第一篇：《幼兒園班級(jí)管理技巧150》讀書筆記

這幾天，我細(xì)細(xì)閱讀了《幼兒園班級(jí)管理技巧150》這本書，從中得到的感悟和收獲很多。作為一名新教師我最需要什么?我需要一名在我遇到困惑時(shí)幫助的導(dǎo)師，需要一個(gè)在我無法做出答案時(shí)的朋友。我想，書是我最好的朋友，里邊記載的是多位老師一起探究總結(jié)出來教育的方式方法，還有面面俱到的設(shè)想。在我讀完這本書后，我在以后的班級(jí)管理、幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成等等方面一定有了很大的提升。

從教兩年來，我深刻體會(huì)到一名老師的辛苦，也知道我現(xiàn)在的能力很薄弱，還需要不斷的進(jìn)修鍛煉本領(lǐng)，才能在教學(xué)上有更大的突破，但是我也總結(jié)了自己在這兩年中有哪些方面的困惑需要解決：

一、新教師的心態(tài)要調(diào)整好

在剛開始，知道自己還是這個(gè)崗位的新手，所以在很多方面都不敢勇于表現(xiàn)自己，有時(shí)也可能怕自己丟臉。還有的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)與我聊天時(shí)，我顯得有些不夠自信，總是怕自己回答的方面是否不符合家長(zhǎng)想要的答案，或者是我是不是在說的過程中表露了一些家長(zhǎng)不愿意聽到的話，這些原因常常會(huì)使我煩惱。

但是事以至此，不能坐以待斃，我在閱讀《幼兒園班級(jí)管理技巧150》后，里邊有很多方面講述了與家長(zhǎng)如何溝通的技巧，這讓我很受用。里邊教會(huì)了我應(yīng)該把自己擺在什么位置，用什么方法與家長(zhǎng)交流，在說話時(shí)要注意什么方面或者避諱什么話題。好多小點(diǎn)子給我了很大的啟發(fā)，自己常常感嘆怎么自己以前沒想到呢，其實(shí)辦法就是那么簡(jiǎn)單，經(jīng)過書中的一提示，我豁然開朗，在今后的教學(xué)、溝通過程中我會(huì)更好的表現(xiàn)。

二、新教師要學(xué)會(huì)“多留個(gè)心眼”

自己在剛開始的教學(xué)時(shí)，每天除了給孩子們上課，就是和孩子們游戲，我發(fā)現(xiàn)自己都沒怎么去留意孩子有些什么習(xí)慣或者是什么奇怪的行為，總是一副天真爛漫的態(tài)度過著日子。但是時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)自己不應(yīng)該做這樣的一名老師，我要為孩子們負(fù)責(zé)，于是我就開始留心起孩子們的行為與反應(yīng)，通過幾周的觀察，我的收獲也是很多。這個(gè)時(shí)候的我才發(fā)現(xiàn)，原來孩子們的心理都是各式各樣的，他們的反應(yīng)也很不同，甚至很多孩子都自己做事的方式方法。如果不了解孩子的行為習(xí)慣，那么在發(fā)生事情時(shí)你就很難去判斷、去處理，有時(shí)可能你會(huì)做出錯(cuò)誤的絕定，所以我覺得想做一個(gè)愛孩子的合格教師，就要有一雙“火眼金睛”。在《幼兒園班級(jí)管理技巧150》中寫到了很多關(guān)于處理孩子行為問題的案例分析以及老師如何處理的方式方法，有些案例呈現(xiàn)似乎很貼合我們?nèi)粘Ｉ�活中�?huì)發(fā)生的事情，就是那么真實(shí)的呈現(xiàn)了出來，而我覺得“妙”的是，在案例后已經(jīng)幫我總結(jié)整理歸納好了處理方法的要點(diǎn)，還很貼心的歸納了一塊寫給家長(zhǎng)的小便條，幫助我們與家長(zhǎng)如何溝通共同處理孩子的這一行為。我覺得這對(duì)自己在這方面的成長(zhǎng)很有幫助。

三、新教師要“多留一手”

自己畢竟還是一名新將，很多方面都很不成熟，在班級(jí)中還有很多方面等待我去學(xué)習(xí)，很多時(shí)候只有等到有了壓力，我才明白不能做一只永遠(yuǎn)在原地踏步的候鳥，我一定要有所準(zhǔn)備，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)！在《幼兒園班級(jí)管理技巧150》這本書中寫到關(guān)于班級(jí)管理的方面有很多，如常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通技巧等等，這些是我必須學(xué)會(huì)掌握的東西，通過一段時(shí)間的閱讀，我把書中很好的點(diǎn)子用筆記形式記錄在我的本子中，一些好詞好句我也一并抄寫在我的語錄中，這些東西的積累就是一大筆財(cái)富，是任何都不能代替的。我常會(huì)在一段時(shí)間后去翻閱一下我收集的寶貝，發(fā)現(xiàn)這些不起眼的句子正是平時(shí)教學(xué)生活中我需要的金玉良言，我少了它們不行！

唐僧師徒歷經(jīng)十幾年去西方取得真經(jīng)普度眾生，我只是一名幼兒教師，雖然我不曾背負(fù)要救世的使命，但是我面對(duì)的是一群幼苗，一群可能將來成為國(guó)家棟梁的人才，我的責(zé)任很重。俗話說“要給孩子半杯水，自己就要有一桶水。”我必須要不斷的更新知識(shí)，提升能力，豐富經(jīng)驗(yàn)，我相信：書是我最好的選擇！我要善于從書中獲取教學(xué)的真經(jīng)！

第二篇：《幼兒園班級(jí)管理技巧150》讀書筆記

《幼兒園班級(jí)管理技巧150》讀書筆記

這幾天，我細(xì)細(xì)閱讀了《幼兒園班級(jí)管理技巧150》這本書，從中得到的感悟和收獲很多。作為一名新教師我最需要什么?我需要一名在我遇到困惑時(shí)幫助的導(dǎo)師，需要一個(gè)在我無法做出答案時(shí)的朋友。我想，書是我最好的朋友，里邊記載的是多位老師一起探究總結(jié)出來教育的方式方法，還有面面俱到的設(shè)想。在我讀完這本書后，我在以后的班級(jí)管理、幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成等等方面一定有了很大的提升。

從教兩年來，我深刻體會(huì)到一名老師的辛苦，也知道我現(xiàn)在的能力很薄弱，還需要不斷的進(jìn)修鍛煉本領(lǐng)，才能在教學(xué)上有更大的突破，但是我也總結(jié)了自己在這兩年中有哪些方面的困惑需要解決：

一、新教師的心態(tài)要調(diào)整好

在剛開始，知道自己還是這個(gè)崗位的新手，所以在很多方面都不敢勇于表現(xiàn)自己，有時(shí)也可能怕自己丟臉。還有的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)與我聊天時(shí)，我顯得有些不夠自信，總是怕自己回答的方面是否不符合家長(zhǎng)想要的答案，或者是我是不是在說的過程中表露了一些家長(zhǎng)不愿意聽到的話，這些原因常常會(huì)使我煩惱。

但是事以至此，不能坐以待斃，我在閱讀《幼兒園班級(jí)管理技巧150》后，里邊有很多方面講述了與家長(zhǎng)如何溝通的技巧，這讓我很受用。里邊教會(huì)了我應(yīng)該把自己擺在什么位置，用什么方法與家長(zhǎng)交流，在說話時(shí)要注意什么方面或者避諱什么話題。好多小點(diǎn)子給我了很大的啟發(fā)，自己常常感嘆怎么自己以前沒想到呢，其實(shí)辦法就是那么簡(jiǎn)單，經(jīng)過書中的一提示，我豁然開朗，在今后的教學(xué)、溝通過程中我會(huì)更好的表現(xiàn)。

二、新教師要學(xué)會(huì)“多留個(gè)心眼”

自己在剛開始的教學(xué)時(shí)，每天除了給孩子們上課，就是和孩子們游戲，我發(fā)現(xiàn)自己都沒怎么去留意孩子有些什么習(xí)慣或者是什么奇怪的行為，總是一副天真爛漫的態(tài)度過著日子。但是時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)自己不應(yīng)該做這樣的一名老

師，我要為孩子們負(fù)責(zé)，于是我就開始留心起孩子們的行為與反應(yīng)，通過幾周的觀察，我的收獲也是很多。這個(gè)時(shí)候的我才發(fā)現(xiàn)，原來孩子們的心理都是各式各樣的，他們的反應(yīng)也很不同，甚至很多孩子都自己做事的方式方法。如果不了解孩子的行為習(xí)慣，那么在發(fā)生事情時(shí)你就很難去判斷、去處理，有時(shí)可能你會(huì)做出錯(cuò)誤的絕定，所以我覺得想做一個(gè)愛孩子的合格教師，就要有一雙“火眼金睛”。在《幼兒園班級(jí)管理技巧150》中寫到了很多關(guān)于處理孩子行為問題的案例分析以及老師如何處理的方式方法，有些案例呈現(xiàn)似乎很貼合我們?nèi)粘Ｉ�活中�?huì)發(fā)生的事情，就是那么真實(shí)的呈現(xiàn)了出來，而我覺得“妙”的是，在案例后已經(jīng)幫我總結(jié)整理歸納好了處理方法的要點(diǎn)，還很貼心的歸納了一塊寫給家長(zhǎng)的小便條，幫助我們與家長(zhǎng)如何溝通共同處理孩子的這一行為。我覺得這對(duì)自己在這方面的成長(zhǎng)很有幫助。

三、新教師要“多留一手”

自己畢竟還是一名新將，很多方面都很不成熟，在班級(jí)中還有很多方面等待我去學(xué)習(xí)，很多時(shí)候只有等到有了壓力，我才明白不能做一只永遠(yuǎn)在原地踏步的候鳥，我一定要有所準(zhǔn)備，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)！在《幼兒園班級(jí)管理技巧150》這本書中寫到關(guān)于班級(jí)管理的方面有很多，如常規(guī)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、溝通技巧等等，這些是我必須學(xué)會(huì)掌握的東西，通過一段時(shí)間的閱讀，我把書中很好的點(diǎn)子用筆記形式記錄在我的本子中，一些好詞好句我也一并抄寫在我的語錄中，這些東西的積累就是一大筆財(cái)富，是任何都不能代替的。我常會(huì)在一段時(shí)間后去翻閱一下我收集的寶貝，發(fā)現(xiàn)這些不起眼的句子正是平時(shí)教學(xué)生活中我需要的金玉良言，我少了它們不行！

唐僧師徒歷經(jīng)十幾年去西方取得真經(jīng)普度眾生，我只是一名幼兒教師，雖然我不曾背負(fù)要救世的使命，但是我面對(duì)的是一群幼苗，一群可能將來成為國(guó)家棟梁的人才，我的責(zé)任很重。俗話說“要給孩子半杯水，自己就要有一桶水�！蔽冶仨氁�不斷的更新知識(shí)，提升能力，豐富經(jīng)驗(yàn)，我相信：書是我最好的選擇！我要善于從書中獲取教學(xué)的真經(jīng)！

第三篇：讀《幼兒園班級(jí)管理技巧150》有感

讀《幼兒園班級(jí)管理技巧150》有感

在說我的感想之前我要先介紹一下《幼兒園班級(jí)管理技巧150》這本書的內(nèi)容簡(jiǎn)介。書里就如何開展幼兒園班級(jí)管理工作？如何設(shè)計(jì)合理的班級(jí)一日活動(dòng)流程？如何創(chuàng)設(shè)有趣的、吸引幼兒的課堂環(huán)境？如何與家長(zhǎng)溝通，分析和評(píng)價(jià)幼兒的問題行為？如何做一名成功的幼兒教師？等等一系列的問題提供了150個(gè)有效解決幼兒園班級(jí)管理問題的實(shí)用技巧，旨在幫助我這種剛?cè)肼毜挠變航處燁A(yù)防和應(yīng)對(duì)各種班級(jí)管理問題等問題。

初接大班的我，在面對(duì)剛剛?cè)雸@情緒失控的幼兒時(shí)是多么的忙亂、慌張。想要快速的穩(wěn)定幼兒的情緒，卻往往顧了這頭冷了那頭。哄好了前面的幼兒，后面的幼兒又出現(xiàn)了新的問題。面對(duì)這些哭鬧的幼兒和對(duì)幼兒園不是很了解、放心的家長(zhǎng)，怎樣快速而有效的穩(wěn)定幼兒的情緒，讓幼兒有條理的熟悉和喜歡幼兒園，如何讓家長(zhǎng)理解和支持幼兒園的工作成了我最需要不斷鉆研和學(xué)習(xí)的問題。

當(dāng)然，在實(shí)踐的摸索中，我還需要借助書籍充實(shí)自己�！队變簣@班級(jí)管理技巧150》是我這學(xué)期學(xué)習(xí)、感悟、受益匪淺的一本書，初次翻開這本書，在瀏覽書籍目錄后，我就感覺這會(huì)是一本難得的好書，書中把幼兒教育教學(xué)中的問題以簡(jiǎn)明扼要的言語概括成文，把教育教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題面面俱到的展現(xiàn)在了我的面前。給予了我明確的幫助與指導(dǎo)，使我明白了該如何做好幼教工作。

作為一名幼兒教師，應(yīng)該在尊重孩子的基礎(chǔ)上，去幫助孩子協(xié)調(diào)

各方面的平衡發(fā)展，能讓孩子根據(jù)自己的需求和興趣去達(dá)成目標(biāo)。所謂學(xué)者無意，教者有心。在每次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，都需要教師的精心準(zhǔn)備(公文素材庫(kù)：www.7334dd.com)、耐心細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)，根據(jù)幼兒的需要，給與適得當(dāng)?shù)膸椭�。耐心�?xì)心的觀察，不僅能幫助我們更了解幼兒成長(zhǎng)的各方面需要，給予他們正確的指導(dǎo)，同時(shí)也能夠幫助教師得以成長(zhǎng)。但是，作為一名新教師的我常常卻常常陷入困惑，不知道如何才能正確的去入手、觀察�？戳藭�后，從《幼兒園班級(jí)管理技巧150》第一篇第二章中我得到了答案。教師的對(duì)待孩子觀察應(yīng)該是多方面的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的，從幼兒的學(xué)習(xí)、生活等方面，觀察幼兒語言發(fā)展、使用玩具等游樂或?qū)W習(xí)器材的情況和與成人間的人際關(guān)系等。通過長(zhǎng)期的觀察記錄，深入地了解幼兒的發(fā)展過程，幫助幼兒解決困難，得到全面發(fā)展。同時(shí)對(duì)待孩子我一定要堅(jiān)守以下的基本原則1、抓住幼兒表現(xiàn)好的時(shí)機(jī)。

2、忽視幼兒的消極行為。

3、對(duì)事不對(duì)人。

4、未雨綢繆。

5、采用民主生活的原則。

6、制訂班級(jí)規(guī)則。

7、向幼兒解釋為什么需要規(guī)則。

8、堅(jiān)持規(guī)則。

9、引導(dǎo)幼兒正視行為的后果。

10、表揚(yáng)“好”行為。

11、幫助幼兒理解意外情況。

12、善用暗示信號(hào)。

13、使用“還記得。

14、轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。

15、為幼兒保留私人時(shí)間。

16、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)和室外用不同的音量說話。

這些原則最讓我感想深遠(yuǎn)的是：幫助幼兒學(xué)會(huì)輪流。幼兒園是一個(gè)集體生活的樂園，喝水、洗手、游戲、戶外活動(dòng)等等日常生活中各個(gè)環(huán)節(jié)都出現(xiàn)在這里。只有讓幼兒學(xué)會(huì)等待、輪流，才能使集體生活更愉快、更安全、更快樂，下面舉個(gè)簡(jiǎn)單的案例。

就幼兒喝水時(shí)的擁擠，洗手時(shí)的推推搡搡等，等一系列安全問題該如何有效避免。大多數(shù)幼兒都是家中的小皇帝、小公主，也許沒有輪流的經(jīng)歷，在教室中，材料和設(shè)施是有限的，幼兒必須學(xué)會(huì)輪流。教師要通過持續(xù)的提醒幫助幼兒學(xué)會(huì)輪流。輪流的責(zé)任感應(yīng)該成為班級(jí)規(guī)則的基石。在班級(jí)中的許多活動(dòng)都需要輪流，當(dāng)每一次活動(dòng)時(shí)教師都應(yīng)提出要求。比如：幼兒在玩班級(jí)材料和設(shè)施的時(shí)候。教師應(yīng)當(dāng)告訴幼兒“潘籽全，我知道你很喜歡玩積木，但這里已經(jīng)有5個(gè)人了，我可以幫你找其他活動(dòng)玩一會(huì)，等有人離開積木這你再回來！”幼兒在飲水的時(shí)候。“李亦然，排隊(duì)的時(shí)候你擠進(jìn)來，別人會(huì)摔倒的。到隊(duì)伍后面排隊(duì)是最安全的�！庇變涸陂T口排隊(duì)的時(shí)候(為了進(jìn)入或解散)�！袄罘�，我們要學(xué)習(xí)小花貓輕輕地走進(jìn)教室”。幼兒需要在很多地方學(xué)會(huì)輪流，還有在各個(gè)活動(dòng)區(qū)輪流的時(shí)候、在戶外活動(dòng)時(shí)、跟老師一起進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)都需學(xué)會(huì)輪流。我就不一一細(xì)說了，我只想說說

話是一門藝術(shù),教師更要會(huì)用、善用、巧用這門藝術(shù)。

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分。而作為一位新教師，我想最害怕的就是和家長(zhǎng)的交流。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，很多時(shí)候都害怕自己在家長(zhǎng)面前失態(tài)或者說話不當(dāng)，因而造成家長(zhǎng)對(duì)自己的不信任，不滿意甚至對(duì)整個(gè)幼兒園教育都存懷疑態(tài)度。但在幼兒教師的工作中，家長(zhǎng)工作是不可缺少的一部分，因此掌握正確的溝通方式對(duì)教師來說尤為重要。其實(shí)，當(dāng)我們對(duì)家長(zhǎng)付出真心，愿意接近、了解他們，并學(xué)習(xí)運(yùn)用技巧與他們進(jìn)行溝通的時(shí)候，便會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)其實(shí)就是缺少與教師、與幼兒園的溝通和了解。

所以，教師主動(dòng)積極的與家長(zhǎng)溝通尤為重要。從陌路到為了孩子而相識(shí)，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的過程，對(duì)于不同年齡層次的家長(zhǎng)，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的家長(zhǎng)，不同性格特點(diǎn)的家長(zhǎng)，我們老師都應(yīng)做到分類管理，見到不同的家長(zhǎng)講不同的話，遇到不同的情況不同對(duì)待。書中運(yùn)用真實(shí)的語言舉例說明、介紹了每一種溝通的方法，又淺顯易懂，使我們一目了然。對(duì)家長(zhǎng)我能以微笑的表情迎接他們，因?yàn)槲⑿Φ镊攘κ菬o窮的；當(dāng)家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)，我能主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流、談話，及時(shí)的反饋幼兒在園的情況，與家長(zhǎng)交流意見。歸根到底，家長(zhǎng)工作關(guān)鍵就在于“溝通從心開始”，要做到“三心”：責(zé)任心、耐心、細(xì)心。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，做好宣傳工作，才能取得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園同步教育，從而獲得良好的教育效果。

通過本次閱讀、學(xué)習(xí)，逐漸減少了我心中的那份忐忑，使我更深

入地領(lǐng)悟到幼兒教師這份工作的性質(zhì)與內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問題，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐先進(jìn)的教育和管理經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)，不斷提升，勇于迎接新的挑戰(zhàn)！

卜華琳

育才幼兒園

201*年6月10日

第四篇：幼兒園班級(jí)管理技巧150試題答案

《幼兒園班級(jí)管理技巧150》測(cè)試題答案

1幼兒園班級(jí)管理“實(shí)用技巧”基于以下三個(gè)信念：（成人）在幼兒面前必須是（ 自我管理 ）的榜樣。教師對(duì)幼兒的需要應(yīng)該保持（敏感）。幼兒想指導(dǎo)成人希望他們（做什么）、（怎么做）。理解這三個(gè)信念對(duì)促進(jìn)幼兒的（健康發(fā)展）和（社會(huì)性學(xué)習(xí)）很重要。

2班級(jí)管理中最重要的內(nèi)容是讓幼兒習(xí)得（適宜的社會(huì)行為）。

3幼兒的需要是（即時(shí)的）、（熱切的）、個(gè)別化的。

4跟幼兒的日�；�動(dòng)（需要）教師對(duì)他們的（需要）做出及時(shí)的回應(yīng)，需要用（平和）而（堅(jiān)定）的態(tài)度進(jìn)行班級(jí)管理。

5教師應(yīng)當(dāng)幫幼兒明確并理解（班級(jí)常規(guī)），這是大家都應(yīng)該遵守的規(guī)則。

6教師必須把班級(jí)管理的（各方面指導(dǎo)準(zhǔn)則）結(jié)合起來使用，才能最大程度地減少（班級(jí)管理問題），獲得有效的解決辦法。

7班級(jí)管理的過程事實(shí)上是（教師）與（幼兒）建立關(guān)系的過程。

8引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出（適宜的行為）也是教育的一個(gè)方面，它與教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字、字母、顏色同等重要。

9成功的教師定義為：傾聽、理解幼兒的（感受）與（困境），并以（尊重之態(tài)度）進(jìn)行回應(yīng)；引導(dǎo)幼兒（解決沖突），并向他們（示范）解決沖突的技巧。

10教師的（積極態(tài)度）是班級(jí)管理取得成功的關(guān)鍵要素。

11如果教師相信幼兒的（行為能變好），那么幼兒的（行為）就會(huì)變好。如果教師相信家長(zhǎng)（會(huì)積極地回應(yīng)）教師提出的建議，那么家長(zhǎng)的確會(huì)如此。如果教師將幼兒的問題行為看作（幼兒成長(zhǎng)）與發(fā)展的（一個(gè)方面），那么教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出積極行為的努力也將會(huì)收到成效。 12當(dāng)教師和幼兒在一起時(shí)，教師要有（耐心），要（關(guān)心）他們，要（以身作則）來（約束）自己。如果教師表現(xiàn)出（友好的態(tài)度）并能很好地（約束自己），那么幼兒將樂于把教師當(dāng)成（模仿的）對(duì)象。

13班級(jí)管理是一個(gè)（持續(xù)的）過程，不能一蹴而就，教師需要（有耐心）。

14教師和幼兒都會(huì)有（心情不好的）時(shí)候。教師的（良好示范）將會(huì)對(duì)幼兒表達(dá)（消極情緒）有所幫助。

15向幼兒表現(xiàn)出（關(guān)心）是一種（尊重）他們的暗示；（責(zé)罵）他們則會(huì)降低他們的（自尊感），會(huì)讓他們覺得教師（不喜歡）他們。

16只有當(dāng)幼兒得到（尊重）時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)過一種（民主的生活）并對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

17工作多年后，有些教師可能會(huì)失去和幼兒在一起的（樂趣）和（純真）。他們也許會(huì)為幼兒的（不適宜行為）所擾，認(rèn)為幼兒是在報(bào)復(fù)他們，他們和幼兒的關(guān)系會(huì)（變差）。

18每天都與幼兒打交道是一項(xiàng)（有挑戰(zhàn)性的）工作，很辛苦，往往還不一定得到幼兒家長(zhǎng)的認(rèn)可。

19（經(jīng)常抱怨）意味著你開始對(duì)班級(jí)管理工作感到（倦�。┝�。

20在教育工作中建立（積極的師幼關(guān)系）是非常重要的，把關(guān)注的焦點(diǎn)放在（幼兒）身上，而不是關(guān)注幼兒應(yīng)該（知道什么）或達(dá)到（什么目標(biāo)）。

21對(duì)（工作有熱情的）教師能點(diǎn)燃幼兒（學(xué)習(xí)的火花），引發(fā)幼兒對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

22教師需要想幼兒解釋他們的（不適宜行為）帶來的（不良后果），因?yàn)橛械挠變阂庾R(shí)不到某些行為會(huì)帶來的不良后果。

23讓幼兒了解在教室里時(shí)他們的（行為限制）和（做事界限），有助于讓幼兒產(chǎn)生（安全感）�；ㄐ�時(shí)間表揚(yáng)幼兒的積極行為能傳遞班級(jí)的（價(jià)值觀）和教師對(duì)幼兒的（期待）。

24在班級(jí)中為幼兒設(shè)立一系列（暗示信號(hào)）是很有必要的。

25要一直提醒幼兒區(qū)分“室內(nèi)”和“室外”音量，指導(dǎo)他們（內(nèi)化）和（理解）。

26典型的幼兒園一日活動(dòng)安排應(yīng)該有大量時(shí)間供幼兒（選擇）他們?cè)敢鈪⒓拥幕顒?dòng)。建立（選擇的體系）能培養(yǎng)幼兒的（獨(dú)立性）和（做出決定的）能力。

27幼兒喜歡的活動(dòng)區(qū)有（美工區(qū)）、（積木區(qū)）、（閱讀角）、書寫區(qū)、（戲劇表演區(qū)）、（娃娃家）、（操作區(qū)或拼圖區(qū)）、戶外活動(dòng)區(qū)、特別活動(dòng)區(qū)、木匠區(qū)。

28（教師）比其他職業(yè)的從業(yè)人員更需要保持（情緒的穩(wěn)定），以便與幼兒建立積極的關(guān)系。 29保持（生活平衡），為幼兒示范（樂觀）、（健康）的心態(tài)，這能對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的影響。

30只需離開幼兒幾分鐘、（深呼吸），教師就能消除（難以忍受的）壓力，避免做出（不適宜的）行為。

第五篇：《幼兒園班級(jí)管理》讀書筆記

學(xué)習(xí)幼兒班級(jí)管理方法，這本書是唐淑、虞永平主編的《幼兒園班級(jí)管理》,它里面主要分為三大塊:幼兒園小班管理、幼兒園中班管理和幼兒園大班管理，我主要簡(jiǎn)單談?wù)劥蟀嗟墓芾矸椒?從理論出發(fā),結(jié)合我對(duì)于大班的管理,理論上講肯定有其自己獨(dú)特的風(fēng)格,例如大班幼兒的身體發(fā)展特點(diǎn)與心理發(fā)展特點(diǎn),都決定著要采取不同的管理措施,老師要通過平時(shí)與幼兒的交流以及觀察,做好對(duì)每一位幼兒的不同階段的不同發(fā)展變化情況記錄,給幼兒提供一個(gè)良好的發(fā)展空間，給他們以正確的引導(dǎo)。例如對(duì)于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，我們就要開展多種形式的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)、建立班級(jí)集體規(guī)則等。他們有了一定的人際交往能力。他們會(huì)用禮貌的語言向人請(qǐng)教、見面招呼、告別，他們學(xué)著耐心的聽完別人對(duì)自己的意見，學(xué)會(huì)說服別人，他們慢慢學(xué)會(huì)了與人商量，會(huì)在同伴之間說出自己想說的話，共同決定大家要做的事情，他們也學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋煴磉_(dá)自己的需要和想法等。

這本書對(duì)于大班階段培養(yǎng)，規(guī)定了明確的目標(biāo)。對(duì)社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、滅鼠、健康、語言這幾方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。我們?cè)谥贫ń逃?a href="http://www.7334dd.com/jihuazongjie/jihuafangan/" target="_blank" class="keylink">計(jì)劃的時(shí)候，有以下問題需要注意：1)計(jì)劃要有明確的指導(dǎo)思想。2)計(jì)劃的制定必須基于對(duì)幼兒的了解，要求既不能過高，也不能偏低。3)計(jì)劃要層層落實(shí)。4)計(jì)劃不僅面向全體幼兒，又要針對(duì)個(gè)體差異。5)重視游戲、體育等薄弱環(huán)節(jié)的計(jì)劃制定。

我覺的這本書中談到的理論知識(shí),對(duì)我?guī)椭�很�?具體操作中碰到問題,首先反映這是幼兒的正常心理行為發(fā)展,不會(huì)因?yàn)樗�的攻擊行為而懲罰他,應(yīng)進(jìn)行正確的語言行為指導(dǎo),多和幼兒交流,行為的形成轉(zhuǎn)變需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

作為教師,要正確地引導(dǎo)幼兒,書中介紹了幾點(diǎn),比較籠統(tǒng)的

1、樹立正確的教育觀

2、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

3、教給必要的社會(huì)行為技能

希望我們的老師和我一起多讀書,多體會(huì),美好的東西就在我們身邊。

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