第一篇:《徐悲鴻學(xué)畫的故事》讀后感
《徐悲鴻學(xué)畫的故事》讀后感
讀了《徐悲鴻學(xué)畫的故事》這篇文章以后,我深深地感受到了徐悲鴻的愛(ài)國(guó)情懷。讓我想起了鄧小平爺爺說(shuō)地話:我是人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。徐悲鴻也是這樣,他用自己的努力,也為中國(guó)爭(zhēng)了一口氣。文章主要寫了徐悲鴻在外國(guó)留學(xué)的時(shí)候,遇到了一個(gè)外國(guó)學(xué)生侮辱中國(guó),徐悲鴻十分生氣就與他比賽,看誰(shuí)無(wú)能經(jīng)過(guò)他的努力,他成為了著名的畫家,為中國(guó)爭(zhēng)了氣。徐悲鴻的愛(ài)國(guó)精神體現(xiàn)在他的努力上,他每次去臨摹名畫,都是帶著一塊干面包和一壺水去的,一去就到閉館時(shí)間才回來(lái)。自從國(guó)家被侮辱的那一刻起,他就下定決心為祖國(guó)爭(zhēng)氣,讓我感受到了他的好品質(zhì)。最終,在他的努力下,他完成了目標(biāo),給祖國(guó)爭(zhēng)了光。這位偉大的愛(ài)國(guó)人物使我又想起了奧運(yùn)冠軍劉翔,他也是一位愛(ài)國(guó)的人物,在他受傷的情況下,還堅(jiān)持跑步。在奧運(yùn)會(huì)上,劉翔扭傷了腳,但他并沒(méi)有放棄比賽,而是堅(jiān)持地向前沖。即使他跌倒了,他也會(huì)用自己的那最后的力氣爬起來(lái),因?yàn)樵谒男雄欉有一個(gè)信念:我要為國(guó)爭(zhēng)光。只要有這個(gè)信念在劉翔的心中,他就一定會(huì)爬起來(lái)的。他最終也是經(jīng)過(guò)努力,得到了冠軍,不僅自己爭(zhēng)了光,也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。魯迅先生說(shuō)過(guò):“惟有命魂是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),中國(guó)才有真進(jìn)步!毙毂櫼彩沁@樣,他的愛(ài)國(guó)精神永遠(yuǎn)記在了我的心里。我們也要想他一樣,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)。
園湖小學(xué)六年級(jí):陳愉
第二篇:《徐悲鴻》讀書筆記
自從讀了《徐悲鴻》這本書,我一直被徐悲鴻的精神感動(dòng)著。
在這本書中有著一個(gè)感人的故事——徐悲鴻畫馬。這個(gè)故事講徐悲鴻是我國(guó)一個(gè)杰出的畫家,他非常愛(ài)畫馬。有一次,他去養(yǎng)馬的馬夫家畫馬。畫馬時(shí)他十分注意觀察馬的動(dòng)作、形態(tài)、性格和身體各個(gè)部位的結(jié)構(gòu),畫出了一匹馬。馬夫看了之后,連連稱贊徐悲鴻的馬很生動(dòng)、很形象,就像真的一樣。徐悲鴻卻說(shuō):“哪里,哪里,我畫得還不算太好呢!”徐悲鴻謙虛、好學(xué),為了熟悉、掌握馬的各種姿態(tài),他畫下了數(shù)以千計(jì)的素描、速寫,所以他畫起馬來(lái)才會(huì)如此得心應(yīng)手,畫得如同活馬一般。
徐悲鴻畫馬的故事給了我很大觸動(dòng),為什么我就不能像他那樣學(xué)畫呢?一天,我在家無(wú)事可干,就找來(lái)一些雜草,搗螞蟻洞,想把螞蟻引出來(lái)看看。不一會(huì)兒,一群螞蟻從洞里爬出來(lái),“呀!”有一只小螞蟻爬到一片草葉子上。小螞蟻黑黑的,頭上有一對(duì)細(xì)細(xì)的觸角,米粒一般大小的身體,身體下面長(zhǎng)著六只又黑又細(xì)又短的小腿。當(dāng)我看得正起勁的時(shí)候,媽媽過(guò)來(lái)了,她問(wèn):“女兒,在干什么?”我說(shuō):“我在學(xué)徐悲鴻一樣觀察螞蟻呢!”媽媽笑了笑,說(shuō):“那你觀察后,可要畫一幅螞蟻圖喲。”我連連點(diǎn)頭答應(yīng)。我趕緊回屋找來(lái)了張紙,把觀察到的螞蟻的樣子畫了下來(lái)。媽媽看了說(shuō):“你觀察得很仔細(xì),畫得很逼真。”我聽了,心里非常高興。
我知道自己畫螞蟻只是一時(shí)興致所至,與徐悲鴻畫馬的長(zhǎng)期堅(jiān)持與不懈努力是無(wú)法相比的。我一定要將徐悲鴻勤奮、堅(jiān)持的精神牢記心中,不斷地鞭策自己好好學(xué)習(xí),刻苦鉆研。我還要將《徐悲鴻》這本書介紹給我的同學(xué)和朋友,讓更多的人認(rèn)識(shí)徐悲鴻,學(xué)習(xí)徐悲鴻。
第三篇:徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
2、感知課文內(nèi)容,理清條理,并能按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果順序概括主要內(nèi)容。
3、初步走近徐悲鴻,感知他的拳拳愛(ài)國(guó)心。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)引入,揭題設(shè)疑。
1、(板書:徐悲鴻。)你認(rèn)識(shí)他嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?
2、揭題釋題:徐悲鴻的奔馬為什么能畫得如此傳神,他的繪畫技藝為什么會(huì)如
此精湛呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)——徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的故事,(相機(jī)板書:勵(lì)志學(xué)畫)勵(lì):鼓勵(lì)、激勵(lì);志:志向、志氣。(為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己)。
3、讀了課題,你產(chǎn)生了什么問(wèn)題呢?(為什么?怎么樣?結(jié)果?)
二、初讀全文,學(xué)習(xí)字詞,了解內(nèi)容。
1、認(rèn)真輕讀課文:讀準(zhǔn)每個(gè)字詞,不認(rèn)識(shí)的查查生字表;
讀通每個(gè)句子,難讀的多讀幾遍。
2、出示第一組詞:嫉妒很不禮貌激怒
(1)指讀,正音。
(2)嫉妒:什么意思?(看到別人好心里怨恨)文中誰(shuí)嫉妒誰(shuí)?(有時(shí)光讀一句話找不到答案,這時(shí)我們就要聯(lián)系上下文來(lái)讀。)為什么要嫉妒?認(rèn)識(shí)達(dá)仰。
(3)于是(引讀出示:)“一天,一個(gè)外國(guó)學(xué)生??也成不了才!”
他是怎樣說(shuō)的?(很不禮貌)哪個(gè)字看出他的不禮貌?哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)也看出他的不禮貌?指導(dǎo)感情讀。
(4)這哪是嫉妒啊,分明就是對(duì)徐悲鴻的侮辱啊,受到這樣的侮辱,板書(受辱),徐悲鴻被激怒了,心想(出示句子)。這就是徐悲鴻立下的志向啊。ò鍟毫⒅。)他僅僅是為自己立志嗎?(為所有的中國(guó)人)誰(shuí)能讀出他心中的這份堅(jiān)定?
3、小結(jié)過(guò)渡:正是因?yàn)槭艿搅送鈬?guó)學(xué)生的嫉妒和侮辱,徐悲鴻才立下志向,才有了勵(lì)志學(xué)畫的故事。如果用一個(gè)詞來(lái)形容他學(xué)畫的經(jīng)過(guò),應(yīng)該用哪一個(gè)呢?(奮發(fā)努力)請(qǐng)大家快速找一找文章哪到哪寫的是奮發(fā)努力,刻苦學(xué)畫。(4-6)
(1)這段中,老師有些詞不太理解,出示第二組詞:不知疲倦 陳列 潛心臨摹。
(2)疲倦,說(shuō)出它的近義詞。能找出含有這個(gè)詞的句子嗎?指讀。作者一連用了幾個(gè)詞來(lái)形容駿馬?(不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前)
現(xiàn)在你知道徐悲鴻為什么最喜歡畫馬了嗎?讀出駿馬精神。
(3)陳列又是什么意思?找句理解:擺放。
(4)潛心,就是我們平時(shí)所說(shuō)的(專心)。臨。赫罩7。文中寫徐悲鴻臨摹什么?學(xué)畫可以臨摹,還有什么時(shí)候也可臨。浚〞ǎ
4、根據(jù)詞語(yǔ)小結(jié):徐悲鴻就是這樣不知疲倦地潛心臨摹著繪畫大師的作品。終于(引讀第七節(jié))。
(1)出示第三組詞:功夫不負(fù)有心人
“負(fù)”什么意思?(選擇)。這里的有心人指誰(shuí)?什么意思?(因?yàn)樾毂櫢冻隽斯Ψ颍匀〉昧顺晒,作品才?huì)轟動(dòng)畫界)板書:轟動(dòng)畫界。如果你也做個(gè)有心人,付出了努力肯定也能取得進(jìn)步,取得成功。
(2)此時(shí)此刻,大家還記得那個(gè)侮辱徐悲鴻的外國(guó)學(xué)生嗎?他看到徐悲鴻的作品又是怎么說(shuō)怎么做的呢?出示段落。
哪個(gè)動(dòng)作看出他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤?哪個(gè)詞看出了他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤?
(3)出示:有眼不識(shí)泰山。什么意思?(當(dāng)初不知道這么厲害,形容無(wú)知。)讀出外國(guó)學(xué)生認(rèn)錯(cuò)時(shí)的誠(chéng)心誠(chéng)意。
(4)齊讀兩個(gè)俗語(yǔ),你還能再說(shuō)一個(gè)嗎?(世上無(wú)難事,只要肯登攀。一分耕耘,一分收獲。臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功。三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮。一年之計(jì)?。失敗乃成功之母??)
三、理清脈絡(luò),概括主要內(nèi)容。
1、這堂課我們用組詞、找近義詞、聯(lián)系上下文的方法理解了詞語(yǔ),抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作讀好了句子,F(xiàn)在請(qǐng)大家完整地默讀全文,然后根據(jù)黑板上板書把課文分成三段。
為什么?(第1——3自然段) 受辱立志
怎樣?(第4——6自然段) 奮發(fā)努力
結(jié)果?(第7——8自然段) 轟動(dòng)畫界
2、課文主要講了什么呢?
四、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
1、今天,我們一起走近了著名畫家徐悲鴻先生,了解了他受辱立志,勤學(xué)苦練最終學(xué)有所成的故事。下節(jié)課我們將細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)課文,去感受他偉大的人格魅力。
2、作業(yè):熟讀課文,抄寫詞語(yǔ)。
第四篇:徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
第一課時(shí)
一、名言聽說(shuō)師讀兩遍后,學(xué)生復(fù)述,練習(xí)學(xué)生聽說(shuō)能力。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),我也不愿離開我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中,我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)!岫喾2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,給懶散的人留下一片悔恨!斞
二、名畫導(dǎo)入。師:同學(xué)們復(fù)述得非常好,說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們,老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。(出示《奔馬圖》)1、欣賞名畫,引出課題 2、齊讀課題,釋疑“勵(lì)志”。討論:“勵(lì)志”是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。(勵(lì),激勵(lì);志,志向!皠(lì)志”的意思是:為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。)指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。3、再讀課題,學(xué)習(xí)質(zhì)疑 4、歸納問(wèn)題,引入新課。為什么?怎么?結(jié)果?(板書出三大問(wèn)題)
三、名篇初讀 師:同學(xué)們的問(wèn)題提得很好,相比起來(lái),我更相信你們的讀書能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀,會(huì)有所感悟,有所發(fā)現(xiàn)的。1、自由讀課文,做到讀通,讀順。2、邊讀邊做記號(hào),看看哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫怎么勵(lì)志學(xué)畫?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果? 3、討論上述思考題,劃分段落,師板書。 第一段為什么?(1—3) 第二段怎么?(4—6) 第三段結(jié)果(7—8)
四、交流活動(dòng)1、指名逐段讀課文,師生共評(píng)。2 、交流詞語(yǔ)的理解。3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。4、根據(jù)板書簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字,教師相機(jī)點(diǎn)撥。2、描紅3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫
六、課后作業(yè)朗讀課文,并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)反饋1、默寫本課詞語(yǔ)2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
二、問(wèn)題導(dǎo)入 1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢?誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀? 2、生自由朗讀課文,“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!”師出示本句,研讀。 3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,邊讀邊做記號(hào),找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn) 1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。2、以小組為單位,各自準(zhǔn)備,體會(huì)人物心理,說(shuō)話的語(yǔ)氣,把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。3、全班交流匯報(bào),評(píng)價(jià)。 4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話,把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。
四、品味感悟
1、過(guò)渡:這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了,于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。(師指板書)讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。(生讀)徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!爸闭闹袊(guó)人”是什么樣的人?為了實(shí)現(xiàn)自己的志向,他又是如何努力的?我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。
2、重點(diǎn)體會(huì):“他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前!睆奈闹姓页鼍渥觼(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的,也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段 師:大家默讀第二大段,看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。(先總后分,先概括后具體)
師:課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力,后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。
給一個(gè)總分的情境,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,內(nèi)化知識(shí)。
4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段
五、回歸中心 1、讀后理解“震驚”2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度,體會(huì)原因。 3、朗讀活動(dòng),談體會(huì)。
六,積累內(nèi)化練習(xí)復(fù)述
第一課時(shí)
一、揭示課題1.扣圖引題。(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。(2)引導(dǎo)討論。圖上的馬畫得好嗎?你知道這幅畫是誰(shuí)畫的?徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎?2.板書課題,解題。討論:"勵(lì)志"是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。(勵(lì),激勵(lì);志,志向。"勵(lì)志"的意思是:為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力) <|> 指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
3.看到這個(gè)題目,你想知道什么? (徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)
二、初讀課文1 .自讀課文.要求:(1)認(rèn)讀生字表上的字:讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。(2)在課文中畫出帶有生字的詞,想想詞義。(對(duì)不理解的詞注上記號(hào)) (3)逐段練讀,把句子讀通順。學(xué)生按要求練讀課文,四人小組集體活動(dòng)。
2.試讀課文。?指名逐段試讀,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 長(zhǎng)句指導(dǎo):靠爭(zhēng)論/是無(wú)法改變別人的無(wú)知/和偏見的,必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國(guó)人!徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績(jī)/通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。要求學(xué)生讀長(zhǎng)句子時(shí),要注意中間的停頓,不能讀破。
4.互相交流理解詞語(yǔ)的情況。<|> 提示:你學(xué)會(huì)了哪些詞?是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的?(聯(lián)系上下文、查字典)還有哪些詞不
5.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。(1)自由讀課文。(2)思考討論:①徐悲鴻的志向是什么?②為實(shí)現(xiàn)這一志向,他是
怎么做的? ③結(jié)果怎樣?(3)練習(xí)分段。①再讀課文,思考:幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果?6.指名按邏輯段落朗讀課文。
三、作業(yè) 1.朗讀課文。2.多音字組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查1.指讀生字詞。 2.口頭組詞。悲()()()怒()()()技()()()
二、細(xì)讀課文1.細(xì)讀第1自然段。(1)指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么? ④第2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人? (很不禮貌、沖著)⑤指導(dǎo)讀第2自然段。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)個(gè)別練讀,指名試讀。⑥學(xué)習(xí)第3自然段。 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn):你有什么感受?指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語(yǔ)氣讀,后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀 指名有感情地讀第3自然段。⑦齊讀“必須用??中國(guó)人”。這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人)(3)小結(jié)。(徐悲鴻立志成才,要為中國(guó)人爭(zhēng)氣)
2.細(xì)讀第二段。 (1)細(xì)讀第4自然段。①指名讀課文第4自然段。為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)②比較句子。從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力。出示:從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力,他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。指名讀這兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。、、、、 ③指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡:徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。(2)細(xì)讀第5、6自然段。①自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。讀后交流:指名有感情地朗讀第5自然段。②指導(dǎo)讀第六自然段。徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢?出示:徐悲鴻的生活()。他只租了(),經(jīng)常每餐只用()和(),為的是省下錢來(lái)()。自讀課文后,練習(xí)填空。
3.細(xì)讀第三段。(1)指名讀課文。(2)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī),外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的?(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀,要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)(4)小結(jié)。(徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界,改變了外國(guó)學(xué)生的偏見)
三、作業(yè)1.讀句子,回答問(wèn)題。(課后習(xí)題4)2.給課文分段,說(shuō)說(shuō)段落大意。(課后習(xí)題5)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查 指名說(shuō)說(shuō)各段的意思。
二、總結(jié)課文 1.齊讀課文。2.討論:徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績(jī)?學(xué)習(xí)了這篇課文后,你懂得了什么?
三、指導(dǎo)復(fù)述課文。 1.默讀課文。邊讀邊畫出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。(1919年春天、一天、從此、三年過(guò)去了)
2.輕聲讀課文。邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。3.四人小組練習(xí)復(fù)述。4.指名當(dāng)眾復(fù)述。要求:態(tài)度大方,聲音響亮,盡量用上課文中的有關(guān)詞語(yǔ)。
五、課堂練習(xí)1.描紅。2.抄寫詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)3.照樣子加偏旁組字,再組詞。
皮 (波) (波浪)() ()() ()且 (組)(組織)()()()()
4.寫出帶有下列偏旁的字。 心()()() ()()()禾()()() ()()()
板書:3 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫
外國(guó)學(xué)生徐悲鴻
很不禮貌沖著被激怒(立志)
每逢??就??
潛心(努力)
一間一根兩片
震驚 鞠躬優(yōu)異轟動(dòng)(結(jié)果)
一、從課題入手,進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷 揭題、釋題(1)討論“勵(lì)志”是什么意思?連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。(2)看到這個(gè)題目,你想知道什么?(徐悲鴻為什么立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)
二、初讀課文,整體感知,自主性診斷與矯治
1、自讀課文,注意讀通讀順,遇到難讀的地方多讀幾遍,同時(shí)劃下你不明白的地方。
2、指名逐段試讀,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
3、質(zhì)疑,你有什么詞不懂?指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。
4、以四人一組為單位,自由讀課文,思考討論:徐悲鴻志向是什么?為實(shí)現(xiàn)志向,他是怎么做的?結(jié)果怎樣?
三、優(yōu)化新授,理解性診斷與矯治
(一)、誦讀第一、二、三節(jié)
1、指名讀,說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么? 幻燈出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”
(1)這句話中的“他們”是誰(shuí)?“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人?
(2)指名讀外國(guó)學(xué)生的話!疤焯谩痹谶@里指什么?外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思?從他的話中你看出什么?
(3)指導(dǎo)讀第二節(jié)。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞,讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣)
(4)師:外國(guó)人的話多么令人氣憤,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第三節(jié),先說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好這一節(jié)?
(5)指名讀。
(6)齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。思考討論:“真正的中國(guó)人”是怎樣的?
(二)、研讀四、五、六節(jié)。
1、學(xué)習(xí)第四節(jié) (1)指名讀第四節(jié),注意理解“奮發(fā)”。
(2)比較句子。出示:(a)從此,徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。(b)從此,徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。指名讀兩個(gè)句子,說(shuō)出兩句話有何不同?意義何在?
(1)指導(dǎo)讀第二句。(2)過(guò)渡:那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。
2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。(1)自由讀第五節(jié),邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。(2)讀后交流。(3)指導(dǎo)有感情地朗讀
第五節(jié)。(4)過(guò)渡:徐悲鴻如此刻苦,是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢? (5)出示:徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________,經(jīng)常每餐只用__________和___________,為的是省下錢來(lái)_______________________。
(6)自讀課文后,練習(xí)填空。指名說(shuō)說(shuō)所填的詞表現(xiàn)了什么? (7)練讀第六節(jié)。
(三)精讀第七、八節(jié)
a 指名讀七、八節(jié)。說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)?(相機(jī)理解“轟動(dòng)”等詞)
b 重點(diǎn)理解“震驚”,思考:那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚?從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了?指導(dǎo)朗讀。
四、升華情感,發(fā)展性診斷與矯治
1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了課文,有什么想說(shuō)的嗎?可以是對(duì)自己,對(duì)同學(xué),對(duì)徐悲鴻??
2、練說(shuō)。
3、匯報(bào)交流,師生評(píng)價(jià)。
五、共同總結(jié)。
第五篇:徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教案
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志為中國(guó)人爭(zhēng)氣而勤奮刻苦
學(xué)習(xí)的可貴精神。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛(ài)國(guó),矢志刻苦學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)情感,探究勵(lì)志原因。
1、同學(xué)們,今天我們一起繼續(xù)走進(jìn)第6課,板書,齊讀課題。
2、通過(guò)初讀課文,我們知道徐悲鴻立下了一個(gè)什么樣的志向呢?(板書:
立志)找出課文中的話來(lái)讀一讀。
3、課件出示:必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!齊讀。
4、徐悲鴻為什么會(huì)立下這樣的志向呢,讀一讀課文的1-3自然段,相信你會(huì)
找到答案的。
5、 交流。
師:(侮辱、瞧不起)你從哪里看出這是一種侮辱?注意他的口氣,誰(shuí)來(lái)讀?
師:他僅僅是在嘲笑徐悲鴻一個(gè)人嗎?(你們中國(guó)人??) 那是在侮辱我們的民族,羞辱我們的國(guó)家啊!同學(xué)們,我們都是中國(guó)人哪,聽了這話,我們心里?
師:(稍停,壓低嗓音)然而同學(xué)們,有一段歷史你們或許并不知道,1919年的中國(guó)貧窮落后,內(nèi)憂外患,國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷,老百姓生活十分疾苦,中國(guó)在國(guó)際上沒(méi)有地位可言,我們中國(guó)人在國(guó)外也是常常遭人白眼被人看不起的。此刻,徐悲鴻他也被激怒了,但是他知道,齊讀——(靠爭(zhēng)論??。┧闹杏兄鴿M腔的憤怒,但他很快冷靜了下來(lái),他深深地知道,范讀——(靠爭(zhēng)論??!)誰(shuí)再來(lái)讀?(聲音響不代表決心大,你讀出了他內(nèi)心的堅(jiān)定!)徐悲鴻在心里默默地、默默地發(fā)誓——齊讀(必須??!)
二、賞詞品句,感悟勵(lì)志過(guò)程。
1、徐悲鴻將滿腔的憤懣化作了不懈的力量,他又是怎么做的呢,他用怎樣
的事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文4—6自然段。
2、同學(xué)們讀得多專心,多投入啊,你們一定被徐悲鴻感動(dòng)了吧。再一次默
讀4—6自然段,看看徐悲鴻學(xué)畫的畫面有哪些深深的印在你的腦海里。
3、讀書交流。
師:你仿佛看到了怎樣的畫面?
師:(他像一匹??)徐悲鴻是我國(guó)著名的畫家,他尤其擅長(zhǎng)畫馬?矗@就是徐悲鴻畫的駿馬,四蹄有力,鬃毛飛揚(yáng),老師看著看著,(稍停)怎么覺(jué)得這匹馬和徐悲鴻之間有著某種聯(lián)系啊——徐悲鴻不就是這匹不知疲倦的駿馬嗎,這匹奮起的駿馬,不就是徐悲鴻最好的寫照嗎?
師:再來(lái)讀這段文字,讀——看著這幅圖,你會(huì)自然地想到了這句話,誰(shuí)都記住這段話了,大家齊背——
師:這匹不知疲倦的駿馬是如何日夜奔馳,勇往直前的?誰(shuí)來(lái)接著讀第五段。
師:你仿佛看到了怎樣的畫面?
(每逢、就)老師讀這個(gè)句子也很感動(dòng),老師讀著這個(gè)詞的時(shí)候()仿佛看到??好不容易一個(gè)節(jié)假日,別人都去休息,去放松了,可是徐悲鴻呢?他絲毫沒(méi)有放松,讀出他的勤奮。
(畫呀,畫呀,一整天)你寫作業(yè),兩個(gè)小時(shí),三個(gè)小時(shí),五個(gè)小時(shí),你有什么感受?徐悲鴻呢,每天早上,博物館的門還沒(méi)開,他就已經(jīng)——晚上,人家催著要關(guān)門了,他還——畫著畫著,肚子餓了,他——(有這樣一段資料,指名讀) 他每天畫畫的時(shí)間多達(dá)10多個(gè)小時(shí),忘記了休息,忘記了吃飯,忘記了睡覺(jué),他是如此的用心,這就叫“潛心”(板書)。
師:此時(shí)此刻,一個(gè)怎樣的徐悲鴻出現(xiàn)在你的眼前?(板書:勤勞刻苦,發(fā)憤圖強(qiáng)??)5,6小節(jié),讀出來(lái)。指名讀。齊讀。
師:徐悲鴻攀登在繪畫藝術(shù)的山路上,他要登上最高處,讓所有的人重
新認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人,誰(shuí)再來(lái)讀這一小節(jié),讀出這一路的辛勤,這一路的汗水。齊讀。
三、理解熟語(yǔ),感受勵(lì)志結(jié)果
1、三年過(guò)去了,徐悲鴻取得了怎樣的成績(jī)呢,同學(xué)們自己讀讀課文的7、8
小節(jié)。
2、徐悲鴻獲得了如此巨大的成功,這就是——轟動(dòng)。他的付出,他的努力
沒(méi)有白費(fèi),這就是——功夫不負(fù)有心人(出示)
3、此刻,巴黎的展廳里是多么熱鬧的一番景象啊,這邊一些外國(guó)知名的繪
畫大師們聚在一起,一邊欣賞著徐悲鴻的畫,一邊說(shuō)些什么? 當(dāng)他們知道這幅畫竟然出自一個(gè)中國(guó)人之手,他們震驚了!??那邊圍著幾個(gè)徐悲鴻的好朋友,他們深深地知道徐悲鴻的成功來(lái)之不易啊,他們會(huì)說(shuō)??此時(shí),那個(gè)外國(guó)學(xué)生也來(lái)了,他看了徐悲鴻的作品,非常震驚。他找到徐悲鴻,鞠了一躬說(shuō)(出示,齊讀)
4、在這里,(出示)“泰山”是指—— (徐悲鴻,更指像徐悲鴻一樣有才
能的中國(guó)人)
5、此刻,我們?cè)賮?lái)看看徐悲鴻立下的志向(出示:必須??。(感謝訪問(wèn)公文素材庫(kù)Wwww.7334dd.com)他實(shí)現(xiàn)了
這個(gè)志向嗎?“真正的中國(guó)人”是什么樣的人?
師:真正的中國(guó)人是像徐悲鴻一樣勤奮刻苦的人,是有骨氣的人。
四、拓展小結(jié)、情感升華。
1、當(dāng)時(shí),徐悲鴻創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí),轟動(dòng)了整個(gè)畫界。這是一條讓所有中國(guó)人都為之振奮的消息?纱藭r(shí),遠(yuǎn)隔萬(wàn)里的中國(guó)人民卻全然不。國(guó)內(nèi)的大小報(bào)社,也都期待著能夠有一篇關(guān)于徐悲鴻學(xué)畫的長(zhǎng)篇報(bào)道從巴黎發(fā)回,來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)咱中國(guó)人的志氣!如果你是一名小記者,(板書副標(biāo)題:——記青年畫家徐悲鴻)你會(huì)用怎樣的新聞標(biāo)題?讓人一看,就覺(jué)得揚(yáng)眉吐氣了。
2、現(xiàn)在,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“立志”與“勵(lì)志”有什么不同嗎?
師:如果說(shuō)“立志”是站在山腳下仰望理想的高峰,“勵(lì)志”則是激勵(lì)自己刻苦努力,勇攀高峰,它需要堅(jiān)守清苦的生活,它更需要勤學(xué)苦練的精神。愿同學(xué)們都能做一個(gè)真正的中國(guó)人,一個(gè)有志氣的中國(guó)人,一個(gè)有一身傲骨的中國(guó)人。
板書:
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫立志
潛心勤奮刻苦發(fā)憤圖強(qiáng)????
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