第一篇：大學生聽廉潔講座心得體會

大學生聽廉潔講座心得體會

隨著社會的發(fā)展，作為一名大學生，接受廉潔教育是十分必要的。大學是半個社會，生活的環(huán)境同樣處于一定的社會關(guān)系之中，也會受到權(quán)力腐敗、職務(wù)腐敗、學術(shù)腐敗等腐敗現(xiàn)象的沖擊。廉潔不僅是共產(chǎn)黨保持先進性對領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求，也是大學生應(yīng)有的政治修養(yǎng)和道德情操。青年的人格尚處于為定型階段，是處于從不成熟走向成熟的階段，它使大學生獲的獨立指導(dǎo)和調(diào)控自己行為的可能性。

大學生是未來社會力量的主力軍，想要使得未來的社會工作人員奉行廉潔，那么對大學生的教育正是一個非常好的措施。大學階段是大學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，而這一時期的廉潔教育對于大學生能否樹立正確的思想觀念，能否經(jīng)受社會中權(quán)力、金錢、美色的考驗，能否在復(fù)雜的市場經(jīng)濟環(huán)境中辨別是非曲直、自覺抵御不良風氣，能否按照黨的要求健康成長都有著至關(guān)重要的影響。

反觀當下，大學生認為自己根本不需要接受廉潔教育，因為自己沒錢沒權(quán)，與腐敗沒有半點關(guān)系。但是與之相對的是，當前大學生缺乏艱苦奮斗精神、大部分認為人情世故是成功的法寶、只要有錢就沒有辦不成的事。如果這些觀念伴隨著大學生成長，加之一些社會現(xiàn)象的催化，很可能使一代大學生都陷入一種亞腐敗的狀態(tài)，只要他們將來具備腐敗的硬件，很可能就會經(jīng)不住誘惑，最終墜入深淵。

此外，對于高校來說，校園氛圍很大一部分是由大學生構(gòu)成，所以想要使得大學廉潔建設(shè)有成效，對大學生的教育也是必不可少的。設(shè)想，如果大學生都不斷給老師、校領(lǐng)導(dǎo)送禮，以求學業(yè)上的方便，那么校園的廉潔建設(shè)怎么可能成功？

總而言之，學校此次對我們開展廉潔教育的講座是非常有意義的，不僅符合黨對廉潔建設(shè)的要求，更是讓我們體會到廉潔應(yīng)從現(xiàn)在開始。同時，也希望學校能夠開展更多關(guān)于廉潔教育的活動，以使得我們大學生能夠在一次又一次的活動中，不斷鞏固自身對廉潔的理解和信念，以在將來的學習工作生活中，為黨和國家的廉潔建設(shè)做出自己的貢獻！

第二篇：聽講座心得體會

學會評估就能更有效的閱讀

——201*年11月15日下午聽肖云博士講座心德體會

本周四下午，學院邀請了返學專家—肖云博士為我們進行學術(shù)講座，講座的主要內(nèi)容是“學術(shù)論文閱讀與評估”，肖博士儒雅的外表、扎實的學術(shù)功底、溫和親切的嗓音給我留下了非常深刻的影響。

首先，肖博士為我們詮釋了什么是學術(shù)論文，學術(shù)論文的特點及分類。論文（或稱學術(shù)論文）是對科學領(lǐng)域中的問題進行探討、研究和描述學科研究成果的文章。也就是說，論文既是科研人員探討問題，進行科學研究的一種手段，又是描述科學研究成果，進行學術(shù)交流的一種工具。它具有學術(shù)性、科學性、創(chuàng)造性、理論性等特點。從內(nèi)容形式來看可分為三類：第一，否定某一學科領(lǐng)域中的某些舊觀點，提出新見解。第二，收集、整理一些分散的材料，使之系統(tǒng)化，用新觀點、新方法加以論證，得出新結(jié)論。第三，在某一學科領(lǐng)域中，經(jīng)過自己悉心研究、觀察和實踐，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，陳述新見解。

其次，通過聽講座我學會了，如何大體上去評估一篇論文的質(zhì)量。應(yīng)該先把握文章的標題、摘要、關(guān)鍵詞，這樣我們就能從宏觀上去把握整篇文章的主要貢獻，要說明的問題，研究方法特色，主要內(nèi)容，于此就能大體上知道這篇文章價值有多大；接下來，看文章研究方法中的樣本是什么？變量是什么？測量工具是什么？針對問題設(shè)計的測量方法是否合適？最后所得數(shù)據(jù)的有效性和可靠性等去進行評價；還要關(guān)注研究結(jié)果、附錄、參考文獻，從研究結(jié)果中我們便知道：

1、什么是主要發(fā)現(xiàn)？2、結(jié)果是否回答了研究中提出的問題？3、文章是否提出了研究未來待解決的問題和新的研究方法的仔細闡述等，參考文獻來看，1、是否是近十年的文獻？2、是否來自不同的學術(shù)刊物？3、文獻的可靠性�？傮w上還要注意寫作的格式（風格）、語言文字功底等進行評估。

最后，肖博士為我們講述了如何閱讀學術(shù)論文，大體可分為四個步驟：1、一定看懂文章標題，2、快速掃描，獲得文章主要信息和結(jié)構(gòu)，3、閱讀摘要、關(guān)鍵詞和概論，4、系統(tǒng)通讀，進行表格記錄或文字記錄閱讀信息。一篇論文的概論有助于我們了解到：1、研究問題的背景和起源，2、前人在該領(lǐng)域的貢獻和未來將要解決的問題，3、在前人研究的基礎(chǔ)上，本論文想解決的問題（目的）和它的重要性（意義）。

通過聽肖云博士的講座，對學術(shù)論文有了更系統(tǒng)的了解，對一篇學術(shù)論文質(zhì)量的評估有了進一步的提高，這為我進行學術(shù)論文的閱讀有了很大的幫助，作為一年級的學術(shù)研究生，我受益匪淺，學會對學術(shù)論文的評估才能更有效的進行閱讀，才能不斷提高自己的學術(shù)能力。非常感謝學院給我們搭建了這樣一個學習的平臺，更感謝肖云博士誨人不倦的精神。

第三篇：聽講座心得體會

聽講座心得體會

星期五，梅總受邀給我們做一個關(guān)于生產(chǎn)管理的專題講座，講授她所在的企業(yè)怎樣進行生產(chǎn)管理。通過聽梅總的專題講座，使我受益匪淺，了解到許多真實企業(yè)在生產(chǎn)管理方面的經(jīng)驗，這個講座對于我們這些即將步入職場的學生來說是非常有意義的。現(xiàn)將這次講座感受表述如下：

一、生產(chǎn)管理的內(nèi)容與任務(wù)

梅總告訴我們， 生產(chǎn)管理(來源說明好范 文網(wǎng)：Wwww.7334dd.com)的內(nèi)容包括經(jīng)營、管理、運營。經(jīng)營是外部的，其主要的任務(wù)是訂單的承接、客戶的服務(wù)、資金的回籠。管理是內(nèi)部的，其主要的任務(wù)是制造過程的標準作業(yè)、作業(yè)流程的管理與優(yōu)化。運營是基礎(chǔ)，其主要的任務(wù)是生產(chǎn)組織的管理。讓我們知道生產(chǎn)管理的內(nèi)容，明確其主要的任務(wù)是什么。

二、建立一個模擬工廠

梅總在講座的時候還給我們建立一個模擬的工廠，讓我們參與進來，思考如果我們是公司的最高管理者會如何管理公司。梅總用這樣的方式讓我們知道公司的運轉(zhuǎn)程序，從銷售部門、生產(chǎn)計劃部門、技術(shù)設(shè)計部門、采購保障部門到產(chǎn)品制造部門。梅總建立模擬工廠旨在讓我們了解企業(yè)的運作流程，為踏上工作崗位打基礎(chǔ)，將來可以很快上手。

三、現(xiàn)場的作用

梅總的講座讓我們充分了解到現(xiàn)場有如下的作用：1、現(xiàn)場以產(chǎn)品為核心。2、為弘揚企業(yè)文化推波助瀾。3、充當企業(yè)形象的主要塑

造者。4、構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主流。

四、現(xiàn)場人員管理

梅總著重給我們講解她們企業(yè)的現(xiàn)場管理，她向我們傳達一個信號：企業(yè)以人為本。梅總關(guān)于現(xiàn)場的講座包括一下幾個方面：現(xiàn)場管理者的素質(zhì)、人員的素養(yǎng)與能力、現(xiàn)場團隊的組建、人員的有效溝通、怎樣組織會議。其中還向我們傳達這樣的管理思想：用制度規(guī)范人、用文化引導(dǎo)人、用真情留住人。梅總在向我們講解她們企業(yè)人員管理情況的同時還讓我們知道企業(yè)的根本，所以人員的管理是企業(yè)管理的重中之重。

之后梅總還給我們講解她們企業(yè)的設(shè)備機器的管理，告訴我們要對設(shè)備建立臺帳，要對設(shè)備進行點檢，以及設(shè)備故障以預(yù)防為主。在講物料管理的時候講道：如果沒有使用價值，任何東西都沒有價值。梅總給我們傳授她多年的管理經(jīng)驗以及真實企業(yè)的運營情況，可謂是及時雨，在我們將要踏入職場前給我們傳授經(jīng)驗，這對我們是彌足珍貴的，對我們以后就業(yè)意義深遠！

第四篇：201*年聽講座的心得體會

201*年11月9日下午，在實驗小學二三班的課堂上，我有幸聽取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認識。感謝實驗小學組織的這次活動，讓我受益非淺。

每個家長都對自己的孩子無限的愛護，珍視孩子超過自己的生命，都望子成龍望女成鳳，希望她健康快樂的成長，成為一個在生活中樂觀向上態(tài)度積極的孩子，有著健康的體魄，高尚的靈魂，優(yōu)異的成績，完美的一生。作為一個媽媽，我和每個家長都一樣，愛自己的女兒，希望她做個“好”孩子，甚至要完成我自己沒有完成的每個心愿。有時這樣的心態(tài)會過于急迫，壓制孩子自由發(fā)展，強制她向著我所謂的“好”去發(fā)展。聽完教授的講座，我首先要批評自己：自己是不是一個“好”媽媽？自己會教育孩子嗎？自己是否做到了正常、正確的要求孩子？那些要求對于一個7、8歲的女孩合理嗎？可行嗎？？

教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過，朦朧的感覺有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因為這種提法對傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個70年代的人，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時間來適應(yīng)和思考。我覺得教授說的很好，掌握一個“度”的概念，要辨證的看待和運用，從這個角度上來看，我覺得凡事都有一個“度”的掌握，有時說起來簡單做起來困難，這就需要我們做家長的更加認真的正視“教育”這個大事，同時自己也要提高認識，總結(jié)得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問題不能回避，更不能對問題全盤否定。

針對教授的侃侃而談的話語，我覺得句句都是精華，針對自己的孩子，我覺得應(yīng)該就她的情況，有的放矢的總結(jié)問題，改正問題。教授講的非常全面，她在有些事情上有錯誤，有些事情上做的還算比較好，對于存在問題的，有很多可能是由于家長沒有認識到其嚴重性，所以沒有正視；或者本身就對某些問題有著不正確的認識和理解，這就造成不能帶給孩子正確的指導(dǎo)和榜樣作用。比如說：教授說過“養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期”，對這一點我原來所擁有的認識不夠，對孩子的年齡和應(yīng)培養(yǎng)的某種習慣沒有聯(lián)系起來，這樣也許事倍功半，還會埋怨孩子“不聽話”；再比如：教授說的“培養(yǎng)和教育孩子應(yīng)該運用許多的方法和技巧”，而自己在這件事的理解和掌握上非常不到位：許多事只是批評她：“你這么做不對”，卻沒有告訴她應(yīng)該怎么做；有些事強制她必須要按我的要求做，卻沒有耐心告訴她為什么要這樣做，讓孩子沒有愉快的接受我的要求。現(xiàn)在這樣也許她還能聽，將來孩子必將和我拉開距離，不再把我當成自己的朋友，等她再長大了就很難聽取我給她的意見，而這是多么可悲的一件事！等等……

聽了教授的一堂課，讓我首先對自己有了一個評價：1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學習，多向老師請教方法，從各方面提高自己，和孩子共同進步；2、所有的方法必須務(wù)實，一定不能單純的僅僅是口號或大的條款，一定要有可操作性；3、教育孩子是一個長期而艱苦的過程，百年樹人，我自己應(yīng)該克服急躁的情緒，耐心的付出和堅持；4、及時總結(jié)自己和孩子的問題，和老師多多溝通，力爭和女兒一起一步一個腳印，踏踏實實的過好每一天，學習每一天，進步每一天！

對于女兒，我覺得：1、她在個性上很倔強，這就要求我必須做到以理服人，耐心的講道理，告訴她這樣做的理由和后果，讓她自己分辨是非，決定取舍，自發(fā)的按照正確的處理辦法解決問題；2、她是一個比較嬌氣的孩子，可能我在孩子成長的過程中大包大攬的太多，沒有養(yǎng)成獨立的性格，從今后，我應(yīng)讓她學會多一點付出：多做一點家務(wù)、多自己完成自己的事，在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志；3、學習上，她很毛躁，這次數(shù)學考試非常不理想，錯的全部都是簡單的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”，這是因為學習能力上有著很大的問題：不夠?qū)Ｐ�、注意力不集中、高估了自己的水平，認為加減法屬于基礎(chǔ)知識，沒有難度，不必用心計算，我覺得首先應(yīng)該讓她改變對加減運算不難的認識，提高對這種題的警惕心和認真度，其次加強平時對基礎(chǔ)運算的練習，作為家長嚴格監(jiān)督，每次做完練習要求她檢查，在培養(yǎng)獨立學習能力的同時不放縱、不放松。

本人學識有限，認識水平有待提高，本次心得體會不盡完整，有些想法可能不夠準確，懇望老師在百忙中給予批評指正��！讓我和女兒共同進步！！不勝感激�。�

第五篇：聽講座心得體會

聽著名教育家魏書生講座-----心得體會

教師：王平銳

因為臨時工作調(diào)整，我來到了五道營博拓小學任教。面對新的環(huán)境，新的學生，新的同事，面對陌生而又熟悉的校園氛圍，我有些點點的不適應(yīng)。就在這種情況下，學校組織了學習著名教育家魏書生教育理念的活動。

在聽了魏老師的講座后，我深深為他的樸實的話語，生動的例子所打動。他是個十分平實的人，沒有華麗的辭藻，沒有超乎尋常的機遇，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，感染了學生，也深深感染了所有教書育人的人。

特別是對我而言，聽了講座之后，我覺得我之前的不適應(yīng)的種種想法都是自私的，狹隘的。雖然我不是班主任，但我是一名教師，我也教可愛的學生。在學校里，沒有社會上的復(fù)雜人情，市儈的人際，這里有的是天真無邪的學生，真性情的同事。在這里，我要做的是一名合格優(yōu)秀的教師，教育出引以為傲的學生。

正是魏老師的講話，是我倍受鼓舞。他言辭懇切，入情入理，樸實的話語中閃爍著對生活對人生的感悟，獨特而又富有啟發(fā)性。他從不挫傷學生的自尊心，自信心，公平公正地對待每一位學生，從不偏私，對待學生的錯誤，不過激批評，而是讓學生自我反思。學生對這樣富有人格魅力的老師，怎能不受熏陶和鼓舞呢？學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他。所以，能夠主動認識自己的不足，積極主動，從點滴做起，穩(wěn)步上進。

魏老師的教育鮮明地體現(xiàn)了人文主義思想。他用他的闊達和智慧，去尊重學生，理解學生和啟蒙學生；開啟學生未知的內(nèi)心世界，開發(fā)學生內(nèi)在的潛能，教給學生學習的方法，使學生具備各方面的能力，培養(yǎng)學生具備高素質(zhì)、多能力的綜合素質(zhì)。學生在這樣一位老師的啟蒙教育下，身心愉悅，學習和其他方面的主動性和積極性就不言而喻了。

學高為師，身正為范，身教重于言教，是教師必須牢記于心的，實踐在身的。我們要少說多做，不僅要教好書，還要育好人。

人生在世，要用積極的心態(tài)，享受生活，享受學習，享受工作。懷著感恩的心，用積極、享受的心態(tài)適應(yīng)環(huán)境，有一顆快樂的心，才能不把眼前暫時的困難當回事！

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