第一篇:金色的魚鉤
《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計 、反思、說課稿
語文教研組 201*-06-03 19:42:32 閱讀626 評論4字號:大中小 訂閱
教學(xué)目標(biāo)
1.通過入情入境閱讀課文,體會文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì),培養(yǎng)
學(xué)生團結(jié)友愛的精神。
2.領(lǐng)悟文章的表達方法。
3.收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。
4. 訓(xùn)練運用圈劃的讀書方法,理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用,體會從外貌動作語言神態(tài)多種
角度刻畫人物的寫作方法
5.訓(xùn)練朗讀能力 ,培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)重點
入情入境地讀,體會作者表達的思想感情。
理解外貌,語言,神態(tài),動作描寫的含義和作用
教學(xué)難點
領(lǐng)悟文章的表達方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言
《金色的魚鉤》是發(fā)生在紅軍長征過草地時的一個感人至深的故事。想信同學(xué)們讀過這篇課文之后,一定會被那位老班長的精神所感動。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了字詞,讀熟了課文,下面我們來聽寫。
聽寫,同桌交換檢查書寫情況冰推薦字好和得100的同學(xué),得星星。
二 . 新授:
1、下面請同學(xué)們快速閱讀課文,注意要入眼看得快,入腦想得快,并結(jié)合下列閱讀要點進行閱讀:
⑴想想課文主要講了一件什么事。
⑵劃出課文中最使你感動的部分。
⑶說說你“在這個長滿了紅銹的魚鉤上……這句的理解。
2. 課文的主要人物是誰呢?
(老班長)對他的刻畫主要從外貌,語言,動作,神態(tài)等描寫來完成的,我們來找一下(在書上畫
出來)并說出其含義。
a外貌描寫:(第2821222328 段)
含義:劃出描寫班長外貌的詞句
全文有六處描寫班長的外貌,這是課文思路的主線。這六處是:
課文第2節(jié),班長一"出場"就寫了他的外貌:"個兒挺高,......兩鬢都斑白了。"
第二次描寫是在第8節(jié),小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭,他"皺緊眉頭硬咽下去。"
課文21節(jié)里,寫病號們不肯喝魚湯時,"班長皺起眉頭"。
課文22節(jié),寫班長看見大家把魚湯喝完后,"臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意"。課文23節(jié)里,當(dāng)大家走到草地邊上時,又對班長的外貌進行描述:"老班長雖然瘦得只剩下皮包骨
頭,眼睛深深地陷下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。"
課文里最后一次寫老班長的外貌,是在28節(jié)里,班長已經(jīng)奄奄一息了,但"他微微地睜開眼睛,看
見我端著的魚湯"。
b動作和語言描寫:(找?guī)滋幉晃ㄒ唬杂烧f)
c人物神態(tài)描寫的語句,從文中畫出來。
3、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外,還通過“我”的神態(tài)、動作、語言
來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)
4、 本文是刻畫老班長,為什么寫“我“呢?(討論) (反面襯托)
5、分析老班長的性格特征。(板書)舍己為人? 忠于黨和人民……
6、 品讀老班長犧牲的段落(28—33)
(1) 找一學(xué)生有感情朗讀。(2)師設(shè)疑,生分組討論回答。
7、選讀你喜歡的語句。(要飽含真情)
8、 討論,提高思想認識。(ppt課件)
a . 作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來,放在貼身的衣兜里?
〔老班長精神不死,流芳百世。〕
“我”把魚鉤收藏起來,是為了革命勝利后送到革命烈士紀(jì)念館去,教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家
舍己為人,忠于黨,忠于革命的高尚品質(zhì)。
b用"金色的魚鉤"做課題說明了什么?
金子是高貴的,而老班長的精神同樣是高貴的。
魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒,就像一盞燈,點亮了革命者前進的方向。
那個長滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長那顆金子般的心。
c你是怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的?(同上)
三、擴展與延伸.
你能列舉老班長式的人物嗎?
(“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志” “媽媽”“爸爸”……..)
四.作文片段訓(xùn)練:(二選一)
受老班長精神鼓舞方面:我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象,在老班長舍己救人的精神鼓舞下,三個
小戰(zhàn)士互相幫助,艱難地走出草地的情景。
五.作業(yè):
1、縮寫本文
2、把故事講給家人聽
3、搜集長征時期的故事
板書設(shè)計
《金色的魚鉤》
外貌描寫
老班長------- 語言描寫-------------“我”
神態(tài)描寫
動作描寫
(正面描寫)------------------ --------(側(cè)面襯托)
忠于黨,忠于人民,一心為同志,舍己救人
教學(xué)反思:
這篇課文生動感人。作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫,揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實,像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述,表達了對老班長的深切懷念。我
在教學(xué)中注意如下幾個方面:
1.本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學(xué)生查閱歷史資料背
景,為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
2.這篇文章要求進行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時,要求學(xué)生入眼看得快,入腦想得快,邊讀質(zhì)疑:課文的題目是“金色的魚鉤”,這個魚鉤真的是金色的嗎?作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃
爍著燦爛的金色的光芒”?
3.在初步理解文章之后,我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍,并把自己心中的感受寫在字行句間。之后,組織學(xué)生進行交流,把感受最深的部分讀給大家聽,并說說自己為什么受到感動。
4.這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫,揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁,引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如,課文中幾次描寫了老班長的神態(tài),從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀,思考這幾次描寫老班長的神態(tài)有什么不同,你能從中感悟到什
么?從而使學(xué)生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。
說課稿:
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文!伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點。本組課文的教學(xué),重點是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí),熟能生巧,使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個:一是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育,懂得今
天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言,映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
結(jié)合單元訓(xùn)練重點,根據(jù)學(xué)生實際,圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求,我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo):
1.通過入情入境閱讀課文,體會文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì),培養(yǎng)
學(xué)生團結(jié)友愛的精神。
2.領(lǐng)悟文章的表達方法。
3.收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。
4. 訓(xùn)練運用圈劃的讀書方法,理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用,體會從外貌動作語言神態(tài)多種
角度刻畫人物的寫作方法
5.訓(xùn)練朗讀能力 ,培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)重點
入情入境地讀,體會作者表達的思想感情。
理解外貌,語言,神態(tài),動作描寫的含義和作用
教學(xué)難點
領(lǐng)悟文章的表達方法。
在教學(xué)方法上,為了突破這一重點和難點,我設(shè)計了以下教學(xué)過程。(1)、教學(xué)前,運用多媒體播放錄像,簡介時代背景,創(chuàng)設(shè)情境,初步感知課文。(2)、從課題入手,直引課文的最后一段,讓學(xué)生體會“金色”的含義,抓住中心,讀中感悟,體會課文表達的思想感情。結(jié)合老班長的外貌、行動、語言、神
態(tài)的詞句分析,進一步體會老班長的崇高的內(nèi)心世界。
在學(xué)法指導(dǎo)上,本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法。課前預(yù)習(xí)初步感知課文,課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢;重點明確,抓住重點句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)什么,解決什么問題,胸有成竹。在“快速閱讀文章”指導(dǎo)上,借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫兩“笑”三“哭”,揣摩體會,悟出方法。通過訓(xùn)練,學(xué)生悟出快速閱
讀的重要性,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)程序上,我主要分兩個步驟進行,一是課前鋪墊。了解課文背景,尋找有關(guān)長征的歷史資料
及課件,為課中教學(xué)的有效實施打下基礎(chǔ)。
二是一條主線貫穿始終:即快速閱讀——勾畫——體會?焖匍喿x的對象是全文,勾畫的對象兩“笑”和三“哭”。體會的對象是老班長的崇高品質(zhì)和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點,又合理
地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容;從知識的層次性看,由淺人深;從兒童心理看,符合認知。
在教學(xué)環(huán)節(jié)上,我是這樣設(shè)計的:
(一)緊扣課題,設(shè)置懸念,使快速閱讀有目的的進行。
1、板書課題《金色的魚鉤》,由課題引出問題:“這是一個怎樣的魚鉤?魚鉤隱藏了一個什么故事?
為什么以金色的魚鉤為題?”
2、學(xué)生帶著問題自由讀課文,一邊讀一邊思考這些問題。
(二)互動交流,勾畫重點,仔細研讀,提高快速閱讀的質(zhì)量。
1、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。
2、交流初讀課文后的感悟,引導(dǎo)提出本課需要解決的重點問題。文章的主要人物是老班長,而題目
為什么是“金色的魚鉤”?為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?
3、抓住重點,直奔中心,深入領(lǐng)會。
教師質(zhì)疑,“我”為什么小心地把魚鉤保存起來?“我”說生銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒,這“金色的光芒”是指什么?為什么以“金色的魚鉤”為題?讓學(xué)生進一步通過老班長的神情、動作、語言來體會老班
長的精神。
4、感情朗讀,體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動的部分有感情的朗讀,通過朗讀,加深對老班長
的崇敬、愛戴的思想感情,感悟今天的幸福生活來之不易。
在板書設(shè)計上,主要體現(xiàn)中心明確,重點突出,簡潔明了三個特點。主要體現(xiàn)中心明確,重點突出,
簡潔明了。
第二篇:《金色的魚鉤》
2.課文主要講了一件么事?把和題目有關(guān)的句子用線劃出來。
本文表達了怎樣的一種思想感情? 舍己為人
忠于革命
課堂討論
1.通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們對紅軍有了怎樣的認識?
2.你們認為老班長是一個怎樣的人? 3.從老班長身上我們學(xué)會了什么?
4.課文中的哪些地方最令你感動?
5.文章主要寫的是老班長,題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢?
課文總結(jié)
這篇課文運用了() 描寫()描寫,()描寫,( )描寫等手法,塑造了()高大光輝的英雄形象,讓我們?yōu)槔习嚅L( )和()的革命精神而深受感動,鼓舞和震撼。 外貌
神態(tài)
語言
行為
老班長
舍己為人
忠于革命
板書設(shè)計
金色的魚鉤
接受任務(wù):草地途中、照顧我們(親切)(1、2)
護送病號:彎鉤釣魚、自己不吃(焦急)(3、22)
壯烈犧牲:安定情緒、 昏迷不醒(鼓勵)(23、33)
永遠懷戀:保存魚鉤、 子孫瞻仰(教育)(34) 忠于革命舍己為人
擴展閱讀
《長征》
——毛澤東
紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。 清平樂 · 六盤山
——毛澤東
天高云淡,望斷南飛雁。
不到長城非好漢,屈指行程兩萬。 六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。 今日長纓在手,何時縛住蒼龍? 作業(yè)布置
1.課后觀看關(guān)于紅軍長征的書籍、電影。收集關(guān)于紅軍長征時期的故事。2.文章主要寫的是老班長,題目為什么卻叫“金色的魚鉤”呢?
第三篇:金色的魚鉤
,《金色的魚鉤》這篇課文的作者對人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫,揭示出人物崇高的內(nèi)心世界!督鹕聂~鉤》的語言樸實,像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述,表達了對老班長的深切懷念。完成《金色的魚鉤》的教學(xué)后,寫了這篇教學(xué)反思,從四方面;
1.《金色的魚鉤》這篇文章的主要內(nèi)容是紅軍長征途中發(fā)生的一件非常感人的故事。因此在教學(xué)本課之前,我先交代學(xué)生查月歷史資料,了解故事背景,為理解老班長的高常品質(zhì)奠定基礎(chǔ),。并且提示學(xué)生聯(lián)系毛主席寫的《長征》這首詩,根據(jù)自己的了解講一講長征的時間、經(jīng)過的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等,使學(xué)生更加深入的認識長征。
2.《金色的魚鉤》篇幅較長,故事性也較強,在教學(xué)過程中,我有意識地訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力,要求學(xué)生初讀課文時,入眼看得快,入腦想得快,邊讀邊想,;課文寫了一件什么事、?課文的題目是“金色的魚鉤”,這個魚鉤真的是金色的嗎?作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”?
3.在快速閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生大概理解了課文內(nèi)容,我要求學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍,并把自己心中的感受寫在旁邊。之后,組織學(xué)生進行交流,把感受最深的部分讀給大家聽,并說說自己為什么受到感動。
4.《金色的魚鉤》這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫,揭示出人物崇高的精神境界、。教學(xué)中我有意識地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁,引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如,課文中幾次描寫了老班長的神態(tài),你能從中感悟到什么?從而使學(xué)生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。
第四篇:金色的魚鉤
《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計
單 位:黃羊鎮(zhèn)二壩小學(xué)教 師:鄢
日 期:二媛 0一三年十二月二日
第五篇:《金色的魚鉤》
人教版五年級語文下冊第26個學(xué)案
課題:《金色的魚鉤》課型:新授第 1課時主備人:
備課時間: 月 日授課時間:月日審批人:
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、認識12個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會課文思想感情,受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。 3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。 4、練習(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事。 【學(xué)習(xí)重點】:
1、品讀重點語段,體會文章中蘊含的思想感情,有感情朗讀課文。。 【學(xué)習(xí)難點】:
1、理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。 【課時安排】:1課時一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)作業(yè):
1、讀三遍課文,要求語句通順,讀準(zhǔn)生字詞。
2、學(xué)生搜集有長征的資料,向大家介紹你所了解長征。 二、導(dǎo)學(xué)提綱:
1、用較快的速度默讀課文,想想課文主要講了一件什么事。
2、把令你感動的部分找出來,有感情地多讀幾遍,看看可以從中你感受到什么?3、說說你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的理解。 三、鞏固練習(xí):
1、比一比,再組詞
禁()衰()餌()搪() 森()哀()耳()塘() 2、讀一讀下面的句子,說說哪些是打比方的句子 ⑴他摸了摸嘴,好像回味似的。() ⑵我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。() ⑶我的心里好像塞了鉛塊似的。()
⑷我們的精神顯得特別好,四處去找野菜,拾干柴,好像過節(jié)似的。() 四、達標(biāo)檢測:
認真讀下面的短文,并回答問題
《草地夜行》
茫茫的草海,一眼望不到邊。大隊人馬已經(jīng)過去了,留下一條踩得稀爛的路,一直伸向遠方。
干糧早就吃完了,皮帶也煮著吃了。我空著肚子,拖著兩條僵硬的腿,一步(更多請搜索www.7334dd.com)一步地向前走著。背上的槍和子彈就像一座山似的壓得我喘不過氣來。唉!就是在這稀泥地上躺一會兒也好。
迎面走來一個同志,沖著我大聲嚷:“小鬼,你這算什么行軍!照這樣,三年也走
不到陜北!”
他這樣小看人,真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答:“別把人看扁了!從大別山走到這兒,少說也走了萬兒八千里路。瞧,槍不是還在我的肩膀上嗎?”
他看了看我,笑了起來,和我并肩朝前走。我就問他:“同志,你在那一部分工作?我怎么從來沒有見過你呀?”
“我嗎?在軍部,F(xiàn)在出來找你們這些掉隊的小鬼!彼贿呎f,一邊摘下我的槍,連空干糧袋也摘了去,“咱們得快點走呀!你看,太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是深潭,掉下去可就不能再革命了。”
聽了他的話,我快走幾步,緊緊地跟著他,但是不一會兒,我又落下了一大段。 他焦急地看看天,又看看我,說:“來吧,我背你走!”
我說什么也不同意,這一下他可火了:“別磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說,背起我就往前走。
天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云,不一會兒下起了大雨。我一再請求他放下我,怎么說他也不肯,仍舊一步一滑地背著我向前走。
突然,他的身子猛地往下一沉。“小鬼,快離開我!”他急忙說,“我掉進泥潭里了!
我心里一驚,不知怎么辦好,只覺得自己也隨著他往下陷。這時候,他用力把我往上一頂,一下子把我甩在一邊,大聲說:“快離開我!咱們兩個人不能都犧牲!……要……要記住革命!……”
我使勁伸手去拉他,可是什么也沒有抓住。他陷下去了,已經(jīng)沒頂了。
我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住的往下流。多么堅強的同志!為了我這樣的小鬼,為了革命,他被這可惡的草地奪去了生命!
風(fēng)呼呼地刮著,雨嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地!耙涀「锩 薄蚁肫鹚麪奚罢f過的話。對,要記住革命!我抬起頭,透過無邊的風(fēng)雨,透過無邊的黑暗,仿佛看見了一條光明大路,這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣,邁開大步,向著部隊前進的方向走去。 思考: 1、“小鬼”是在什么情況下碰到老同志的?
_________________________________
2、老同志是在什么情況下陷進泥潭的?“小鬼”懷著怎樣的心情向前趕路?__________________________________
3、“他仿佛看到了一條光明大路”,“光明大路”指的是什么?
__________________________________ 五、課堂小結(jié):
我的學(xué)習(xí)心得:
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