第一篇：拓展訓(xùn)練心得感想之盲人方陣

拓展訓(xùn)練心得感想之盲人方陣

來(lái)源:九江森林狼拓展培訓(xùn)公司

公司組織我們所有員工參加了一次拓展訓(xùn)練，在此次拓展訓(xùn)練中讓我感觸最深的是盲人方陣。

風(fēng)和日麗，萬(wàn)里無(wú)云，身在深山大自然真是漂亮，當(dāng)然心情也特別好。這么好的環(huán)境，這么好的天氣參加拓展訓(xùn)練感覺(jué)真不錯(cuò)；收獲也非常的多。廢話少說(shuō)，步入正題。

拓展訓(xùn)練的教練先為我們介紹了拓展項(xiàng)目，盲人方陣，給我們的任務(wù)是所有人帶上眼罩后，第一找到繩子，第二所有人利用有限的資源手拿繩子做成一個(gè)最大的等邊三角形。接到任務(wù)后，隊(duì)長(zhǎng)就開始組織大家一起討論方案如何進(jìn)行，大家七嘴八舌的都搶著說(shuō)自己的想法和方案。這場(chǎng)面真是混亂，大家都在搶著說(shuō)自己的想法和方案，卻沒(méi)有一個(gè)人愿意去聽聽別人的意見和建議。就這樣一分鐘、兩分鐘、五分鐘、十分鐘過(guò)去了，還沒(méi)有一個(gè)合理的方案出來(lái)。最后隊(duì)長(zhǎng)急了，大聲的呵斥大家“閉嘴”。此時(shí)整個(gè)團(tuán)隊(duì)鴉雀無(wú)聲，都大眼瞪小眼的看著隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)發(fā)號(hào)施令，一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)以說(shuō)自己的方案，然后我們?cè)賮?lái)綜合看看誰(shuí)的方案是更好的。即使這樣安排了，結(jié)果還是在別人說(shuō)方案的時(shí)候就有人上來(lái)插嘴，說(shuō)這個(gè)有說(shuō)那個(gè)有問(wèn)題，三十分鐘下來(lái)結(jié)果還是沒(méi)有一個(gè)比較好的方案。就在這時(shí)教練的哨聲吹響，討論的時(shí)間到了。這時(shí)，大家開始慌張了，方案還是沒(méi)有出來(lái)。這時(shí)隊(duì)長(zhǎng)就開始安排和講解他自己的方案，此時(shí)此刻大家的注意力都集中在

他的身上來(lái)了。隊(duì)長(zhǎng)安排完后，大家?guī)�上眼罩，大家齊心協(xié)力的開始尋找繩子，找了很久很久，感覺(jué)不對(duì)，怎么會(huì)找不到呢？難道教練沒(méi)有放繩子在騙我們？這時(shí)大家開始抱怨，開始有情緒了。這時(shí)終于有一個(gè)人開口了，繩子早找到了，在我這里。我暈，什么人哪？找到了繩子卻不告訴大家。于是我們開始按照隊(duì)長(zhǎng)的要求和分配開始來(lái)完成我們的“方陣”，戴著眼罩感覺(jué)這個(gè)過(guò)程也是很漫長(zhǎng)的。終于……終于……隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)已經(jīng)完成，請(qǐng)大家把繩子放在地上，然后由教練指令，請(qǐng)大家起立，往后退一步，摘除眼罩，先閉目30秒鐘，慢慢睜開眼睛。當(dāng)大家睜開眼睛時(shí)，奇跡出現(xiàn)在我們眼前，大家開始爆笑。我暈，怎么成了一個(gè)六邊形。哎，真是失敗。此時(shí)教練開始讓我們所有人坐下來(lái)一起分享。

我個(gè)人的感受是：溝通很重要，我們一定要學(xué)會(huì)溝通，溝通的品質(zhì)取決于我們團(tuán)隊(duì)所有成員是否能積極用心的去思考，去聆聽別人的意見或建議。若自己有好的想法時(shí)，應(yīng)該也要先聽別人敘說(shuō)完畢后再提出自己的想法，這樣才能建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到一個(gè)高品質(zhì)的溝通。溝通應(yīng)該是先去聆聽，認(rèn)真了解對(duì)方的方案或想法，這樣我們才能集思廣益，有一個(gè)好的溝通結(jié)果。

領(lǐng)導(dǎo)是很重要，用教練的話說(shuō)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)生就必須有領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)是需要我們付出愛心、責(zé)任的。當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)的能力也很重要，并不一定是領(lǐng)導(dǎo)的能力、本事有多大，而是領(lǐng)導(dǎo)能不能把大家擰成一股繩，大家齊心協(xié)力來(lái)為我們共同的目標(biāo)去奮斗，去努力。領(lǐng)導(dǎo)能不能真正做到集思廣益，去綜合大家的思想，最后來(lái)定一個(gè)合

理的方案。然后讓大家都能認(rèn)真了解方案的具體步驟與實(shí)施。

執(zhí)行力很重要，當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)有一個(gè)很好的方案，也有很詳細(xì)的計(jì)劃，如果大家執(zhí)行力不夠到位，最終也沒(méi)有辦法去完成我們的目標(biāo)。

最后教練為我們進(jìn)行總結(jié)；因此，要綜合考慮，大家都有責(zé)任，但是最后的責(zé)任要由領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)。領(lǐng)導(dǎo)要分權(quán)，讓大家都參與進(jìn)來(lái)，這時(shí)應(yīng)當(dāng)注意,度"的問(wèn)題，即參與的人應(yīng)該參與到什么程度，決定的人應(yīng)該決定到什么程度。把握好,度"，才能找到平衡點(diǎn)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)最重要的是大家要有共識(shí)，否則各唱各的調(diào)，各說(shuō)各的話，如果每個(gè)人都堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，那就無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而能否達(dá)成共識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。其次，團(tuán)隊(duì)必須要有核心。換句話說(shuō)，既然讓領(lǐng)導(dǎo)者肩負(fù)重大的責(zé)任，就要確保他的核心地位，尊重他的最終裁決權(quán)。

再次，要有一致對(duì)外的態(tài)度。對(duì)內(nèi)可以全員參與，大家多商量，但是對(duì)外的時(shí)候，只能有一個(gè)態(tài)度、一個(gè)說(shuō)法。對(duì)外聲音不一致的話，外面的人就會(huì)莫衷一是。

本文轉(zhuǎn)九江森林狼拓展,原文地址：

第二篇：盲人方陣拓展培訓(xùn)

盲人建房

一、 項(xiàng)目概述

1. 人數(shù)：學(xué)員人數(shù)在10－20人

2. 總培訓(xùn)時(shí)間：60分鐘

3. 活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)間：5分鐘

4. 集體活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

5. 活動(dòng)分享時(shí)間：15分鐘

6. 培訓(xùn)場(chǎng)地、器材：3米左右及12米左右的繩子各一，并預(yù)先打結(jié) (增加難度)

二、 培訓(xùn)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通意識(shí)

2. 理解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用

3. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策能力

4. 培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式

5. 使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)的完成本職工作的重要性

三、 項(xiàng)目布置

任務(wù)：所有隊(duì)員先戴好眼罩，并在15分鐘內(nèi)，把培訓(xùn)師給的繩子圍成一個(gè)面積最大的正方形，所有人相對(duì)均勻地分布在這個(gè)正方形的四邊（或三角形）。

四、 項(xiàng)目控制

1. 準(zhǔn)備階段：培訓(xùn)師對(duì)任務(wù)、活動(dòng)規(guī)則講解要清楚明了，避免學(xué)員誤解和疏漏

2. 活動(dòng)階段：可以把繩子放在比較沉默的學(xué)員手里，調(diào)動(dòng)其積極性

3. 可變項(xiàng)目操作：若盲陣圖形做得較好，則可讓一個(gè)學(xué)員在其他人不摘眼罩的情況下帶到指定地點(diǎn)，在不知項(xiàng)目結(jié)果的前提下就項(xiàng)目進(jìn)行變動(dòng)會(huì)讓學(xué)員回顧更加投入

五、 安全監(jiān)控

1. 要求地面平整，周圍沒(méi)有硬、凸、尖物體，以保證學(xué)員的安全

2. 注意不能讓繩子絆倒學(xué)員，并阻止學(xué)員向不安全地帶移動(dòng)

3. 項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中任何人不得摘去眼罩

4. 提醒學(xué)員在摘眼罩時(shí)要按培訓(xùn)師要求步驟先閉眼再摘眼罩，捂住眼睛再緩緩的睜開眼

5. 提醒學(xué)員在戴眼罩前注意四周地形

１

六、 游戲分享

1. 組織：人員的組織，避免無(wú)用功、重復(fù)勞動(dòng)，個(gè)人的效能抵消

2. 領(lǐng)導(dǎo)

3. 感恩：作為盲人的一種無(wú)助，茫然，對(duì)于別人幫助的一種感恩

4. 珍惜：珍惜我們所擁有的 七、 游戲背后

1. 開始階段，學(xué)員用了多久討論方案？

2. 什么時(shí)候出現(xiàn)第一個(gè)決策意見？在這之前，共出現(xiàn)了幾個(gè)意見？

3. 學(xué)員的溝通方式是什么？有效嗎？

4. 團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)是誰(shuí)？如何產(chǎn)生的？

5. 團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)中間有沒(méi)有換過(guò)？如有，是因?yàn)槭裁矗?/p>

6. 團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行者、監(jiān)督者是誰(shuí)？如何產(chǎn)生的？

7. 有突發(fā)事件出現(xiàn)嗎？如有，學(xué)員的表現(xiàn)如何？

8. 失去視覺(jué)時(shí)去完成一些任務(wù)感覺(jué)如何？

9. 對(duì)您今后的工作生活有何啟發(fā)？

八、 暴露問(wèn)題

1. 組織混亂、移動(dòng)緩慢、意見不統(tǒng)一、無(wú)優(yōu)化方案，盲目操作

2. 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)事物理解判斷（活動(dòng)中的方向、策略）、對(duì)士氣的鼓舞、與隊(duì)員的溝通（操

作過(guò)程出現(xiàn)的困惑、困難和怨言）

3. 當(dāng)你否定別人的見解時(shí)是否真正了解別人的意圖？矛盾和沖突的產(chǎn)生，常常是因?yàn)?/p>

人們多以自我為中心，堅(jiān)信自己是正確的，而沒(méi)有從別人的立場(chǎng)去考慮

九、 問(wèn)題解答

1. 領(lǐng)導(dǎo)只有一個(gè)

任何時(shí)候，任何團(tuán)隊(duì)在任何地方從事任何工作，指揮者必須只有一個(gè)，如若不然，就會(huì)造成多頭指揮，混亂無(wú)序，形不成統(tǒng)一的綱領(lǐng)，不能完成共同的目標(biāo)任務(wù)。

領(lǐng)導(dǎo)可能不是最好的謀劃者，但他必須是最優(yōu)秀的決策者。就象我們參加的這個(gè)盲人結(jié)繩游戲，其實(shí)每個(gè)人的方案都差不多，如若執(zhí)行，也都能取得最后的成功，最多也只是個(gè)速度快慢的問(wèn)題，但問(wèn)題是當(dāng)時(shí)我們并沒(méi)有推選出我們的“領(lǐng)袖”。

2. 溝通問(wèn)題

這個(gè)游戲仍然涉及到溝通不暢和不善于溝通的問(wèn)題，由此折射出在我們的日常工作生活中，溝通是多么的缺乏與不被重視。

3. 善于傾聽

在很多時(shí)候，我們只注重了自己的表達(dá)，而忽視了傾聽別人的建議，這對(duì)于團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)發(fā)展沒(méi)有絲毫益處，姑且不說(shuō)“三人行，必有我?guī)煛薄叭齻�(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮”的古訓(xùn)，單從個(gè)人素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，善于傾聽別人的說(shuō)話是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己品格的維護(hù)。

4. 做事要有標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量意識(shí)

當(dāng)我們這些“盲人”們摘下眼罩以為已完成任務(wù)時(shí)，培訓(xùn)師卻反問(wèn)我們：“你們?cè)趺粗�道自己已完成任�?wù)了呢？”是的，正如培訓(xùn)師所問(wèn)的，我們?cè)趺粗�道自己圍成的四個(gè)角就是直角呢，我們也只是憑感覺(jué)而已，但感覺(jué)并不能代替標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：拓展訓(xùn)練——盲人方陣感想

拓展訓(xùn)練之盲人方陣感想

27日在青島慧人方舟培訓(xùn)基地參加的拓展訓(xùn)練有一個(gè)項(xiàng)目叫做盲人方陣，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)隊(duì)員的配合才能完成。游戲要求我們每個(gè)團(tuán)隊(duì)除一人外都蒙上眼睛，用給定的繩子圍成一個(gè)正方形并在正方形內(nèi)圍成一個(gè)面積最大的等邊三角形。根據(jù)各隊(duì)的任務(wù)，狼牙隊(duì)與旋風(fēng)隊(duì)的隊(duì)員分別討論各隊(duì)的行動(dòng)方案。就在我們七嘴八舌的討論聲中，討論時(shí)間結(jié)束進(jìn)入實(shí)踐階段。當(dāng)眼罩蓋住眼睛的一剎那，世界完全變的陌生了。加上教練讓隊(duì)員們?cè)�地轉(zhuǎn)圈等打亂了隊(duì)列的順序，連討論出來(lái)的那一點(diǎn)點(diǎn)方案幾乎被磨滅。隊(duì)員們著急的開始出主意各說(shuō)各話，場(chǎng)面一度混亂。旁邊的旋風(fēng)隊(duì)情況也差不多，只聽旋風(fēng)隊(duì)長(zhǎng)一句“都聽我指揮”才算穩(wěn)定下來(lái)。經(jīng)過(guò)大家的調(diào)整磨合，在兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的指揮下，我們狼牙隊(duì)進(jìn)入旋風(fēng)隊(duì)的正方形內(nèi)重新調(diào)整我們的等邊三角形。在大家討論、調(diào)整的過(guò)程中時(shí)間結(jié)束。

雖然我們的作品并不完美，但是重要的是我們能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)用到我們的工作當(dāng)中。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目我們知道了溝通的重要性，在工作中我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要學(xué)會(huì)聆聽別人的意見或是建議，而不是一味的堅(jiān)持己見，集思廣益才能得到一個(gè)滿意的結(jié)果。第二，我們知道了領(lǐng)導(dǎo)的重要性，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人、主心骨，所謂一山不容二虎。領(lǐng)導(dǎo)人要處于核心地位，如果沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的協(xié)調(diào)，那么團(tuán)隊(duì)就會(huì)處于一種混亂無(wú)紀(jì)律的狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)人是團(tuán)隊(duì)向心力的所在。第三，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)制定好方案后，隊(duì)員們要切實(shí)的執(zhí)行，而不是

按照自己的思路各干各事，遇到問(wèn)題或是與預(yù)計(jì)思路不同時(shí)可以提出自己的建議與團(tuán)隊(duì)其他成員溝通，然后適當(dāng)調(diào)整，聽從指揮，那我們的工作將會(huì)事半功倍。

最后感謝慧人方舟的教練們對(duì)我們的付出與幫助，讓我們能夠在項(xiàng)目中收獲，成長(zhǎng)，幫助我們?cè)诮窈蟮墓ぷ�、生活和學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟。

第四篇：拓展訓(xùn)練項(xiàng)目_盲人方陣

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目-盲人方陣

眾基拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目名稱：盲人方陣

人數(shù)與時(shí)間

人數(shù)：學(xué)員人數(shù)在10－20人。

時(shí)間：

總拓展培訓(xùn)時(shí)間：90分鐘

拓展活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)間：5分鐘

集體拓展活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

回顧總結(jié)時(shí)間：45分鐘

拓展培訓(xùn)場(chǎng)地、器材：3米左右及12米左右的繩子各一，并預(yù)先打結(jié)。

拓展培訓(xùn)目標(biāo)

1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通意識(shí)。

2、理解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用；

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策能力

4、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式

5、使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)的完成本職工作的重要性

拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目布置

一、拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目布置

1．拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目名稱：盲人方陣

2．拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目

3．任務(wù)：所有隊(duì)員先戴好眼罩，并在40分鐘內(nèi)，用拓展培訓(xùn)師給的繩子圍成一個(gè)面積最大的正方形，所有人相對(duì)均勻地分布在這個(gè)正方形的四邊。

4．拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目規(guī)則：拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中任何人不得摘去眼罩。

1）提醒學(xué)員在摘眼罩時(shí)要按拓展培訓(xùn)師要求步驟先閉眼再摘眼罩，捂住眼睛再緩緩的睜開眼。

2）提醒學(xué)員在戴眼罩前注意四周地形；

拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目控制

準(zhǔn)備階段：拓展培訓(xùn)師對(duì)任務(wù)、拓展活動(dòng)規(guī)則講解要清楚明了，避免學(xué)員誤解和疏漏； 拓展活動(dòng)階段：

可以把繩子放在比較沉默的學(xué)員手里，調(diào)動(dòng)其積極性；

可變拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目操作：

若盲陣圖形作得較好，則可讓一個(gè)學(xué)員在其他人不摘眼罩的情況下帶到回顧地點(diǎn)，在不知?拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目結(jié)果的前提下就拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目進(jìn)行回顧會(huì)讓學(xué)員回顧更加投入。

在學(xué)員作得不錯(cuò)、較快時(shí)加一根繩子（讓他們可知道），增加的回顧點(diǎn)是適應(yīng)變化。?

安全監(jiān)控：

1、要求地面平整，周圍沒(méi)有硬、凸、尖物體，以保證學(xué)員的安全；

2、注意不能讓繩子絆倒學(xué)員，并阻止學(xué)員向不安全地帶移動(dòng)；

3、在夏天應(yīng)注意預(yù)防學(xué)員中暑；方法：選擇陰涼場(chǎng)地、關(guān)注學(xué)員狀態(tài)、準(zhǔn)備預(yù)防藥品、相應(yīng)縮短拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目時(shí)間。

拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目回顧

一、 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通意識(shí)。

學(xué)員理解在問(wèn)題解決過(guò)程中溝通的重要性。

傾聽是保持有效溝通的前提；

信息的準(zhǔn)確傳達(dá)

提問(wèn)：

在這個(gè)拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中你們認(rèn)為最困難的環(huán)節(jié)是什么？

在制定方案時(shí)我們是否明確目標(biāo)和規(guī)則？

在團(tuán)隊(duì)開始行動(dòng)時(shí)我們每個(gè)人是否明確行動(dòng)方案？

我們?yōu)槭裁丛诜桨复_定之后還要爭(zhēng)論？

你剛說(shuō)的話別人是否明白？

當(dāng)你否定別人的見解時(shí)是否真正了解別人的意圖？

引導(dǎo)：

團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通是否充分、有效，將決定團(tuán)隊(duì)工作的效率。

矛盾和沖突的產(chǎn)生，常常是因?yàn)槿藗兌嘁宰晕覟橹行�，�?jiān)信自己正確的，而沒(méi)有從別人的立場(chǎng)去考慮。

傾聽對(duì)方能理解別人，然后才能被別人理解。

溝通的關(guān)鍵不在于向別人訴說(shuō)自己的觀點(diǎn)，而在于是否聆聽別人的意見。

學(xué)員表現(xiàn)

1.拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目開始的一段時(shí)間里，全隊(duì)比較混亂，意見不△△；

2．過(guò)程中有學(xué)員開始放棄，更有打擊同伴積極性的現(xiàn)象；

3．

二、理解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用；

提問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)是如何產(chǎn)生的？你覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)拓展活動(dòng)的進(jìn)行有什么影響？你是如何聽從領(lǐng)導(dǎo)安排的？

引導(dǎo)

有效的領(lǐng)導(dǎo)是保證形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，順利完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的重要保障。

領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)是確定目標(biāo)和方向、組織激勵(lì)

有效領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)組織與人員配置去完成目標(biāo)。

學(xué)員表現(xiàn)

1．領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)獨(dú)斷、急噪；

2．領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)被別人替換；

3．專家成為領(lǐng)導(dǎo)；

4．領(lǐng)導(dǎo)形同虛設(shè)，沒(méi)有起到領(lǐng)導(dǎo)作用；

5．領(lǐng)導(dǎo)缺乏決斷力；

6．所有人都是領(lǐng)導(dǎo)。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策能力

1.正確把握民主和集中的尺度

2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用團(tuán)隊(duì)決策或個(gè)人決策

提問(wèn)：在發(fā)生沖突時(shí)怎么辦？

拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目成功取決于哪些因素

團(tuán)隊(duì)的和諧有賴于哪些因素

回顧引導(dǎo)：

各持己見獨(dú)立行事是團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決的最大障礙；

如果出現(xiàn)預(yù)料之外的情況團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該冷靜下來(lái)

在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下，共同尋找解決問(wèn)題的方法；

用團(tuán)隊(duì)決策四步曲：了解資源，設(shè)計(jì)討論，選擇實(shí)施，總結(jié)修正；

實(shí)施方法：pdca

學(xué)員表現(xiàn)：

各持己見；

有了解決放方案但遲遲沒(méi)有行動(dòng)；

消極對(duì)待與自己意見不一致的決策；

四、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式

定量分析和定性分析

問(wèn)題：

什么條件能決定一個(gè)正方形？

一個(gè)最好的方法是什么？

科學(xué)的思維方式是什么？

引導(dǎo)：

提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，檢驗(yàn)

pdca

在開始工作之前，應(yīng)該制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，合理安排各種資源（包括團(tuán)隊(duì)擁有的人力、物力、時(shí)間），保證資源的優(yōu)化配置，用科學(xué)、合理、有效的方法完成任務(wù)。

學(xué)員表現(xiàn)：

沒(méi)有檢驗(yàn)成果是否合格，就匆忙要求結(jié)束拓展活動(dòng)；

經(jīng)常用感覺(jué)來(lái)確定直角；

沒(méi)有一個(gè)可適用的工具而放棄了一個(gè)科學(xué)的方法

五、使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)的完成本職工作的重要性

團(tuán)隊(duì)角色

名義隊(duì)長(zhǎng)和實(shí)際隊(duì)長(zhǎng)

缺勤管理和閉嘴理論

致信給加西亞

提問(wèn)：

為什么在這個(gè)拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中有人始終保持沉默？

積極沉默和消極沉默有什么樣的區(qū)別？

你認(rèn)為你自己在團(tuán)隊(duì)中是一個(gè)什么樣的角色？

作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)你認(rèn)為應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的角色？

引導(dǎo)：

我們是一群有缺陷的人在成就一件完美的事情；

認(rèn)同差異，個(gè)性互補(bǔ)，增加彈性；

一流的方案由于二流的執(zhí)行造成三流的結(jié)果

學(xué)員表現(xiàn)：

有學(xué)員游離于團(tuán)隊(duì)之外；

有學(xué)員沒(méi)有完成交付的工作；

有人先拿到繩子就扮演組織者的角色但可能他并不是一個(gè)合適的組織者；

有人將繩子丟棄；

拓展培訓(xùn)案例

1.獨(dú)斷：某隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)獨(dú)斷專行，導(dǎo)致全體成員不聽其指揮。

某單位領(lǐng)導(dǎo)在拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中充當(dāng)指揮，不聽他人意見導(dǎo)致拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目失敗。

2.盲從：某隊(duì)汲取以前教訓(xùn)決定服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，結(jié)果在此拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中隊(duì)長(zhǎng)錯(cuò)了也照做，結(jié)果失敗。

3.缺乏溝通領(lǐng)導(dǎo)：

北京某大學(xué)企業(yè)家特訓(xùn)班（楊毅提供）

4.缺乏溝通：某隊(duì)開始不知兩根繩子，其中兩人△離隊(duì)伍。

5.沒(méi)有傾聽：部分學(xué)員未了解拓展活動(dòng)規(guī)則就開始操作，結(jié)果未達(dá)到要求，質(zhì)疑拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目規(guī)則。

經(jīng)典案例：

哲理故事：瓦片故事（左永東）

溝通不良：阿維安卡52航班（甘再明）阿維安卡52航班飛行員與紐約肯尼迪機(jī)場(chǎng)航空交通管理員之間的溝通障礙，導(dǎo)致了一場(chǎng)空難事故，機(jī)上73名人員全部遇難。

1月25日晚7點(diǎn)40分，阿維安卡52航班飛行在南新澤西海岸上空11277．7米的高空。機(jī)上的油量可以維持近2個(gè)小時(shí)的航程，在正常情況下飛機(jī)降落至紐約肯尼迪機(jī)場(chǎng)僅需不到半小時(shí)的時(shí)間，這一緩沖保護(hù)措施可以說(shuō)十分安全。然而，此后發(fā)生了一系列耽擱。首先，晚8點(diǎn)整，肯尼迪機(jī)場(chǎng)管理人員通知52航班由于嚴(yán)重的交通問(wèn)題他們必須在機(jī)場(chǎng)上空盤旋待命。晚8點(diǎn)45分，52航班的副駕駛員向肯尼迪機(jī)場(chǎng)報(bào)告他們的“燃料快用完了”。管理員收到了這一信息，但在晚9點(diǎn)24分之前，沒(méi)有批準(zhǔn)飛機(jī)降落。在此之間，阿維安卡機(jī)組成員再?zèng)]有向肯尼迪機(jī)場(chǎng)傳遞任何情況十分危急的信息，但飛機(jī)座艙中的機(jī)組成員卻相互緊張地通知他們的燃料供給出現(xiàn)了危機(jī)。

晚9點(diǎn)24分，52航班第一次試降失敗。由于飛行高度太低以及能見度太差，因而無(wú)法保證安全著陸。當(dāng)肯尼迪機(jī)場(chǎng)指示52航班進(jìn)行第二次試降時(shí)，機(jī)組成員再次提到他們的燃料將要用盡，但飛行員卻告訴管理員新分配的飛行跑道“可行”。晚9點(diǎn)32分，飛機(jī)

的兩個(gè)引擎失靈，．1分鐘后，另兩個(gè)也停止了工作，耗盡燃料的飛機(jī)于晚9點(diǎn)34分墜毀于長(zhǎng)島。

空杯心態(tài)（文東）——傾聽

理論提升

1.有效團(tuán)隊(duì)的特征

具有共同的目標(biāo)；?

每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都明確自己的角色和職責(zé)；?

團(tuán)隊(duì)成員有共同的價(jià)值觀；團(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；所有團(tuán)隊(duì)成員都對(duì)團(tuán)隊(duì)的力量有信心；坦誠(chéng)、信任有利于形成良好工作的環(huán)境；有效的溝通；富有建設(shè)性的沖突；優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人?

2.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)績(jī)效

1.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是指領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般分為專制型和民主型。

2.專制型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信息流動(dòng)不暢，容易產(chǎn)生猜疑與傳聞的氣氛，而且壓抑了團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)創(chuàng)造精神，削弱了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)共同任務(wù)的責(zé)任感，工作變成了一種形式上的義務(wù)，(更多精彩內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)www.7334dd.com)工作積極性顯著下降。但是，這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于完成一些緊急任務(wù)非常有效。

3.民主型領(lǐng)導(dǎo)在工作中總是發(fā)動(dòng)全體團(tuán)隊(duì)成員的積極性，作決策時(shí)也總是考慮大多數(shù)人的意見，；這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格使得團(tuán)隊(duì)氣氛比較和諧，易于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性。但是，這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有時(shí)會(huì)導(dǎo)致工作和決策效率低下。

3.群體決策與個(gè)人決策

1.群體決策有以下主要優(yōu)點(diǎn)：更完全的信息和知識(shí)、增加觀點(diǎn)的多樣性、提高決策的可接受性（指決策為人們所接<

——眾基上海拓展培訓(xùn)揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，為企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了良好的方法，通過(guò)拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者可以認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，更為融洽地與群體合作，讓企業(yè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的更緊，走的更穩(wěn)。

第五篇：盲人方陣

“盲人方陣”感悟

“盲人方陣”首先選出羅院長(zhǎng)為隊(duì)長(zhǎng)，然后教官把人員分成四個(gè)組，并要求人員戴上面罩，每7個(gè)人一組站在繩子四邊，游戲開始，每個(gè)組各自負(fù)責(zé)各自的工作，有找繩子的，有解繩子結(jié)的，有喊口號(hào)的，有的在給“羅隊(duì)長(zhǎng)”提建議，有的大聲歡笑，結(jié)果“盲人方陣”擺成了“盲人菱陣”，最后教官作了很好點(diǎn)評(píng)，①隊(duì)員沒(méi)有聽領(lǐng)隊(duì)指揮；②隊(duì)員之間沒(méi)有相互配合好；③缺乏團(tuán)隊(duì)精神。

我通過(guò)這次“盲人方陣”訓(xùn)練，從中體會(huì)到以下幾個(gè)方面內(nèi)涵：

1、心有“主”，聽指揮、講大局、講責(zé)任、有位置、不越位、獻(xiàn)計(jì)策、不決策；守正心靈、控制情緒、演好角色、心無(wú)旁鶩、追求卓越；

2、人與人相處是一種緣分，“同明相見、同暗相聞、同志相從”，應(yīng)該相互關(guān)心、相互愛護(hù)、相互幫助、相互支持、相互信任、相互溝通、相互配合、相互進(jìn)步；

3、我們生活在這個(gè)集體中，想問(wèn)題，辦事情，要從“大家”出發(fā)，珍惜緣分，珍惜在這個(gè)集體中的感情，對(duì)出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題及遇到的困難，多溝通、少誤解，多信任、少猜疑，多寬容、少計(jì)較；應(yīng)該把個(gè)人“小目標(biāo)”和集體的“大

目標(biāo)”統(tǒng)一起來(lái)，放開眼界，提高境界，團(tuán)結(jié)就有力量，集體的力量是無(wú)窮！

九街衛(wèi)生院王文敏201*.04.18

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