第(本文 來(lái)自公文素材庫(kù)www.7334dd.com)1篇：《牛缺遇盜》讀書(shū)筆記

書(shū)中說(shuō)的是，牛缺是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人有一次在去趙國(guó)的路上遇到一伙強(qiáng)盜。牛缺把所有的錢(qián)財(cái)馬車(chē)都留給了強(qiáng)盜，然后像沒(méi)事一樣，高高興興地走了。強(qiáng)盜覺(jué)得奇怪就追問(wèn)：“為什么搶了你的錢(qián)財(cái)你一點(diǎn)也不心疼?”牛缺說(shuō)：“錢(qián)才是供養(yǎng)自己身體用的，君子不會(huì)為了錢(qián)財(cái)去傷害自己的身體。”強(qiáng)盜覺(jué)得他是一個(gè)有才的人，一定會(huì)被趙王重用，以后他會(huì)讓趙王派兵來(lái)殺強(qiáng)盜，所以強(qiáng)盜就追上去把牛缺殺了。燕國(guó)有個(gè)人聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事以后就對(duì)他家族的人說(shuō)：“遇到強(qiáng)盜千萬(wàn)別學(xué)牛缺呀!”不久這人的弟弟再去泰國(guó)的路上，果然遇到了強(qiáng)盜，他想起了哥哥的話，就和強(qiáng)盜爭(zhēng)奪起來(lái)，包裹被強(qiáng)盜搶走，他就跟強(qiáng)盜說(shuō)好話想把包裹要回來(lái)。強(qiáng)盜大怒于是就把它給殺了。

這個(gè)故事告訴我，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不能適應(yīng)所有的情況，凡事都應(yīng)該具體情況具體分析。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)只有靈活運(yùn)用才有價(jià)值，生搬硬套不但不能從中受益，反而會(huì)為它所害。對(duì)于教育幼兒更是如此，一套好的教育方法用在一個(gè)孩子身上好，不一定用在其他孩子身上就好，要因人而定，因?yàn)椋�每個(gè)孩子的性情、生活環(huán)境、和已有的生活經(jīng)驗(yàn)都不同，其接受事物和認(rèn)知事物的方法和能力就不同。作為教師應(yīng)細(xì)心觀察孩子，深入了解孩子的內(nèi)心，然后把已有的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，靈活地運(yùn)用在每一個(gè)孩子身上，使我們的工作少走彎路，使孩子們的身心受到最好的、最適合他們的教育。

第二篇：《疑鄰盜斧》讀書(shū)筆記

今天看到一則寓言故事《疑鄰盜斧》，發(fā)現(xiàn)自己和身邊的一些朋友和故事里的那個(gè)鄉(xiāng)下人一樣，犯過(guò)同樣可笑的錯(cuò)誤，希望我們以后不要再有這樣可笑的想法了。

故事的內(nèi)容是：從前有一個(gè)鄉(xiāng)下人丟了一把斧頭，心里懷疑是鄰居的兒子偷去了�？此�走路的姿態(tài)，像是偷了斧頭的樣子；看他臉上的神色，也像是偷了斧頭的樣子；看他講話的神情，還像是偷了斧頭的樣子。 不久，這個(gè)人到山谷里去掘地，找到了自己丟失的斧頭。隔了幾天，再看鄰居的兒子，一舉一動(dòng)，面目表情，都不像偷斧頭的樣子了。

這則寓言說(shuō)明，主觀成見(jiàn)，是認(rèn)識(shí)客觀真理的障礙。當(dāng)人以成見(jiàn)去觀察世界時(shí)，必然歪曲客觀事物的原貌。

以后我們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀事物的時(shí)候不要帶有主觀成見(jiàn)、先入為主、從過(guò)多的自己的經(jīng)驗(yàn)去看待客觀事物，這種方法很容易犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，不利于我們客觀真實(shí)的了解客觀事物，而且容易歪曲客觀事物的原貌，本來(lái)是件好事情而我們誤把它認(rèn)為是壞事情了。別人是真心的對(duì)你好，而你還以為他是對(duì)你有企圖，把他想壞了！所以我們以后面對(duì)客觀事物，特別是在新生事物面前，要客觀全面的去認(rèn)識(shí)、去大膽的實(shí)踐、實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)事物，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為也是正確認(rèn)識(shí)事物的最好方法。

第三篇：小古文——盜牛

盜牛 原文

有盜牛而被拘者，其熟人過(guò)而問(wèn)曰：“女何事？”答云：“晦氣撞出來(lái)的�！眴�(wèn)：“晦氣何能自來(lái)？”曰：“適在街上信步，見(jiàn)地上草繩一條，以為有用，遂拾之。”問(wèn)曰：“然則罪何至爾？”復(fù)對(duì)曰：“繩頭還有一小牛�！眴�(wèn)者愕然。

注釋

1、 者：??的人。2、 拘：拘留。3、 盜：偷。4、 過(guò)：探訪。5、 何：發(fā)生....事情;怎么。6、 適：正巧，恰巧，適逢。7、 信步：隨意走走。8、 以為：認(rèn)為。9、 遂：于是，就。10、然則：既然這樣，那么。11、復(fù)：再，又。12、對(duì)：回答。13、愕然：吃驚的樣子。14、臨：將要。15、云：說(shuō)。

譯文

有個(gè)偷了牛被抓的人，他的朋友探望他而問(wèn)他道：“你因?yàn)槭裁词卤蛔�？”他回答說(shuō)：“晦氣碰出來(lái)的�！笔烊藛�(wèn)：“你的晦氣怎么能自己來(lái)呢？”他說(shuō)：“我正好在街上散步，看到地上有一條草繩，認(rèn)為它有用處，于是把它撿起來(lái)了。”熟人問(wèn)道：“既然這樣，那么你有什么罪呢？”他又答道：“繩頭上還拴著一只小牛！”問(wèn)的人露出一臉驚訝的神情。

文言知識(shí)

信。文言中的“信”有好多解釋?zhuān)�如“�?shū)信”“真實(shí)”“講信用”等。上文“信步”中的“信”指隨意、隨便�！靶挪健奔措S意走走。

成語(yǔ)“信口開(kāi)河”，意為隨便亂說(shuō)，像決堤的河沒(méi)阻攔;“信手拈來(lái)”，意為隨手拿來(lái)。

啟發(fā)與借鑒

啟發(fā)：做了錯(cuò)事，還要強(qiáng)詞奪理，死不認(rèn)賬是不好的，只要勇于承認(rèn)了，一定會(huì)得到寬容的。

借鑒：明明是偷了人家的牛，偏不承認(rèn)，硬要說(shuō)是拾了一條繩，“繩頭還有一只小�！�，真是強(qiáng)詞奪理至極！

第四篇：化起鎮(zhèn)打擊偷牛盜馬犯罪專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)方案

化起鎮(zhèn)打擊偷牛盜馬犯罪專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)方案

偷牛盜馬問(wèn)題是困擾農(nóng)村社會(huì)治安的主要問(wèn)題�！扒f稼無(wú)�？掌鹪纭�，“1頭耕牛當(dāng)農(nóng)民的半個(gè)家產(chǎn)”，充分地說(shuō)明了偷牛盜馬對(duì)農(nóng)民群眾的危害非常嚴(yán)重。近年來(lái)，偷牛盜馬現(xiàn)象在牛場(chǎng)、貓場(chǎng)、化起、珠藏、桂果、實(shí)興、普翁、馬場(chǎng)等8鄉(xiāng)鎮(zhèn)越演越烈，給農(nóng)民群眾的財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)一定影響，所以縣綜治辦、公安局決定在這8鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展全縣性的集中打擊偷牛盜馬犯罪專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)。為了配合好這次行動(dòng)，有效地打擊偷牛盜馬犯罪，解決農(nóng)村社會(huì)治安問(wèn)題，使人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)得到安全，生產(chǎn)、生活秩序不受影響，根據(jù)上級(jí)要求，并結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行“打防結(jié)合，預(yù)防為主，標(biāo)本兼治”的方針，全面落實(shí)社會(huì)治安綜合治理“打擊、防范、建設(shè)、教育、管理、改造”的各項(xiàng)措施，采取專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)與群眾路線相結(jié)合的方法，積極配合縣專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)組開(kāi)展好集中打擊偷牛盜馬犯罪專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，為保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全、促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)治安根本好轉(zhuǎn)、加快新農(nóng)村建設(shè)步伐、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、積極配合縣專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)組工作，力爭(zhēng)破獲一批偷牛盜馬犯罪案件、打掉一批偷牛盜馬犯罪團(tuán)伙、抓獲一批偷牛盜馬犯罪分子。

2、積極排查和向公安機(jī)關(guān)提供偷牛盜馬犯罪線索和信息，協(xié)助公安機(jī)關(guān)偵查破案。

3、建立健全農(nóng)村社會(huì)治安防控體系，織牢群防群治網(wǎng)絡(luò)，從體制、機(jī)制上預(yù)防和杜絕偷牛盜馬犯罪案件的再次發(fā)生。

三、方法步驟

1、成立鎮(zhèn)打擊偷牛盜馬犯罪專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全鎮(zhèn)打擊偷牛盜馬犯罪專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

組長(zhǎng)：吳超（鎮(zhèn)人民政府鎮(zhèn)長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：陳紹奎（鎮(zhèn)黨委政法委書(shū)記）

翁慶濤（鎮(zhèn)分管公安工作副鎮(zhèn)長(zhǎng)）李發(fā)金（鎮(zhèn)黨委政法委副書(shū)記）

成員：王劍（鎮(zhèn)派出所長(zhǎng)）白躍華（鎮(zhèn)綜治辦專(zhuān)職干部）劉書(shū)遠(yuǎn)（化起中心主任）王偉（和平中心總支書(shū)記）楊垚（和平中心主任）杜鑫（大山中心總支書(shū)記）王瑞

第五篇：《最牛的教師》讀書(shū)心得

《最牛的教師》這本書(shū)，給我們提供了一些好的見(jiàn)解與思路。它給我們列舉的那么多活生生的例子，讓我們不再為單一的理論而感到枯燥與無(wú)從下手。

這里有身為校長(zhǎng)而繼續(xù)不停研究學(xué)問(wèn)的陳垣老師，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí)；有不僅在生活和文學(xué)方面幽默的大師，同時(shí)也是一位講臺(tái)上的幽默大師的林語(yǔ)堂老師，他的課，形象生動(dòng)，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話；有能讓一個(gè)被眾多老師拒絕、家長(zhǎng)放棄、自己墮落沉淪、成績(jī)?nèi)�部倒�?shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲最后運(yùn)用到自己的教學(xué)中來(lái)。

這本書(shū)讓我明白了，教師，本來(lái)就是一種極具魅力和境界的職業(yè)，一個(gè)教師若有魅力學(xué)生才會(huì)愿意多親近你，才會(huì)聆聽(tīng)你的教誨。本文出自易百特教師讀書(shū)心得體會(huì)欄目。

這種魅力是自己所獨(dú)特的品格、修養(yǎng)，這些是通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)與在教學(xué)中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來(lái)的。教師的魅力同時(shí)又是需要有一定的境界，而教師的境界當(dāng)是開(kāi)闊視野，陶冶情操，不斷學(xué)習(xí)與充實(shí)自己，樂(lè)讀書(shū)、善讀書(shū)。不管是魅力與境界都離不開(kāi)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思以及反思后的實(shí)際行動(dòng)，只要把這幾點(diǎn)中的每一點(diǎn)都不辭辛苦的做好，那么你就已經(jīng)成為了一位極具魅力的教師。

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