕的事；人不會做夢是更可怕的事。仲永是個不會做夢的人，他僅僅是空有天分罷了，所以他最終也不過是一個“眾人”而已。

現(xiàn)在的我們并不需要背負太多太過于沉重的東西，為何不趁現(xiàn)在好好做一美夢，然后明晨迎著朝陽去追尋它，這樣活著不是很浪漫嗎？

夢語評語：成熟的思維，獨到的辨析，給人以豁然一新之感。文章想象豐富，駕輕就熟，是難得的好文字。

第五篇：傷仲永

《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。

3、學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛�，揣摩精�?dāng)?shù)恼Z言。4、認識后天教育的重要性。學(xué)習(xí)重難點：

1、掌握重點文言詞語，翻譯課文。2、體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。

3、方仲永“混然眾人”的原因。

學(xué)習(xí)方法：

1、朗讀法。學(xué)習(xí)語文，朗讀很重要，對文言文的學(xué)習(xí)，這點尤為重要，我們一定要熟讀成誦。

2、質(zhì)疑法。學(xué)則須疑，疑則引發(fā)探究，探究才能發(fā)現(xiàn)真理。對于文言詞句，，我們可以采用質(zhì)疑的方法，利用工具書與注解，自主學(xué)習(xí)。

一、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語設(shè)計：古語云：“吾生也有涯，而知也無涯�！边@句千古名言，道破了“活到老，學(xué)到老”的真諦。它告訴我們，一個人只有不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，才能與時俱進，順應(yīng)時代的要求。反之，如果你不進行學(xué)習(xí)，不接受教育，哪怕你是一個神童，一個天才，也會隨著時間的流逝，逐漸變成一個庸才、蠢才。今天，我們一起走進王安石的《傷仲永》，來了解一個典型的例子。

2、作者及題解

王安石（1021——1086），字介甫，號半山，江西臨川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張，繼而推行各項政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強烈反對，他兩次罷相。晚年封為荊國公，謚號“文”。著有《王臨川集》《王文公文集》、

本文選自《臨川先生文集》，是采用隨筆的形式而寫，借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點。敘述是基礎(chǔ)，闡明道理是核心。

題目中的“傷”是“哀傷”的意思，文題的含義是：為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷，表達作者對方仲永遭遇的哀傷、惋惜之情。

二、感知文意：

(一) 讀課文:

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情。

2、讀準(zhǔn)下列字詞的讀音：隸（）謁（）扳（）稱（）

3、朗讀時注意下列語句的停頓。

①未嘗|識書具，忽|啼求之。

②借旁近|與之，即|書詩四句，并|自為其名。

③其詩|以養(yǎng)父母、收族為意。

④自是|指物作詩立就，其文理|皆有可觀者。

⑤父|利其然也，日扳仲永|環(huán)謁于邑人。

⑥余聞之也|久

4、熟讀課文

（二）譯課文：

1、結(jié)合注釋理解課文，粗通文意。自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

2、a、對文中的“之”“于”進行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。

之：①忽啼求之：②借旁近與之：③余聞之也久：

④不能稱前時之聞：⑤卒之為眾人：

于：①環(huán)謁于邑人：②于舅家見之：③賢于材人遠矣：④受于人者不至：

-

b、從文中找出詞類活用的詞語，并解釋。

①邑人奇之：②賓客其父：③利其然：④傷仲永：

3、小組內(nèi)互相試譯課文。

三、合作探究：

(一) 整體感知：

1、方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個階段?各有什么特點?課文是怎樣敘述的?

2、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？

（二）深入探究：

1、“金溪民方仲永,世隸耕�！苯淮�了關(guān)于方仲永的哪些情況？聯(lián)系下文說說作者為什么這么寫？

2、語段閱讀：閱讀第3段，思考下列問題。

a、這一段在語言表達方式上有何特點？

b、這一段“受于天”指什么？“受于人’又指什么？

c、這一段講了幾層意思：作者要表明的主要觀點是什么？

3、這三個發(fā)展階段的敘述，"見""聞"交織，詳略有序，這樣安排組織材料有何好處？

4、在語言表達上，用詞洗煉、生動。

a、用詞的精當(dāng)傳神。

如第一段中寫方仲永&qu(請你支持www.7334dd.com)ot;啼求之"，一個"啼"字生動地寫出了索求書具的情態(tài)；"忽""即""立"三個副詞使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上；

“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”這一句用極其凝煉的筆墨，揭示了仲永才能衰退、天資盡喪的原因。一個“利”字，寫出其父貪求錢財、目光短淺的性格，“環(huán)謁”把方父貪圖小利、目光短淺、愚昧無知之態(tài)刻畫得淋漓盡致。“不使學(xué)”更是一語中的，批判其父的錯誤做法，暗示仲永“泯然眾人”的必然結(jié)果。這些詞語用得既傳神又貼切，寥寥數(shù)語便起到了言簡意賅的效果。

b、從全篇來看，行文也是筆墨極省，既高度概敘，以至難以再刪一字，同時也富于文采，描寫細膩，與文體特點相映生輝。

四、表達訓(xùn)練：

以“由方仲永所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，談感受：

五、總結(jié)課文，談收獲

六、課外拓展

①讀了方仲永的故事后，你一定有許多感想，請寫一篇讀后感。背誦全文。③搜集有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句。

默認推薦其他范文：

《傷仲永》讀后感

《傷仲永》讀后感

傷仲永教案

《傷仲永》教案

傷仲永

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《《傷仲永》讀書筆記400字》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/289306.html

• 上一篇：《你的孤獨，雖敗猶榮》最新讀書筆記摘抄
• 下一篇：《你是人間四月天》讀書筆記