第一篇：大興學(xué)習(xí)之風(fēng)心得體會(huì)

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)是人們提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力，推進(jìn)工作的重要手段。我們都應(yīng)該高度重視，并認(rèn)真抓好落實(shí)，切實(shí)把自己鍛煉成為自覺(jué)學(xué)習(xí)、經(jīng)常學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí)的想學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)、能學(xué)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)經(jīng)�；�、學(xué)習(xí)工作化、學(xué)習(xí)制度化。

如何學(xué)？怎樣學(xué)？學(xué)什么？為什么學(xué)？是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，必須高度重視和認(rèn)真理清的問(wèn)題。如何學(xué)、怎樣學(xué)？是過(guò)程問(wèn)題，是方式方法問(wèn)題；而學(xué)什么、為什么學(xué)？學(xué)什么？必須有目標(biāo)、有目的地學(xué)，即做到學(xué)有所用。必須根據(jù)自身實(shí)際，圍繞“缺什么就補(bǔ)什么”的思路，緊扣“提升工作水平，提高服務(wù)能力”的中心，對(duì)自己情況進(jìn)行摸底，提出首先要補(bǔ)什么，其次要學(xué)什么，再次要強(qiáng)化什么，作出一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃和安排，確保學(xué)有所用，而不是盲學(xué)、亂學(xué)、隨意學(xué)。

為什么學(xué)？必須以用為學(xué)，用是最終目的，要做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的目的就是為了更好地用，做到學(xué)以致用，有一種從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，再到學(xué)習(xí)到再實(shí)踐的過(guò)程，在日常工作中就有一個(gè)從學(xué)習(xí)到工作，再到學(xué)習(xí)總結(jié)，最后再用于工作的過(guò)程。因此，學(xué)以致用關(guān)鍵是總結(jié)提高，關(guān)鍵是再用于工作的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，需要自己自覺(jué)性地、經(jīng)常性地進(jìn)行工作總結(jié)，撰寫(xiě)心得體會(huì)，努力提升自身思考能力，強(qiáng)化工作能力。

學(xué)習(xí)對(duì)人的一生是十分重要的大事。人的先天智力因素有很少的差別，決定能否成才的關(guān)鍵因素在于后天的學(xué)習(xí)。目前，在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中,特別是在當(dāng)前發(fā)展模式轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,我們會(huì)遇到許多過(guò)去不曾遇到的新情況、新問(wèn)題，要不可避免地做許多帶探索性、創(chuàng)新性的事情。這就要求我們廣大黨員干部面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)。

在目前的形勢(shì)下，不讀書(shū)學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍；不奮發(fā)有為，就要被淘汰。因此，我們要有緊迫感和危機(jī)感，要大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)。

第二篇：大興學(xué)習(xí)之風(fēng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)習(xí)近平主席關(guān)于大興學(xué)習(xí)之風(fēng)重要講話精神心得體會(huì)

中國(guó)共產(chǎn)黨中央總書(shū)記、中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍委主席習(xí)近平在3月1日召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨201*年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)出了大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的號(hào)召。以上是我學(xué)習(xí)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的心得體會(huì)：

中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。全黨同志特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，都要一刻不停地增強(qiáng)本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。今年以來(lái)，中央、省委、市委和縣委相繼出臺(tái)了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的意見(jiàn)，提出了明確的要求，要求把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織作為當(dāng)前一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，作為提升執(zhí)政能力的重要手段，作為推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要保證，迅速掀起高潮，確保取得實(shí)效。

我們黨歷來(lái)重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。1939年5月，毛澤東同志就提出："要把全黨變成一個(gè)大學(xué)校"、"大家都要學(xué)到底，都要進(jìn)這個(gè)無(wú)期大學(xué)"。進(jìn)入改革開(kāi)放時(shí)期，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)："全黨同志一定要善于學(xué)習(xí)，善于重新學(xué)習(xí)"。江澤民同志指出；"必須始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的科學(xué)理論和先進(jìn)知識(shí)運(yùn)用與中國(guó)實(shí)際"。黨的十六大以來(lái)，胡錦濤同志要求："必須堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為全黨一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，不斷加強(qiáng)，不斷推進(jìn)"�？梢哉f(shuō)，黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民革命、建設(shè)和改革的歷史，就是一部創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的歷史。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求，是提高執(zhí)政能力、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的緊迫任務(wù)。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)就是要緊緊圍繞全縣的工作大局，按照"科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神"的要求，以提高思想政治水平為基礎(chǔ)目標(biāo)，不斷在武裝大腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作上取得新成效，使我們的學(xué)習(xí)能力不斷提高、知識(shí)素養(yǎng)不斷提高、先鋒模范作用更加發(fā)揮。

要加強(qiáng)理論創(chuàng)新和理論武裝，把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，深入學(xué)習(xí)和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，真正做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)。切實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種覺(jué)悟、一種修養(yǎng)、一種境界和一種責(zé)任；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)理論與指導(dǎo)實(shí)踐、推進(jìn)工作相結(jié)合，不斷提高理論思維和戰(zhàn)略思維的能力；增強(qiáng)政治意識(shí)，堅(jiān)持不懈的用鄧小平理論、"三個(gè)代表"重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝自己，不斷自身的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)政治覺(jué)悟，樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和積極的進(jìn)取心，努力出色的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，使自己的工作更上一個(gè)臺(tái)階。

以上就是我學(xué)習(xí)習(xí)近平主席關(guān)于大興學(xué)習(xí)之風(fēng)重要講話精神的心得體會(huì)。

第三篇：大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的學(xué)習(xí)心得

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)是人們提高素質(zhì)增強(qiáng)能力，推進(jìn)工作的重要手段，我們都應(yīng)該高度認(rèn)識(shí)并認(rèn)真抓好落實(shí)。切實(shí)把自己鍛煉成為自學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)的想學(xué)，愛(ài)學(xué)，好學(xué)，能學(xué)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)經(jīng)常化，學(xué)習(xí)工作化，學(xué)習(xí)制度化。通過(guò)這次縣委要求，聯(lián)社組織的學(xué)習(xí)我有以下心得：

一、 天才，就是主動(dòng)性的爆發(fā)！

羅文的對(duì)祖國(guó)對(duì)上級(jí)的絕對(duì)的忠誠(chéng)、責(zé)任感及其創(chuàng)造奇跡的主動(dòng)性使得他出色地完成了這件“不可能的任務(wù)”。如今，“送信”早已成為人們忠于職守、履行承諾、敬業(yè)、忠誠(chéng)、主動(dòng)和榮譽(yù)的一種象征。其實(shí)，我們每個(gè)人都已經(jīng)有了一封要“送給加西亞的信”。我們的信就來(lái)自我們的理想。我們的理想要求我們做一個(gè)不甘平庸、選擇完美、追求卓越的人。阿爾伯特〃哈伯德的《把信送給加西亞》一書(shū)，尤其強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，有了主動(dòng)性我們將戰(zhàn)勝一切，有了主動(dòng)性我們將無(wú)所不能。作為銀行柜員，有了主動(dòng)性我們就能為客戶給予熱情周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，作為風(fēng)險(xiǎn)部的一員，我們就會(huì)更加認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待每一個(gè)報(bào)表，每一個(gè)數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該積極的發(fā)揮主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，成就自我。我堅(jiān)信，正如霍爾布魯克〃杰克遜所說(shuō)：天才，就是

主動(dòng)性的爆發(fā)！

二、成功需要點(diǎn)滴的積累

通過(guò)集中學(xué)習(xí)克洛菲的任命讓我對(duì)成功的概念有了新的認(rèn)識(shí)，《勸學(xué)》道：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。成功需要點(diǎn)滴的積累，成功人士需要積累，普通人更需要積累：在平凡的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)，點(diǎn)滴的工作注定會(huì)有不平凡的業(yè)績(jī)，阿基勃特以點(diǎn)滴的積累鑄就了成功，期間經(jīng)歷了枯燥乏味甚至艱難的過(guò)程，但是他執(zhí)著的信念激勵(lì)著我們，每件事我們都應(yīng)以積極的心態(tài)去面對(duì)，大到國(guó)家小到單位，責(zé)任就是一切。我們?cè)谄胀ǘ�平凡的崗位上，整日渾渾噩噩、碌碌無(wú)為、沒(méi)有目標(biāo)是一種生活，扎實(shí)勤勉、敬業(yè)向上、奮發(fā)有為又是一種生活。那么我們何不對(duì)自己所從事的職業(yè)懷著一份熱愛(ài)、踏踏實(shí)實(shí)的去做呢？如故事所言，在英明的領(lǐng)導(dǎo)眼中，工作態(tài)度將決定工作的高度，要想有作為，要想在平凡的崗位上更進(jìn)一步，就從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，有一分光發(fā)一份熱，即使在工作之外，我們也要牢記自己是一名信用社的工作人員，時(shí)刻保持信用社員工的良好形象，堅(jiān)定全心全意為人民服務(wù)的信念，為實(shí)現(xiàn)安居樂(lè)業(yè)、政通人和的甘南夢(mèng)作出自己不懈的努力。

三、滿腔熱血、讓生命無(wú)悔。

生命的意義在于奮斗，奮斗的價(jià)值在于付出，不是為

自己，也不是為別人，為了自己所愛(ài)的事業(yè)�！稕](méi)有任何借口》是美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為和思想理念。猛一看書(shū)名，有一種強(qiáng)硬冷漠不近人情的感覺(jué)，但仔細(xì)品味之后卻深刻體會(huì)到它的內(nèi)涵；沒(méi)有任何借口實(shí)質(zhì)上是一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神，是一種服從誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，是一種完美的執(zhí)行能力。它是要求我們盡已所能去認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作， 而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口，這種精神體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從誠(chéng)實(shí)態(tài)度，一種負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服務(wù)、誠(chéng)實(shí)。很多時(shí)候我們常常抱怨外在的一些條件，其實(shí)在你抱怨的時(shí)候，實(shí)際上就是在為自己找借口了，而找借口的唯一好處就是安慰自己。但這種安慰是致命的，它對(duì)你的現(xiàn)存狀態(tài)無(wú)動(dòng)于衷，并且給你一種心理暗示：我克服不了客觀條件造成的困難。在這種心理的暗示引導(dǎo)下，你不去思考克服困難，完成任務(wù)的方法，哪怕是只要改變一下角度就可以輕易達(dá)以目的。 尋找借口就是對(duì)所做事情的拖延和放棄，它會(huì)讓你失去別人的信任，包括上司、同事、朋友，你的客戶。沒(méi)有任何借口》使每個(gè)人無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作、生活中曾經(jīng)有過(guò)各種冠冤堂皇的借口，換得他人的理解和原諒，掩示自己的過(guò)失，使心理上得到暫時(shí)的平衡，通過(guò)閱讀《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)，使我深刻的意識(shí)到再完美的借口，也無(wú)益事情的有效解決，只能使我們疏于努力，遠(yuǎn)離成功。

一名銀行從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)貫徹這種"沒(méi)有借口"的思想，全身心的投入到工作中，多花時(shí)間去尋找解決問(wèn)題的方案，以平和的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作任務(wù)，相信通過(guò)大家的努力，伴隨著暫時(shí)的失敗帶來(lái)的借口會(huì)慢慢變少，完成任務(wù)的喜悅也逐漸增加。作為一名銀行從業(yè)人員讀完此書(shū)，我深刻地意識(shí)到借口的危害，要消除工作的種種借口，我覺(jué)得應(yīng)該這樣做：

一、是增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神。我們唯有盡職盡責(zé)，以一種主人翁的心態(tài)，沒(méi)有任何借口的去完成每一項(xiàng)工作。

二、是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，掌握解決問(wèn)題的方法和能力，才能出色地完成各項(xiàng)任務(wù)，不需要任何借口。不尋找借口，就是敢于承擔(dān)責(zé)任；不尋找借口，就是永不放棄；不尋找借口，就是銳意進(jìn)取。保持一顆積極，絕不輕易放棄的心，盡量發(fā)掘你周邊人或事物最美好的一面，從中尋找正面的看法，能讓自己有向前走的能力。而不讓借口成為我們成功路上的絆腳石。"

學(xué)習(xí)對(duì)人的一生都是十分重要的大事，在全縣大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的形式下，不讀書(shū)學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，不奮發(fā)有為就要被淘汰。因此，我們要有緊迫感和危機(jī)感，要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)！

第四篇：大興學(xué)習(xí)之風(fēng)

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整之中，當(dāng)代中國(guó)正在發(fā)生重大而深刻的變化，貴州的改革發(fā)展正處在攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期。

面對(duì)大發(fā)展、大變革、大調(diào)整，面對(duì)重大而深刻的變化帶來(lái)的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，面對(duì)全面深化改革的新任務(wù)和新要求，工會(huì)干部要?jiǎng)偃渭缲?fù)的職責(zé)，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)。全省工會(huì)系統(tǒng)的干部職工，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要增強(qiáng)本領(lǐng)恐慌的意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為人生的追求，作為一種歷史責(zé)任，帶著強(qiáng)烈的使命，以時(shí)不待我、只爭(zhēng)朝夕的緊迫感，和永不自滿、奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，把學(xué)習(xí)融入到工會(huì)全部工作和活動(dòng)之中，在全省工會(huì)系統(tǒng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，在干部職工中形成終身學(xué)習(xí)的理念。把學(xué)習(xí)作為安身立命之本，內(nèi)化為生活方式，切實(shí)做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以興業(yè)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要把深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神作為首要的政治任務(wù)。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，必須充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭示范作用。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭讀書(shū)，帶頭談體會(huì)，帶頭上黨課，帶頭做輔導(dǎo)，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。今年的全省工會(huì)干部培訓(xùn)班，除引進(jìn)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)外，主要由省總黨組領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合分管工作，親自備課、親自講課，就為基層領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)、帶頭輔導(dǎo)，帶了一個(gè)好頭。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，必須著力從制度層面形成推動(dòng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。要從實(shí)際出發(fā)，建立健全一套科學(xué)完備、符合實(shí)際、行之有效的學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)廣大黨員干部增強(qiáng)制度意識(shí)，確保學(xué)習(xí)由“軟任務(wù)”變成“硬約束”。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，必須始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，著力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為改造客觀世界和主觀世界的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)習(xí)的最終目的，就是在改造客觀世界的同時(shí)改造自己的主觀世界，樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，唯有如此，我們的思想，我們的行為才能符合黨和人民對(duì)我們提出的希望和要求，才能在干事創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，創(chuàng)造無(wú)愧于黨和人民的業(yè)績(jī)。

第五篇：大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的“勸學(xué)篇”

今年3月1日，習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨201*年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上專(zhuān)門(mén)就學(xué)習(xí)問(wèn)題發(fā)表了重要講話，對(duì)于為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)等做了深刻闡述，強(qiáng)調(diào)要在全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐走向未來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記的重要講話充分反映和說(shuō)明了我們黨在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的高度清醒、高度自覺(jué)和高度重視，堪稱(chēng)新形勢(shì)下的“勸學(xué)篇”。

學(xué)風(fēng)是作風(fēng)“第一個(gè)重要的問(wèn)題”

我們黨是一個(gè)重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的馬克思主義政黨，始終高度重視學(xué)習(xí)問(wèn)題。毛澤東在《整頓黨的作風(fēng)》中對(duì)學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵和重要性做了深刻闡述：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問(wèn)題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問(wèn)題，是我們對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度問(wèn)題，是全黨同志的工作態(tài)度問(wèn)題�！�

重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們黨歷來(lái)重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，在黨的歷史上，每到革命、建設(shè)和改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，黨都把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)放到十分突出的地位去對(duì)待。歷史和實(shí)踐充分證明，學(xué)風(fēng)端正，事業(yè)興旺；學(xué)風(fēng)不正，事業(yè)受損。

早在延安時(shí)期，毛澤東曾經(jīng)明確地把樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)稱(chēng)作“是我們對(duì)待馬克思列寧主義的態(tài)度問(wèn)題”，是“第一個(gè)重要的問(wèn)題”，提出了“改造我們的學(xué)習(xí)”的號(hào)召。鄧小平指出：“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)。在不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題面前，我們黨總是要學(xué)，我們共產(chǎn)黨人總是要學(xué)，我們中國(guó)人民總是要學(xué)�！苯瓭擅駨�(qiáng)調(diào)，理論是否聯(lián)系實(shí)際，不僅是一個(gè)學(xué)風(fēng)問(wèn)題，而且是一個(gè)政治問(wèn)題，關(guān)系著我們事業(yè)興衰成敗。胡錦濤特別強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)問(wèn)題的重要性，把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為要大力倡導(dǎo)的八個(gè)方面良好風(fēng)氣的第一位的要求。習(xí)近平常常對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部講學(xué)習(xí)，他在中央黨校曾就“讀書(shū)”專(zhuān)門(mén)進(jìn)行授課，強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)干部要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”。當(dāng)前的形勢(shì)和任務(wù)決定了我們必須弘揚(yáng)黨的這一優(yōu)良傳統(tǒng)，善于學(xué)習(xí)，善于重新學(xué)習(xí)。

發(fā)展中的新問(wèn)題不斷凸顯決定了學(xué)習(xí)永無(wú)止境。當(dāng)前，我國(guó)正處在深化改革開(kāi)放和全面建成小康社會(huì)決定性階段的新時(shí)期，各種新情況、新問(wèn)題層出不窮，這對(duì)各行各業(yè)的工作提出了新任務(wù)和新要求。研究新措施，解決新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，取得新成績(jī)，是擺在全黨面前的一個(gè)重要課題。如何正確認(rèn)識(shí)和妥善處理不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，特別是其中一系列突出而又錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾和問(wèn)題，決定了對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，讀書(shū)學(xué)習(xí)不僅是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)行為；不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，更是一種社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任。

從總體上看，隨著形勢(shì)和任務(wù)不斷發(fā)展，我們適應(yīng)的一面正在下降，不適應(yīng)的一面正在上升。這種“本領(lǐng)恐慌”的現(xiàn)象在革命、建設(shè)和改革的關(guān)鍵時(shí)期都會(huì)碰到。1939年，毛澤東就指出，“我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌”。

面對(duì)新時(shí)期的“本領(lǐng)恐慌”，唯一的出路就是學(xué)習(xí)。事業(yè)發(fā)展沒(méi)有止境，學(xué)習(xí)就沒(méi)有止境。因而，既要“溫故知新”，又要“學(xué)新知新”。堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識(shí)，努力使自己真正成為行家里手、

內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛等不良學(xué)風(fēng)在黨內(nèi)一定程度存在。在中央黨校201*年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮的講話中，習(xí)近平就曾指出，黨內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)情況總的是好的，但一些黨員干部和黨組織的學(xué)習(xí)狀況確實(shí)不容樂(lè)觀�？偟膩�(lái)看，這些不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)大致有四種：一是實(shí)用主義。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)馬克思主義理論和黨的路線、方針政策不是為了掌握思想武器，不能運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法解決實(shí)際問(wèn)題，而是為了滿足自己的某種需要，對(duì)自己有用的就學(xué)，沒(méi)用的就不學(xué)，斷章取義，為我所需。二是形式主義。表現(xiàn)為把書(shū)擺滿了書(shū)架，名為讀書(shū)，實(shí)為裝潢門(mén)面，把學(xué)習(xí)當(dāng)作裝門(mén)面、擺樣子的道具；滿足于能背誦一些繡章錦句，附庸風(fēng)雅，不求甚解；熱衷于搞花架子，做表面文章，敷衍了事，淺嘗輒止，滿足于一知半解；不學(xué)裝學(xué)、不懂裝懂，裝腔作勢(shì)，大話唬人，學(xué)用脫節(jié)，說(shuō)一套做一套，言行不一等等。三是教條主義。表現(xiàn)為以僵化的觀點(diǎn)看待馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，用個(gè)別論斷剪裁發(fā)展變化著的生動(dòng)實(shí)踐，把理論當(dāng)作包治百病，無(wú)所不能的靈丹妙藥，死記硬背，照抄照搬，生搬硬套；遇事愛(ài)到經(jīng)典著作或紅頭文件中尋辦法，找答案，穿靴戴帽，不顧客觀條件，不講客觀規(guī)律，缺乏創(chuàng)造性。四是經(jīng)驗(yàn)主義。表現(xiàn)在認(rèn)為“講理論是耍嘴皮子，做好工作還得靠實(shí)干”，對(duì)馬克思主義理論抱一種無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)不學(xué)理論無(wú)關(guān)緊要；只相信自己的經(jīng)驗(yàn)，而認(rèn)為前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)理論是虛的、無(wú)用的，把學(xué)習(xí)理論與做好工作對(duì)立起來(lái)。

以上幾種現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)干部身上，但危害極大，一旦蔓延開(kāi)來(lái)，必然會(huì)敗壞黨的風(fēng)氣，損害黨的形象，削弱黨的執(zhí)政能力。因此，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，刻不容緩。

向書(shū)本、實(shí)踐和人民群眾學(xué)習(xí)

習(xí)近平在講話中指出，我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的，既要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也要注意拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域；既要向書(shū)本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)，也要向國(guó)外有益經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。要結(jié)合工作需要來(lái)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化水平。

向書(shū)本學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)理論。書(shū)本知識(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)，究竟應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些？對(duì)此，習(xí)近平做了精確的概括：學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨的路線政策和國(guó)家法規(guī)法律，學(xué)習(xí)黨史國(guó)史，結(jié)合工作需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、文化、社會(huì)、科技、軍事、外交等方面的知識(shí)。

學(xué)習(xí)馬克思主義理論，要特別注重學(xué)習(xí)貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法貫穿于馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系之中，是馬克思主義科學(xué)思想體系的精髓所在。立場(chǎng)，是人們觀察、認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題的立足點(diǎn)。觀點(diǎn)，是人們對(duì)事物的看法。方法，是指導(dǎo)我們正確認(rèn)識(shí)和改造世界的根本思想方法和工作方法。在這方面，習(xí)近平總書(shū)記做了表率，他在馬列主義經(jīng)典原著方面有過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，發(fā)表過(guò)《論〈政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判〉序言的時(shí)代意義》和《略論〈關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱〉的時(shí)代意義》，分別就以歷史唯物主義、辯證唯物主義指導(dǎo)社會(huì)主義改革建設(shè)提出了重要觀點(diǎn)。

領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)還應(yīng)講究為政以德，把讀書(shū)、修身、立德聯(lián)系在一起，英國(guó)哲學(xué)家培根對(duì)讀不同書(shū)的功效有一個(gè)精彩概括：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯�！睂W(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部養(yǎng)成健全人格、

增加人文內(nèi)涵有著重要作用。

習(xí)近平在講話中還特別提到了學(xué)詩(shī)的問(wèn)題，認(rèn)為“學(xué)詩(shī)可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀”。在這一點(diǎn)上，毛澤東的詩(shī)詞為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。習(xí)近平同志也曾多次在講話中引用毛澤東詩(shī)詞。201*年2月14日，時(shí)任國(guó)家副主席習(xí)近平在出席中美企業(yè)家座談會(huì)時(shí)，以“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”寄語(yǔ)企業(yè)家。11月29日，習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽發(fā)表講話時(shí)用“雄關(guān)漫道真如鐵”和“人間正道是滄�！狈謩e形容中華民族的昨天和今天。201*年元旦，在全國(guó)政協(xié)新年茶話會(huì)上，習(xí)近平又用“東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”來(lái)說(shuō)明輝煌成就已載入民族史冊(cè)，美好未來(lái)正召喚著我們?nèi)ラ_(kāi)拓創(chuàng)造。

向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展調(diào)查研究。一方面，調(diào)查研究工作是大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的謀事之基、成事之道。毛澤東說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)�！苯瓭擅裰赋觯骸皼](méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有調(diào)查就更沒(méi)有決策權(quán)。”習(xí)近平更強(qiáng)調(diào)：“調(diào)查研究不僅是一種工作方法，而且是關(guān)系黨和人民事業(yè)得失成敗的大問(wèn)題�！绷硪环矫妫�調(diào)查研究本身也是一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)調(diào)查研究，要進(jìn)行調(diào)查研究，就必須深入到基層調(diào)研，了解真實(shí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研究問(wèn)題、解決困難、指導(dǎo)工作，向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。因而，當(dāng)前推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)著眼于把理論學(xué)習(xí)與調(diào)查研究結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)、調(diào)研與提高決策水平結(jié)合起來(lái)。

向人民學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立群眾路線。習(xí)近平總書(shū)記指出，要帶著問(wèn)題學(xué)，拜人民為師，做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。這段話把群眾路線和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)結(jié)合起來(lái)，是對(duì)如何提高學(xué)習(xí)效果的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，是對(duì)全黨學(xué)習(xí)的新要求，也是對(duì)學(xué)風(fēng)的新闡述。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)與堅(jiān)持黨的群眾路線的關(guān)系，實(shí)質(zhì)上就是培育堅(jiān)持黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法的問(wèn)題。正確的理論不是從天上掉下來(lái)的，也不是人的頭腦中固有的，而是來(lái)源于人民群眾的實(shí)踐，是根據(jù)人民群眾的實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的理論。人民群眾的實(shí)踐為科學(xué)理論的形成、豐富和發(fā)展創(chuàng)造了需要，創(chuàng)造了物質(zhì)和精神條件，提供了科學(xué)理論形成、豐富和發(fā)展的社會(huì)歷史必然性和可能性。

深入調(diào)查研究要運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合，一般號(hào)召和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，從群眾中來(lái)，到群眾中去。只有這樣，才能“把群眾的意見(jiàn)集中起來(lái)，化為系統(tǒng)的意見(jiàn)，又到群眾中堅(jiān)持下去，在群眾的行動(dòng)中考驗(yàn)這些意見(jiàn)是否正確。如此循環(huán)往復(fù)，使領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)更正確、更生動(dòng)、更豐富”。

發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)強(qiáng)調(diào)(推薦訪問(wèn)范文網(wǎng)：Wwww.7334dd.com)把學(xué)與用相結(jié)合。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的關(guān)鍵和目標(biāo)在于樹(shù)立理論與實(shí)際相結(jié)合的馬克思主義學(xué)風(fēng)。正如毛澤東所說(shuō)的：“對(duì)于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用�！编囆∑揭仓v過(guò)，學(xué)馬列要精，要管用。因而，不僅要看學(xué)了什么，更要看做了什么。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)要做到把學(xué)與思相結(jié)合。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、感悟，是一個(gè)螺旋式上升、循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。思考是探討分析并破解難題的有效辦法。思考能力是一種基本素質(zhì)，更是一種長(zhǎng)期積累。書(shū)籍、資料、信息等都是外在的，要想取其精華、

為我所用，就必須經(jīng)過(guò)自己大腦的“深加工”。通過(guò)思考，可以獲得真知，進(jìn)而把握事物的基本特征，起到舉一反三、觸類(lèi)旁通的作用。

在實(shí)際工作中，不少同志一天到晚都在忙，起早摸黑，睜眼干活，閉眼休息，整天埋怨工作太累、太煩。殊不知，工作認(rèn)真不假，但缺少靜心思考的時(shí)間了。新形勢(shì)下，我們各項(xiàng)工作肯定會(huì)遇到許多新情況、新問(wèn)題，我們一定要審時(shí)度勢(shì)，密切結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真思考，深入辨析，聽(tīng)對(duì)音、號(hào)準(zhǔn)脈、開(kāi)好方，不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，使學(xué)習(xí)與思考的過(guò)程成為創(chuàng)新與超越的過(guò)程。

在思考問(wèn)題的過(guò)程中，還要培養(yǎng)良好的思維方式。主要表現(xiàn)為辯證思維、戰(zhàn)略思維、全局思維、創(chuàng)新思維。

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)要求把學(xué)風(fēng)和文風(fēng)相結(jié)合。學(xué)風(fēng)并非孤立存在的，它和文風(fēng)、作風(fēng)彼此相互依存、相互聯(lián)系、相互作用。學(xué)風(fēng)體現(xiàn)著文風(fēng)、作風(fēng)；文風(fēng)、作風(fēng)決定著學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)純則文風(fēng)正，文風(fēng)正則作風(fēng)硬，作風(fēng)硬則風(fēng)氣好。好的學(xué)風(fēng)背后一定有優(yōu)良文風(fēng)、作風(fēng)支撐，不好的學(xué)風(fēng)肯定說(shuō)明文風(fēng)、作風(fēng)存在某些問(wèn)題。毛澤東在《反對(duì)黨八股》中曾指出，“黨八股是藏垢納污的東西”，并列舉了黨八股的種種不良表現(xiàn)：空話連篇，言之無(wú)物；裝腔作勢(shì)，借以嚇人；無(wú)的放矢，不看對(duì)象；語(yǔ)言無(wú)味，像個(gè)癟三；甲乙丙丁，開(kāi)中藥鋪；不負(fù)責(zé)任，到處害人；流毒全黨，妨害革命；傳播出去，禍國(guó)殃民。

客觀地講，當(dāng)前文風(fēng)在一定領(lǐng)域出現(xiàn)了一種“新黨八股”，表現(xiàn)為穿靴戴帽、大量使用對(duì)仗工整的排比句、大量使用虛詞粉飾詞藻、語(yǔ)言學(xué)術(shù)化、表述口號(hào)化等等。這種“新黨八股”直接導(dǎo)致了“話語(yǔ)平庸”現(xiàn)象的出現(xiàn)：“與新社會(huì)群體說(shuō)話，說(shuō)不上去；與困難群眾說(shuō)話，說(shuō)不下去；與青年學(xué)生說(shuō)話，說(shuō)不進(jìn)去；與老同志說(shuō)話，給頂了回去。”這種不良文風(fēng)的背后正是脫離實(shí)際、不善學(xué)習(xí)的不良學(xué)風(fēng)。

在樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)、文風(fēng)過(guò)程中，還應(yīng)注重把要求領(lǐng)導(dǎo)干部自己寫(xiě)文章作為一項(xiàng)措施。毛澤東、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)同志十分看重這一問(wèn)題。1958年1月南寧會(huì)議上，毛澤東批評(píng)道：“一切依賴(lài)秘書(shū)，這是革命意志衰退的表現(xiàn)�！�1964年，毛澤東在一次中央會(huì)議上又說(shuō)：“有的人，自己不寫(xiě)東西，要秘書(shū)代勞。我寫(xiě)文章從來(lái)不要?jiǎng)e人代勞�！� 1975年，鄧小平負(fù)責(zé)起草周恩來(lái)總理在四屆全國(guó)人大一次會(huì)議上的報(bào)告，只用了五千字。后來(lái)談到這件事的時(shí)候，鄧小平說(shuō)：“毛主席指定我負(fù)責(zé)起草，要求不得超過(guò)五千字，我完成了任務(wù)。五千字，不是也很管用嗎？”在動(dòng)手寫(xiě)作過(guò)程中，可將讀書(shū)、調(diào)研、思考結(jié)合起來(lái)，并對(duì)理論和實(shí)際材料進(jìn)行整理加工，有助于提高思想水平、改善思維方式和提升工作能力。

綜上所述，中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)。因此，在全面建成小康社會(huì)的決定性階段，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。讓重視學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的濃厚風(fēng)氣為“中國(guó)道路”、“中國(guó)精神”提供源源不斷的“正能量”。只有全黨本領(lǐng)不斷增強(qiáng)了，“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)

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