第一篇：副校長培訓心得體會

轉(zhuǎn)變教育教學管理理念，提升教育教學管理能力

參加縣小學副校長暨教導(dǎo)主任培訓心得體會

旺蒼縣福慶鄉(xiāng)中心小學校何顯華

5月19日至5月20日，我有幸參加了縣教科局組織的小學副校長暨教導(dǎo)主任培訓活動。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。在培訓中我認真聆聽記錄領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座，認真觀摩教育教學管理先進學校的課堂教學、少年宮活動開展、過程資料的展示，反思我校教育教學管理的優(yōu)勢和不足。對自己以后的教育教學管理工作有了新的認識、新的思考。

一、樹立“以人為本、服務(wù)師生”的理念�！耙匀藶楸尽奔匆越處煘楸�、以學生為本，“服務(wù)師生”即為教師專業(yè)化成長服務(wù)、為學生全面發(fā)展服務(wù)。

一是以教師為本，為教師專業(yè)化成長服務(wù)。在培訓學習中促教師專業(yè)化成長，合理安排本校各類培訓和外出培訓，絕不能偏向個別教師，要做到人人有外出培訓的機會，人人有培訓他人的機會。在教研教學中促教師專業(yè)化成長：認真安排各類教研活動，做到人人參與，發(fā)揮特長，在教研中提升教師教育教學能力、轉(zhuǎn)變教師的教學觀、學生觀、教材觀；督中導(dǎo)、導(dǎo)中督，展示教育教學中每個教師的一個優(yōu)秀點，以教師的某一點引導(dǎo)每個教師找到不足、找準方向，公平公正的督導(dǎo)，促每位教師成長。

二是以學生為本，為學生全面發(fā)展服務(wù)。積極開展校內(nèi)比賽活動，

讓每位學生走上舞臺、步入賽場、邁上領(lǐng)獎臺：每學期初制定好學生參加的各類比賽活動計劃及方案，組織好上級規(guī)定的活動之外，設(shè)計好本校獨有的活動，在比賽活動中讓學生找到樂趣、找到對手、找到不足，在領(lǐng)獎臺上找到自信、找到方向。積極認真開展少年宮活動，留給學生選擇的空間（每年度內(nèi)可調(diào)整），培養(yǎng)學生的興趣，在調(diào)整中讓學生找到自己的特長。組織學生走出校外，為學生搭建更廣的展示平臺，積極參加上級組織的各類活動，讓特長學生展示特長、讓特長學生發(fā)揮特長。

二、樹立正確的課程觀、素質(zhì)教育觀，提升教育教學管理能力。正確把握國家、地方、校本課程的內(nèi)涵，合理安排三級課程，優(yōu)化學校課程體系。

一是按國家課程規(guī)劃安排好本校的課程表，做到開齊每門課程、開足每門課程的課時數(shù)。

二是引導(dǎo)教師正確解讀國家課程和課標，把準國家課程的特性（合格性、達標性、公共性）；引導(dǎo)教師合理利用地方課程，充分展現(xiàn)地方特色；引導(dǎo)教師開發(fā)校本課程，提升教師創(chuàng)新能力。

三、找準正式管理與非正式管理的度，提升教育教學管理能力。正式管理即制度管理，非正式管理即制度之外的管理。

一是充分發(fā)揮正式管理的作用，制定科學合理教育教學制度，嚴格執(zhí)行教育教學管理制度。制定教育教學管理制度要符合校情、師情、生情，充分發(fā)揮教師的作用，做到人人是參與者、人人是管理者。在制度面前做到公平、公正對待每個人，做到制度面前人人平等。

二是充分發(fā)揮非正式管理的作用。認真發(fā)現(xiàn)非正式團體并因勢利導(dǎo)的發(fā)揮其作用，抓住非正式團體向能量轉(zhuǎn)型。提升溝通能力，在溝通中消除制度管理中怨和恨。積極參與非正式活動，在非正式活動中影響教師。

只有不斷積淀教育教學管理理念，提升教育教學管理能力，才能做一個合格的教育教學理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。

第二篇：教學副校長培訓心得體會

教學副校長培訓心得體會

201*年7月4日至13日，我有幸參加了湖北教育廳舉辦的201*年小學教學副校長培訓，為期10天的培訓學習，緊張而充實。通過學習，使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，思想意識水平又上升了一大截，10天的培訓，時間較短，但培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。

一、擺正位置當好校長助手，實施精細化管理。

中國改革開放30年的巨大成就再次說明了總設(shè)計師鄧小平同志的偉大貢獻，那么，校長作為一個學校的龍頭，他就是學校發(fā)展理所當然的設(shè)計師;要把學生培養(yǎng)好、教育好，讓學校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實施精細化管理。要做好設(shè)計師、當好管理者這個工作，校長就要認真學習有關(guān)理論，既要了解國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學目標，并設(shè)計出一系列圍繞目標的活動，以使目標以達成;精細化管理應(yīng)從學校工作的方方面面進行，如教學常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點每一滴，每一個環(huán)節(jié)。作為副校長把分管工作做得最好，讓精細化管理將學校推進到一個新的臺階。

二、我認為作為一名校長應(yīng)當具備的四種意識：

1、學習意識

社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方

針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。

3、教育質(zhì)量意識

質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學成績，也關(guān)注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學質(zhì)量的意識。

4、創(chuàng)新意識

校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

三、協(xié)助校長抓校本培訓，促學校教師發(fā)展。

所謂“校本培訓”，是指由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的，在專家力量的指導(dǎo)下，由學校規(guī)劃和組織實施的，源于學校發(fā)展的需要，從學校的實際出發(fā)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的的，著眼于滿足學校每個教師工作需要以及為解決學校存在的各種問題、進一步提升學校的辦學水平的校內(nèi)教師的在職培訓。因此，作為校長，要有總體發(fā)展意識，要將學校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學校才有存在的價值，才能為祖國的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。

四、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。

溫總理曾說：百年大計，系于教育，教育大計，基于教師�，F(xiàn)在，隨著時代的進步、社會的發(fā)展，人們對教師的要求越來越高，對教師專業(yè)化成長的要求更迫切，至使教師的壓力越來越大，從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象。那如何引領(lǐng)教師快樂走專業(yè)化發(fā)展之路呢?

1、制度管理與情感管理相結(jié)合。

俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個校長心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。

2、讓教師找到工作的快樂。

人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂來自于哪?就是按自己的想法做成事情。當然，這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個發(fā)展的空間，給教師一塊實現(xiàn)自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學，在成就學生的同時成就自己，體現(xiàn)自己的價值，從而快樂工作。

3、心理輔導(dǎo)——及時打掃心理的塵埃。

健康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關(guān)鍵，一個人的心里不可能時刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學校要定時或不定時請心理專家、輔導(dǎo)老師，給老師們做心理咨詢，開展豐富多彩的各種活動，引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽光的心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時打掃，讓心理的負擔得到及時釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切。 總之，此次學習讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將

把學到東西與學校實情相結(jié)合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學校、學生受益。

第三篇：201*年暑期教學副校長培訓心得體會

201*年暑期教學副校長培訓心得體會

湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”是湖北省教育廳為提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)，實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而采取的重要舉措。今年暑期，本人有辛參加了省教育廳舉辦的教學副校長培訓班。在這十天的培訓日子中，認真聽取了省教育干部培訓中心副主任楊道坤教授、武漢市硚口崇仁漢濱小學校長汪飛、襄陽市松鶴路小學校長李伶等十多位專家、教授的講座和專題報告。十天的培訓，時間雖短，但收益頗豐。認真聆聽了也有些許體會。學校領(lǐng)導(dǎo)班子是學校管理的運行中樞。建設(shè)一個團結(jié)、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子，是辦好學校的關(guān)鍵。作為分管教學的副校長,在學校管理中起著承上啟下的作用,既是校長的參謀和助手,又是所分管主任工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者。副校長如何自我定位,怎樣演繹好自己的角色,關(guān)系到能否發(fā)揮班子的整體功能,而且對學校管理整體效率的高低起著重要作用。

一、把握副校長的角色位置

一所學校，單從權(quán)力上講，校長對學校工作有決策權(quán)和指揮權(quán)，而副校長不能跟校長平分秋色，這一點必須明確。副校長既是下屬的領(lǐng)導(dǎo)者，又是校長下面的被領(lǐng)導(dǎo)者，必須把握好以下三點：

1.對經(jīng)過集體研究、校長拍板定案、自己又無不同意見的事情，要堅決執(zhí)行，并保證按校長意圖把事情辦好。

2.對校長決定的問題，副校長有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，一般情況下仍要執(zhí)行。絕不可消極怠工、不可亂發(fā)議論、不可故意與校長唱反調(diào)。

3.作為副校長，一定要明白自己處在配角的位置，行使職能時，絕不能“搶鏡頭”或擅自作主。否則，不但影響工作，還會影響團結(jié)。

二、領(lǐng)會校長意圖

副職應(yīng)該精明、敏捷，應(yīng)該多動腦，勤思考，善于觀察分析，善于捕捉各種信息，靈活機動處理好各種關(guān)系，當好“中介人”。

1、要善于領(lǐng)會校長的意圖。

副校長的工作中心是配合好校長，這就要求副校長會變換角度思考問題，善于揣摩校長的心理特征，把握校長的思考方式，了解校長的工作習慣，以縮短認識上的差距，促進心理上的相容，形成工作上的合力。比如，校長在某段時間考慮什么，在哪個方面困難或哪些方面急需解決而又來不及思考等等，副校長都應(yīng)該心中有數(shù)。這種能力取決于副校長的工作責任心，取決于他對整體工作的現(xiàn)狀、發(fā)展和可能出現(xiàn)的問題的思考。副校長要學會把自己置身于校長的位置設(shè)身處地想，只有胸中有全局，經(jīng)常地學習與思考，才可能和校長不謀而合。

2、要善于領(lǐng)會干部和教職工的外露情感。

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對于干部和教職工表現(xiàn)的情緒，副校長要及時發(fā)現(xiàn)，善于疏導(dǎo)，妥善處理，變消極因素為積極因素，特別是一些校長難以“親自發(fā)現(xiàn)”的問題，要主動了解，成為校長的“線人”。

副校長對于校長來說是被領(lǐng)導(dǎo)者，對于教職工來說又是領(lǐng)導(dǎo)者，具有雙重“角色”，上下會同時對你提出不同的要求。這就要求副校長正確處理上、下兩重關(guān)系，促進上下左右之間的溝通與理解，從而產(chǎn)生上下情感上的共鳴，工作上的共振，形成合力場效應(yīng)。

三、要樹立幾個重要意識

1、要樹立襯托意識。

副校長要像綠葉扶紅花那樣，襟懷寬廣，不搶校長的“鏡頭”。這就是全局觀念。副校長有自己的獨立性，但必須與整體工作是從屬關(guān)系。考慮問題，設(shè)計方案時，都要從全局出發(fā)。校長工作千頭萬緒，難免有疏漏，副校長要善于發(fā)現(xiàn)，及時地主動提出意見。這也是正副校長間的一種“默契”。

2、要樹立主人意識

該請示匯報的一定請示匯報，該自己作主的要大膽作主，不搞優(yōu)柔寡斷，不搞應(yīng)付差事，應(yīng)該由自己做的工作不等、不推。

3、要樹立統(tǒng)一意識。

有一些矛盾，是針對校長或部門負責人的，不宜他們自己本人直接解決，副校長則不妨“引火燒身”，轉(zhuǎn)移矛盾，再協(xié)調(diào)解決；更要講究策略，善于“圓場”。靈活地協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，是副校長應(yīng)具備的基本能力之一。

四、做好四個方面的修身工作

1、要嚴于律已，嚴格修養(yǎng)。

2、要盡職盡責，無私奉獻

3、要淡泊名利，屈己讓人。

4、要以公立身，謙政自律。

“校榮我榮、校衰我恥”既是一個教育管理者的敬業(yè)觀，也是是一名副校長必備的基本素質(zhì)。我非常欣賞這樣一句話，“只有你對別人的事業(yè)負責，別人才會尊重你的勞動，你才有機會發(fā)展自己。”

總之，作為一名優(yōu)秀的副校長要做(敬請期待公文素材庫更好文章：www.7334dd.com)到“在其位，司其職，謀其政，展其能”。理清職責，做好助手，精誠團結(jié)，與正職同唱一臺戲。在學校管理中當旗手、當同志、當摯友、當謀士、當使者、當黑臉、當行者、當先鋒、當配角、當人梯。與校長和諧共事，為學校共謀發(fā)展。

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第四篇：副校長心得體會

校長進課堂活動月心得體會

校長進課堂活動作為三公開活動的一項內(nèi)容，是一項非常好的教研舉措。我與教師一起聽課、評課參加教研活動。受益匪淺。

一、聽課體會

4月份共聽課32節(jié)

通過聽課拉近了與教師的距離。了解和掌握教師的教學內(nèi)容、教學進度、學生情況等，聽課期間，通過對教師一言一行的觀察，對教師課堂實況的記錄，讓自己對教師的教學水平、能力有更充分更深刻的了解。課后，與教師面對面的交談，給教師激勵性的評價，寬松平和的對話，以朋友、同事的身份討論探究課堂教學的得失。真心實意幫助教師提高教學能力，促進了學校教育教學質(zhì)量的提高。

聽課能更直接更具體掌握學校的教學現(xiàn)狀。聽課過程中，我特別注意教師的教學條理是否分明，新教師課程新理念的落實如何，學生是否主動積極地參與等課堂表現(xiàn)。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：有的教師未提倡學生做筆記，有的教師知識面不廣，有的教師未聯(lián)系生活實際等。我將聽課中挖掘的優(yōu)勢在教師會上加以彰顯，將教師上課中產(chǎn)生的問題給予提出，鼓勵教師們發(fā)揮教學優(yōu)點，改正課堂教學中存在的缺點。這樣一來，不但自己分管的工作指導(dǎo)和管理有的放矢，而且也使教師清醒地認識自己，看到自己工作不足之處。

聽課能濃厚學校的教研氣氛。領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課，能起到榜樣示范作用，我還邀請一些骨干教師，相鄰學科的教師，年輕教師一起去聽，既加強了教師的備課、聽課的積極性，又促進了教師教學探索。聽課

后，課堂教學得失的分析，學生實際情況的反饋，教學方法、手段相互切磋、探討，無疑是教師最切近最平常的教學研究。

我深深地體會到：聽課是領(lǐng)導(dǎo)深入班級、深入師生中間的一種方式，也是領(lǐng)導(dǎo)求真務(wù)實工作作風的體現(xiàn)。聽課能帶動學校的教學工作。

二、教研活動體會

在校長進課堂活動月期間我參加了學校的集體備課。主要體會有以下幾點：

1、領(lǐng)導(dǎo)參加教學研究活動，與教師一起探討問題，提供教育中的經(jīng)驗與教訓，交流學習資料與反思，共享教育的智慧與火花。

2、可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時校正偏向。學校教學的過程管理主要是通過聽課和教研活動來來完成的，這是由教師勞動的特殊性決定的。通過參加教研活動才能發(fā)現(xiàn)問題，從而生成教師們教學行之有效的科研課題來研究。

3、在教研活動中尋找教改思路，把握學校教學的方向。自己是主管教學的領(lǐng)導(dǎo)，重要的一點就是把握學校教學的正確方向。這個“方向”從哪里來？其中很重要一點就是通過教研活動積極發(fā)現(xiàn)本校教師的潛力和創(chuàng)造性。參加教研活動，做“伯樂”，去積極發(fā)掘教師的潛力和創(chuàng)造精神，進而把它變成學校的財富。

總之，校長進課堂活動，能有效地促進學校教研活動的開展，是一項非常有益的活動。

校長進課堂活動月

心得體會

劉鐵剛

曲家中學

201*年5月2日

第五篇：“十二五”繼教副校長(韋政坤)培訓心得

羅甸縣（201*）中小學管理隊伍、骨干教師培訓班

學習心得

八茂中學——韋政坤

201*年12月15日至12月16日，我參加了由羅甸縣教育局組織的中小學管理隊伍、骨干教師培訓班。這次培訓學習，我不僅領(lǐng)略了堔圳市清林小學的辦學歷史和光輝燦爛的教育文化，更主要的是聆聽了幾位專家教授的出色講座，了解到了當前最前沿的教育信息和教育政策，學習了他們學校超前的教育管理理念。時間雖短只是兩天，但受益匪淺，每天堅持認真聆聽專家的講授、看視頻，交流優(yōu)秀校長的管理經(jīng)驗，及時做學習筆記、參與討論交流；每天都會得到指導(dǎo)教師精彩的講解、傳授。這次培訓使我進一步提高了個人素質(zhì)和工作水平，培訓班開闊了我的眼界，讓我更深刻地認識到“如何當好一名稱職的校長”。通過培訓班的學習、交流，使我對許多問題有了新的認識和看法，深刻認識到作為一名校長要站在新的歷史起點上，應(yīng)以“科學發(fā)展觀”為指導(dǎo)，審時度勢，與時俱進，集中智慧和力量，規(guī)范學校管理、強化教學秩序、進一步深化工作落實、加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學行為，全面提高教育教學質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。周末的這兩天雖然感到有些疲倦，但我感覺非常充實。下面就我的學習和認識結(jié)合平時的管理經(jīng)驗談幾點心得體會。

第一、培訓轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了教育觀念。

通過學習，我真切地體會到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動。抓學校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學質(zhì)量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教

育改革的方法、教師創(chuàng)新能力和教育教學藝術(shù)的提高，為每一位學生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強化教育教學質(zhì)量目標的調(diào)整，學校務(wù)必要求真務(wù)實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據(jù)既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質(zhì)量，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實施的過程，要不斷地總結(jié)和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發(fā)展。

培訓使我意識到要學會管理。學校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。

培訓也使我明白調(diào)動一切有利的因素。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動先鋒模范作用，還要加強教師的理論學習-----這是一條有效的途徑。盡管學校工作千頭萬緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業(yè)務(wù)學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關(guān)心國家的教育方針政策，不斷加強自身修養(yǎng)，提高理論水平和思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)

水平。只有通過不斷的學習，教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好工作成績，在各項工作中進一步發(fā)揮更積極的作用。只要學校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴以律己，都要做好自己的本職工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的順利開展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說過的那句話：“校長對學校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理�！�

第二、培訓使我認識到校長應(yīng)該有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆。校長要有良好的服務(wù)意識，就要養(yǎng)成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習慣；（2）學習的習慣；（3）反思的習慣。當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優(yōu)秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長要有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業(yè)、愛自己的學校。

校長應(yīng)站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、職工的思想進步、學校的科學決策等問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長應(yīng)多一點人情味；多一點教育渠道，少一點發(fā)號施令、少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方

面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

第三、培訓提供了交流的空間，拓展了我們的視野。

通過學習我的視野變得開闊了，幾位教育專家和教授講的學校的管理、發(fā)展戰(zhàn)略與長遠規(guī)劃，使我很受啟發(fā)，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)形勢要求。以后的工作本人要以求真、務(wù)實和創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子，而應(yīng)舉著旗子走在前面。

第四、培訓告訴我們每一位學校領(lǐng)導(dǎo)，老老實實做人、認認真真做事。比如，在培訓中，我摘錄的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，處處皆楷�！�。第三句：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學校和學生發(fā)展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，今后我在學校的工作管理中，我要重新審視幾個問題：一是堅持民主，嚴格按照廉潔自律要求自己，實行校務(wù)公開，不以權(quán)謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明晰身份，校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務(wù)和奉獻；三是注重業(yè)績，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書育人才是一生的功課，在任職期內(nèi)，應(yīng)該多做點成績，在

校史中應(yīng)留下濃墨重彩的一筆，有為才有位。因此在工作中，我們要忠誠于黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生和家長服務(wù)的意識。作為一校之長工作應(yīng)有激情、有狀態(tài)，應(yīng)做一位有理想、有行動、有奉獻的人。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關(guān)系到學生的家長、社會相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，“做老實人才能做好事”。只有做好人才能做好事，校長必須以身作責、率先垂范。

總之，經(jīng)過培訓學習，讓我學到了不少的理論知識和實踐修養(yǎng)，在今后的工作中，我將把這次學到的理論知識與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務(wù)社會，讓我們學校的教育教學迎來更加美好的明天！同時也希望兩地的領(lǐng)導(dǎo)們以后多為我們提供這樣經(jīng)常學習和交流的好機會！

201*年12月16日

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