第一篇：衛(wèi)生救護知識培訓

衛(wèi)生救護知識培訓

湘潭市紅十字會

賀麗華

前 言

? 當突發(fā)的災難事故或意外傷害不幸出現，在生死攸在的危難關頭，在救援人員、醫(yī)

務人員尚未到達之前，應該怎樣進行自救互救呢？

? 意外傷害可因交通事故、觸電、溺水、中毒、燒燙傷、自然災害等引起。

? 掌握現場救護必備的專業(yè)知識和技能，為傷病人爭取寶貴的時間、減輕傷痛，舉手

之勞即可給他人第二次生命。

食物中毒

? 定義：吃了有毒的食物得病的，就叫做食物中毒。

? 癥狀：一般以急性胃腸炎最為多見，多數在進食毒物后幾小時內發(fā)病 。有頭痛、頭

暈、惡心、嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等癥狀。嚴重的可引起死亡。

? 一般常見的是細菌性食物中毒。

現場急救

? 原則是盡快清洗和排出胃腸道內的有毒物質。及時送醫(yī)院治療。

? 最簡單有效的方法：催吐：肝硬變、胃潰瘍急性期患者禁催吐。

? 常用方法是：刺激咽部：利用手邊方便的東西如筷子、壓舌板、筆桿或手指刺激咽

后壁，使之引起嘔吐反射。也可讓患者先喝點（溫）清水，然后再催吐、反復進行，直到嘔吐物中沒有食物為止。

疫情直報

發(fā)生可疑食物中毒事件，應盡早通知衛(wèi)生防疫部門，防止事態(tài)進一步擴大 。 毒蘑菇中毒

?毒蘑菇含有植物性的生物堿，毒性強烈，可損害肝、腎、心及神經系統(tǒng)。一般進食后1-2小時即出現中毒癥狀。如：劇烈嘔吐、腹瀉、腹痛；痙攣、流口水；突然發(fā)笑、進入興奮狀態(tài)，手指顫抖、有的可出現幻覺。因此，野生的蘑菇不要隨便采食，以防發(fā)生中毒。

急救措施

? （一）呼叫救護車急救

? （二）催吐、洗胃和導瀉。為減少毒素的吸收，讓中毒者大量飲用溫開水或稀鹽水，隨后把手指伸進咽部催吐，可反復多次。

? （三）補水。催吐后，為防止反復嘔吐發(fā)生的脫水，最好讓中毒者飲用鹽水和加入食用糖的“糖鹽水”，以補充體液的丟失，防止休克的發(fā)生。

? （四）防止窒息。對已發(fā)生昏迷的中毒者不要強行向其口內灌水，以防止窒息。 一氧化碳中毒（煤氣中毒）

? 概述：空氣中一氧化碳含量如果達到0.04％－0.06％時，就可使人中毒，一氧化碳與血紅蛋白結合力遠遠大于氧氣與血紅蛋白結合力，且不易分解而造成機體嚴重缺氧。

? 原因：常見于冬季煤爐、碳盆取暖或煙囪堵塞、門窗緊閉在空氣不流通的居室或煤氣泄露也可造成煤氣中毒

臨床癥狀

輕度中毒：頭痛、頭暈、耳鳴、全身無力、惡心嘔吐

中度中毒：以上癥狀+面色潮紅、口唇櫻桃紅色、躁動不安

重度中毒：以上癥狀+面色呈櫻桃紅色(特征性癥狀)、昏迷

(二)救護原則

? 1.發(fā)現病人立即將門窗打開或將病人移至空氣新鮮處 (注意保證自身安全和

環(huán)境安全-----救護人應用濕毛巾捂口鼻作好自身防護，關閉煤氣總閘，禁止明火 ) ? 2.呼叫120、110、119

?3.較輕的病人注意保暖，并給其喝含糖茶等熱飲料

? 4.有條件可吸氧

? 5.對呼吸、心跳驟停的患者行心肺復蘇術

? 6.急呼煤氣公司排除故障 。

氣管異物

? 氣管異物多發(fā)生于幼兒。當小孩邊吃邊玩時，突然停止活動，出現哭鬧、陣

發(fā)性高聲嗆咳、陣發(fā)性喘鳴、面色紫紺、呼吸困難、繼而窒息、神志不清和昏迷等時，應高度懷疑發(fā)生氣管異物 。

? 氣管異物是導致小孩意外死亡的常見原因， 多發(fā)生在l一5歲的兒童。

急救方法

1．立即塞一個牙墊或類似牙墊的代用品，把口張開，以便從口腔中排出異物。

2．向病者口腔內伸進食指或一個大棉扦，或牙刷柄，直達咽部，刺激其作防御性深呼吸。

? 3．設法使病者增加上腹部的腹壓以排除氣管異物。

(l)搶救者站在病人背后，摟住病人腰部，用右手拇指的根背部頂在病人上腹部，左手疊于右手之上， 間斷向被救人的胸腹部上、后方用力擠壓，借助膈肌壓縮肺臟，產生氣沖將氣管內異物排出。

(2) 當病人昏倒時，可將其仰臥，搶救者可雙膝跪于地，面對病人，張開雙腿于其兩測，上身前傾，握緊右拳，置右拳于劍突直下方，左掌緊壓右拳，突然迅速地向下朝前內方向垂按其中上腹。此時患者可能于受重壓之后嘔出胃內容物，同時，也可見噴咳出梗于氣管的異物。為了避免再度吸人胃內容物，當咳出異物時應令其側臥。

4．如果病人為小兒時，還可施行下列三種現場急救法：

(1)急救時救護者：取坐位，讓小兒面向前坐于救護者的腿上，然后救護者用兩手的中指和食指，用力向后上方擠壓小兒的上腹部，壓后隨即放松，重復進行。

(2)對年齡稍大一點的小兒，可讓其趴在救護者的膝蓋上，頭朝下，捶其背部。

(3)兩名救者時，可1人將小兒倒提離地，1人用手拍背，掏咽部，可使異物迅速排出。

? 如果到醫(yī)院非常方便，一旦懷疑氣管異物時可立即送醫(yī)院救護。如為少年兒

童時，可馬上將病人面向抱他的人側身抱起，使頭部枕在抱他的人的左臂上。這樣抱時可以讓異物較為順利地進入較為粗短的右側支氣管內，避免異物在氣管內上下或長住，而讓右側支氣管堵塞，使左側可移動而進行呼吸，為去醫(yī)院搶救贏得時間。溺水

? 溺水時，水隨呼吸進入呼吸道或肺內，阻礙氣體交換，通常稱為水窒息。少數

因寒冷、驚嚇，或水的剌 激引起喉部反射性痊輩，造成窒息缺氧。淹溺的進程很快，一般4-5分鐘或6-7分鐘就可因呼吸心跳停止 而死亡。因此，要爭分奪秒迅速積極搶救。

一、概述

? (一) 溺水時，水隨呼吸進入呼吸道或肺內，阻礙氣體交換，通常稱為水窒息。少數因寒冷、驚嚇，或水的剌 激引起喉部反射性痙攣，造成窒息缺氧。淹溺的進程很快，一般4-5分鐘或6-7分鐘就可因呼吸心跳停止 而死亡。因此，要爭分奪秒迅速積極搶救。

溺水致死的原因

? 大量水、藻草類、泥沙。泥沙進入口鼻、氣管和肺，阻 塞呼吸道，而引起窒

息。

? 驚恐、寒冷使喉頭痊攣 ，呼吸道梗阻而窒息。

(二)海水、淡水淹溺

淡水淹溺時，由于大量水分進入循環(huán)，血液被 稀釋，出現低鈉、低氯、低鈣血癥及溶血。溶血結果， 使細胞內的鉀大量進入血漿，引起高血鉀，導致心室顫動的發(fā)生，造成死亡。海水為高滲，含3.5%氯化鈉，含有高滲氯化鈉的液體進入毛細血管，因滲透壓的作用，致使血中水分大量進入肺內，造成嚴重肺水腫，導致心力衰竭而死亡。

二、現場救護原則

? (一)水中救護

?注意自身安全

? 迅速接近落水者，從其后面靠近，不要讓慌亂掙扎中的落水者 抓住。

?從后面雙手托住落水者的頭部，兩人均采用仰泳， (以利于呼 吸)將其帶至

安全處。

? 有條件的采用可以漂浮的脊柱板救護病人

? 高聲呼救，獲得幫助，撥打急救電話。

（二)岸上救護

? 1.救上岸后，將病人頭偏向一側，清除口、鼻腔內的泥沙、污 物，將舌頭拉

出口外，保持呼吸道通暢。檢查呼吸、脈搏

? 海水淹溺者，救護人立即取半跪姿勢，將溺水者的腹部放在大 腿上，使頭部

下垂，輕壓其背部，或采用海氏腹部沖擊訟，給予控水。如果控水效果不佳，不要為此而耽誤 時間，應在稍加控水后立即進行cpr術

? 2.如遇呼吸停止，意識不清者，迅速打開其氣道，口對口吹氣2次，胸部若無

起伏，按昏迷氣道梗阻的 方法救治

? 3.如出現呼吸、心跳驟停，即采用心肺復蘇術

? 4.不要輕易放棄搶救，特別是低體溫情況下，應搶救更長時間，直到專業(yè)醫(yī)務

人員(120)到達現場

? 5.現場救護有效，病人恢復心跳、呼吸，可用干毛巾擦遍全身，自四肢、軀干

向心臟方向摩擦，以促進 血液循環(huán)

凍傷

? 人體在低溫環(huán)境中因缺乏必要的防寒措施，或停留過長，引起體溫調節(jié)的障礙

造成肌體凍傷。

? 在嚴寒環(huán)境下旅游迷途，冬季體育運動如滑冰、登山或沉船落水等情況下，由

于外界溫度過低，人體缺 乏相應的防寒措施，加上潮濕、風襲、饑餓、疲勞等因素，易發(fā)生凍傷。

?凍傷分全身凍傷和局部凍傷兩類，局部凍傷較多見，在身體的末端或表面，

血流緩慢，局部溫度低，多 見于肢體局部組織損傷，如手指、足趾、手背、面頰等

露在外部位;

? 全身凍傷見于在登山中被雪埋蓋或沉船 落水，機體受到嚴重寒冷侵襲時引起的全身性功能障礙和組織損傷，人體被凍成硬僵狀態(tài)。

? (一)癥狀

? 1.局部凍傷

? 通常被分為三度

? ①一度凍傷:局部皮膚蒼白，有麻木感，進而皮膚充血、水腫，有癢、痛感。? ②二度凍傷:皮膚紅腫，有大小不等的水泡，水泡破漬后流出黃色漿液，自覺皮膚發(fā)熱，疼痛較重。 ③三度凍傷:局部皮膚或肢體發(fā)生壞死，皮膚呈紫褐色，局部感覺完全消失。

?2.全身凍傷 機體體溫明顯下降，全身肌肉僵硬，皮膚蒼白水腫，呼吸心跳微弱甚至停止， 危及生命。

? (二)現場救護原則

? 1.必須爭分奪秒，及時救護

? 2.局部凍傷

? ①速將傷肢放入40°c的溫水浴中加溫，患肢顏色轉紅，復溫后，再離開溫水

? ②傷肢體腫脹較劇或已有炎癥時，則將健側肢體放入溫水浴中(若雙腳凍傷， 則雙手放入溫水浴中) ，改善凍傷部位的血液循環(huán)。

?③局部有水泡，不要弄破，待其自行消退。

?④在手指和腳趾之間放置消毒敷料包扎，局部干燥，防止粘連，減少并發(fā)癥。圖5-11保溫毯的應用 ⑥不要高溫烘烤，不要使用粘性敷料。 ⑥三度的局部凍傷，應由醫(yī)生處理。

? 3 .全身凍傷，肢體凍僵、意識喪失者，在搬運時要注意動作的輕巧柔和，否則，會造成肢體扭傷、組 織斷裂 4.若出現心跳、呼吸停止，應給予心肺復蘇術。請求醫(yī)生幫助，送到醫(yī)療機構 5 .有條件可利用保溫毯進行保溫(圖5-11 )

第二篇：淺談救護培訓上課心得

淺談救護培訓上課心得遵義站 蘇瓊

時光如流水，自從二零零五年大學畢業(yè)后進入本單位工作已快五年了，在這五年里，我從一個剛進來的新培訓師，到現在已經算是比較“老”的培訓師，除了年齡上的老外，另外，在這五年里，我逐漸對救護培訓從最先開始的一無所知到現在有了一點點自己的關于救護培訓的感想和心得。

在此把我這五年的關于給駕駛員上課的感想和心得給予于此，希望各位培(更多好文章請關注WWwww.7334dd.com)訓師 給我指正，其次希望大家有一個機會可以互相之間交流和學習。

在這五年里，我大多數時間是給駕駛員上救護的第一課，在我的認識中，我固執(zhí)的認為的針對文化層次不同的駕駛員如何上好第一堂課，是至關重要的，因為上第一堂課的老師的講解準確的來說，相當于是給駕駛員做“思想工作”，如何安撫他們不愿意來學習的心理是非常重要的，只有把他們的“思想工作”做好了，他們的心靜下來了，我們的整個救護培訓才能順利的進行下去，而他們的心靜下來了，他們也才能夠真正的學習到救護知識，也才真正的對于他們以后的生活和工作有益，也才能夠真正體現我們紅十字救護培訓這項事業(yè)真正的意義。在五年的逐漸摸索中，我很強調第一堂課的重要性，如何把十八學時或者是十四學時課程的頭4.5個學時把握好呢？我在此簡單談談我的課程安排和授課技巧。

第一堂課的4.5個學時，我主要講解三個方面的內容，第一是關于駕駛員學習駕照為什么一定要學習救護知識，第二是紅十字會介紹，第三是心肺復蘇術，這三個內容是一定要放在第一堂課講解的，并且我個人覺得順序都是不能調換的。因為第一本身來學習駕照的學員文化層次差異太大，在這些人當中，有人在來學習救護知識之前就已經明白了救護知識的重要性，但是對于絕大數的學員來說，他們是既不情愿來學習，主要的因素是耽誤他們的工作和學習時間，所以我首先做的事情就是相當于給他們做“思想工作”，我是相當的注重第一部分內容---所以一定要安排首先講解“為什么駕駛員學習駕照一定要學習救護知識”。而針對這個大點，我又會注重幾個小點的觀點來論證，目的就是讓即使是沒有多少文化的學員都能夠明白為什么要學習救護知識。在這里我第一要強調救命黃金時間的重要性，用這個來論證為什么我們要掌握一定的救護知識，特別是心肺復蘇術；第二是現場調查懂得救護知識的人有多少，以此來說明中國懂得救護知識的人是人只有少，所以才會發(fā)生我們生活中的很多不應該發(fā)生的悲��；第三就是強調現在中國車禍中死傷的人數很多，強調駕駛員是一個危險系數很高的職業(yè)，所以對于這種特殊行業(yè)的職業(yè)者是應該掌握一定的救護知識的。主要從這三點來進行闡述和講解，最終歸結到《中華人民共和國機動車駕駛員考試辦法》里，引出考試辦法中就規(guī)定了學習駕照一定要學習救護知識，個人認為，這種講解之后，很多學員抵觸和不滿的情緒會逐漸的放下，更多的是翹首以盼很想學習一下心肺復蘇術了。

把第一個內容講解完之后，我就會進行第二個內容——紅十字會介紹，為什么我很強調這個知識點呢？并且還把它放在第二個非常重要的位置呢？因為我個人認為在學員明白了為什么要學習救護知識之后，我就要更進一步的讓他們明白為什么大家學習這個救護知識是由紅十字會來進行救護培訓和頒發(fā)合格證，紅十字會為什么會有這個資格來給各行各業(yè)的人員進行救護培訓并且發(fā)放合格證？在課堂上順意問一下來學習的學員哪怕幾百人的大教室，都沒有人能夠說明白紅

十字會到底是干什么的，甚至很多人根本不了解，因為他們不了解紅十字會自然也會有抵觸情緒，所以我會用上一個小時的時間來詳細講解紅十字會的起源和中國紅十字會的工作職責，而我更會偏向于講解紅十字會的工作職責，特別會詳細的講解我個人認為最為重要的幾項工作職責，我個人認為這個講解是很有必要的，第一除了學員對于紅十字會有一個基本的了解外，第二對于我們宣傳紅十字會也是有很大幫助的，第三更為重要的是學員會從心里接受這個培訓，會排出他心中對紅十字會的很多迷惑和誤解，為我們開展很多工作都是有很大幫助的。最后我才會講解心肺復蘇術，因為前面有了很好的鋪墊，學員已經明白為什么要學習救護知識，這個明白不單單是從明文規(guī)定里要學習，也從一個個的實例中明白了學習這個救護知識是對自己有利無害的，我不敢斷言百分之百的人會從心里接受這個學習，但是有相當一部分學員會打從心里認為這個學習是值得學習的。因為這個結果是我在上課過程中可以觀察到，當我在講解心肺復蘇術的時候，很多座位靠后的學員會站起來認真看，有些下課后會留下來詢問到底哪個動作是怎么做，因為當時在后面沒有看清楚，甚至有人下課了會直接告訴我這個學習是很值得的。而心肺復蘇術是一定要在這個時候講解的，原因是這個心肺復蘇術是整個課程學習的亮點，在前面已經吊起了學員的胃口和興趣，再趁熱打鐵是有利于學員掌握這個知識點。

終上所述只是我個人的觀點，還希望大家可以互相交流和學習，不足之處希望大家有機會共同來更正，愿我們的救護培訓事業(yè)蒸蒸日上！

第三篇：衛(wèi)生救護培訓工作總結

衛(wèi)生救護培訓進社區(qū)

“普及衛(wèi)生救護和防病知識，進行初級衛(wèi)生救護培訓，組織群眾參加現場救護”是《中華人民共和國紅十字會法》賦予的職責。紅十字組織起源于衛(wèi)生救護，初級衛(wèi)生救護培訓是紅十字的特色工作。為進一步普及我區(qū)人民群眾的衛(wèi)生救護和消防安全意識及自救互救能力，使社區(qū)居民對急救知識有進一步的了解，避免和減輕意外傷害、突發(fā)性事故、疾病帶來的痛苦，增強應急反應能力，對生活中遇到的突發(fā)疾病和意外傷害能進行初步簡單有效處理，為醫(yī)療機構實施搶救贏得時間，以最大限度挽救病人的生命。201*年局團委聯(lián)合區(qū)紅十字會、市公安消防支隊組織醫(yī)療、消防專家在********社區(qū)深入開展“紅十字關愛進社區(qū)”活動。

一、精心籌劃，及早準備

為了貫徹落實市紅十字會下達的精神要求和培訓指標，使這次“紅十字關愛進社區(qū)”活動能夠規(guī)范有序的開展并取得預期效果，區(qū)紅十字會及市公安消防支隊精心籌劃，早作準備。具體做法是：

一是建立培訓基地。在****辦事處領導的支持與協(xié)調下，在*****社區(qū)居委會掛牌成立了社區(qū)群眾性現場急救培訓基地，并被其所有的培訓教材和器材。

二是培養(yǎng)師資力量。區(qū)紅十字會辦公室選派了5名紅十字會志愿者參加了市紅十字會的師資培訓，并全部通過了資格考試；市公安消防支隊也選派了5名具備教學資格的消防專家作為培訓老師。

三是準備培訓教案。根據培訓的精神和具體要求，培訓教師

集體制定培訓教案，并根據培訓教案，各自備好培訓教學的講課教材。

四是制定培訓方案。根據培訓的具體要求，結合師資力量和現有的培訓器材，制定詳細可行的培訓方案，并深入社區(qū)廣泛宣傳教育。

二、廣泛宣傳發(fā)動，營造良好氛圍

為使這次活動能夠得到積極有效地開展，讓群眾充分的認識到這次培訓工作的重要性，能夠積極主動的參與到這次活動中來，真正使這次活動深入人心取得預期效果，區(qū)紅十字會和市公安消防支隊在活動開展前期就積極開展應急管理科普宣教工作，搜集一些日常的應急知識和逃生技能，通過各種宣傳渠道進行大力宣傳。一是充分運用電視臺、廣播、《****報》等新聞媒體，大力宣傳報道，開展一系列的應急知識宣傳教育。二是聯(lián)合公安、交警等部門在人員密集的場所，不定期的開展相關法律法規(guī)、急救常識、消防安全知識等咨詢宣傳活動，通過有獎問答、派發(fā)宣傳資料等形式，與廣大群眾進行面對面的應急宣傳教育。三是運用社區(qū)的公共宣傳櫥窗，張貼消防安全知識、預防禽流感、手足口病等宣傳海報、制作教育專欄。

三、精心組織，規(guī)范施教

(一)根據區(qū)紅十字會統(tǒng)一的培訓施教大綱，結合培訓對象的實際情況，醫(yī)療專家進行了包括救護新概念、常見疾病應急處理、心肺腦復蘇技術、意外傷害、創(chuàng)傷急救等應急救護知識的系列培訓，在培訓中著重進行了三大內容的施教（即逃生技能，心肺復蘇，四大救護技術——止血、包扎、骨折固定、傷員搬運），聯(lián)

系實際生活、影像資料，由淺入深、通俗易懂的教學，使培訓的群眾愿意聽、聽得懂、記得住，使社區(qū)居民初步掌握了心肺腦復蘇技術、外傷四項技術等衛(wèi)生救護知識。

（二）除了醫(yī)療急救知識的培訓，消防專家還以生動的事例講解了消防安全的重要性，介紹了消防安全的方法步驟和具體措施，詳細講解了常用消防栓的使用方法，并讓培訓群眾現場演練，真正做到演練結合。同時，針對居民家中電器超負荷違章操作、液化氣漏氣等情況引發(fā)的火災，逐一進行了分析，講解了應急措施和逃生技能，還現場演示了如何巧用毛巾進行自防自救等技巧，并鼓勵居民進行實際操作，使大家通過“看、聞、做、思”切實加強了對消防安全知識的感性認識。

通過這次“紅十字關愛進社區(qū)”活動，我們在應急管理宣教培訓方面做了一定的工作，摸索積累了一些經驗，取得了較大進展，強化了居民的公共安全意識，增強了他們的自救互救能力。通過教育培訓，我區(qū)的應急管理隊伍建設得到了加強，基層組織自救互救能力得到了明顯提高，有效避免和減輕了意外傷害、突發(fā)性事故、疾病給居民帶來的痛苦，增強了他們的應急反應能力和參與應急管理工作的自覺性，取得了預期效果。

第四篇：紅十字會應急救護教育培訓講座心得體會

學校為了給我們普及急救知識，邀請了朝陽區(qū)紅十字會應急救護教育培訓中心的老師們?yōu)槲覀冮_展了“紅十字會應急救護知識與技能培訓”的活動。同學們都踴躍的參加了這個活動，從中也學到了很多有用的知識和技能。

上午，紅十字會應急救護教育培訓中心的王老師先給我們做了理論知識的講解，她以簡單易懂的語言向我們詳細講解了心肺復蘇、人工呼吸、等常見急癥、意外傷害的救護原理及技術手段，同時介紹了急救的原則、目的、程序、自我保護等諸多方面的理論知識。為更好地掌握所學知識，下午我們又跟隨紅十字會的老師們在進行了現場模擬演練。關于這次急救培訓，我感受到了培訓的重要性，原本以為很容易的事情在實際操作起來就會手忙腳亂，看起來很容易，但我們進行實際操作的時候總會忘記很多要點。最后，通過努力學習，我們大家都學會了初級急救技能，順利通過了老師的考核。通過這次急救培訓，大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知識和關鍵性的初級救助實踐操作，大大提高了在面對意外事故和危重病發(fā)生時的應急能力，相信今后我們可以很好的應對突發(fā)事件，我們一定會知道該怎么做，不會對傷者造成更大的危害，相信在緊急時刻這些知識能夠拯救自己和他人的性命。

總之，通過這次活動收獲很多，作為一名大學生更是社會的一份子，將來遇到各種突發(fā)事件，在各種危險中能夠準確的運用相關的急救知識，不僅對他人是一種幫助，對自己也是一種自我精神的升華。因此，急救知識是我們大學生所必須掌握的必備知識，學好救護知識也會使我們終身受益。今后在緊急時刻，我一定會運用這次自己所學的知識為別人為社會做一點貢獻。

第五篇：初級衛(wèi)生救護知識培訓復習題

初級救護員培訓復習題

一、填空題：

1、中國紅十字會是從事 人道主義 工作的 社會救助團體，她以 保護人的生命和健康，

2、現代救護是立足于現場的搶救。在 危重急癥 、 意外傷害 外環(huán)境下，由第一目擊者。

3、“第一目擊者”是指 在現場為突發(fā)傷害 、危重疾病的病人提供緊急救護的人。

4、救命的黃金時刻為4－6分鐘之內。

5、在實施心肺復蘇時，通常用 仰頭抬頜 法打開氣道，對成人打開氣道時，要使 下頜尖 與

6、正常成人每分鐘心跳 60－100 次，每分鐘呼吸 20次。

7、呼吸心跳停止后，腦細胞發(fā)生缺血、缺氧，超過 10 分鐘，腦功能即不能恢復。

8、氣道梗塞施以海氏手法時，腹部沖擊的部位是病人腹部正中線的臍上方 2 橫指處；胸部沖擊的部位是 氣道。

9、胸外心臟按壓的部位，成人及兒童在 胸骨中下1/2段（兩乳頭連線）；胸外按壓次數為每分鐘 54 厘米。

10、單人心肺復蘇時按壓與之吹氣比成人為 30：2 ，兒童嬰兒雙人操作時為15：2。

11、心肺復蘇abc中，a為 打開氣道 、b為 人工呼吸 、c為 胸外心臟按壓 。

12、創(chuàng)傷救護包括 止血 、 包扎 、 固定 和搬運 四項技術。

13、外傷出血的止血方法，主要有包扎止血、加壓止血、指壓14、大動脈出血時，其表現是 血液鮮紅、 噴射狀、量多。

15、出現骨折的傷病員一般表現特征為 疼痛 、 腫脹 、 畸形 和功能障礙 。

二、是非題：

1、刀傷的急救處理時首先要拔出刺入體內的刀具。（×）

2、使用止血帶者應記錄上止血帶時間，并每隔1.5小時放松一次。（√）

3、成人心肺復蘇時胸外按壓的部位為心前區(qū)。（×）

4、為避免損傷橈神經，上肢扎止血帶的標準位置在上臂的上1/3。（√）

5、腹部開放性損傷后腸管外露，原則上要回納腸管后再行包扎。 （×）

6、口對口吹氣時用力要適當，過度通氣不必要，而且有害。（√）

7、胸外心臟按壓時，按壓與松開的時間相等，松開時手掌應抬起離開胸壁。（×）

8、按最新規(guī)定，非專業(yè)救護售貨員在施行復蘇時，按壓與吹氣之比，單人操作為15：2，雙人操作為5：1。（×）

9、救護人員在對骨折傷員進行固定前，不應對斷骨進行復位。（√）

10、肢體斷離后，離體肢體應清洗干凈后隨傷病員一起轉送。（×）

三、簡答題：

1、凡遇緊急情況，撥打120急救電話時需要著重告知對方哪些情況？

答：1、報告人的電話號碼及姓名；2、傷病員所在的準確位置（盡可能指出附近的顯著標志）；3、傷病員目前最危重的情況，如昏倒、呼吸困難、大出血等；4、突發(fā)事件時，說明傷害性質、嚴重程度、受傷人數；5、現場所采取的救護措施。

2、氣道異物梗塞時傷病員有哪些表現？

答：表現為突然的劇烈嗆咳，反射性嘔吐，呼吸困難，紫紺，有的出現特殊表現等。

3、骨折固定的目的是什么？

答：1、制動，減少傷病員的疼痛；2、避免損傷周圍組織、血管、神經；3、減少出血和腫脹；3、防止閉合性骨折轉化為開放性骨折；4、便于搬運傷病員。

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撫順市紅十字會初級衛(wèi)生救護培訓教學大綱

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