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《艾瑪畫畫》讀書筆記

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 12:24:07 | 移動(dòng)端:《艾瑪畫畫》讀書筆記

第一篇:培養(yǎng)孩子從畫畫開始--讀書筆記

「 培養(yǎng)孩子從畫畫開始 」

繪畫是兒童的一種表達(dá)方式,孩子不能用語言來表達(dá),又不能靠書寫文字來表達(dá),他們通過繪畫來表達(dá)自己的想法,講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以,孩子的畫不是用來看的,而是用來聽,聽了才能明白他們表達(dá)的東西。

聽畫也是有講究的,2-3歲的孩子,就問他“這是什么”,聽他給他所畫的東西賦予的含義;4歲以后,就問他們?cè)谧鍪裁,聽聽他的畫里故事的?nèi)容。因此,用來表達(dá)想法的形象不是靠別人教會(huì)的,而是自己創(chuàng)造出來的,所以,教孩子畫形象,畫形象給孩子看,指導(dǎo)孩子用色,讓孩子全部填滿顏色等等,都是拔苗助長(zhǎng)的行為,反而會(huì)毀掉他們天生的繪畫能力。對(duì)于技巧性、系統(tǒng)性的繪畫技巧,最好等孩子過了9歲傳授才會(huì)有意義。

過早的叫孩子畫形象,讓他們變得不能用自己的眼睛去看,不能用自己的語言去說,無法概括自己的想法。一副孩子為了表達(dá)自己的感動(dòng)或者是想法而畫的畫,即使在技術(shù)上還未成熟,也能夠傳達(dá)到欣賞者的內(nèi)心深處,只要給孩子提供畫畫的伙伴和場(chǎng)所,孩子就會(huì)隨心所欲、自信的畫畫。

讓孩子和大自然在一起,和朋友在一起過生氣勃勃的生活,父母也多和孩子一起多多地體驗(yàn)快樂的生活,有了快樂的體驗(yàn)、有趣的事件,才會(huì)有想畫的心情,才能夠傾注真心去畫畫,因此不是教授孩子畫畫的技巧,而是多和孩子一起經(jīng)歷快樂的體驗(yàn)!!

在兒童時(shí)期,兒童通過自由的繪畫,可以提高以下能力:動(dòng)手能力、眼睛的協(xié)調(diào)能力、語言能力、情感和熱情、社會(huì)能力。

孩子的畫

1歲時(shí),主要是手運(yùn)動(dòng)的軌跡,是繪畫活動(dòng)的誕生,這時(shí)要讓孩子充分地涂鴉,不要給孩子看形象,也不要教孩子畫形象。

2歲時(shí),眼睛追隨手的運(yùn)動(dòng),開始試圖用語言解釋畫(2歲半以后)。這時(shí)不要給孩子很多種顏色,仍然不能讓孩子畫臉等形象,媽媽畫形象給孩子看也不好。對(duì)于同樣一個(gè)圓圈,越是腦海中對(duì)各種事物有豐富印象的孩子,越是有能力把一個(gè)圓圈想象成各種各樣的東西。

3歲時(shí),孩子懂得一開始就給畫賦予意義,繪畫向作為人類的表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)變的分界點(diǎn)。這時(shí)還是不能教孩子畫具體形象,不要讓孩子畫人臉、車、人物之類的東西,要多聽孩子講用很多的圓圈和線條畫出來的畫的內(nèi)容,嘗試給孩子創(chuàng)造

和朋友一起畫畫的機(jī)會(huì),用色的指導(dǎo)從無色開始。

4歲時(shí),孩子可以自己畫出形象了,開始憑印象畫畫,繪畫作品中除了有頭足人像,還出現(xiàn)了頭體二足人像,作品像商品目錄一樣,各種事物無秩序排列。這時(shí),欣賞孩子的繪畫作品時(shí),不要僅僅看孩子畫了些什么形象,更要認(rèn)真聽聽孩子的講述。在平時(shí),應(yīng)該豐富孩子的生活體驗(yàn),讓孩子廣交朋友,盡情玩耍,這樣孩子繪畫的內(nèi)容才能豐富起來。如果在這個(gè)時(shí)候,成人教給孩子如何畫畫,就是剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物的樂趣,甚至是挫傷了孩子認(rèn)識(shí)世界的積極性。成人如果這樣做就是阻礙了孩子成長(zhǎng)為人的最重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。

5歲時(shí),孩子并不是把經(jīng)歷過的事情按照自己看到的樣子畫出來,而是把感興趣、關(guān)心的事情按照自己的認(rèn)識(shí)畫出來,開始給事物建立秩序,并開始出現(xiàn)“基底線”,能夠把聽到的事情在頭腦里形成印象并畫成畫。這時(shí)多給孩子講故事豐富孩子的想象力,家長(zhǎng)不要說孩子畫的形象奇怪、可笑,要仔細(xì)傾聽孩子畫中所表現(xiàn)的各種關(guān)系。

6歲時(shí),孩子慣用基底線建立事物秩序,將事物排列得整整齊齊,開始能夠做圖案游戲,把事物做抽象化表達(dá)。這是,不要用畫的好、畫的不好來評(píng)價(jià)孩子的畫,重視和孩子之間的談話,多問孩子畫里畫的是誰、在哪里、在干什么等。不要總讓孩子看電視,把有趣的生活經(jīng)歷作為繪畫的主題讓孩子畫出來,繪本、傳說等多讀給孩子聽,引導(dǎo)他們把故事畫出來。

7、8歲時(shí),基底線轉(zhuǎn)變?yōu)樗骄或地平線,開始分別從正面、側(cè)面、背面三個(gè)角度畫人物肖像。這時(shí)孩子的畫逐漸變得讓成人一看就能理解,成人要去體會(huì)孩子的心情,仔細(xì)欣賞孩子的作品。9歲時(shí),開始追求畫出眼睛見到的真實(shí)景象,成人不要過于苛求他的寫實(shí)能力,要多和孩子一起動(dòng)手作畫,共同體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂趣。

第二篇:艾瑪·沃森

全名:emma charlot duerre www.7334dd.comma www.7334dd.comma www.7334dd.com)主演電影哈利波特的明星沃特森". 被媒體形容為"年輕,美麗,智慧"的艾瑪當(dāng)然不會(huì)刻意放棄 演藝事業(yè),事實(shí)上,還有兩部"哈利波特"電影等著她拍攝."大學(xué) 每年有 5 個(gè)月的假期, 我有充裕的時(shí)間做別的事情. "艾瑪說, "學(xué) 校生活能使我和我的朋友們?cè)谝黄?接觸真實(shí)的生活,讓我感覺 自己是個(gè)普通人.坦誠地說,我有足夠的錢讓我的下輩子不用工 作了,但是我不想這樣,學(xué)習(xí)使我更有動(dòng)力."


第三篇:讀書筆記

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得

《問題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書活動(dòng),我從圖書室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書,有《給年輕班主任的建議》、《問題學(xué)生診療手冊(cè)》等。起初,也只是隨手翻翻,可真正在閑暇時(shí)打開閱讀,卻又不一樣的感受。對(duì)《問題學(xué)生診療手冊(cè)》這本書,我特別喜歡,因?yàn)槲覀兌贾牢覀儗W(xué)生的生源質(zhì)量,在他們身上,或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么,如何面對(duì)這些問題,解決這些問題,這都是我們無法回避的問題。

從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們,應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”,即要實(shí)事求是,再結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)刨根問底,進(jìn)而具體問題具體分析,開出藥方治病救人。

王老師的這本書實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專業(yè)一些,不是簡(jiǎn)單的一刀切,或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來處理問題。誠然經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師有一定的作用,但是經(jīng)驗(yàn)引來的思維定勢(shì),逐漸懶惰的思維方法有時(shí)卻有致命的危險(xiǎn),或者說對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)是很不利的。

人們都說“人心隔肚皮”,很少有人能夠?qū)γ恳粋(gè)人都能洞察心機(jī),再加上可能出現(xiàn)的代溝,初中生當(dāng)中的一些想法簡(jiǎn)直可以用匪夷所思來形容,看似簡(jiǎn)單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要,反而需要引起教育者的深思。

教育是什么?是考試?是成績(jī)?是升學(xué)?這些教育手段漸漸成了目的,凌駕于教育之上,而教師本身也就成為了一種謀生的手段,教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑,試問有多少老師能夠真心去教每一個(gè)學(xué)生?在這種“目的”的引導(dǎo)下,問題生就真成問題了,很多本不該劃為問題生的也變成問題生了,也許原因很簡(jiǎn)單,就因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這應(yīng)該是每個(gè)教育者都不愿看到的。

那么,我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢?這本書除了告訴我們具體問題具體分析,要透過現(xiàn)象看本質(zhì),多問幾個(gè)為什么以外,就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求,F(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長(zhǎng)當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了,學(xué)生也是人,是人就有需求,白板僅僅是家長(zhǎng)看來的白板,實(shí)際上經(jīng)過學(xué)校及社會(huì)的影響,學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹,說到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得

在虛擬世界里尋找天堂的過程。 而且處于青春期的學(xué)生,越是直接跟他說不要去做某事,他反而越想去做一樣,因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白,只問是非對(duì)錯(cuò),到頭來真不知道到底孰是孰非,孰對(duì)孰錯(cuò)了。

對(duì)于老師來講,這本書堪稱工具書,特別適合任課老師閱讀,它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。對(duì)這些問題進(jìn)行了分析以及對(duì)應(yīng)方法,現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問題時(shí),往往只看到表面現(xiàn)象,沒有從更深層次去研究學(xué)生的心理,因此時(shí)常是頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,本書告訴我們,遇到問題時(shí)應(yīng)該首先問:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題,想清楚后再進(jìn)行處理,而不是想當(dāng)然地馬上批評(píng)教育,孩子的心靈很可能因此而受到傷害,問題不僅沒有解決,反而出現(xiàn)更多的問題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)是很難對(duì)付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問題生而煩惱,建議你讀一讀《問題學(xué)生診療手冊(cè)》,相信你您在教學(xué)過程中會(huì)更加得心應(yīng)手!

第四篇:讀書筆記

讀書筆記:《國王的演講》

《國王的演講》,乍看之下仿佛是一個(gè)勵(lì)志故事,當(dāng)然,這么認(rèn)為也沒有任何的問題,一個(gè)患有語言障礙的王室公爵在皇室,國家的緊迫情勢(shì)之下,努力克服自己的缺陷,積極去改變,在最終逃出了缺陷的陰影,而終于讓那些質(zhì)疑,擔(dān)憂,譏諷等等的公眾輿論煙消云散,最終也不失為一位偉大的國王。

這個(gè)故事的勵(lì)志意義另一部分也因另一個(gè)人所為對(duì)比升華:george的兄弟edward,本是一個(gè)風(fēng)度翩翩的皇室公爵,王位的理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦^承人,卻因人生機(jī)遇和風(fēng)流個(gè)性,逐漸放棄了對(duì)王位的追逐,也從一個(gè)側(cè)面說明了,天賦如果不被后天善用,也會(huì)逐漸被磨滅,被荒廢,而對(duì)于george來說,一個(gè)對(duì)于王位繼承者來說有相當(dāng)阻礙的缺陷,,如果有去改變,不停地嘗試,最終也會(huì)得到糾正,獲得真正的自信。

如果george是個(gè)平常的人,或許他有口吃,或于他的發(fā)育有問題,這都沒有什么,他可以選擇成為作家,他可以選擇出賣體力維持生計(jì),他可以盡量避開交際,獨(dú)門獨(dú)戶,這都沒什么,他自己和別人都不會(huì)覺得這是多么有問題的一件事,然而他卻成為一個(gè)有語言缺陷的國王,一個(gè)小問題也許就成為大困難,就像edward一樣,一個(gè)花花公子其實(shí)沒什么,但是因?yàn)槌錾肀尘昂拓?zé)任,就顯得有些失大體,不成器之感,其實(shí)都是位置造就的,因?yàn)槿瞬⒉荒苓x擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活,其實(shí)所有的生活都是一座圍城,除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進(jìn)入,否則,并不要輕

易先忙活著盲目追求另一種生活,除非你已經(jīng)想得透徹,或者你是個(gè)永不思悔的人。

第五篇:讀書筆記

讀書筆記

興趣盎然、熠熠生輝、為饑餓所驅(qū)、為口渴所苦、比鄰相守、非常萎靡、非常無力、破繭而出清清楚楚竭盡所能金蟬脫殼堅(jiān)強(qiáng)不屈 一無所知、小心翼翼、各種各樣晶瑩剔透、微不足道、威風(fēng)凜凜、金蟬脫殼、逃之夭夭、丑陋不堪、歷經(jīng)艱辛、毫不遲疑、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮夸、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳肴、不遠(yuǎn)千里、不辭辛苦、溫柔可人、鋒利無比,不戰(zhàn)自敗、面不改色、泰然自若、天經(jīng)地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、丑陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、死而后已、天衣無縫、自嘆不如、溫暖舒適、潔白細(xì)致、干勁十足、不遺余力、搖擺不定、不可思議、紋絲不動(dòng)、敬而遠(yuǎn)之、毫不吝惜、胡作非為、翩翩起舞. 破繭而出、清清楚楚、竭盡所能、金蟬脫殼、堅(jiān)強(qiáng)不屈、一無所知、小心翼翼、各種各樣、晶瑩剔透、微不足道、威風(fēng)凜凜、金蟬脫殼、逃之夭夭、丑陋不堪、歷經(jīng)艱辛、毫不遲疑、死而后已、天衣無縫、自嘆不如、溫暖舒適、潔白細(xì)致、干勁十足、不遺余力、搖擺不定、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮夸、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳肴、不遠(yuǎn)千里、不辭辛苦、溫柔可人、鋒利無比,不戰(zhàn)自敗、面不改色、泰然自若、天經(jīng)地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、丑陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、 賞析:

它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點(diǎn),這些鮮艷的顏色具有警戒的做用,可以嚇退天敵。賞析:這段話是《昆蟲記》中描寫蟲子的一段話,通過比喻,列舉等修辭手法,生動(dòng)形象的將昆蟲的樣子展現(xiàn)在讀者眼前,將它們“可以嚇退天敵”的原因淋漓盡致得表現(xiàn)了出來,起到點(diǎn)明主旨的作用。我頗羨慕而且嫉妒它這種百折不撓的品質(zhì)。

孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶,為了這一目標(biāo),它們繼承了一種很特別的天賦:不管路途多么遠(yuǎn),路上怎樣黑暗,途中有多少障礙,它總能找到它的對(duì)象。在它們的一生中大概有兩三個(gè)晚上它們可以每晚花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)去找它們的對(duì)象。如果在這期間它們找不到對(duì)象。那么它的一生也將結(jié)束了。

賞析;這里用了比喻和擬人的修辭手法,把孔雀蛾寫得栩栩如生,也可以看出作者對(duì)昆蟲的熱愛,對(duì)事物觀察仔細(xì),同時(shí)也是對(duì)生活的熱愛。

螳螂-----但那個(gè)可憐的蝗蟲移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候,螳螂就毫不客氣,一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器,用它那有力的“掌”重重地?fù)舸蚰莻(gè)可憐蟲,再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。于是,那個(gè)小俘虜無論怎樣頑強(qiáng)抵抗,也無濟(jì)于事了。接下來,這個(gè)殘暴的惡魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會(huì)感到十分得意的。就這樣,像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人,是螳螂永不改變的信條。

賞析:在作者樸素的筆下,一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文,讀者們不僅能從中獲得知識(shí)和思想,閱讀本身就是一次獨(dú)特的審美過程。 在這個(gè)片段中,作者著重于對(duì)螳螂的動(dòng)作描寫,生動(dòng)形象的為讀者展現(xiàn)了微小的昆蟲世界中的一幕,不僅體現(xiàn)了螳螂的英勇兇猛,表達(dá)了作者對(duì)螳螂的贊美和對(duì)生命的熱愛

《昆蟲記》不僅僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情,更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神,給了我很大的啟發(fā):在生活中和學(xué)習(xí)中,我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力,無論做什么事情都要像法布爾那樣,要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,堅(jiān)持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí),既不添加什么,也不忽略什么”。做任何事情都要堅(jiān)持不懈,即使條件艱苦,也要為了理想而不斷奮斗! 我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神,讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān),又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察!独ハx記》讓我眼界開闊了,看待問題的角度不一樣了,理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書, 我想無論是誰,只要認(rèn)真地閱讀一下 《昆蟲記》,讀出滋味,讀出感想,一定可以知道得更多。

一個(gè)人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書,更不能不說是奇跡。而這些奇跡的創(chuàng)造者就是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學(xué)家,他窮其畢生精力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn),真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性,寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。

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