第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料

各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

我是五（2）班的數(shù)學(xué)老師。很高興和大家見(jiàn)面，也一直很期待與大家的這次交流。我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)

一、期中成績(jī)分析：

本學(xué)期剛剛完成了期中檢測(cè)，先和大家交流一下這次期中考試的問(wèn)題。這次期中試卷包括填空、判斷、選擇、計(jì)算和解決問(wèn)題五個(gè)部分，題目難易適中，主要考查本學(xué)期前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有分?jǐn)?shù)乘除法、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況。通過(guò)測(cè)試，全班成績(jī)最高100，最低分80分能上30人，不及格的有3人反映出全班學(xué)生在計(jì)算和解決問(wèn)題兩個(gè)部分完成的較好，但對(duì)于填空和判斷做得不夠理想，出現(xiàn)的問(wèn)題是概念不清，分析判斷能力較差。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生，本學(xué)期大部分學(xué)生都要明顯的進(jìn)步，但也暴露出一些問(wèn)題。其中一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固。同學(xué)們對(duì)計(jì)算方法都能夠掌握，但就是缺少計(jì)算時(shí)的細(xì)心。有些同學(xué)概念不夠清晰，填空題失分較多；二是有些同學(xué)不夠細(xì)心，老是馬馬虎虎。比如：應(yīng)用題中明明一個(gè)題目中出現(xiàn)了多種單位，像這類題首先第一步就應(yīng)該把單位化統(tǒng)一再來(lái)計(jì)算。部分同學(xué)根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話哪怕你學(xué)得再好，你的方法都對(duì)，但一分也得不到。

二、數(shù)學(xué)作業(yè)

1、多給孩子一點(diǎn)信心。對(duì)孩子說(shuō)你能行。我知道很多的家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是作業(yè)，但是對(duì)于作業(yè)，我的理解是家長(zhǎng)少講，讓孩子自己做。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，如果真的有不會(huì)的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會(huì)思考，而不會(huì)事事都依賴你。

2、對(duì)于作業(yè)。我還想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒(méi)有什么用處。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫。

3、對(duì)于改錯(cuò)作業(yè)。就是學(xué)生有了錯(cuò)題后的改錯(cuò)作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能非�？斓母耐杲躺蟻�(lái)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，重新提高的過(guò)程�，F(xiàn)在的車輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是隔一天一布置，所以，特別是您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。

各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長(zhǎng)與我多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。如果大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議，我也誠(chéng)懇希望大家提出來(lái)，以便我能更好地改進(jìn)以后的工作。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個(gè)別交流。我的號(hào)碼應(yīng)該都有吧？

最后，我用這樣一句話來(lái)結(jié)尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母！”相信你的孩子，也相信你自己！

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料小二 班

培訓(xùn)人：薛曉

培訓(xùn)對(duì)象:全體家長(zhǎng)

培訓(xùn)內(nèi)容：幼兒園如何培養(yǎng)孩子寬容心？

導(dǎo)讀：幼兒園的老師在帶班過(guò)程中，常常遇到幼兒間發(fā)生打鬧現(xiàn)象，孩子們輕則哭一場(chǎng)，重則一方或雙方受了傷，而追究起來(lái)無(wú)非是因?yàn)檎l(shuí)碰了誰(shuí)一下或爭(zhēng)搶玩具等小事引起的�！队變簣@快樂(lè)與發(fā)展課程》中，對(duì)大班幼兒提出了“尊重、賞識(shí)他人，有寬容心”的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)是從教孩子學(xué)習(xí)與人相處、交往，學(xué)習(xí)怎樣做人出發(fā)制定的，是非常必要的。

首先，教師會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)尊重、賞識(shí)的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒感受到被尊重、被賞識(shí)，從而學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)、寬容別人。比如：每個(gè)班上都有一個(gè)展示全體幼兒作品的地方，老師會(huì)引導(dǎo)全班幼兒評(píng)價(jià)、欣賞每一件作品，這樣可以使幼兒增強(qiáng)自信心的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞同伴，明白人各有所長(zhǎng)的道理。除了外在的環(huán)境，和諧美好的精神環(huán)境更為重要。教師與幼兒之間、幼兒與同伴之間友好相處，互相包容，形成一種良好的氛圍，那么，生活在這個(gè)集體中的幼兒小小的心靈中就會(huì)埋下善良的種子，漸漸養(yǎng)成寬容的美德。

第二，引導(dǎo)幼兒了解事物和人的多樣性，能夠正確對(duì)待和接納別人與自己的不同。幼兒園里各種教育活動(dòng)大多是以游戲的形式來(lái)進(jìn)行的，但 - 1 -

是教師會(huì)將一些淺顯的道理、知識(shí)融入其中，如：在課上提問(wèn)時(shí)，老師會(huì)對(duì)幼兒不同的意見(jiàn)給予鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)幼兒從不同的角度理解別人的意見(jiàn)，而不是簡(jiǎn)單地肯定或否定。

第三，讓幼兒展示各自的強(qiáng)項(xiàng)，使他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而賞識(shí)、尊重他人。幼兒園里教師會(huì)提供給幼兒很多展示自己的機(jī)會(huì)，如：請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒給小朋友講故事，請(qǐng)組織能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)小朋友玩游戲。幼兒自己也會(huì)自發(fā)地顯示出各自的才能，如：自理能力強(qiáng)的幼兒會(huì)主動(dòng)幫助同伴穿衣、疊被；領(lǐng)悟能力強(qiáng)的幼兒會(huì)把老師教的本領(lǐng)傳授給別的小朋友等。在這些活動(dòng)中，幼兒會(huì)漸漸明白一個(gè)道理：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)，要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相包容。

第四，利用幼兒“犯錯(cuò)”的契機(jī)，使幼兒明白人人都有可能犯的道理，培養(yǎng)幼兒的寬容心。幼兒在一日生活中難免會(huì)有過(guò)失，這時(shí)，教師要善于把握時(shí)機(jī)，循循善誘，不僅使犯錯(cuò)誤的幼兒改正錯(cuò)誤，同時(shí)也誘導(dǎo)其他幼兒正確對(duì)待同伴的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)原諒、容忍同伴的過(guò)失。

第五，教師以自身的行為引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待別人的錯(cuò)誤。幼兒園非常重視對(duì)教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，包括教師的言行舉止都有一定的規(guī)范。教師得體的舉止，寬容大度的生活態(tài)度對(duì)身邊的幼兒影響力是非常大的。

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料小二班

培訓(xùn)人：薛曉

培訓(xùn)對(duì)象:全體家長(zhǎng)

培訓(xùn)內(nèi)容：冬季幼兒日常保健知識(shí)

(一)冬季幼兒的睡姿

一、忌家長(zhǎng)摟著孩子睡，因?yàn)檫@樣大人呼出的二氧化碳會(huì)影響幼兒吸入氧氣的濃度，不利于健康，更有甚者，怕孩子凍著，就將孩子的腿腳捂在自己的懷中，或壓在兩回事腿之間，可以想象，以大人的腿的重量壓在孩子腿上，如果時(shí)間長(zhǎng)了，就很可能造成孩子腿的局部缺血引起不良后果或者某種姿勢(shì)持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)而引起不適感。因此，孩子最好是與家長(zhǎng)分被或分床睡覺(jué)。

二、忌俯臥勢(shì)。幼兒生理發(fā)育不完善，特別是心腦功能不健全，如果長(zhǎng)時(shí)間俯臥，就會(huì)增加心臟負(fù)擔(dān)，影響血液的射出和回流，從而使全身循環(huán)相對(duì)減少，呼吸也不順暢，俯臥時(shí)多是頭偏一側(cè)，醒來(lái)后頭頸酸痛，很疲勞，起不到睡眠的休息、恢復(fù)作用。

三、忌蒙頭勢(shì)，冬季氣溫低，有的家長(zhǎng)在幼兒睡眠時(shí)將全身甚至頭面部罩住，或留一條窄縫，以為這樣就可以暖各些，殊不知把頭面部罩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，氧氣不易吸入，而幼兒代謝比大人旺盛，需氧量也增多，也就容易引起氧氣不足，幼兒就會(huì)感到不適。有的幼兒用手掀開(kāi)被子，甚至用腳

踢開(kāi)被子，也就容易受涼，這就適得其反了，有的幼兒捂著會(huì)大汗淋漓，呼吸急促，重者被窒息等。

四、忌仰臥勢(shì)，身體和兩腿都伸直，兩臂放在胸前，無(wú)意中壓迫了肺和心臟，會(huì)引起呼吸不暢，血循環(huán)不暢，肌肉不能完全放松，且容易做夢(mèng)，說(shuō)夢(mèng)話，大聲哭叫，醒后感到十分疲勞，也不利于幼兒健康。

五、側(cè)臥勢(shì)。這種姿勢(shì)脊柱略向前彎曲，兩腿及臂自然放置，肌肉可得到最大限度放松，呼吸和血循環(huán)系統(tǒng)充分休息，右側(cè)臥位還有助于心臟跳動(dòng)和胃的排空，因此右側(cè)臥勢(shì)較科學(xué)。

如果幼兒愛(ài)踢被子，家長(zhǎng)可用睡袋，穿寬松點(diǎn)的內(nèi)衣，不要蓋太厚太重的被子，應(yīng)選擇輕軟的棉被，一旦發(fā)現(xiàn)不良睡姿要及時(shí)糾正

（二）合理保健：

一年一度，四季更替，秋去冬來(lái)，在寒冷得冬季，家長(zhǎng)和校園更要注意保持幼兒的身體健康。

冬季是呼吸道疾病的多發(fā)季節(jié)，要謹(jǐn)防冬季易流行的呼吸道傳染病，如水痘、腮腺炎、流行性腦膜炎等。嚴(yán)格按照免疫程序做好幼兒計(jì)劃免疫工作。對(duì)于體質(zhì)差、易感染疾病的幼兒，家長(zhǎng)可根據(jù)疾病流行情況有針對(duì)性地開(kāi)展免疫注射，同時(shí)還可給孩子服用板蘭根、大青葉、金銀花等中藥，以加強(qiáng)預(yù)防流行型感冒。幼兒外出時(shí)如應(yīng)帶好口罩，特別是室內(nèi)外溫差較大的的情況下。

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料小二班

培訓(xùn)人：薛曉

培訓(xùn)對(duì)象:全體家長(zhǎng)

培訓(xùn)內(nèi)容：適時(shí)的放手——讓孩子動(dòng)起小手

陳鶴琴先生也曾說(shuō)過(guò)：“幫助孩子最好只用一只手�！敝挥蟹攀肿尯⒆尤�實(shí)踐，孩子的經(jīng)驗(yàn)和能力才能得到形成和發(fā)展。在我們的創(chuàng)意活動(dòng)室里提供了很多材料，有些是提供幼兒完全自主來(lái)玩自己的創(chuàng)意，但也有一部分是以前做過(guò)的，所以我在這里沒(méi)有示范，只是讓感興趣的幼兒自己選擇制作。

在我們的創(chuàng)意工作室，孩子們拿起剪刀小心地剪了起來(lái)，雖然材料不同，但孩子們還是很感興趣。不一會(huì)兒，李天鈺拿著剪下來(lái)的幾個(gè)圖形走過(guò)來(lái)：“老師，我剪好了，但不會(huì)貼。”說(shuō)著把手里的材料往我前面的桌上一放，大有要我?guī)退�做的架�?shì)。我看見(jiàn)他這時(shí)，胡含玉、顧欣悅等幾個(gè)孩子看見(jiàn)了，也拿著自己的手工材料走過(guò)來(lái)：“老師，我們學(xué)會(huì)了。我們來(lái)教他”“嗯！”我們沒(méi)有急于幫忙，而是把請(qǐng)這兩位小朋友把制作的方法再說(shuō)了一遍，然后讓他去自己動(dòng)手操作。并鼓勵(lì)說(shuō)：“你是個(gè)能干的小朋友，老師相信你能自己做好的，對(duì)嗎？”聽(tīng)了我的話，他只得拿好自己的東西開(kāi)始在創(chuàng)意區(qū)角自己制作并布置起來(lái)。不一會(huì)兒天鈺過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，我制作的蘋果和梨，小朋友會(huì)來(lái)挑選嗎？如果特色專賣店不來(lái)進(jìn)貨，我可以放學(xué)帶回家嗎？可見(jiàn)，孩子多么珍惜自己的作品，盡管在我的眼里他的

作品顯得有些粗糙。我連忙表?yè)P(yáng)他：“你真棒，你看，小朋友在拍手表?yè)P(yáng)你呢！”李天鈺聽(tīng)了，開(kāi)心地笑了。還回去對(duì)另外一些他的小伙伴說(shuō)：“老師說(shuō)我做得好看呢，還表?yè)P(yáng)我了! ”也是在他的建議下：我覺(jué)得孩子們的作品不管在老師、大朋友、家長(zhǎng)眼里可能是微不足道的。

我及時(shí)表?yè)P(yáng)了能獨(dú)立完成操作的孩子們，并在講評(píng)時(shí)特地提了一下這件事，鼓勵(lì)孩子們今后在制作時(shí)能獨(dú)立完成，不依賴?yán)蠋�。孩子們都說(shuō)“好”。并且允許孩子們?nèi)绻�有了更為�?yōu)秀的作品，就可以將自己以前的作品從特色專賣店取回家，以此作為新的獎(jiǎng)勵(lì)。也從另一方面提高了孩子們創(chuàng)作的積極性。增加了自信。

由此，我深深體會(huì)到，作為老師，在孩子遇到困難時(shí)，我們不能一味地代替包辦，而讓孩子失去動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的懶惰思想。我們更應(yīng)該用自己的愛(ài)心和耐心去教會(huì)孩子克服困難，去進(jìn)行嘗試和思考，從而習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，提高技能，樹立自信心！理智的愛(ài)不是包容和代替孩子的眾多“我不會(huì)”，而是適時(shí)的放手------讓孩子動(dòng)起手來(lái)，讓他們的小手越來(lái)越靈巧。

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料（一）：家長(zhǎng)學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)

主講人：韓春燕

時(shí)間：201*年9月14日

地點(diǎn)：四樓多媒體教室

參加人：各位班主任 及家長(zhǎng)委員會(huì)代表

培訓(xùn)內(nèi)容：家長(zhǎng)學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)

家長(zhǎng)學(xué)校的性質(zhì)：家長(zhǎng)學(xué)校以未成年人的家長(zhǎng)及其撫養(yǎng)人為主要對(duì)象，是為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的主要場(chǎng)所；是中小學(xué)、幼兒園開(kāi)展家庭教育工作和黨政工機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)、村鎮(zhèn)進(jìn)行公民素質(zhì)教育的有效途徑；是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)，促進(jìn)形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的工作橋梁；是優(yōu)化未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境、推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。

家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)：向廣大家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)；幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法；向家長(zhǎng)介紹未成年人生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)保健常識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的家庭教育；聯(lián)合所在學(xué)校、幼兒園、社區(qū)等教育單位或機(jī)構(gòu)，為家長(zhǎng)提供切實(shí)有效的指導(dǎo)與服務(wù)；幫助家長(zhǎng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，提高家庭教育水平，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)與管理

婦聯(lián)組織和教育部門負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理；教

育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的具體指導(dǎo)，婦聯(lián)組織負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)推動(dòng)社會(huì)各方面辦學(xué)，參與指導(dǎo)社區(qū)及其化家長(zhǎng)學(xué)校工作。

婦聯(lián)組織和教育部門要加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校教師和管理者隊(duì)伍的建設(shè)，保持隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。組織專業(yè)培訓(xùn)和工作交流，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

家長(zhǎng)學(xué)校要制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性。各地要采用適合本地實(shí)際的教育材料，注重科學(xué)情、實(shí)用性。

家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)形式要靈活多樣。根據(jù)不同年齡孩子父母的需求，有計(jì)劃的面授，也可因地制宜，采用講座、報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)等形式，進(jìn)行分層指導(dǎo)。

家長(zhǎng)學(xué)校要建立學(xué)員考勤制度，學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)，要以適當(dāng)方式進(jìn)行考核、評(píng)比、表彰，并將考核成績(jī)及學(xué)習(xí)情況反饋到學(xué)員反在單位或社區(qū)，作為評(píng)選文明職工和“五好文明家庭”的參考。

要?jiǎng)?chuàng)建各類示范家長(zhǎng)學(xué)校，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范管理，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。

家長(zhǎng)學(xué)校的組織與領(lǐng)導(dǎo)

家長(zhǎng)學(xué)校要設(shè)立校務(wù)委員會(huì)（領(lǐng)導(dǎo)小組），一般由校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教師代表、家長(zhǎng)代表等人員組成，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的日常工作。校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

辦學(xué)單位要把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入整體工作計(jì)劃之中，作為目標(biāo)考核的內(nèi)容。要有較為固定的教學(xué)場(chǎng)地，并懸掛家長(zhǎng)學(xué)校的校牌或者

標(biāo)志。

家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，途主辦單位和主管部門下拔外，也可視當(dāng)?shù)厍闆r經(jīng)與有關(guān)部門協(xié)商后，不以營(yíng)利為目的，收取少量的辦學(xué)費(fèi)用，同時(shí)可籌措社會(huì)資金，以保障家長(zhǎng)學(xué)校必要的開(kāi)支。

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料4

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料——做一名合格的家長(zhǎng)

家長(zhǎng)會(huì)的目的：

1、讓家長(zhǎng)了解在家庭教育中怎樣培養(yǎng)孩子的自信心。

2、讓家長(zhǎng)了解在家庭教育中如何培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的注意力。

3、讓家長(zhǎng)了解在家庭教育中家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

一、家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？

有的學(xué)生總是說(shuō)“我不行”、“我不會(huì)做”、“以后再說(shuō)”-----這些話老是掛在口頭上。由于孩子總覺(jué)得自己無(wú)能，所以無(wú)論遇到什么事，也不考慮自己是否有能力承擔(dān)，都認(rèn)為自己不行。

所謂自信心是指人對(duì)自身力量作肯定性評(píng)價(jià)的一種心理狀態(tài)。人具有一定的自信心，也是心理健康的一種表現(xiàn)。

家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢？

首先，要鼓勵(lì)孩子不怕失敗勇于開(kāi)拓的行為。凡是孩子自己能做的事，都應(yīng)放手讓他做，千萬(wàn)不要包辦、代替。交給孩子辦的事，就要相信他能辦好，要使孩子感到家長(zhǎng)完全信任他，他自己從一開(kāi)始就充滿自信心。孩子為什么要幫助父母做事，相信我不說(shuō)，每一個(gè)家長(zhǎng)都知道。我這里還有兩個(gè)案例供大家參考：

1、有一個(gè)學(xué)生，每天帶的午飯都有一個(gè)雞蛋，這個(gè)雞蛋是由媽媽剝好蛋殼后放進(jìn)飯盒的。有一次媽媽來(lái)不及剝蛋殼，吃飯時(shí)這個(gè)孩子竟犯了難，不知怎么對(duì)付這個(gè)雞蛋，后來(lái)只好把雞蛋帶回了家。

2、還有一名學(xué)生，從小就特別聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，并以優(yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)大學(xué)�？墒侨雽W(xué)后他就遇到了困難，衣服不會(huì)洗，東西不會(huì)買，愁得天天給家里打電話。無(wú)奈只好申請(qǐng)休學(xué)一年，專門回家學(xué)習(xí)料理生活。一年時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，又到了新生入學(xué)的時(shí)間了，他對(duì)離開(kāi)媽媽獨(dú)自生活還是感到恐懼，最后只好以結(jié)束自己的生命來(lái)擺脫這人間的苦惱。

所以說(shuō)愛(ài)孩子不光是要照顧得周全，更重要的是教會(huì)孩子生活的技能。

其次，要引導(dǎo)孩子從實(shí)踐中獲得成功的體驗(yàn)。家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子去參加一些實(shí)踐活動(dòng)，完成一些力所能及、既不太難也不太易的任務(wù)，讓他們看到自己的力量，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、取得成功的歡樂(lè)。例如打掃衛(wèi)生（全部交給她去完成，在學(xué)校他已經(jīng)做得很好的，在家里肯定也會(huì)做得很好，家長(zhǎng)要給孩子信心），給花澆水，洗自己的衣服等，孩子在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了勤勞的品格和一定的責(zé)任感。當(dāng)然，剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子只是好奇，漸漸地，這些事就變成了他的“分擔(dān)區(qū)”。當(dāng)工作完成后受到表?yè)P(yáng)，他就很快樂(lè)，久而久之，他把勞動(dòng)當(dāng)成了一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。實(shí)踐活動(dòng)還有很多，如：參觀陶瓷藝術(shù)中心---動(dòng)手制作陶器�；蛘叩侥睦锶ビ瓮鏁r(shí)，給家里人做小導(dǎo)游，講解那里的傳說(shuō)等。如果家里賣東西，也可以讓孩子親自體驗(yàn)賣東西的感受。

其實(shí)讓孩子參與實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是為了拓展孩子的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)生活、參與社會(huì)、走進(jìn)科學(xué)，而不是讓孩子只局限在書本里、課堂里、學(xué)校里。讓學(xué)生在生活中、實(shí)踐中綜合地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及與他人合作、為他人服務(wù)的意識(shí)，提高實(shí)踐能力，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)公德意識(shí)與世界觀、人生觀等方面得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

再次，要幫助孩子充分認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)力和長(zhǎng)處。自信心不足的孩子，一是判斷錯(cuò)誤，沒(méi)有認(rèn)清自己的有利條件，忽視了自己的長(zhǎng)處；二是跟比自己條件好的人比較，從而覺(jué)得自己不行；三是意志不堅(jiān)強(qiáng)，懷疑自己的能力。要使孩子懂得，做任何事情都需要勇氣與信心。

最后，家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子運(yùn)用積極性的自我暗示來(lái)提高自信心。

二、家長(zhǎng)如何培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的注意力。

1、培養(yǎng)孩子善于集中注意力。注意力集中的孩子，不但完成作業(yè)比較快，而且質(zhì)量好，效率高。善于集中注意力的孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較省勁，效果比較好，也因此有更多的時(shí)間休息和進(jìn)行

娛樂(lè)活動(dòng)。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)定持久的注意力是學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的一方面。

2、給孩子營(yíng)造安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其它物品，以免分散他的注意力；抽屜和柜子最好上鎖，以免孩子隨時(shí)翻動(dòng)；書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，不要貼其它吸引孩子注意力的東西，女孩的書桌上不宜放置鏡子；不要讓孩子一邊看電視，一邊做作業(yè)。

3、要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。有些父母因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患�中就在孩子身邊“站崗”，這不是有效的辦法，長(zhǎng)期下去會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心理。應(yīng)給孩子設(shè)置一個(gè)合理的時(shí)間范圍，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。同時(shí)，父母應(yīng)該了解，注意力持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短與孩子年齡有關(guān)

4、對(duì)孩子講話不要過(guò)多重復(fù)。有的父母對(duì)孩子不放心，一件事要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事要反復(fù)聽(tīng)好幾遍才能弄清。當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)或沒(méi)聽(tīng)清，這樣聽(tīng)課常使得孩子不能很好地理解老師的講課內(nèi)容，也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。

5、訓(xùn)練孩子良好的聽(tīng)力�！奥�(tīng)”是人們獲得信息、豐富知識(shí)的重要來(lái)源，會(huì)聽(tīng)講對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要。父母可以讓孩子聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)小說(shuō)，鼓勵(lì)孩子用自己的話描述所聽(tīng)到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)孩子專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

6、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序。研究表明，開(kāi)始學(xué)習(xí)的頭幾分鐘一般效率較低，15分鐘后達(dá)到頂點(diǎn)。根據(jù)這一規(guī)律，可建議孩子先做一些較為容易的作業(yè)，在孩子注意力最集中的時(shí)間再做較復(fù)雜的作業(yè)，還可以口頭作業(yè)與書寫作業(yè)相互交替著做

三、家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的。比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，看電視時(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。（尤其是本子）同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。

其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。

第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本。因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)。把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

最后，我要強(qiáng)調(diào)的是：怎樣才能成為一名合格的家長(zhǎng)，最主要的是要為你的孩子提供一個(gè)和諧與穩(wěn)定的家庭。這樣的家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的催化劑。如果父母感情不和，經(jīng)常打罵、爭(zhēng)吵甚至婚姻破裂，孩子在這樣的家庭中生活，肯定是得不到良好的教育，會(huì)對(duì)孩子身心發(fā)育極為不利。有研究表明，破裂的單親家庭對(duì)青少年心理健康各方面都有顯著的消極影響，同時(shí)單親家庭子女違法犯罪率也很高。

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料5

【家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料】

平 安 城 鎮(zhèn) 教 育 辦

教學(xué)違規(guī)與教學(xué)事故處理意見(jiàn)

為了規(guī)范教學(xué)管理，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，加強(qiáng)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，防止并及時(shí)處理教學(xué)事故，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，特制定本規(guī)定。

一、教學(xué)違規(guī)的界定

教學(xué)違規(guī)行為是指學(xué)校教學(xué)單位、管理部門及其教學(xué)人員和工作人員在教學(xué)和教學(xué)管理工作中，因工作疏忽，對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序造成輕微影響的行為。有下列情況之一者，視為教學(xué)違規(guī)行為。

1、任課教師上課遲到或提前下課、上課期間擅離崗位時(shí)間在10分鐘以內(nèi)者；

2、任課教師備課不認(rèn)真，組織課堂教學(xué)有差錯(cuò)者；

3、教師在上課或教學(xué)活動(dòng)中衣冠不整者；

4、教師在上課或教學(xué)活動(dòng)中未關(guān)閉手機(jī)，影響教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行者；

5、經(jīng)批準(zhǔn)同意調(diào)課，授課人遲到或早退時(shí)間在10分鐘以內(nèi)者；

6、上課時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間，教學(xué)樓、教室和實(shí)驗(yàn)室不按時(shí)開(kāi)門，而影響教學(xué)工作在10分鐘以內(nèi)者；

7、其他可認(rèn)定為教學(xué)違規(guī)行為的情況。

二、教學(xué)事故的界定

教學(xué)事故是指在教學(xué)和教學(xué)管理工作中由于個(gè)人或者單位的過(guò)失或者故意，對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序造成不良影響，給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來(lái)一定損失。根據(jù)過(guò)失或者故意情節(jié)的輕重和造成損失的大小，可分為一般教學(xué)事故、較大教學(xué)事故、嚴(yán)重教學(xué)事故三個(gè)級(jí)別。

1、一般教學(xué)事故是指學(xué)校教學(xué)單位、管理部門及其教學(xué)人員和工作人員在教學(xué)和教學(xué)管理工作中，因工作疏忽，對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序引起一定影響的行為。有下列情況之一者，視為一般教學(xué)事故：

（1）任課教師上課遲到或提前下課、上課期間擅離崗位時(shí)間超過(guò)10分鐘者；

（2）任課教師未經(jīng)批準(zhǔn)自行調(diào)整、變更上課時(shí)間、地點(diǎn)者；

（3）監(jiān)考人員無(wú)故遲到或監(jiān)考期間擅離崗位，時(shí)間在10分鐘以內(nèi)者或監(jiān)考不認(rèn)真者；

（4） 教學(xué)單位和管理部門及其工作人員未經(jīng)主管部門批準(zhǔn)，擅自將實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電教設(shè)備和教室教學(xué)設(shè)施等挪作它用，而影響教學(xué)工作者；

（5）教學(xué)單位和管理部門人員不遵守學(xué)校規(guī)定，未經(jīng)批準(zhǔn)，在正常教學(xué)時(shí)間擅自組織舉辦或者允許舉辦文體活動(dòng)或晚會(huì)，而影響教學(xué)秩序者；

（6）一學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)三次以上（含三次）教學(xué)違規(guī)行為者；

（7）其他可認(rèn)定為一般教學(xué)事故的情況。

2、較大教學(xué)事故是指學(xué)校教學(xué)單位、管理部門及其教學(xué)人員和工作人員在教學(xué)和教育管理工作中，違背教育教學(xué)規(guī)律，不履行崗位職責(zé)，不遵守有關(guān)規(guī)章制度和學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律，對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序造成較大影響的行為。有下列情況之一者，視為較大教學(xué)事故：

（1）教學(xué)單位和管理部門人員不按照校歷規(guī)定，開(kāi)學(xué)不按時(shí)到位而影響教學(xué)工作正常進(jìn)行者；

（(我們一定會(huì)做的更好：www.7334dd.com)2） 教師無(wú)正當(dāng)理由，不接受教務(wù)處下達(dá)的教學(xué)任務(wù)者；

（3）教師未經(jīng)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)同意擅自委托他人承擔(dān)教學(xué)任務(wù)者；

（4）教師或管理單位未經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意隨意組織安排課學(xué)生開(kāi)展其他活動(dòng)而不上課者；

（5）教師或?qū)嶒?yàn)員不按教學(xué)要求及時(shí)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的儀器、設(shè)備、用品、材料，不按照實(shí)驗(yàn)室規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的準(zhǔn)備和指導(dǎo)工作，而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行或者無(wú)視實(shí)驗(yàn)室安全，不及時(shí)排除事故隱患，造成實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備損壞或人身安全事故者；

（6）教師未經(jīng)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)同意擅自安排學(xué)生緩考、補(bǔ)考者；

（7）監(jiān)考人員不遵守考試管理的有關(guān)規(guī)定，遲到時(shí)間在20分鐘以內(nèi)者；

（8）教務(wù)處管理人員審查不認(rèn)真，錯(cuò)發(fā)學(xué)生畢業(yè)證書者；

（9） 一學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)三次以上（含三次）一般教學(xué)事故者；

（10）其他可認(rèn)定為較大教學(xué)事故的情況。

3、 嚴(yán)重教學(xué)事故是指學(xué)校教學(xué)單位、管理部門及其教學(xué)人員和工作人員在教學(xué)和教學(xué)管理工作中，違背教育教學(xué)規(guī)律，不履行崗位職責(zé)，不遵守有關(guān)規(guī)章制度和學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律，對(duì)學(xué)校正常教學(xué)秩序造成嚴(yán)重影響的行為。有下列情況之一者，視為嚴(yán)重教學(xué)事故：

（1）教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)與黨的路線、方針、政策相抵觸的內(nèi)容者；

（2）教師講課不按照教學(xué)大綱要求，擅自更換教學(xué)內(nèi)容，造成嚴(yán)重影響者；

（3）教師或?qū)嶒?yàn)員準(zhǔn)備不充分或指導(dǎo)不負(fù)責(zé)任，造成實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備嚴(yán)重?fù)p壞或嚴(yán)重人身安全事故者；

（4）指導(dǎo)學(xué)生校外實(shí)習(xí)和開(kāi)展社會(huì)調(diào)查時(shí)，因教師的不負(fù)責(zé)任，造成學(xué)校聲譽(yù)受到嚴(yán)重?fù)p害者；

（5）教師命題或教學(xué)管理人員印制試題嚴(yán)重出錯(cuò)致使考試無(wú)法正常進(jìn)行者；

（6）監(jiān)考人員無(wú)故缺課造成較大的影響者；

（7）教學(xué)事故當(dāng)事人有意隱瞞不報(bào)或?qū)κ鹿收{(diào)查工作不予配合，或者態(tài)度惡劣，拒不檢討錯(cuò)誤或無(wú)理取鬧者；

（8）對(duì)教學(xué)事故當(dāng)事人進(jìn)行包庇或阻撓對(duì)事故的調(diào)查、處理者；

（9）一學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)三次以上（含三次）較大教學(xué)事故者；

（10）其他可認(rèn)定為嚴(yán)重教學(xué)事故的情況。

三、教學(xué)違規(guī)與事故的處理

學(xué)校要組織有關(guān)部門成立教學(xué)事故認(rèn)定與處理工作組，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，成員包括教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處的負(fù)責(zé)人。教學(xué)事故認(rèn)定與處理工作組對(duì)教學(xué)事故進(jìn)行認(rèn)定，提出處理意見(jiàn)。處理決定由主管校長(zhǎng)簽發(fā)。

1、學(xué)校實(shí)行教學(xué)事故舉報(bào)投訴制。對(duì)師生員工反映的問(wèn)題，在收到舉報(bào)、投訴后，經(jīng)調(diào)查核實(shí)認(rèn)定的教學(xué)事故，根據(jù)認(rèn)定的級(jí)別由學(xué)校教學(xué)事故認(rèn)定與處理組研究處理。

2、對(duì)教學(xué)違規(guī)行為的處理，由教學(xué)事故認(rèn)定與處理小組認(rèn)定，校內(nèi)通報(bào)批評(píng)，并記錄備案。

3、對(duì)一般教學(xué)事故的處理，由教學(xué)事故認(rèn)定與處理小組認(rèn)定，主管校長(zhǎng)簽發(fā)《教學(xué)事故處理通知書》，并在校內(nèi)通報(bào)批評(píng)。

4、對(duì)較大教學(xué)事故的處理，由教學(xué)事故認(rèn)定與處理工作組認(rèn)定，簽發(fā)《教學(xué)事故處理通知書》，給予警告或嚴(yán)重警告處分并在全校通報(bào)批評(píng)，責(zé)任人不準(zhǔn)參加當(dāng)年先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師及其他榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選外，影響續(xù)聘。

5、對(duì)嚴(yán)重教學(xué)事故的處理，由教學(xué)事故認(rèn)定與處理工作組認(rèn)定，簽發(fā)《教學(xué)事故處理通知書》，給予嚴(yán)重警告或記過(guò)以上處分并在全校通報(bào)批評(píng)。嚴(yán)重教學(xué)事故的責(zé)任人除不準(zhǔn)參加當(dāng)年先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師及其他榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選外，不再續(xù)聘。。

6、教學(xué)事故要記入責(zé)任人教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，作為年終考核，工資、崗位調(diào)整、聘任等的依據(jù)。

7、責(zé)任人對(duì)教學(xué)違規(guī)行為和教學(xué)事故認(rèn)定與處理有不同意見(jiàn)，在接到《教學(xué)事故處理通知書》之日起10日內(nèi)，可向?qū)W校及有關(guān)部門提出申訴。學(xué)校及有關(guān)部門接到申訴后，在一周內(nèi)進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查核實(shí)，然后將核實(shí)情況向?qū)W校匯報(bào)，提出最后確認(rèn)意見(jiàn)，并及時(shí)通知當(dāng)事人。

第十五條本規(guī)定自發(fā)布之日起執(zhí)行。

平安城鎮(zhèn)教育辦

201*年9月25日

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