第一篇：《你能成為優(yōu)秀教師》讀書(shū)心得

人們常說(shuō)活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書(shū)，我又一次享受到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。作為教師只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書(shū)中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)--竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ);對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)--忠誠(chéng)是信賴(lài)的前提;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證;對(duì)自己信任--自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn);對(duì)他人欣賞--欣賞是快樂(lè)的源泉;對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。

我們每一個(gè)人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開(kāi)工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛(ài)我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿(mǎn)足，光有熱愛(ài)是不夠的，我要做的事在熱愛(ài)的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛(ài)和尊重。作為教師，應(yīng)該時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，多從孩子們的角度思考問(wèn)題，凡是多問(wèn)問(wèn)大家的想法，做到對(duì)學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周?chē)�的人，快�?lè)是可以傳播的，你快樂(lè)所以我快樂(lè)!

我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開(kāi)始，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)單的事情做好，把容易的事情非常認(rèn)真的做好，學(xué)會(huì)欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話(huà)叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功。”人人都有我們值得欽佩的地方，真誠(chéng)的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩!

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才可以把事作對(duì)，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對(duì)我們每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會(huì)得到多少，若你沒(méi)有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒(méi)有誰(shuí)辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。

最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周?chē)�的一切人和事。我們�?yīng)該感激我們的學(xué)生，我們成績(jī)的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們!是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂(lè)，真心的謝謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一起加油!

第二篇：你能成為優(yōu)秀的教師

《你能成為優(yōu)秀的教師》介紹

你一定能成為優(yōu)秀教師

你知道最受學(xué)校歡迎的是什么樣的教師嗎？

你想成為學(xué)校最受歡迎的教師嗎？

你能成為學(xué)校里的最優(yōu)秀教師嗎？

當(dāng)前教育界的同任們?cè)谄毡樽h論著一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題：為什么教師越老

越不值錢(qián)？而醫(yī)生這個(gè)行業(yè)卻恰恰相反？

有的教師當(dāng)了一輩子的教師，充其量也只能算是一個(gè)教書(shū)匠，就像一個(gè)平庸的木匠，只知道看見(jiàn)木頭就砍，就裝，從不想量材使用。一塊樹(shù)墩，也許只能用作柴火，但也可以順勢(shì)把它雕刻成一個(gè)很有創(chuàng)意的座位。正如我們有些教師，總是用一成不變的方法去教不同的學(xué)生，而不知因材施教。還一味地埋怨現(xiàn)在的學(xué)生難管難教，難以溝通。如果想要提高自己的品味，做別人沒(méi)有的地方，就得不斷的學(xué)習(xí)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。面對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體，不斷解決不同的問(wèn)題。當(dāng)你的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多，有能力幫助和改變不同的問(wèn)題學(xué)生，你越老越優(yōu)秀，你就越老越值錢(qián)。如果一味的一成不變地教，則成了名副其實(shí)得出苦力的人，隨著年齡的增長(zhǎng)，體力的衰退，會(huì)越來(lái)越感覺(jué)勞累和辛苦，甚至疾病纏身，既傷了自己，又傷了無(wú)數(shù)的學(xué)生。而醫(yī)生每天要面對(duì)不同的病人，處理不同的病情，見(jiàn)多識(shí)廣，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。如果一個(gè)醫(yī)生只能看頭疼發(fā)燒，他也不會(huì)成為名醫(yī)。如果他能不斷處理疑難雜癥，那么他就能成為一個(gè)不可或缺的人，越老越優(yōu)秀，這就是醫(yī)生的越老越值錢(qián)原因

之所在。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。任何社會(huì)的繼承和發(fā)展都離不開(kāi)對(duì)人的培養(yǎng)和教育，于是教師的職業(yè)被賦予了教化萬(wàn)民、培育萬(wàn)代，推動(dòng)社會(huì)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)向前發(fā)展的重任。教師不

僅得到過(guò)崇高的贊譽(yù)，也被賦予過(guò)更多的要求。

“一個(gè)人一生中能遇到一個(gè)?好教師?，就很幸運(yùn)了；如果你有不止一個(gè)?好教師?，你也許會(huì)成為天才�！钡拇_，許多“天才”并非天生，正是優(yōu)秀教師的悉心引導(dǎo)才使得他們的潛能得到了最大的開(kāi)發(fā)；反之，水平低下的教師卻有可能誤人子弟、埋沒(méi)人才。在現(xiàn)代教育界，幾乎所有的學(xué)校都充分地意識(shí)到了教師在學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)中的靈魂作用，但校際之間對(duì)于教師的培養(yǎng)卻存在著相當(dāng)?shù)牟町�。有些地方或�(qū)W校思考的是如何通過(guò)引進(jìn)的方式去“擁有”優(yōu)秀教師，而有些地方和學(xué)校卻懂得如何去“培養(yǎng)”和“塑造”優(yōu)秀教師，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，后者無(wú)疑更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

博興縣在優(yōu)秀師資培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，多年來(lái)，一直堅(jiān)持促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，啟動(dòng)實(shí)施了名師培養(yǎng)帶動(dòng)工程。進(jìn)行名師評(píng)選，這是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)現(xiàn)“讓教師與學(xué)校一起發(fā)

展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”的現(xiàn)代教育理念的需要。

進(jìn)行名師評(píng)選，是尋找和發(fā)現(xiàn)真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的老師。

進(jìn)行名師評(píng)選，有助于教師隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)，能夠幫助他們更好地把握和提高自身職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展方向與途徑，從而打造一支師德高

尚的教育團(tuán)隊(duì)。

進(jìn)行名師評(píng)選，有助于促進(jìn)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，能夠幫助教師明確自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向，從而制定科學(xué)的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，通過(guò)有效

的途徑與方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，從而造就一支業(yè)務(wù)精良的教育團(tuán)

隊(duì)。

進(jìn)行名師評(píng)選，有助于學(xué)校辦學(xué)水平的全面提高。

總之，進(jìn)行名師評(píng)選歸根到底的目的在于引領(lǐng)教師關(guān)注一些本真的東西，引領(lǐng)教師發(fā)生變化，從而改變教師的行走方式。那什么樣的教師能夠是名師呢？名師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

經(jīng)過(guò)在幾年探索和實(shí)踐，我們總結(jié)出了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)，49個(gè)細(xì)節(jié)。一位優(yōu)秀教師必須具備6大素養(yǎng)：一是要對(duì)工作敬業(yè)；二是要對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)；三是要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從；四是要對(duì)自己信任；五是要對(duì)他人欣賞；六是要對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)。要想成為一名優(yōu)秀教師必須按照6大職業(yè)素養(yǎng)去要求自己，踐行49 個(gè)細(xì)節(jié)。今年我們從全縣的266名博興名師和骨干教師中挑選出49 位“名師之名師”，讓他們結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，來(lái)權(quán)釋我們提出的6大職業(yè)素養(yǎng)，49個(gè)細(xì)節(jié)，并編輯成書(shū)，作為我們博興縣名師培養(yǎng)的教材，供老師們學(xué)習(xí)，也讓其他教師明白自己如果能按照我們提出的6大職業(yè)素養(yǎng)，49個(gè)細(xì)節(jié)要求去做，一定能成為優(yōu)秀

教師。

如果你是一個(gè)剛剛走入學(xué)校的新教師，或者你現(xiàn)在還是學(xué)校里的一個(gè)普通員工，想提高自己的能力，不甘心碌碌無(wú)為，渴望在學(xué)校里受到同事的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的器重，那么你應(yīng)該好好地閱讀這本書(shū)。從這本書(shū)中你能發(fā)現(xiàn)怎樣做會(huì)使一個(gè)平凡教師轉(zhuǎn)變成為一個(gè)優(yōu)秀教師，甚至成為學(xué)校里最受歡迎的人；如果你是一家學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，正在為學(xué)校怎樣做大做強(qiáng)而無(wú)比煩惱或者正在為學(xué)校發(fā)展緩慢而心急如焚，相信這本書(shū)會(huì)給你

帶來(lái)意想不到的幫助。從這本書(shū)中你可以找到你學(xué)校的員工還存在哪些

問(wèn)題，還需要進(jìn)行哪些相應(yīng)的學(xué)習(xí)和修煉。

這是一本能給學(xué)校教師職工指明成長(zhǎng)方向的最佳讀物；這還是一本

為學(xué)校校長(zhǎng)尋找真正人才的標(biāo)準(zhǔn)讀本。

這是一本使平凡教師轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀教師，從而成為學(xué)校最受歡迎的人的最佳培訓(xùn)讀物。你只要把本書(shū)所呈現(xiàn)給你的6種職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)學(xué)以致用，你由平凡到優(yōu)秀的轉(zhuǎn)變就成功了！你就是下一個(gè)成為學(xué)校

最受歡迎的人！

有一句名言： “不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，同樣“不想成為優(yōu)秀教師的教師也不是好教師”。希望每一位教師都要有成為名師的決心和行動(dòng)，只有當(dāng)我們的整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)都要求積極進(jìn)步和發(fā)展的時(shí)

候，我們的教育才有希望和活力。

第三篇：《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì),你能怎么管》讀書(shū)心得1309

《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管》閱讀心得

書(shū)籍名稱(chēng)：《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管》

出版社：江蘇文藝出版社

作者：趙偉

一、 內(nèi)容概述：《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管》作者用他參與海外上市公司與國(guó)內(nèi)民營(yíng)企業(yè)管理的親身經(jīng)歷，分享團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn)。他通過(guò)簡(jiǎn)潔有趣的描述，翔實(shí)動(dòng)人的案例，為我們揭示管理的真相，告訴你應(yīng)該如何建設(shè)和管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，內(nèi)容富有系統(tǒng)性與針對(duì)性，簡(jiǎn)單易懂，容易上手，尖銳深刻。團(tuán)隊(duì)管理，這是一個(gè)簡(jiǎn)單直接但又讓許多人充滿(mǎn)困惑的命題。說(shuō)它簡(jiǎn)單，是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)無(wú)非只有三個(gè)條件：自主性，思考性和協(xié)作性。只要使你手底下的這幫人充分具備了這三大要素，一個(gè)合格的團(tuán)隊(duì)就建立了，它隨著你的指揮棒沖鋒陷陣，無(wú)所不至。但讓很多管理者困惑的是，在實(shí)際的執(zhí)行中，人們會(huì)遇到諸多現(xiàn)實(shí)而無(wú)奈的困境，會(huì)發(fā)現(xiàn)情況并非如此，原來(lái)還有這么多潛在的未知的問(wèn)題。人性的種種缺陷，往往讓團(tuán)隊(duì)的組建和管理面臨無(wú)窮大的風(fēng)險(xiǎn)，不管你腳下是一家無(wú)足輕重的小公司，還是世界500強(qiáng)企業(yè)，他們的中高層領(lǐng)導(dǎo)者及員工本身都有這種苦惱。即，你明明身在團(tuán)隊(duì)，卻感受不到一支成熟強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)的支撐，經(jīng)常孤軍奮戰(zhàn)，陷入苦斗，多倍付出，卻只能得到可憐微少之回報(bào)。

《給你一個(gè)團(tuán)隊(duì)，你能怎么管》的主要目的，就是解決這種普遍存在于各種組織中的“團(tuán)隊(duì)之惑”。書(shū)中的內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，有著非常清楚的定位，適合中國(guó)的中高層管理者學(xué)習(xí)參考，同時(shí)又具有很強(qiáng)的總結(jié)性，告訴你如何管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如何突破自我，對(duì)于初創(chuàng)業(yè)者和有志于從事管理行業(yè)的人，提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

二、 閱讀體會(huì)：

在此文章中，作者重點(diǎn)描述了團(tuán)隊(duì)管理者所要堅(jiān)持的4大原則，保證執(zhí)行到位的10個(gè)步驟；激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的6大關(guān)鍵；實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵性成長(zhǎng)的3個(gè)方法；放權(quán)的3大原則10個(gè)障礙；管理中容易走錯(cuò)的11條彎路；團(tuán)隊(duì)成員的12個(gè)需要；偉大領(lǐng)導(dǎo)者的10個(gè)特征等。尤其作者通過(guò)文化和信念需要量身定制、內(nèi)部的溝通方式、統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)精神及完整的執(zhí)行體系四個(gè)方面闡述團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力的重要性。目前，國(guó)內(nèi)很多企業(yè)都提出要以人為本、做學(xué)習(xí)型企業(yè)，學(xué)海爾、學(xué)豐田，可恰恰忽略了作者提出的企業(yè)的文化和信念需要“量身定制”，回想聯(lián)合卡車(chē)建立之初，公司經(jīng)深入研究和探討確立公司的企業(yè)經(jīng)營(yíng)文化理念和戰(zhàn)略，要在全球重卡產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，成為能夠按照客戶(hù)要求提供世界一流重卡產(chǎn)品和相關(guān)服務(wù)的主流供應(yīng)商，但后期營(yíng)運(yùn)過(guò)程中，由于公司人員特別是中高層管理人員來(lái)自各個(gè)不同的企業(yè)，公司的文化理念沒(méi)有完全深入每一個(gè)管理人員的腦中，部分人員在日常工作

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中總習(xí)慣性帶有原單位的思維方式和文化理念，從而導(dǎo)致聯(lián)合卡車(chē)的公司戰(zhàn)略和企業(yè)文化不斷被扭曲，為此，如何統(tǒng)一思想，特別是中高層管理人員的思想和理念，對(duì)當(dāng)前的聯(lián)合卡車(chē)來(lái)說(shuō)尤為重要。一群人聚到一塊，什么是最需要統(tǒng)一的？就像一個(gè)人去爬山，他的每塊肌肉都要聽(tīng)從大腦的調(diào)度，集體發(fā)揮力量，配合得當(dāng)。這叫聽(tīng)從指揮，服從命令，消除自我；他的方向必須是確定一致的，目標(biāo)必須是唯一而且可見(jiàn)的，這叫統(tǒng)一的目標(biāo)和凝聚力。這就是團(tuán)隊(duì)的核心，它有一個(gè)成形不散的團(tuán)隊(duì)精神，一只拳頭打出去，只握著的，沒(méi)有哪根指頭可以例外。團(tuán)隊(duì)沒(méi)有私“我”，只有“我們”。每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中的一枚腦細(xì)胞，服從中樞神經(jīng)的調(diào)控，異見(jiàn)分子可能有容身之地，但絕不能反客為主。每一個(gè)人員都必須去執(zhí)行，特別是中高層管理人員，執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)效率的基礎(chǔ)，比如，你找一幫人為你工作，結(jié)果你的想法執(zhí)行不下去，團(tuán)隊(duì)決策無(wú)法貫徹為有效的行動(dòng)，還談什么業(yè)績(jī)呢？這個(gè)團(tuán)隊(duì)就失去了最基本的價(jià)值。要保證執(zhí)行力，有三個(gè)核心環(huán)節(jié)是最重要的：做正確的事，用正確的人和正確的做事。當(dāng)然，在執(zhí)行過(guò)程中，我們要保持溝通、協(xié)調(diào)和反饋，但考核更是不可缺少的一個(gè)因素，有些公司會(huì)議太多，我們總習(xí)慣于重復(fù)做前三項(xiàng)，不重視考核，導(dǎo)致目前公司員工危機(jī)意識(shí)嚴(yán)重不足，我認(rèn)為公司定的方針，必須無(wú)條件去執(zhí)行，要有決心，要知道，執(zhí)行的決心是執(zhí)行力的基石，在執(zhí)行的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者要有敢于深入改造團(tuán)隊(duì)的勇氣，因?yàn)�，如果管理者已�?jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題卻因?yàn)榉N種原因沒(méi)有及時(shí)去解決的話(huà)，那么一個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀品質(zhì)不久便會(huì)悄悄的消失掉。企業(yè)的管理者也只有通過(guò)不斷的改造團(tuán)隊(duì)，才能建立一支有凝聚力、思想統(tǒng)一的核心團(tuán)隊(duì)，形成自己的“量身定制”的企業(yè)文化。

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第四篇：從優(yōu)秀教師到卓越教師讀書(shū)心得

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》讀書(shū)心得

歷史組 史林杰

拿到《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書(shū)后，本人認(rèn)真捧讀，自感獲益非淺。教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，作為一個(gè)教育工作者，尤其一名歷史教師，我既想做好一個(gè)德育教育者，又想當(dāng)好一個(gè)學(xué)科老師�？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實(shí)踐當(dāng)中沒(méi)有收到我想象的結(jié)果，往往顧此失彼。

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書(shū)指導(dǎo)我們?cè)诘掠�工作方面，我自認(rèn)為是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，一開(kāi)始的時(shí)候我都給予平等的愛(ài)，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)漸漸的變了：對(duì)于好學(xué)生聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，我是打從心里喜歡他們；而對(duì)于那些老是犯錯(cuò)誤而且屢教不改的學(xué)生，我甚至有點(diǎn)消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當(dāng)一個(gè)老師？有一段時(shí)間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。師愛(ài)是教師應(yīng)盡的師德要求，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛(ài)，而不是私人的愛(ài)。教師的愛(ài)是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的。

但是每個(gè)人都是一個(gè)有感情的人，在私人感情方面，我們是無(wú)法強(qiáng)求的。比如說(shuō)對(duì)于一個(gè)說(shuō)謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話(huà)，那么我們就是一個(gè)有問(wèn)題的教師了。我們對(duì)所謂的問(wèn)題學(xué)生有一點(diǎn)不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關(guān)心和幫助他，也不是代表我們已經(jīng)放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來(lái)教好他們，這才是人性的師愛(ài)！《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書(shū)讓我明白了自己并不是放棄了學(xué)生，正是這個(gè)“矛盾”的愛(ài)的思想反映了我想做一個(gè)好教師！我相信經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練，我一定可以做到真正的愛(ài)學(xué)生，做到怎么樣的愛(ài)學(xué)生才能更好的讓他們健康成長(zhǎng)。在教學(xué)方面，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認(rèn)，在中國(guó)的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)所迫，我們不得不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一�？墒俏覀兠媾R的最大問(wèn)題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛(ài)學(xué)習(xí)的；學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界�？粗鴮W(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會(huì)令我們心里充滿(mǎn)了壓力。我們有時(shí)候都會(huì)困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來(lái)越差，為什么那么難教。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因。也許我們的課堂沒(méi)有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒(méi)有教學(xué)的藝術(shù)。

《從優(yōu)秀教師到卓越教師》一書(shū)指導(dǎo)我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當(dāng)一個(gè)合格的學(xué)科教師，一定要不斷的提高自己的教學(xué)水平，用自己的知識(shí)魅力來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。作為一名班主任，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一名優(yōu)秀的教師！變成一名出色的教師。

第五篇：怎樣成為一名優(yōu)秀教師 讀書(shū)心得

《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀書(shū)心得小店街道李家莊小學(xué)校董曉慶201*.2 在步入教育崗位后，越來(lái)越發(fā)覺(jué)做一名老師不是那么容易，特別是想成為一名好老師那就更難了。就簡(jiǎn)單的讀書(shū)而言，學(xué)生是一個(gè)裝不滿(mǎn)的水桶，自己永遠(yuǎn)是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書(shū)是一條不錯(cuò)的捷徑。最近，我拜讀了美國(guó)杰弗里·科特勒、斯坦利·齊姆、艾倫·科特勒共同纂寫(xiě)的的一本書(shū)《怎樣成為一名優(yōu)秀的教師》。

這本書(shū)一共分為九個(gè)章節(jié)，這些都(請(qǐng)你收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問(wèn)：www.7334dd.com)是非常有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者在自己工作的過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題，并給予了一些相應(yīng)的解決辦法，這本書(shū)對(duì)作為新教師的我啟發(fā)是非常大的，它可以讓我在以后的工作中少走彎路。

讀完后我大致把這本書(shū)分成四個(gè)部分。書(shū)的第一部分是教書(shū)育人，也就是指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。在很多親身經(jīng)歷中我們能經(jīng)常感覺(jué)到，有些老師之所以能對(duì)學(xué)生影響巨大，是因?yàn)樗麄冇凶繝柌蝗旱娜似�。�?shū)中談到怎樣才能有這樣的品德呢？首先一名老師要有“個(gè)人魅力”，并不一定說(shuō)像明星一樣有光環(huán)籠罩著有很多粉絲，但是卻要抓住學(xué)生的心理，課上吸引學(xué)生的注意力，你的一舉手一投足都會(huì)成為課堂上學(xué)生的矚目的中心，讓學(xué)生成為你課堂上的“fans”。除此之外，在課上還要

因材施教，借助詩(shī)性教育的平臺(tái)，給孩子自主發(fā)展的空間。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為老師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，每個(gè)孩子的起點(diǎn)不同能力也不同，所以在課堂上不能要求每個(gè)孩子在同一個(gè)層次上，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的情況讓他們有不同的收獲。

第二部分是終生學(xué)習(xí)。書(shū)中寫(xiě)道：我們熟悉的不同尋常的教師，除了有令我們欽佩的個(gè)性和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)之外，還都具備確保他們教學(xué)成功的重要特征：洞悉學(xué)生的方方面面。他們對(duì)如何依據(jù)具體情境與學(xué)生能力的需求而調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容胸有成竹，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有哪些障礙了若指掌，對(duì)如何預(yù)先化解潛在的學(xué)習(xí)問(wèn)題輕車(chē)熟路。他們之所以能窺破學(xué)習(xí)的奧秘，是因?yàn)樗麄儽救司褪浅种�以恒的終身學(xué)習(xí)者。作為一名老師要有終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，確實(shí)，老師只有重視學(xué)習(xí)方面的積累時(shí)時(shí)注意自己知識(shí)的“厚積”做到發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)學(xué)習(xí)，才能得到更大的提升。除了自己能更好的學(xué)習(xí)外，還要給學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

第三部分是師生之間的關(guān)系。新型師生關(guān)系的建立，就是要求作為一名教師首先要尊重信任學(xué)生，理解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做具有平等人格的人看待，并且要了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)會(huì)換位思考。作為一名老師加入一個(gè)新班級(jí)，首先要做到的是用最快的方法知道他們每一個(gè)人的名字，

這樣學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然對(duì)新教師產(chǎn)生了親切感，信任感，這樣課堂的效果會(huì)更好。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的尊重與信任還可以影響或改變學(xué)生原有的價(jià)值態(tài)度是學(xué)生也能夠以同樣的胸襟去對(duì)待別人，這才是真正有效的道德教育。其次，要對(duì)學(xué)生坦陳相待，以一個(gè)真實(shí)的面目出現(xiàn)在學(xué)生的面前，可能有些老師認(rèn)為平時(shí)就要有老師的樣子，不茍言笑，對(duì)任何學(xué)生都板著臉，認(rèn)為在學(xué)生面前就要表現(xiàn)的完美、嚴(yán)肅。其實(shí)不然，一位著名的特級(jí)教師曾說(shuō)過(guò)：真實(shí)的遺憾比虛假的完美更加動(dòng)人，更加具有生命力。對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)以待，反而會(huì)贏得學(xué)生的尊重。對(duì)于學(xué)生犯的一些錯(cuò)誤，我們要有一顆包容的心，因?yàn)閷W(xué)生在我們的眼里是發(fā)展中的人，在成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中犯錯(cuò)誤是必然的，而我們作為老師不必要大驚小怪，要有一顆包容的心，運(yùn)用正確的導(dǎo)向，科學(xué)的方法，帶領(lǐng)孩子去尋求真理，探求真理。

最后一部分講的是作為一名老師對(duì)待自己工作的態(tài)度。書(shū)中第七章寫(xiě)到避免職業(yè)倦怠，這主要原因是壓力過(guò)大，作者把容易倦怠的教師分為了三類(lèi)：第一類(lèi)是年輕且缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師；第二類(lèi)是父母極力追求成就，自己也野心勃勃的教師；第三類(lèi)是不善表達(dá)情感、性格易于沮喪的不合群的教師。幸運(yùn)的是作者在書(shū)中給我們提出了解決的方法，其中我覺(jué)得最重要的一條就是要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志。你可以寫(xiě)下自己的教學(xué)策略；可以記下你認(rèn)為自己上課的環(huán)節(jié)哪些很好，哪些不足；也可以記下課上那些孩子們的奇思妙想和他們有趣的語(yǔ)言；更可以在日志中嘗試新的教學(xué)方式，可以預(yù)先探索一下自己的新角色、新主意。這個(gè)和我們經(jīng)常說(shuō)

的教學(xué)反思有些雷同，但是又有不同點(diǎn)，進(jìn)行反思意味著做一個(gè)獨(dú)立思考的的人。在我們每節(jié)課的反思中應(yīng)該多問(wèn)為什么，在一次次的課堂實(shí)踐中尋找規(guī)律，檢查自己在課堂中的行為哪些是該放棄的，哪些又是該保留的，如果一節(jié)課上的不順利不應(yīng)該為自己找一些外部的借口，什么班級(jí)比較亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)之類(lèi)的，應(yīng)該多找自身的內(nèi)部原因，是自己沒(méi)有把事做好，但是反思后認(rèn)為自己有解決的能力。

書(shū)的最后作者談到的是要有敬業(yè)的精神，不要把自己當(dāng)成是一名“得過(guò)且過(guò)”的老師，把自己看成是技術(shù)人員，教學(xué)只是謀生的手段罷了。我們應(yīng)該不斷地尋求有什么更有效的辦法去影響孩子、去提高教學(xué)技能。怎樣提高我們的技能呢？那就是讀書(shū)。西漢的劉向有句名言：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！苯處熾m然不言愚鈍，但讀書(shū)，可以讓你變得充滿(mǎn)內(nèi)涵；讀書(shū)，使你聰慧；讀書(shū)，使人明理；讀書(shū)，使你站得高看得遠(yuǎn)，使你的見(jiàn)解和視野更加開(kāi)闊。如果在教學(xué)過(guò)程中感到心有余而力不足，讀書(shū)便是替你擺脫這不足的一種不錯(cuò)的選擇。

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