第一篇：班主任工作心里輔導員的培訓中心得體會

班主任工作心里輔導員的培訓中心得體會

作為老師的我工作非常忙，又當班主任又當年級組長，白天工作晚上備課，又照顧孩子很辛苦。所以工作時從來沒有想過去醫(yī)院檢查身體，探親，旅游什么的，把所有的事都安排在暑假這個時間。但是這次暑假有點特殊，放假第二天發(fā)生“7。5”事件，社會稍微穩(wěn)定下來學校組織民族團結(jié)的學習，學習一結(jié)束來參加這個班主任工作心理輔導員的培訓。剛開始很不高興，埋怨“7。5”事件的發(fā)生，埋怨各種各樣的學習和培訓。

但是這兩天的學習中我的收獲真不少，學會做班主任工作，管理學生的很多方法，教學中的道理。我們在學習中大團體也好，分組也好，做了不少活動。這些活動的意義非常大，很有道理的。尤其是盲人和拐棍的游戲。第一次我當拐棍時非常累，害怕我的搭檔摔倒，我的搭檔膽子小，有點不信任我，活動中又不能說話，上樓梯下樓梯時沒有找出很好的方法暗示給搭檔，非常困難。但是我當盲人的時候，我一點也不累，我非常信任的把自己交給了我的搭檔，我相信她跟我一樣把我安全的帶回來。

在這個游戲中我明白了一個道理。平時我教學生的時候非常費勁，一遍一遍的講，做練習時學生一說不會做，我很快給他們解題，所以我的學生做什么事都依靠，最后受苦的是我。我應該給學生一個提示，讓他們自己去尋找答案，思考問題，討論問題，留給他們一些時間去學會努力。201*年9月分我們進入新課程教學，新課程要求

是老師只能給學生幫助，學生通過討論，思考，自己去尋找答案。根據(jù)新課程要求發(fā)現(xiàn)我這個非常大的缺點，在新課程教學過程中不斷的改變我這個缺點。盲人和拐棍的游戲中我更深刻的認識到我的缺點。所以這個道理以后我一定運用到我的工作當中努力取得好成績。

在此學習中我還認識我們小組里的十個老師。她們對我的印象非常深刻。我們組是由5個民族組成的小團體，在活動中我們不分什么民族，平時很熟悉的人一樣交流，活動中配合而非常好，做什么樣的活動我們組第一個完成。

我非常高興參加這次活動，心情也非常開心，我相信以后的學習中收獲更多。

加娜力汗

201*-8-11

第二篇：工作中的心得體會

工作中的心得體會

我為誰工作？一個看似簡單的問題，卻未曾下意識認真思考過。有人說是為家人，有人為老板，有人是為錢的誘惑，答案眾說紛紜，紛至沓來。

每天工作兢兢業(yè)業(yè)，忙忙碌碌，不可謂不勤；每天為了工作放棄了很多自己的事情，不可謂不誠；經(jīng)常為了把工作做得更好一點而輾轉(zhuǎn)難眠，不可謂不專�？墒侨绱说那趭^是為了什么呢？一聲“天下興旺，匹夫有責”豪言壯語之后，那種為豪邁忙碌追求暗自立誓的手卻怎么也提不起來。

當拾起《我為誰工作》一書的瞬間，我被書的題目給深深的吸引了，簡單的問題究竟能寫上一些什么內(nèi)容，讓看似一般的書如此吸引眾目光？我特別地好奇，抱著試探的心情，拜讀了此書。

書中寫道“有著宗教色彩的西方國家把工作定義是上帝的安排，是上天賦予的使命”，可見工作給人帶來的不是俗庸，而是一種對生活美的享受。沒有了工作，生活的領地雜草叢生，蔚藍的天空變的灰朦。一個人所做的工作是他人生態(tài)度的表現(xiàn)，一生的職業(yè)，是志向的展示，是理想的所在。事無大小，人有各異，來自于自然的特點，來自抽象的思維，但是在通往成功的大道上都有著相似的經(jīng)歷。

閉上雙眼，在遼無邊際的原野上尋找工作的身影，頓時想到生命。我們整天忙忙碌碌，回憶昨天的事情琢磨今天和明天，不期盼著永動機的出現(xiàn)，因為永遠實現(xiàn)不了，那何以讓生命得以維持呢？我們

需要吃和穿，從原始社會演變到現(xiàn)代，原始森林得以高樓大廈替代，一切都發(fā)生了翻天覆地改變。生命在無邊際的空間中不斷的更換。很想在平凡的崗位上改變自己，很想在競爭激烈的今天鍛煉自己，寒窗苦讀來的知識，我們的應變力和決斷力都需要一個舞臺來展現(xiàn)，想到了這些，我想到了工作，工作的過程讓我們擁有了力量，給了我們舞臺，還是工作給了我們對明天的向往和期待——工作給了生命青春和活力。

眾所周知，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無幾。那么，是什么在造就我們、改變我們，是“態(tài)度”。生活中有抱怨，生活中有不滿，對現(xiàn)實環(huán)境和對老板的抱怨。在抱怨聲中，有人郁悶而死；在抱怨聲中，有人空度一生；更有抱怨之人，身體和靈魂永久的脫離。日月如梭，光陰似箭，生命在時光的長河中是那么的短暫，微笑著工作正如微笑著面對人生，用激情點燃工作，不斷鞭策和激靈我們向前奮進。

我欣慰，感觸在心靈深處，生命是工作的載體，沒有工作的生命是衰敗的，沒有生機、沒有活力。讓我們用生命來維護吧，工作——一生的選擇！

第三篇：中小學校長培訓心得體會

構(gòu)建和諧校園，彰顯特色文化

參加了海倫市教育局舉辦的中小學校長培訓班，學習了“涵養(yǎng)文化品質(zhì)，建設和諧校園”的講座，令我受益匪淺，從中得到了許多啟發(fā)。下面我談談對校園文化建設的認識。

校園文化反映了一個學校的辦學理念，是展現(xiàn)學校特色的重要平臺，是對學生進行德育教育乃至全面育人不可或缺的一個很重要的外部環(huán)境。良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能較好調(diào)節(jié)、激勵師生的思想行為，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的作用；它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革；它對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質(zhì)，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富學生的課余生活、文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意義；它可以引導青少年樹立社會主義榮辱觀、加強和改進未成年人思想道德建設，是學校全面推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康的發(fā)展成長具有很大的現(xiàn)實意義。

要構(gòu)建具有特色的校園文化建設，我認為應該從以下幾個方面入手：和諧校園建設、行為文化建設、制度文化建設等。

一、和諧校園建設

構(gòu)建開放、民主、和諧的學校文化一定要喚起教育者的文化意識,立足于學校實踐,著眼于學校未來,才能全面提升學校的文化品位。

1、校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，體現(xiàn)著

一個學校的精神風貌。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風具有對學校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發(fā)展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風建設。因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，只有在教師隊伍中樹立起實事求是、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、服務周到、細心耐心的工作作風和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優(yōu)良學風的形成。

3、學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質(zhì)量的提高，對學生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

二、校園行為文化建設

建設行為文化要以豐富多彩的文化活動為載體，努力實現(xiàn)行為文化與校園文化的和諧統(tǒng)一。

1、校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設的最終體現(xiàn)。學校是學生成長的搖籃，校園文化則是土壤與空氣，所以，校園文化要成為充分展示學生成長的文化。為此，我們都要利用重大節(jié)日等精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學生主動參與的校園文化活動，將常規(guī)性活動與主題活動結(jié)合起來，有陣地、有載體，學生人人參與，人人受益，為學生搭建了充分展示才華的舞臺，有力地推進了校園文化建設。我們還應利用學生入學、入隊儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學生實際、內(nèi)容生動具體的國旗下講話，通過開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動，教育人、引導人、激勵人。

2、重視閱讀文化的建設，努力打造書香校園。一本好書可以影響人們的一生，一個人物可以感動人的生命。讓師生們時刻與書為伴，在閱讀中豐富生命，在感動中自覺成長。這正是學校培植校園文化之目的。為了培養(yǎng)師生的讀書興趣，努力營造“時時是讀書之日，處處是讀書之所，個個是讀書之人”的良好氛圍，我們應該展開像演講、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀比賽”、講故事等一系列活動，利用一切手段引導著師生投身于讀書，鐘情于閱讀。

3、以“養(yǎng)成教育”為核心，努力塑造學生的健康人格。 正如培根所說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生�！苯袢詹ハ铝己昧晳T，明日收獲美好人生！在培養(yǎng)學生良好

的習慣中，我們應：“尊重規(guī)律，講究方法�！钡谝唬�抓好第一次。因為“萬事開頭難�！钡谝淮瓮�往印象深刻，先入為主，具有導向作用。請記�。骸傲己玫拈_端等于成功的一半�！钡诙�，持之以恒。“冰凍三尺非一日之寒”。要抓反復，反復抓。特別是對已形成的不良習慣，要矯正就更要堅強的毅力，強化訓練，持之以恒。第三，訓練有序。好習慣的養(yǎng)成也是一個由淺入深、循序漸進的過程。

三、校園制度文化建設

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。校園管理制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)，是推進學校和諧發(fā)展的基石。有人說校園文化簡單地說，其實就是管理文化。因為透過管理，我們就可以深刻地體驗到學校的辦學思想、師生的精神面貌、學校的發(fā)展?jié)摿Φ龋�能否使校園文化鮮明、厚實和富有個性，管理文化起著重要的作用。

第四篇：中小學校長培訓心得體會

瑞金市初中校長培訓

----學習心得體會

云石山初中程志明

我有幸(本站向您推薦：WWwww.7334dd.com)參加了瑞金市初中校長培訓班的學習，通過學習，我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢。下面就我的學習和認識談幾點心得體會：

1、教師管理人性化

學校的大部分工作都靠教師去具體實施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發(fā)揮教師的作用，是學校首要工作�！皣蓝�不善，管的是人，嚴而又善，管的是心。”我校是一所有60多名教職工的初級中學，所以在這方面顯得就更為重要。在定好制度的基礎上，更要靈活地運用、執(zhí)行。尊重，關心，愛護，善待每一名教師，才能使學校的各項工作得到更好的實施。嚴格地執(zhí)行各項規(guī)章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，所以在執(zhí)行中總是法外有情，情中有法，這樣才能使教師理解你，尊敬你。管理者既是學校的工作核心，也是教師的情感核心，全校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實施.當然，在學校的管理當中，情感固然重要，但也不是唯一的。如果管理者只是一味的迎合他人，最后難免會失敗。所以，只有處理好制度

和情感之間的關系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丟原則，化事不丟權威。

2、學生管理嚴格化

一個獲得諾貝爾獎的科學家在回答記者關于你一生中哪一段時期

的教育對你影響最大時，他毫不猶豫地說：“幼兒園，是幼兒園的學習讓我養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣�！笨梢姡�一個人的成功與否，養(yǎng)成良好的習慣是一個非常重要的因素。

教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養(yǎng)成良好的習

慣。學校對學生的教育是全方位的。除了學習之外，各種習慣的養(yǎng)成也非常重要。習慣的養(yǎng)成一方面靠培養(yǎng)教育，更重要的一方面是嚴格要求。例如：學校要求學生養(yǎng)成良好的行為習慣，要求學生說文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導教育之外，更多的需要嚴格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長期堅持下去，學生自然就養(yǎng)成了良好的行為習慣。

3、校園管理常規(guī)化

學校的管理制定計劃重在“細”，具體實施重在“嚴”。學校要

有科學的目標體系，要有明確的近期、中期、遠期目標，分解轉(zhuǎn)化為學校各年級的目標任務，并保證目標的可操作性。

有了目標之后，就要圍著這個目標展開具體實施。在實施的過程

中，讓教師和學生做到有章可循，學校的任何工作都要做到有目標、有制度、有實施、有評價。并進行細致分工，使每名教師每名學生都知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是應該做的，什么是不應該做的，應該做到什么程度，形成校園管理常規(guī)化。

4、學校管理和諧化

管理中要盡一切可能關注人的需求，是學校管理工作的精髓。

要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取

教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教

師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性，發(fā)揮潛能。領導要努力在教師

中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此

尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教

師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動。各項工作才能順利開展，才

能取得更好的成績。

建立和諧的師生關系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素，教師

與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與

學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學

生。與學生互相信任，和諧共處，只有這樣，才能更好地進行教育

教學。

教育是為社會服務的，學校是實施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺得責任重大。領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結(jié)合，才能更好地管理學校，更好地服務社會。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使學校的教育教學再上一個新的臺階。

第五篇：中小學校長培訓學習心得體會

中小學校長培訓學習心得體會

永登縣河橋鎮(zhèn)樂山小學郭長青

去年至今，我參加了國家干部教育培訓中心進行的中小學校長培訓學習，通過網(wǎng)絡培訓平臺，使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。使我對校長職責、學校管理、校長專業(yè)發(fā)展、學校發(fā)展、師德師風建設有了新的認識�，F(xiàn)將培訓學習心得體會總結(jié)如下：

一、立足本職，踏實工作

通過收看視頻教學的學習，使我們隊教育的現(xiàn)狀和未來有了深刻的認識，增強了我們廣大學員的責任感和使命感。我思想認識的高度，進一步認清當前發(fā)展的形式，與時俱進、開拓創(chuàng)新，加強作風建設，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感。

二、不斷學習，提升綜合素質(zhì)

“一個好校長就是一所好學校。”我認為一個好校長應該是：德才兼?zhèn)�，具有高度的事業(yè)心和責任感。校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。

1、加強學習、提升理論素養(yǎng)

作為一名管理者要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質(zhì)，增強理性思維。當前學校的發(fā)展已進入一個關鍵的時期，學校與社會的各種聯(lián)系日益緊密，社會的發(fā)展日新月異，新問題層出不窮，需要領導者作出判斷，這就需要我們必須積極學習，虛心向領導學，向?qū)＜覍W，向老師們學，向同行學，學習工作方法、學學校管理經(jīng)驗，將每一次會議、報告、聽課都當作學習的機會，拓寬學習領域，努力提高學習、研究、實踐的能力，增長職業(yè)智慧。因為，有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關鍵。

2、加強修養(yǎng)，做教師和學生的楷模

正人先正己，校長首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務實肯干、治學嚴謹、思想先進、情趣健康等，還有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長職責時才能有實力說話，有能力去承擔責任。這些話說起來容易，做起來卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會，學習，特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當代校長應該思索的問題。

3、精修業(yè)務，提升教學能力

校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，不斷提高自己的教育教學水平，努力形成自己的教學特色，成為一名精通業(yè)務的專業(yè)型校長。經(jīng)常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作為一名教學副校長，提高教學質(zhì)量更是我的的重要任務，今后要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質(zhì)量。

三、開拓進取，增強角色意識

1、終身學習的意識

社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，明確掌握明德學校的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、質(zhì)量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

4、創(chuàng)新意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！保�在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導。

三、以人為本，增強管理實效

校長必須首先明確，管理是為發(fā)展服務的，管理是通過人來實現(xiàn)的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎，學校的一切工作都要服務服從于學生的發(fā)展，一切管理也要從這個角度出發(fā)，充分調(diào)動教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現(xiàn)了制度管理的嚴格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關心去愛護每一位同事，努力營造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。辦好一所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長要注重辦學經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀。校長要堅持公平、公正、公開的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，在教書育人的崗位上大顯身手。

通過培訓學習，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結(jié)”是基礎、“敬業(yè)”是根本，“進取”是源泉。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。

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