第一篇:一粒沙里見世界——《冰點(diǎn)故事》讀書筆記
一粒沙里見世界
——《冰點(diǎn)故事》讀書筆記
稅曉霖
英國(guó)詩人布萊爾有一首小詩《天真的預(yù)言》:一粒沙里見世界,一朵花里見天堂,把無限放在掌心,讓永恒收藏剎那。
李大同說:“我從不認(rèn)為我本人具有平民的視角。在實(shí)際運(yùn)作中,我關(guān)注的還是‘不普通’這三個(gè)字,任何普通都不能引起我的興趣。而原本普通的人,做出了不普通的事情,或者在不普通的命運(yùn)中展示出了一種普世價(jià)值,這才是能夠打動(dòng)我的地方,也是新聞的基礎(chǔ)之一!
前者像禪語,后者像新聞理論,但某種程度上,表達(dá)了相同的含義:運(yùn)用獨(dú)特視角把握外圍世界與時(shí)代脈搏。這種感悟,在閱讀《冰點(diǎn)故事》一書的過程中,時(shí)時(shí)震撼著我的心靈。
北京最后的糞桶蘊(yùn)含著什么?一次搬家為什么值得報(bào)道?撇開編輯的勇氣,我更欣賞編輯的眼光!侗c(diǎn)》的很多選材,放在其他編輯手里,很可能是另外一種命運(yùn)。新聞的隱性價(jià)值被李大同演繹到了極致,他用獨(dú)特的眼光讓糞桶和搬家煥發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。事件或人物的新聞價(jià)值原本存在,李大同并沒有賦予他們?nèi)魏蝺r(jià)值,他做的,僅僅是拂去他們表面的塵埃,僅僅是讓他們自身的價(jià)值綻放而已。不過但此一點(diǎn),足可見差距。
循著一個(gè)編輯十年的《冰點(diǎn)》歷程,你能看到一個(gè)新聞人胸中的激情與夢(mèng)想。國(guó)際政治的風(fēng)云變幻,國(guó)內(nèi)問題的錯(cuò)綜復(fù)雜,這一切對(duì)于新聞人來說像一場(chǎng)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng),記者們是一群戰(zhàn)地記者,我們每天讀到的大新聞則是他們的戰(zhàn)地作品。戰(zhàn)爭(zhēng)雙方、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果、傷亡人數(shù)??他們用手中的筆記錄了戰(zhàn)爭(zhēng),記錄了歷史。這或許是個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎?qǐng)?jiān)偃菸易鱾(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔,如果說這些記者是杜甫,寫下了“君不見青海頭,古來白骨無人收”的詩句,那李大同則是陳陶,吟出的是“可憐無定河邊骨, 猶是深閨夢(mèng)里人.”——兩者沒有高低之分,只有角度選擇的不同。李大同喜歡選擇在硝煙蕩盡之際來到戰(zhàn)場(chǎng),擷取別人不曾注意的平凡,用更底層、更深邃、更獨(dú)特的視角詮釋戰(zhàn)爭(zhēng),因?yàn)樗睦砟钍牵盒侣劦淖罡呤姑,絕不是“記錄”下來一點(diǎn)什么,以后供個(gè)把歷史學(xué)家來做資料。恰恰相反,新聞如果不能影響“今天”,那才是失職和對(duì)我們職業(yè)天條的褻瀆。從一粒沙里尋找世界,細(xì)微又獨(dú)特,李大同希望影響力能在這里建構(gòu),雖然后期有些偏差。
改革開放轟隆隆地前進(jìn)著,社會(huì)顯示出祥和繁榮的景象。但改革勢(shì)必伴隨沖突與斗爭(zhēng),
農(nóng)村與城市,傳統(tǒng)與現(xiàn)代,上輩與青年,時(shí)代巨變引發(fā)的波潮時(shí)刻滾到普通人的生活中,濺起了一朵朵小浪花,一般人只看見水滴,李大同卻隱約從中瞥見了大海。小保姆與女主人之間的沖突,顯示了城市化進(jìn)程中農(nóng)村人與城市人的心理隔膜與溝通障礙;搬家中父母與子女的沖突,顯示了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下提倡消費(fèi)與老一輩勤儉節(jié)約,除舊與懷舊的難以磨合。這些小事經(jīng)過記者的挖掘和編輯的整合,決不再被扣上“雞毛蒜皮”的帽子,成為人們茶余飯后的談資。它引發(fā)的是讀者對(duì)生活,對(duì)社會(huì),對(duì)時(shí)代的思考,新聞的深度與張度盡顯無遺。著眼于小處,以小事折射時(shí)代精神,李大同不是第一人,但無疑是做得最純粹、最極致的一人。他讓《冰點(diǎn)》成為獨(dú)一無二的專欄,同時(shí)不失《中國(guó)青年報(bào)》應(yīng)有的大氣。
一粒沙里見世界,需要高度的新聞敏感和準(zhǔn)確的領(lǐng)悟能力。我們雖然還沒有正式踏入新聞崗位,然而在平時(shí)的實(shí)踐中,也親身感受到這點(diǎn)。每期《清新時(shí)報(bào)》的發(fā)行,都要記者和編輯們想選題,這似乎是件苦差事,因?yàn)榻?jīng)?吹酵瑢W(xué)愁眉苦臉地找新聞。這個(gè)不行,那個(gè)不行,太平凡,沒有新聞價(jià)值。正當(dāng)一個(gè)個(gè)選題面臨被槍斃的命運(yùn)時(shí),拿到“領(lǐng)導(dǎo)”那里一看,經(jīng)由他們一說,事件瞬間就煥發(fā)出價(jià)值來了,于是不免唏噓感嘆,這就是差距。李大同在書里講述了一件事。一個(gè)年輕記者慕《冰點(diǎn)》之名,執(zhí)著地想加盟進(jìn)來,不幸屢戰(zhàn)屢敗,選的題材都未獲通過。被其精神感動(dòng),李大同決心幫助后輩,仔細(xì)讀完稿子,卻從不起眼的一個(gè)200字自然段發(fā)現(xiàn)了合適的題材,《你在哪兒,媽媽》這篇文章由此出爐。
喜歡獨(dú)特的視角,因?yàn)槔畲笸粷M足新聞的紀(jì)實(shí)功能,他要的是新聞的影響力。通過揭示普通中的不普通是提升影響力的有效方法。眼睛盯著下面,腦子里想著上面,猶如埋藏炸彈,在土里埋得越深,一旦爆炸,震撼力就越強(qiáng)。但是,另一方面,因?yàn)榧庇谟绊懮鐣?huì),李大同自覺不自覺地將個(gè)人觀點(diǎn)融入《冰點(diǎn)》文章,有些報(bào)道顯得有失新聞平衡!恫粌H僅是語文》這篇文章讀來酣暢淋漓,但細(xì)細(xì)一想,中國(guó)的語文教育已被批判得一無是處,現(xiàn)實(shí)果真如此讓人絕望么?至少成長(zhǎng)在現(xiàn)行語文教育體制下的我們不至于只會(huì)寫八股文。如果新聞被烙上太多編輯個(gè)人價(jià)值判斷的印記,我們有理由懷疑新聞的廣義真實(shí)程度。
《冰點(diǎn)故事》給我開了一扇窗,推開窗戶,我看到了一篇新聞見報(bào)前的命運(yùn)軌跡。采訪新聞的艱險(xiǎn),觸碰新聞底線的心驚膽戰(zhàn),新聞這條路充滿困難,也充滿挑戰(zhàn)。李大同勇敢嘗試過,成也《冰點(diǎn)》,敗也《冰點(diǎn)》,不管現(xiàn)實(shí)狀況如何,對(duì)未來,我們和他都應(yīng)該樂觀,F(xiàn)在,我們要鍛造的是新聞人的“火眼金睛”,從一粒沙里看到世界而不僅僅只有沙子。戴著鐐銬起舞,要學(xué)會(huì)尋求最廣闊的生存空間。
第二篇:讀書筆記
安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得
《問題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感
安豐初中 趙 嵩
自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書活動(dòng),我從圖書室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書,有《給年輕班主任的建議》、《問題學(xué)生診療手冊(cè)》等。起初,也只是隨手翻翻,可真正在閑暇時(shí)打開閱讀,卻又不一樣的感受。對(duì)《問題學(xué)生診療手冊(cè)》這本書,我特別喜歡,因?yàn)槲覀兌贾牢覀儗W(xué)生的生源質(zhì)量,在他們身上,或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么,如何面對(duì)這些問題,解決這些問題,這都是我們無法回避的問題。
從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們,應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”,即要實(shí)事求是,再結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)刨根問底,進(jìn)而具體問題具體分析,開出藥方治病救人。
王老師的這本書實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專業(yè)一些,不是簡(jiǎn)單的一刀切,或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來處理問題。誠(chéng)然經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師有一定的作用,但是經(jīng)驗(yàn)引來的思維定勢(shì),逐漸懶惰的思維方法有時(shí)卻有致命的危險(xiǎn),或者說對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)是很不利的。
人們都說“人心隔肚皮”,很少有人能夠?qū)γ恳粋(gè)人都能洞察心機(jī),再加上可能出現(xiàn)的代溝,初中生當(dāng)中的一些想法簡(jiǎn)直可以用匪夷所思來形容,看似簡(jiǎn)單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要,反而需要引起教育者的深思。
教育是什么?是考試?是成績(jī)?是升學(xué)?這些教育手段漸漸成了目的,凌駕于教育之上,而教師本身也就成為了一種謀生的手段,教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑,試問有多少老師能夠真心去教每一個(gè)學(xué)生?在這種“目的”的引導(dǎo)下,問題生就真成問題了,很多本不該劃為問題生的也變成問題生了,也許原因很簡(jiǎn)單,就因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這應(yīng)該是每個(gè)教育者都不愿看到的。
那么,我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢?這本書除了告訴我們具體問題具體分析,要透過現(xiàn)象看本質(zhì),多問幾個(gè)為什么以外,就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求,F(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長(zhǎng)當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了,學(xué)生也是人,是人就有需求,白板僅僅是家長(zhǎng)看來的白板,實(shí)際上經(jīng)過學(xué)校及社會(huì)的影響,學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹,說到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1
安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得
在虛擬世界里尋找天堂的過程。 而且處于青春期的學(xué)生,越是直接跟他說不要去做某事,他反而越想去做一樣,因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白,只問是非對(duì)錯(cuò),到頭來真不知道到底孰是孰非,孰對(duì)孰錯(cuò)了。
對(duì)于老師來講,這本書堪稱工具書,特別適合任課老師閱讀,它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。對(duì)這些問題進(jìn)行了分析以及對(duì)應(yīng)方法,現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問題時(shí),往往只看到表面現(xiàn)象,沒有從更深層次去研究學(xué)生的心理,因此時(shí)常是頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,本書告訴我們,遇到問題時(shí)應(yīng)該首先問:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題,想清楚后再進(jìn)行處理,而不是想當(dāng)然地馬上批評(píng)教育,孩子的心靈很可能因此而受到傷害,問題不僅沒有解決,反而出現(xiàn)更多的問題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)是很難對(duì)付現(xiàn)在的學(xué)生的。
如果你還在為問題生而煩惱,建議你讀一讀《問題學(xué)生診療手冊(cè)》,相信你您在教學(xué)過程中會(huì)更加得心應(yīng)手!
第三篇:讀書筆記
讀書筆記:《國(guó)王的演講》
《國(guó)王的演講》,乍看之下仿佛是一個(gè)勵(lì)志故事,當(dāng)然,這么認(rèn)為也沒有任何的問題,一個(gè)患有語言障礙的王室公爵在皇室,國(guó)家的緊迫情勢(shì)之下,努力克服自己的缺陷,積極去改變,在最終逃出了缺陷的陰影,(來源公文素材庫:Wwww.7334dd.com)而終于讓那些質(zhì)疑,擔(dān)憂,譏諷等等的公眾輿論煙消云散,最終也不失為一位偉大的國(guó)王。
這個(gè)故事的勵(lì)志意義另一部分也因另一個(gè)人所為對(duì)比升華:george的兄弟edward,本是一個(gè)風(fēng)度翩翩的皇室公爵,王位的理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦^承人,卻因人生機(jī)遇和風(fēng)流個(gè)性,逐漸放棄了對(duì)王位的追逐,也從一個(gè)側(cè)面說明了,天賦如果不被后天善用,也會(huì)逐漸被磨滅,被荒廢,而對(duì)于george來說,一個(gè)對(duì)于王位繼承者來說有相當(dāng)阻礙的缺陷,,如果有去改變,不停地嘗試,最終也會(huì)得到糾正,獲得真正的自信。
如果george是個(gè)平常的人,或許他有口吃,或于他的發(fā)育有問題,這都沒有什么,他可以選擇成為作家,他可以選擇出賣體力維持生計(jì),他可以盡量避開交際,獨(dú)門獨(dú)戶,這都沒什么,他自己和別人都不會(huì)覺得這是多么有問題的一件事,然而他卻成為一個(gè)有語言缺陷的國(guó)王,一個(gè)小問題也許就成為大困難,就像edward一樣,一個(gè)花花公子其實(shí)沒什么,但是因?yàn)槌錾肀尘昂拓?zé)任,就顯得有些失大體,不成器之感,其實(shí)都是位置造就的,因?yàn)槿瞬⒉荒苓x擇自己的出身。
很多人也許都在羨慕另一種生活,其實(shí)所有的生活都是一座圍城,除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進(jìn)入,否則,并不要輕
易先忙活著盲目追求另一種生活,除非你已經(jīng)想得透徹,或者你是個(gè)永不思悔的人。
第四篇:讀書筆記
讀書筆記
興趣盎然、熠熠生輝、為饑餓所驅(qū)、為口渴所苦、比鄰相守、非常萎靡、非常無力、破繭而出清清楚楚竭盡所能金蟬脫殼堅(jiān)強(qiáng)不屈 一無所知、小心翼翼、各種各樣晶瑩剔透、微不足道、威風(fēng)凜凜、金蟬脫殼、逃之夭夭、丑陋不堪、歷經(jīng)艱辛、毫不遲疑、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮夸、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳肴、不遠(yuǎn)千里、不辭辛苦、溫柔可人、鋒利無比,不戰(zhàn)自敗、面不改色、泰然自若、天經(jīng)地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、丑陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、死而后已、天衣無縫、自嘆不如、溫暖舒適、潔白細(xì)致、干勁十足、不遺余力、搖擺不定、不可思議、紋絲不動(dòng)、敬而遠(yuǎn)之、毫不吝惜、胡作非為、翩翩起舞. 破繭而出、清清楚楚、竭盡所能、金蟬脫殼、堅(jiān)強(qiáng)不屈、一無所知、小心翼翼、各種各樣、晶瑩剔透、微不足道、威風(fēng)凜凜、金蟬脫殼、逃之夭夭、丑陋不堪、歷經(jīng)艱辛、毫不遲疑、死而后已、天衣無縫、自嘆不如、溫暖舒適、潔白細(xì)致、干勁十足、不遺余力、搖擺不定、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮夸、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳肴、不遠(yuǎn)千里、不辭辛苦、溫柔可人、鋒利無比,不戰(zhàn)自敗、面不改色、泰然自若、天經(jīng)地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、丑陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、 賞析:
它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點(diǎn),這些鮮艷的顏色具有警戒的做用,可以嚇退天敵。賞析:這段話是《昆蟲記》中描寫蟲子的一段話,通過比喻,列舉等修辭手法,生動(dòng)形象的將昆蟲的樣子展現(xiàn)在讀者眼前,將它們“可以嚇退天敵”的原因淋漓盡致得表現(xiàn)了出來,起到點(diǎn)明主旨的作用。我頗羨慕而且嫉妒它這種百折不撓的品質(zhì)。
孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶,為了這一目標(biāo),它們繼承了一種很特別的天賦:不管路途多么遠(yuǎn),路上怎樣黑暗,途中有多少障礙,它總能找到它的對(duì)象。在它們的一生中大概有兩三個(gè)晚上它們可以每晚花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)去找它們的對(duì)象。如果在這期間它們找不到對(duì)象。那么它的一生也將結(jié)束了。
賞析;這里用了比喻和擬人的修辭手法,把孔雀蛾寫得栩栩如生,也可以看出作者對(duì)昆蟲的熱愛,對(duì)事物觀察仔細(xì),同時(shí)也是對(duì)生活的熱愛。
螳螂-----但那個(gè)可憐的蝗蟲移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候,螳螂就毫不客氣,一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器,用它那有力的“掌”重重地?fù)舸蚰莻(gè)可憐蟲,再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。于是,那個(gè)小俘虜無論怎樣頑強(qiáng)抵抗,也無濟(jì)于事了。接下來,這個(gè)殘暴的惡魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會(huì)感到十分得意的。就這樣,像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人,是螳螂永不改變的信條。
賞析:在作者樸素的筆下,一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文,讀者們不僅能從中獲得知識(shí)和思想,閱讀本身就是一次獨(dú)特的審美過程。 在這個(gè)片段中,作者著重于對(duì)螳螂的動(dòng)作描寫,生動(dòng)形象的為讀者展現(xiàn)了微小的昆蟲世界中的一幕,不僅體現(xiàn)了螳螂的英勇兇猛,表達(dá)了作者對(duì)螳螂的贊美和對(duì)生命的熱愛
《昆蟲記》不僅僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情,更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神,給了我很大的啟發(fā):在生活中和學(xué)習(xí)中,我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力,無論做什么事情都要像法布爾那樣,要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,堅(jiān)持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí),既不添加什么,也不忽略什么”。做任何事情都要堅(jiān)持不懈,即使條件艱苦,也要為了理想而不斷奮斗! 我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神,讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān),又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了,看待問題的角度不一樣了,理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書, 我想無論是誰,只要認(rèn)真地閱讀一下 《昆蟲記》,讀出滋味,讀出感想,一定可以知道得更多。
一個(gè)人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書,更不能不說是奇跡。而這些奇跡的創(chuàng)造者就是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學(xué)家,他窮其畢生精力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性,寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。
第五篇:讀書筆記
《做學(xué)生喜愛的老師》讀書筆記
蔡藝娟
201*-201*學(xué)年第一學(xué)期末,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《做學(xué)生喜愛的老師》這本書,受益匪淺。剛踏上工作崗位,對(duì)于如何做好一名教師,我們也渴望得到指點(diǎn)。所以,這本書帶給我許多幫助。通過學(xué)習(xí),我在思想上受到很大的震動(dòng),更加清楚地知道作為一名合格的人民教師需要具備怎樣的基本素養(yǎng)。
一、要做一名有責(zé)任感的老師
“有人說,上帝是仁慈的,不會(huì)根據(jù)你的工作起點(diǎn)而擅自決定你事業(yè)的終點(diǎn)。起決定因素的只能是你的責(zé)任心。”剛開始工作應(yīng)不怕吃苦不怕嘗試,搶挑重?fù)?dān)的青年人,他便搶到了一個(gè)增長(zhǎng)能力、鍛煉自己、顯示自己才干的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上,隨著時(shí)間機(jī)會(huì)的增加和學(xué)習(xí)的深入,他一定會(huì)具備駕輕就熟的管理能力,不斷成熟、成長(zhǎng)為新型能干的領(lǐng)導(dǎo)者。剛接觸這個(gè)職業(yè),對(duì)于能干的領(lǐng)導(dǎo)者還不是特別奢望,但至少我清楚自己應(yīng)該具備一定的責(zé)任感,這責(zé)任感不一定要多么大公,多么無私,有多么大的奉獻(xiàn),但起碼要做好本職工作,該上的課時(shí)絕不推卸,課前認(rèn)真準(zhǔn)備,這就是一種責(zé)任感。
二、要做一名有愛心的教師
“教育的秘訣就是愛”。 優(yōu)秀教師都有一個(gè)共同點(diǎn):用愛心來感化學(xué)生,讓學(xué)生喜歡他,喜歡他上的課,喜歡他的為人,喜歡他的一切一切。老師的愛是讓學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)的先決條件。怎么對(duì)待問題學(xué)生,怎么勇敢承認(rèn)自己的不足加以改進(jìn),不要經(jīng)常批評(píng)學(xué)生,
批評(píng)時(shí)也盡量給學(xué)生留面子。許多的事例,都告訴我們一個(gè)道理,要做一個(gè)有愛心的老師,關(guān)心學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈,包容每一個(gè)孩子,才能讓學(xué)生的身心健康的發(fā)展。老師的愛不是盲目的愛,也不是溺愛。是幫助孩子能夠?qū)崿F(xiàn)自我成長(zhǎng)的重要因素,教育是服務(wù),要用發(fā)展的眼光看學(xué)生、理解學(xué)生,理解學(xué)生的需要,老師的愛能夠讓學(xué)生更好地接受老師,接受老師的幫助,實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。我相信以心換心,做一名有愛心的教師是成為一個(gè)好老師的先決條件。
三、要做一名認(rèn)真的教師
有一位偉人曾經(jīng)說過:“凡事最怕認(rèn)真二字!笔堑,認(rèn)真是一個(gè)人做事的基本態(tài)度,更是一名教師所必須具備的素質(zhì)。正如對(duì)教師的基本要求“六認(rèn)真”所體現(xiàn)的那樣:一、認(rèn)真?zhèn)湔n。二、認(rèn)真上課。
三、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。四、認(rèn)真輔導(dǎo)。五、認(rèn)真考核。六、認(rèn)真組織課外活動(dòng)。我的理解是,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待,才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí),更好的培養(yǎng)和發(fā)展其才能。我們作為新教師,沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但相信,擁有一個(gè)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,是良好開端的一半!
四、 要做一名虛心的教師
在大學(xué)里,我們學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí),進(jìn)入工作崗位,則是把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的過程,在這個(gè)過程中會(huì)遇到很多困難,再加之教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,總會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問題。遇到問題沒關(guān)系,關(guān)鍵是如何解決問題。我們周圍有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,他們的經(jīng)驗(yàn)是可貴的,是我們身邊的財(cái)富。我們應(yīng)該主動(dòng)積極的向老師們請(qǐng)教問題,
和他們探討教學(xué)中自身存在的不足。隨時(shí)牢記,自己終身是學(xué)生。
五、做一個(gè)有激情的老師
有一位名師這樣說:“做最好的教師,是一種平和心態(tài),也是一種激情的行為;是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求。積極的教育心態(tài)容易使教育成功,消極的教育心態(tài)則導(dǎo)致教育失敗。我們總會(huì)當(dāng)班主任,班主任應(yīng)該保持有一種大度、從容、灑脫、超然、達(dá)觀,一種敗而不哀、敗而不餒的氣度和修養(yǎng);學(xué)會(huì)悅納自己,知足常樂,樂觀積極,保持良好心理,以積極的態(tài)度對(duì)待教育的難題,以寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的過失,這樣的班主任才能當(dāng)?shù)瞄_心,工作得輕松。
六、做一個(gè)有專長(zhǎng)的老師
廣博的知識(shí)能贏得人格魅力,增強(qiáng)教育的力量。教師要想讓學(xué)生理解自己的一片愛心,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要使教育出現(xiàn)奇效,就要應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律和相關(guān)的專業(yè)知識(shí),研究當(dāng)代學(xué)生的要求和需要,學(xué)習(xí)教育的語言藝術(shù)。
七、做一個(gè)懂得合作的老師
在當(dāng)今社會(huì)里,合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。不會(huì)合作的人不是現(xiàn)代人。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)絹碓叫枰\(chéng)團(tuán)結(jié),在共同的大目標(biāo)下努力把事情做好。雖然我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的社會(huì),但社會(huì)需要的不是互相殘殺,而是共同發(fā)展。只有這樣,社會(huì)才能進(jìn)步,社會(huì)中的每個(gè)人才能得到更好的發(fā)展。
八、做一個(gè)會(huì)感恩的老師
學(xué)會(huì)感恩,懂得知恩圖報(bào),滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào);受人一掊土
還人一座山。學(xué)會(huì)感恩,懂得給別人機(jī)會(huì)就是給自己機(jī)會(huì),贈(zèng)人玫瑰手留余香,今天拉人一把明天陷入困境也會(huì)有人拉自己一把。生活是面鏡子,學(xué)會(huì)感恩,對(duì)生活時(shí)時(shí)保持微笑的心情,生活也會(huì)還你以微笑。
看著書上舉出的這么多生動(dòng)例子,思想變得越發(fā)的澄凈而明亮起來。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的事例,就如一顆顆晶瑩剔透的珍珠,串起來,成為了我們這些新老師今后道路上不可多得的珍寶。教育事業(yè),任道而重遠(yuǎn),在這一崗位上,我會(huì)時(shí)刻牢記老教師們的話,努力去做好每一件事,做一個(gè)有愛心的,認(rèn)真的,虛心的,學(xué)習(xí)型,善思考的學(xué)生喜愛的教師。
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