第一篇：聽美術(shù)說課有感

聽美術(shù)說課有感

許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊立杰

有幸兩次和參與招教考試的老師交流，對于美術(shù)說課似乎多了一些感悟和體會(huì)，讓我忍不住想記錄下來，作為自己學(xué)習(xí)的資料。

老師一般在網(wǎng)絡(luò)和培訓(xùn)班里都能得到一些美術(shù)說課的所謂模板，根據(jù)這些模板來說課，基本不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，可是這也正是分值拉不開的原因，招教考試是優(yōu)中選優(yōu)，不是人云亦云，那么如何抓住評委老師的心，讓自己在眾多競爭者中勝出呢？

一、眼神交流。

眼神交流對于人與人之間的日常交流其重要性不需敷述，在招教考試中更加重要。試想，一位膽怯到不敢和人進(jìn)行眼神交流的人，你能對其產(chǎn)生信任么？無須對評委產(chǎn)生恐懼心理，而要用尊重，禮貌的眼神進(jìn)行交流，進(jìn)場做自我介紹時(shí)候，可面帶微笑，同每一位評委進(jìn)行目光接觸，穩(wěn)定情緒。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。

教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)知識(shí)，能力，情感三大目標(biāo)，根據(jù)抽到的題目，找出該課的目標(biāo)，把其和自己的課堂進(jìn)行結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置決定了課堂內(nèi)容的體現(xiàn)，所以，要根據(jù)美術(shù)課堂的四大領(lǐng)域，對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行歸類總結(jié)。

三、課堂的導(dǎo)入。

好的課堂導(dǎo)入意味著說課堂教學(xué)方面成功了三分之一，或創(chuàng)設(shè)情境，或設(shè)置懸疑，或基本功展示，要找到適合自己的點(diǎn)，把自己的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)勢在導(dǎo)入方面進(jìn)行充分展示。例如，《賀卡制作》一課，導(dǎo)入可以采用懸疑，老師收到一張神秘的卡片，這張卡片你猜猜畫了什么？寫了什么？讓學(xué)生自由想象的同時(shí)，回憶賀卡設(shè)計(jì)的要素。為下一步教學(xué)開啟良好的開端。

四、板書設(shè)計(jì)。

美術(shù)課上一般板書不多，但是板書能直接反應(yīng)一位老師的基本功，假如書法欠佳，也要一筆一劃寫端正字體，不能潦草應(yīng)付，更不能出現(xiàn)筆順，筆畫的錯(cuò)誤。課題書寫完畢之后，要分類進(jìn)行關(guān)鍵詞的板書，板書要有具體的意義，可以是這節(jié)課的重點(diǎn)，也可以是作畫或制作的過程，是需要學(xué)生重視和識(shí)記的內(nèi)容。

以上是我對說課的點(diǎn)滴感受，希望對未來的老師有所幫助，盡快走入到我們教師隊(duì)伍當(dāng)中來。

第二篇：聽說課有感

聽“中小學(xué)體育教學(xué)單元式說課”有感

一、明白了單元式體育說課說什么。

單元式體育說課要從設(shè)計(jì)理念；教材分析；學(xué)情分析；單元目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)；教法與學(xué)法指導(dǎo)；設(shè)計(jì)一節(jié)課的完整過程及場地器材等。當(dāng)然，千個(gè)師傅萬個(gè)法，說課稿的內(nèi)容可以根據(jù)自己的思路合理的設(shè)計(jì)。

二、明白了單元式體育說課應(yīng)該怎么說。

要有自信。，面帶微笑，這是成功的第一步。

有活力。這可能是體育教師們特有的魅力，在說課過程中，說到“動(dòng)情”處，還會(huì)做上示范，讓人更加直觀的了解他說課的內(nèi)容。

三、體育教師才藝橫溢。

多才多藝：柔美的舞姿，熱情的健美操，剛勁有力的書法，惟妙惟肖的簡筆畫，動(dòng)聽的歌曲，詩朗誦、葫蘆絲、太極、健身拳、模仿操等。

當(dāng)然這些老師們的成功與他們的精心準(zhǔn)備和扎實(shí)的基本功是分不開的。在向他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，我會(huì)加倍努力，更好的為教育服務(wù)。

第三篇：聽美術(shù)課有感

聽美術(shù)課有感

小雨

金秋十月里，鹿泉市教師進(jìn)修學(xué)校組織了這次聽課評課活動(dòng)，本次以美術(shù)和科學(xué)課堂研究為主題，開設(shè)了一系列的公開課。

我代表高家窯小學(xué)聽了美術(shù)課，那天聽了三節(jié)美術(shù)課，分別由不同學(xué)校的專業(yè)美術(shù)老師講課。聽課之后，我忙于上課，沒有及時(shí)寫聽課感想，今日始得空閑，慢慢梳理當(dāng)日聽課感受，總結(jié)如下：

一、寓情于景，情景交融

三位老師都是專業(yè)美術(shù)老師，他們的課設(shè)計(jì)巧妙，課件制作精心，從這個(gè)側(cè)面可以看出他們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。他們大都以談話導(dǎo)入。有的提問，有的變魔術(shù)，很快把學(xué)生們引入課堂。

二、綜合教育，立體教學(xué)

三節(jié)課各有側(cè)重，但都不乏美的享受。課上，袁老師拿了不同的顏色讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，極大地引起了他們的興趣,她讓學(xué)生明白了《流動(dòng)的色彩》；李老師則講了《色彩的冷與暖》，通過圖片讓學(xué)生真切感受到了色彩帶給人的感受；趙老師講的是《禮物的外套》，通過講課教給學(xué)生如何包裝一個(gè)禮物。三位老師各有優(yōu)點(diǎn)之取，帶給我們美的享受。

三、動(dòng)靜結(jié)合，形式多樣

美術(shù)課上不僅要有知識(shí)的傳授，還要有技法的講解。三位老師給孩子們講解了是都親自做了示范。

在講解中不僅有幻燈片，音樂，還要讓學(xué)生上臺(tái)表演，親自動(dòng)手操作。孩子們既要靜下心來聽講，還要?jiǎng)悠鹕眢w表演，這樣的美術(shù)課，孩子們上起來肯定很帶勁。老師們聽起來也覺得趣味盎然。

落實(shí)課堂實(shí)效，抓好課堂效益。進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同提高，。期待下次還可以聽到這樣有趣的、生動(dòng)的藝體課。

第四篇：聽美術(shù)公開課有感

聽美術(shù)公開課有感

參加市中小學(xué)生美術(shù)公開課聽課活動(dòng)，使我對如何上好美術(shù)課有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對自己平時(shí)的上課方法進(jìn)行了反思。這幾位老師的課每一堂都具有學(xué)習(xí)的意義，每一堂課都是精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，不僅是學(xué)生陶醉，也是我們每位聽課的老師醍醐灌頂，收獲頗多。在這里我總結(jié)了幾點(diǎn)聽課的感悟，希望能和各位同行共同討論，如有不妥之處還請多多指教。第一點(diǎn)，吃透教材是根本，這幾位老師的基本功非常扎實(shí)，綜合素養(yǎng)很高。尤其是來自濟(jì)寧東門小學(xué)的陳晶老師，對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件具有靈活的應(yīng)對能力。課件出問題了依然能鎮(zhèn)定自若的利用準(zhǔn)確精練的板書，豐富多樣具有親和力的語言，思路清晰的圓滿完成教學(xué)，令我從心底里佩服她駕馭課堂教學(xué)的能力。

第二點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，精心巧妙，具有自己的風(fēng)格。豐麗鵑老師針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，把課設(shè)計(jì)的活潑有趣，陳晶老師的課融入了語文知識(shí)，竇秋婷老師把音樂帶入美術(shù)課堂，孫清豐老師則展現(xiàn)了一堂很用心的樸實(shí)的“家常課”。每堂課都精心設(shè)計(jì)各有各的特色，各有各的亮點(diǎn)，使我們受益匪淺。

第三點(diǎn)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生說，讓學(xué)生做，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。師生互動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中更多的體驗(yàn)，感受，而后讓學(xué)生帶著愉悅的體會(huì)去大膽表現(xiàn)創(chuàng)作。無論是陳老師讓學(xué)生上黑板自己設(shè)計(jì)象形字、說想法，豐老師用游戲的方式讓學(xué)生去摸、去猜、去畫，還是竇老師讓學(xué)生舞彩帶、說感受、為畫選音樂，都是以學(xué)生為主體讓學(xué)生動(dòng)起來為出發(fā)點(diǎn)的。

第四點(diǎn)，教學(xué)語言豐富，具有感染力，教姿、教態(tài)得體，具有親和力。陳和竇老師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，作為一名教師，我一直苦于課堂教學(xué)語言的運(yùn)用，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有獨(dú)特，非�？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“你真聰明，老師都沒想到。”，“你好棒，老師真喜歡你�！薄澳阏娉錾�，給他鼓鼓掌”，課堂不語言單調(diào)重復(fù)，需要老師有扎實(shí)的語文功底。摸摸學(xué)生的頭，拍怕學(xué)生的肩膀，俯下身與學(xué)生交談，給予鼓勵(lì)的眼神，這些細(xì)小的動(dòng)作拉近了學(xué)生與老師的距離。

第五點(diǎn)，注重美術(shù)與其他學(xué)科的融合。陳老師使語文與美術(shù)相結(jié)合，使美術(shù)課更有分量。竇老師把音樂與美術(shù)柔和在一起，是美術(shù)課有了通感的效果更具藝術(shù)性。每個(gè)學(xué)科之間本來就有共通點(diǎn)，把各科知識(shí)互相融合使課堂更豐富更有深度。也能使每個(gè)學(xué)生在課堂中找到自己感興趣的知識(shí)，從而提高學(xué)生的聽課效率。

第六點(diǎn)，充分利用多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)手段，使教學(xué)更直觀，更有趣。這次公開課的課件制作的精良新穎，讓我感到震撼。尤其是來自濟(jì)寧的兩位老師帶來的課件，不僅有大量的圖片還插入了視頻資料，音響資料，演示動(dòng)畫等，真是讓人耳目一新。同時(shí)也感受到了兩位老師對這次公開課準(zhǔn)備的多么用心。這些資料的收集、篩選需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，用一位評課老師的話“要在網(wǎng)上海量瀏覽”才能選出自己想要達(dá)到效果的資料。在這里真心向這幾位老師說句：“謝謝，您幸苦了。”

聽完這幾位老師的課，想想自己平時(shí)上的課，正式感到羞愧。決心向幾位老師學(xué)習(xí)，對每堂課都用心備課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和自己的特點(diǎn)上出具有獨(dú)特

風(fēng)格，學(xué)生喜愛的美術(shù)課。同時(shí)注意自身素養(yǎng)的提高，多學(xué)習(xí)多看書多觀摩。也希望這種公開課多多舉辦，給我們提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。像這種精品課的視頻傳到咱教育網(wǎng)上去，讓沒有機(jī)會(huì)去聽課的老師也能及時(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

第五篇：聽金庸小說課有感

聽金庸小說課有感

說起金庸先生的小說，我想大概很少有人是不知道的吧！金庸先生是武俠小說作家中的老大，他的讀者風(fēng)靡全球，縱使有人沒有看過小說書本，也看過許許多多由這些小說拍成的電視劇。從某些方面說，金庸先生的小說可是陪過了一代又一代的人呢。就我而言，雖然看過金庸先生的小說并不多，但也深深地折服于金庸先生的才華。所以，知道這個(gè)學(xué)期有開“金庸小說研究”的課，我也就選了。聽了十幾周金庸小說的課，我有了許許多多的收獲，也有不少的感想，下面就談?wù)勎业母邢氚桑?/p>

總的來說，看金庸的小說，不僅讓人能獲得一種心境上的休閑，還能讓人體會(huì)到正義永勝，好人有好報(bào)，世間總有真情在，寬容善良、俠肝義膽、笑對挫折??都可以讓不同的讀者去領(lǐng)略，去回味！至于他的作品為什么這樣受歡迎呢?原因有二：一是故事好看；二是文學(xué)價(jià)值。前者是一般用來消遣的人認(rèn)為的，后者是愛好文學(xué)的人認(rèn)為的。而我屬于后者。我認(rèn)為看金庸作品不要只看里面的內(nèi)容，還應(yīng)細(xì)心地琢磨。所謂，要尋字中字，須得百年思。武俠小說雖是通俗小說，但金庸作品卻在通俗中見不平凡。他的文筆新，介乎于古文與白話之間，這不但使人容易明了，還可以使讀者由此而奠下古文的基礎(chǔ)。

從寫作角度來看，金庸的小說人物描寫得栩栩如生，也從中表現(xiàn)出了各種各樣的人物性格和精神。從金庸先生的小說中，我看到了愛國主義的精神，《射雕英雄傳》(請收藏好范文 網(wǎng)www.7334dd.com)中俠客們反抗金國入侵者的戰(zhàn)斗，就是愛國的義舉。郭靖在襄陽城中，率領(lǐng)全城軍民，大戰(zhàn)蒙古侵略者，更是保衛(wèi)祖國的壯舉。也看到了褒揚(yáng)鋤強(qiáng)扶弱，見義勇為的精神，就說《神雕俠侶》中的楊過吧，在后來的十六年間，他也是鏟除了一個(gè)個(gè)危害江湖的人。 對于郭靖，有時(shí)候我覺得他真的有點(diǎn)“傻”，但對于他還是蠻喜歡的。江湖義氣的郭大俠讓我心馳神往，冰雪聰明的黃蓉讓我怦然心動(dòng)。如果只看《射雕英雄傳》，郭靖大概也只會(huì)是我比較喜歡的角色之一。不過到了《神雕俠侶》里對這個(gè)角色的感情卻開始由開始的喜歡達(dá)到了敬佩。《神雕俠侶》里我看見了一個(gè)已為人夫，已為人父的中年郭靖。他的品行如往的正直謙虛，卻比以前更加的成熟穩(wěn)重。他被人們稱之為大俠，并非他已有高強(qiáng)的武功，高深的武學(xué)。更為重要的，是他能夠真正做到“俠之大者，為國為民”這八個(gè)字。以郭靖的性格，他絕對不是一個(gè)貪圖功名之人。如果是在太平盛世，他應(yīng)該更有可能與蓉兒隱居桃花島，過著神仙般的生活吧。但面對著一個(gè)山河破碎，社稷累卵的時(shí)代，郭靖挺身而出，全家到襄陽守城，這一守就是幾十年。而這期間他的作為讓我從中隱隱約約看見了民族英雄岳飛的影子。一身正氣，大義凌然，還有那顆始終未曾改變的赤子之心，這也表現(xiàn)出了真正的忠義。

金庸的寫作手法多變，不拘于一格，或倒敘、或插敘、或補(bǔ)敘、或布懸念等等，使得奇峰迭起，引人入勝，復(fù)有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”之感，這也是為什么金庸先生的小說會(huì)這么受歡迎的原因。以上就是我聽了“金庸小說研究”課后的小小感想了。

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