欧洲免费无码视频在线,亚洲日韩av中文字幕高清一区二区,亚洲人成人77777网站,韩国特黄毛片一级毛片免费,精品国产欧美,成人午夜精选视频在线观看免费,五月情天丁香宗合成人网

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫 > 報告體會 > 心得體會 > 家長學(xué)校心得體會(精選多篇)

家長學(xué)校心得體會(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 11:11:00 | 移動端:家長學(xué)校心得體會(精選多篇)

第一篇:家長學(xué)校心得體會

家長學(xué)校心得體會

作為家長,恐怕每個人都認為自己是稱職的,合格的家長。因為“天下無不是的父母”。但是在家庭教育上,究竟怎樣教育孩子,培養(yǎng)孩子,只怕我們都不知道。

下面我就參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)活動的幾點心得總結(jié)如下:

一、我們在教育孩子方面存在著五大誤區(qū)

1、我們只要給孩子吃喝就行,讀書學(xué)習(xí)是學(xué)校老師負責(zé)的事,忽略家長在其中的重要作用。

2、孩子是我自己生養(yǎng)的,我想怎么管就怎么管,忽視孩子的內(nèi)心世界。

3、采取過去傳統(tǒng)的教育方法,家長是至高無上,家長的話孩子必須無條件服從,否則任意毆打漫罵,殊不知,孩子并非附屬品,他是一個獨立的人。

4、根據(jù)自己的意愿去培養(yǎng)孩子,希望孩子將來去從事某種“高貴的職業(yè)”,而不懂得按素質(zhì)教育要求將孩子培養(yǎng)成“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新人。

5、不懂得孩子的成長規(guī)律、身心特點,有時把孩子當(dāng)成年人那樣對待要求。 上述種種情況表明,我們的家長在家庭教育方面猶如瞎子摸象,這就需要我們行動,努力去學(xué)好家庭教育科學(xué)知識,按照科學(xué)的方法去教育孩子,引導(dǎo)孩子,從而激發(fā)他們的潛能,努力將他們培養(yǎng)成適應(yīng)新社會,造福人類的有用之才。

二、在家庭教育中家長們的責(zé)任

1、為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,用行動顯示出對知識的重視與渴望,孩子就有可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛。

2、培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心,幫助孩子全面、真實地認識自己,形成獨立做事的習(xí)慣。

3、幫助孩子從容應(yīng)對挫折,培養(yǎng)孩子的樂觀精神,使他們將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志,能從頑強不屈的斗志對抗挫折,百折不撓。

4、教育孩子從小誠實守信。惟有誠信才能贏得別人的尊重,才能引領(lǐng)你走向崇高,讓靈魂閃耀。

只有當(dāng)家長們懂得了孩子的心,明確自己的責(zé)任和義務(wù),有計劃,有目的地去教育孩子,為孩子樹立一個好的榜樣,我們的孩子個個都會很棒。也只有在家庭教育上成功的家長,才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當(dāng)稱職家長,優(yōu)秀家長,愿我們的家長學(xué)校越辦越紅火,再上新臺階

第二篇:家長學(xué)校心得體會

通過在家長學(xué)校的學(xué)習(xí),使我進一步認識到家庭教育在推進素質(zhì)教育中的重要作用,幫助我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子的,在家長學(xué)校上了一堂又一堂生動而有意義的課,我深感受益非淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時,家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要,同時也使我更加親切地體會 到,當(dāng)教師難,做家長也難,做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠,幸好有家長學(xué)校,通過她,使我對家庭教育有了更深、更新的認識,在盡力做好家長的同時,使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高,現(xiàn)將粗淺體會淺述如下:

第一是教育觀念的改變。通過幾個老師的講座,使我了解了學(xué)校對孩子的要求,知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因為我感覺孩子最聽老師的話,以前,我甚至這樣認為,我將孩子送進學(xué)校,學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了,形成了一種依賴心理。通過學(xué)習(xí),我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中,要和老師多溝通、多交流,從而在學(xué)校和家庭之間找到一個平衡點,使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機地結(jié)合起來,以取得教育的最好效果。通過老師的講座,使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格,培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。

第二掌握了家庭教育知識和方法,提高了教育能力。通過學(xué)習(xí),明白了家長應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂,家長是孩子的第一位老師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過言傳身教教育孩子禮貌待人,遵守各種行為規(guī)范,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,要為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境,要主動培養(yǎng)孩子的各種興趣愛好,經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動,假期帶孩子出外旅游增長知識,培養(yǎng)孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時,我認為在家庭教育中,對孩子教育要有耐心,切忌粗暴,我親身體會到,孩子有時的“不聽話”也是有他的原因的,只要有耐心,一定能找出他犯錯誤的原因,也只有這樣,對孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。

第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校,家長就時刻充當(dāng)著“老師”的角色,因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過聽老師的講座,讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子布置任務(wù),如何處理孩子的要求和拒絕,如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手,與孩子交朋友,尊重孩子。作為一名合格的家長,同樣要為人師表,這就要求我們家長必須以身作則,言傳身教!培養(yǎng)孩子的時間觀念,給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情,提高學(xué)習(xí)效率。

第四關(guān)于孩子成才的看法。通過學(xué)習(xí),明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時代要求社會造就復(fù)合型的適應(yīng)時代發(fā)展需要的新型人才,我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷,而忽視孩子個性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時要教會孩子與不同的人共同相處,培養(yǎng)孩子的交往、獨立生活能力,培養(yǎng)孩子的競爭意識及與人合作精神,讓孩子將來能夠成為一個健康發(fā)展的人。

總之,孩子畢竟還小,他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成,要來自平時生活中看到的,所接觸的環(huán)境和接觸的教育,對孩子要選用正確的教育方法,現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會到做家長是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時,更重要的是在各方面對他能正確引導(dǎo),耐心的教育,讓孩子將來成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本,沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然,學(xué)校教育反過來也影響著家庭教育,孩子在學(xué)校的時間長,同學(xué)的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長。孩子的成長必須靠家校共同努力。

第三篇:家長學(xué)校心得體會

聽了邵玲老師的課,受益匪淺,幫助許多家長走出家庭教育的誤區(qū)。作為家長,我沒都還成績在孩子在小學(xué)時的表現(xiàn)如何如何好。成績?nèi)绾魏玫男膽B(tài)里,見了孩子的中學(xué)老師還是說孩子在小學(xué)里的表現(xiàn)。

從小學(xué)升入中學(xué),隨著科目增多,知識膨脹,孩子不能適應(yīng),還依賴在小學(xué)授課的氛圍里,等著老師反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí)。孩子不能適應(yīng)學(xué)習(xí)的新環(huán)境,成績下滑,而父母還沉浸在小學(xué)的優(yōu)異成績里,沒有給予及時的幫助,而是無端的責(zé)罵,諷刺,挖苦,致使孩子無處傾訴,和父母的交流越來越少,加上新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生理上的一些變化,加上父母的不理解,促使孩子遠遠地躲開父母,寧愿上網(wǎng)去聊,去尋找新的傾訴對象,讓孩子離我們越來越遠,這時就出現(xiàn)家長們常說的“叛逆行為”。請問我們這些成人,作為孩子最親的人,我們又是怎樣做的呢?

看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā),就說孩子臭美,有那個時間去背幾個單詞看到孩子們追星,你就說他們能幫你考上重點中學(xué)嗎?看到孩子成績不好就說人家張三,李四咋就能做好,同樣的人你是“豬腦子”嗎?每每遇到這樣的問題,家長不是在想“愛美之心人皆有之”而是在諷刺,挖苦,不是在想我的孩子長大了,知道美了,知道明星們炫麗的表現(xiàn)。

在孩子們成績大不如從前時,她本身已經(jīng)很難受突然覺得沒人管了,老師也不像從前那樣時刻跟著你,像是一直牽著的手突然被甩開,不知把手仿佛在哪里。這時做為家長應(yīng)該多鼓勵,多關(guān)懷。讓孩子不要恐懼。正確面對自己生理,心理上的變化,做為家長要多理解孩子,不要讓孩子緊張,無助,沒有傾訴對象,叫他如何激勵自我,控制自我,完善自我,超越自我。幫助他走出低谷,完善自我管理,自我約束。打開孩子閉鎖的心門。接受我們和孩子做朋友,真正意義上的朋友。

做好以上這些,我們在幫孩子總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法,鼓勵孩子多思考,培養(yǎng)孩子的思維能力。不要幫他去思考,要讓他大膽的去面對失敗,細心總結(jié)失敗,卻不能允許他放棄,告訴他放棄就意味著永遠失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師,同學(xué)溝通,多一些贊美和鼓勵,多一些感情和精神上的關(guān)懷。多給孩子一些積極向上的暗示。

和孩子做朋友吧!做真正的朋友,幫助孩子點燃心中那盞希望的燈!

家長學(xué)校心得體會(2):

北京孫瑞雪培訓(xùn)課程《自由中的規(guī)則》,學(xué)習(xí)了2天,感受很多,收獲很大,這段時間和孩子間時斷時續(xù)的情感連接又聯(lián)系上了,突然明白了最近這段時間情緒不穩(wěn)定的原因,發(fā)現(xiàn)了自己實施了多次的“冷暴力”,于此同時,更深刻的領(lǐng)悟了孫瑞雪提出的七大規(guī)則。媽媽們最關(guān)心的是實戰(zhàn)、方法,我認同孫瑞雪的觀點:方法是最底層的東西,但同時也不得不承認,記住一些處理方法,還是有必要的。方法可以多種,不同孩子不同方法,和孩子建立了親密無間的情感連接,出現(xiàn)問題的時候方法會自然而生。但是從我泡李網(wǎng)的感受來說,許多媽媽是很智慧的,而這些智慧的方法,源于媽媽內(nèi)心那份強大的愛,還有平和。 孫瑞雪老師先是講解了自由對孩子成長的重要性和意義,她強調(diào),自由、規(guī)則還有愛,它們對孩子來說,重要地位由強到弱的順序是:自由、愛、規(guī)則。她提出了兩套規(guī)則:

現(xiàn)場演示2(如何應(yīng)對小朋友的威脅):a要b的糖,b不同意,a威脅b:“如果你不給我吃,我就不和你玩了,也不讓幼兒園其他小朋友和你玩!”b答:“我可以和老師玩。”a:"我讓老師也不和你玩。"b答:“我可以和自己玩。”也可以教孩子這樣回答:“你是在威脅我,老師是不會受你控制的。”

另外,3歲以下孩子打人等行為,不用語言多說,直接將孩子抱走就可以。因為孩子的感受力很強,他們用身心感受環(huán)境,只要他有粗野行為就將他抱走,多次之后他就知道此行為不被接受。

孫老師又強調(diào),不要問孩子誰先動的手,這樣問不但沒有意義,還會給孩子一種感覺,誰先動手誰錯,后動手的人沒錯。分享了他們幼兒園的一件事,兩個孩子起爭執(zhí),老師問怎么回事,兩個孩子還沒說話,一旁的一個大孩子一個勁兒插話:“我知道怎么回事,誰誰誰*****,……”老師打斷了他:“這是他們兩個人的事情,請你離開。”老師將兩個孩子帶到一個安靜的地方,問發(fā)生了什么,兩個孩子都說是對方打了他。老師沒有詢問誰先動的手,而是說:“打人是粗野的行為,你們需要給對方道歉。”并讓兩個孩子自己協(xié)商誰先道歉(自主權(quán)一定交給孩子,而不是老師。)

2.人的東西不可以拿,自己的東西歸自己所有,并有權(quán)利自由支配。

這里強調(diào)的一點就是:除自己的東西外,任何東西都是別人的,未經(jīng)允許都不能拿。撿到的東西也不是你的,只要不是你的東西,就是別人的。這里特意強調(diào)撿的東西不是自己的,是讓孩子養(yǎng)成不貪便宜的習(xí)慣。有個家長問撿垃圾可以嗎?(全場爆笑但是卻又是我們常遇到的問題。)孫老師的回答是:“嚴(yán)格意義上講是可以的,但是我個人不支持。”我想起孩子曾經(jīng)撿過一個手鏈,在找不著主人的情況下我們允許她留下了,現(xiàn)在想想,如果我們再次撿到東西,如果價值偏高,如何給孩子講什么可以留下什么不可以,如果給孩子解釋東西的“價值”“貴重”?不過寫到這里,我突然有些迷惑了:那就是如果撿垃圾也是不可以的,那么如何給孩子解釋日常生活中那些從垃圾中回收東西的行為,例如撿水瓶、廢舊東西利用等;但是如果可以,那么又給孩子如何解釋有些東西撿了可以據(jù)為己有,有些就不可以?這樣,到底可以撿與否的標(biāo)準(zhǔn)豈不是家長來定,孩子自己是混亂的??也許干脆一刀切什么也不讓撿最為簡單有效,但是孩子對一些管管棒棒之類的東西還真是情有獨鐘……還是先寫筆記吧……我問孫老師,如果在找不著物品主人的情況下孩子先玩,等主人回來之后還給主人可以嗎?孫老師很堅決的回答不可以。

這個規(guī)則下,就是孩子間對物品的爭奪,物品又分為私人物品和公共的東西;另外一個經(jīng)常會碰到的問題就是孩子把東西送人之后又反悔,這個反悔又有兩種情況,一種是家長干涉認為東西太貴重要求要回,一種是孩子自己的反悔。幼兒園最容易出現(xiàn)的問題是:

1)小朋友未征得別人同意拿走了對方的東西;

2)小朋友拿走了環(huán)境中不明主人的東西;

3)小朋友向另一個小朋友借了玩具,轉(zhuǎn)送了他人;

4)當(dāng)小朋友把物品送人之后,后悔了。

場景1:一塊手表放在椅子上,周圍沒有人,a走過看到了很喜歡,就拿了起來。另一邊b正在找手表,看到a手里的東西發(fā)現(xiàn)是自己的,要求a歸還,a不同意,兩人發(fā)生爭執(zhí)。老師過來處理。老師蹲下平視兩個孩子:“誰能告訴老師,發(fā)生了什么?”b說他的手表不見了,發(fā)現(xiàn)在a手里,想要回來但是a不給。老師問a:“這塊手表是你的嗎?”a答:“我在椅子上撿的。”老師仍然問:“這塊手表是你的嗎?”a仍然回答“我撿的。”老師問:“是你從帶來幼兒園的嗎?”a搖頭,老師又說:“只要不是你的東西,就是別人的,請把這塊手表還給b。”a交出手表,老師又對他說:“你很喜歡這塊手表是嗎?”a點點頭,老師繼續(xù)說:“如果你喜歡這塊手表,可以征求b的意見,看他是否愿意和你分享。”后續(xù)的拒絕與否是另外一條規(guī)則的事情了,稍后再提。

場景2:只有2個秋千,兩個孩子在一起玩,又過來好幾個孩子要求玩,有個老師過去問發(fā)生了什么事情,最后老師決定輪流玩,每人5分鐘。老師在一旁計時,孫老師示意另外一個老師過去找計時的老師談話,這邊孩子開始焦慮:“老師,到5分鐘了嗎?”“老師,到時間了嗎?”……孫老師解釋,老師的介入是錯誤的,只要沒有粗野行為,老師就不應(yīng)該干涉,老師的干涉將評判權(quán)拿到了自己手里,使得孩子們在這個關(guān)系中喪失了自主權(quán)很容易焦慮。正確的做法是讓孩子們自行解決。

重新演示:a坐在秋千上玩,過來好幾個孩子要求玩,他們和a商量:“讓我玩一會兒吧,你都玩了很久了……”a:“我還沒玩夠呢,請等待。”“你已經(jīng)玩了很久了,什么時候能玩夠。”“不知道……”反正a是油鹽不進,最終那幾個孩子就玩別的去了。

還演示了如果兩個孩子爭執(zhí)一件無主的物品怎么辦?那么老師需要確定東西是誰的,如果不是兩個小朋友的,老師就要求小朋友交出物品,他們誰都不可以玩。如果一件公共的物品大家同時拿到誰也不讓,例如選擇看書的時候兩個人都拿一本書,都說自己拿到的,那么老師也是先收回書,讓他們自己協(xié)商,商量好了之后再去找老師拿書。孫老師強調(diào),先將物品收回很重要,一般是這么對孩子說:“這件東西是你的嗎?”“不是”“請伸出手,請把東西先交給老師。”一定是先收回物品再繼續(xù)。

另外我提問,在公共場所,如果遇到不遵守規(guī)則的小朋友怎么辦?孫老師給的建議是,蹲下,和對方小朋友平視,詢問對方是不是也喜歡***,是不是也想玩?告訴他,已經(jīng)有小朋友先到了,請先等待。孫老師說只要你用溫柔平和的語氣表情和對方說話,一般孩子都會遵循規(guī)則的,如果對方孩子不講理甚至動手,那么第一原則一定是要保護好自己的孩子(當(dāng)時她說的一句話我印象特別深:如果在你的眼皮下讓你的孩子受到了暴力,那么就等于是你在實施暴力。)。

還有一種很常見的情況,那就是自己孩子的玩具被搶怎么辦?領(lǐng)著自家孩子和對方溝通,再和對方說了3遍“別人的東西不可以拿,請還給我”之后如果對方還不歸還,那么就從孩子手里拿回來(我覺得這個我做不到,我會找對方家長溝通。)孫老師強調(diào)一點就是,語氣一定不要帶有責(zé)備,也不要嚴(yán)厲,就像和自己孩子說話一樣溫柔。孫老師分享了一個家長的趣事,她家孩子玩具被搶了,對方孩子跑了,她給孩子說了一聲:“你等著,媽媽去追。”

物品送出又反悔的情況,解決問題思路:

詢問反悔孩子:為什么你反悔了?

送給別人的東西就已經(jīng)是別人的了,你要為你做的事情負責(zé)任;

如果你不能為你的玩具做主,你就不能送人;

誰能為這個玩具做主?你應(yīng)該征求他(能做主的人)的同意,才能送給別人。(這個是針對借來的東西送給別人的情況。)

場景1:a送了車給b ,但是a 的媽媽知道后認為太貴重的東西不同意送,要求a向b要回。a去和b要,b不同意給“東西送給我就是我的了,現(xiàn)在不是你的了。”為此兩個孩子爭執(zhí)起來。老師過來:“誰告訴老師,發(fā)生了什么?”b說了,老師問a:“是這樣的嗎?”a點點頭。老師問a:“你為什么反悔了?”a說媽媽不同意。老師又問:“你不能為這個車做主是嗎?”a沒吭聲,老師繼續(xù):“如果你不能為這輛車做主,那么就不要把它送人,你只能將你能做主的東西送人。”轉(zhuǎn)向另外一個孩子:“她不能為這輛車做主,她媽媽做主,所以她同意送你車是無效的。”

孫老師一旁說明:請家長告訴孩子,哪些東西是她自己可以做主的,哪些不可以,也請家長盡量不要讓孩子帶他不能做主的玩具到幼兒園。

場景2:a送了東西給b,又后悔了,想找b要回,b不同意,兩人爭執(zhí)起來,老師過來:“誰告訴老師,發(fā)生了什么?”老師知道原委以后問a:“是這樣的嗎?……你是為什么反悔?” a說了理由,老師告訴她:“東西送給別人就是別人的了,你得為自己的行為負責(zé)。……老師知道你后悔了,是嗎”?a必然的會大哭鬧情緒,老師需要做的就是在一旁傾聽。

這里孫老師也說到一點,就是邀請小朋友來家玩的問題處理。如果是孩子自己邀請的,那么孩子的玩具就由自己決定哪些可以和對方分享,哪些不可以;如果是家長邀請的,那么請家長準(zhǔn)備好來做客孩子的玩具(這點很重要。)在家里客人小朋友和自己孩子爭搶東西,一定要遵循誰的玩具誰做主的原則。想起以前,我好像做的不對,剝奪了孩子的自主權(quán)哦。一般都是家長抹不開面子的問題。另外,如果孩子邀請其他小朋友來家做客,一定要征得家長同意,因為家是共同的,所以孩子一個人沒有決定權(quán),去對方家,也一定要征得對方家長的同意。

另外,有家長提問說孩子把自己的玩具送人了,結(jié)果沒多久又讓家長買一個一模一樣的,該給孩子買嗎?孫老師回答是,可以買。因為這是兩碼事。還有家長問關(guān)于購買玩具的事情,孫老師說:“買玩具是經(jīng)濟問題,不是教育問題。”孫老師同時指出:玩具是不需要珍惜的。孩子只有過了青春期,才會對他以前的玩家懷舊,在以前小時候,是不懂得珍惜玩具的。

3.哪里拿的東西請歸位到哪里。

孩子的玩具要讓其歸位,但如果孩子已經(jīng)離開了,那么應(yīng)該由家長或者老師歸位,因為那屬于成人沒有盡到責(zé)任及時提醒孩子。

場景1:孩子操作完畢想走,老師走了過來:“你觀察到了什么?”孩子回答之后,老師就說一句話:“請歸位。”語氣一定不要有責(zé)備。如果問孩子“為什么不歸位?”“玩具怎么亂七八糟的”……這樣的問話明顯讓孩子有被指責(zé)感,會讓孩子有抵觸或者害怕情緒。如果孩子不肯歸位,例如孩子說:“我太累了,我不想歸位”老師在一旁共情:“老師知道,你很累,我們休息一會兒在歸位吧。”

“休息了我也不想歸位。”

“老師知道你累了,老師陪著你。”

“我什么時候都不想歸位。”

“老師知道,你現(xiàn)在不想歸位,我們一起休息一下吧。”……不管孩子說什么,老師都不會被孩子的話語所影響,只是一直柔和的陪著,傾聽,如果孩子鬧情緒哭鬧,老師還是傾聽。最終孩子會妥協(xié)的。

這里有家長提出,家長幫孩子拿的,孩子說:“你拿的,你歸位”。告訴孩子“誰使用的誰歸位。”孫老師強調(diào),歸位對孩子來說是有壓力的,所以家長除了不能責(zé)備孩子,還要注意一點就是,評估一下孩子是否有歸位的能力,可以和孩子一起歸位。

4.等待(誰先到誰先玩,誰先拿到誰先玩)

這個主要針對公共場所的東西。有家長提出,自己孩子玩了很久了,可是周邊還有很多孩子等著玩,是否可以打斷自己的孩子讓出。孫老師回答可以,但一定要征得孩子的同意。

5.可以打擾別人

注意:在孩子打擾他人前就應(yīng)該阻止孩子,如果孩子已經(jīng)打擾的他人,那么這個時候老師沒必要再去干涉,因為這時候介入也是一種打擾。

場景1:a正在工作,b看見了想過去找a,這時候老師阻止了b:“你看到了什么?”“a正在工作。”老師:“請不要打擾他。”“可是我想和他一起玩。”“老師知道,他正在工作,請不要打擾他,(等他工作完了再去找他)”

有特殊情況非要介入的時候,用禮貌用語:“對不起,打擾一下。”記得演示這個場景的時候,會場里一個6、7歲左右的小男孩上前演示的。(小男孩參與了很多場景演示,都是他自己主動要求的,他問孫瑞雪:“可是讓我來演嗎?”小男孩雖然表情一直酷酷的不笑,可是真的很認真。而孫瑞雪老師對這個孩子的態(tài)度,讓我體驗到了尊重、平等的含義。)

孫老師告訴我們:孩子對語言能量的感受是超強的,她舉例,她母親喜歡和她絮叨,孩子在一旁就很不耐和焦慮。我想起了我經(jīng)常和奶奶說話的時候引起β的反感,β會說:“你們能不能不說這個了?”因為奶奶不停嘮叨以前的一些事情,要不就是說看到電視上咋個咋個了,尤其愛看《老牛家的戰(zhàn)爭》,奶奶現(xiàn)在似乎關(guān)注悲劇的東西多些,只要奶奶一說這些,β好的時候會說:“奶奶,別說了”不好的時候直接就說:“奶奶,你閉嘴。”我還以為是因為我和奶奶說話忽略了她呢,原來是孩子不愛聽這些絮叨。如果和老人聊天,最好避開孩子。因為負面的語言能量也是對孩子成長的一種打擾。我們需要給孩子創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。另外孫老師還強調(diào),陪孩子的時候就是陪孩子,別一會兒看手機,一會兒做這一會兒做那兒,三心二意都不可以,因為孩子是通過身心感受環(huán)境的,而非語言,她能從你的肢體語言感受到你是否全身心投入到陪她,這就是高質(zhì)量陪孩子的要求。在隨后和老師一對一的交流中,我發(fā)現(xiàn)雖然我陪孩子的時間很長,但真是三心二意不夠?qū)R,而老師分析,孩子之所以一遍遍找我喊我,除了安全感問題以外,就是我陪她質(zhì)量不高。我也明白為啥我陪她的時候一看手機小人就發(fā)火了。

另外,我咨詢了一個關(guān)于β的問題,就是為什么她那么不喜歡別人說她,那怕是夸獎她。例如出門,小區(qū)老人見了她都說:“哦,今天真漂亮啊,跟個公主一樣。”以前見了她愛說:“乖寶寶,真是個好寶寶”之類,但是姑娘的反應(yīng)是大喊大叫:“我不喜歡別人說我,走開!我不要別人說我!”老師給我的解釋是,孩子不是通過語言感受的,而是通過語言能量感受的。老人一般夸獎孩子,可以說不是發(fā)自內(nèi)心的真心贊嘆,大多是為了夸獎而夸,孩子能感受到你是否真心你是否真誠。所以β的反應(yīng)很正常。仔細想想也是,老人夸孩子的時候語氣是非常夸張的,別說平等,老人更不可能對那點大的孩子有尊重,里面逗弄的成分遠大于真心,孩子是敏感的,所以她不接受這樣的夸獎。怪不得呢,小家伙一般只對我做出的評價是害羞的一笑,甚至是奶奶看她夸她,也不接受,誰讓奶奶平時老笑她呢。

還強調(diào)陪孩子的時候,最好都不要有眼神的交流,那也是一種打擾。孫老師就個人體會,人高度專注的時刻是不經(jīng)意間的,誰也說不好什么時候就出現(xiàn)了,這個時刻是非常珍貴的,成人一些自以為是的關(guān)心也許無意中就破壞了孩子的專注。我也有感觸,β自己玩的挺好的時候,我們相視一笑,發(fā)現(xiàn)明顯β頓了一下然后開始媽媽媽媽的這事那事,不過我不明白如何做到?jīng)]有眼神交流。在和老師的溝通中,老師說β玩的時候總是找我,一個是安全感不夠,一個就是源于我陪同質(zhì)量不高的緣故。這個我需要改進了。

6.錯事要道歉。并且學(xué)會要求他人道歉。

這里孫老師提到一個詞“完情”,根據(jù)后來的解釋,我猜應(yīng)該是這兩個字。完情就是將問題就地解決,絕不將情緒等垃圾儲存在身體里。道歉就是將問題就地化解,否則容易產(chǎn)生積怨。要讓孩子知道,道歉是一件有勇氣的事情。這里孫老師講解了怎樣要求別人道歉和拒不道歉兩種情況。(似乎道歉成了習(xí)慣,或者說做了錯事的一種解脫也不好哦,這個問題咋個解決?發(fā)現(xiàn)邊整理筆記,一些新的問題也出來了。)

場景1:a跑的太快,撞了b,但是就這樣跑了,b哭了。(中間過程略)。老師要求a給b道歉,老師拉著a的手(這里孫老師強調(diào)用愛的模式):“你看著他的眼睛,真誠的給她道歉”a:“我不是故意的。”“即使你沒有看見,無意識的撞了他,但你也傷害了,需要給他道歉。”道歉之后,老師對a:“老師很佩服(欣賞)你,有勇氣給她道歉,老師愛你。”

場景2:(a對b說我不喜歡你,我討厭你并且打了b。a拒不道歉,同時b又是一個弱小的孩子,沒有勇氣要求對方道歉)老師了解清楚以后,摟著b(孫老師強調(diào)“樓”這個動作很重要,是給孩子以勇氣):“看著對方的眼睛,告訴對方:‘你傷害了我,請給我道歉。’”b小聲的重復(fù)了一遍,老師又說:“這樣很好,聲音再大點就好了。”b大聲的說了一遍。得到了老師的肯定。老師又轉(zhuǎn)過頭對a:“你有選擇喜歡別人的權(quán)力,但你這樣做傷害了b,請你看著他的眼睛,真誠的給他道歉。”a拒絕并哭鬧,老師一直陪同傾聽,直到a的情緒平靜,安撫好a仍然要求其道歉,a做到之后對a說“老師很佩服(欣賞)你,有勇氣給她道歉,老師愛你。”(最后對a肯定很重要。)

到家之后這招就用上了,效果不錯。β在情緒發(fā)泄之后向爸爸道歉了。不過在玩游戲過程中,她說有人傷害了她,她告訴她可以要求對方道歉的時候,丫頭哭得很厲害,我說你有權(quán)力要求對方給你道歉,丫頭哭著說:“我沒有權(quán)力,我沒有權(quán)力!”我說陪同她要求對方道歉,她同意了,我在演示如果要求對方道歉的時候,β很認真的聽我說,并要我一遍一遍的,我說多了之后想省略幾句,可她會說:“媽媽,前面還有呢,我要聽前面那句。”不知道是不是這幾句話對她產(chǎn)生了什么影響?

這里我又有了一個疑問,就是在外面,對方不遵循規(guī)則傷害了自己孩子,不等你說完這些對方跑了或者家長介入干預(yù)了,我們該如何做,如果對方認為小題大做不道歉,我們是不是也得給孩子一個說法?

7.會拒絕別人,學(xué)會說“不”

孫老師說,一個不會拒絕別人,不會說不的人,以后被傷害的概率最大。教會孩子說不,同時讓孩子也懂得尊重和接納別人拒絕自己。孫老師分享他們幼兒園的趣事,幼兒園小朋友被拒絕都是很坦然的。

場景:哥哥見弟弟吃零食,要求弟弟分享,弟弟不愿意。哥哥說:“去年在海灘上有人欺負你,我還幫你了呢”,弟弟想了想分享了。媽媽過去問弟弟:“你愿意和哥哥分享嗎?”弟弟搖搖頭,媽媽對弟弟說:“你有權(quán)力拒絕別人。”弟弟說:“可是哥哥去年幫我了。”“你覺得不和哥哥分享讓你感到內(nèi)疚是嗎?”弟弟點點頭。“哥哥幫你和你是否和他分享零食沒有關(guān)系,這是兩碼事。哥哥幫了你,你可以謝謝他,現(xiàn)在他要求分享你的零食,你也可以拒絕他。”轉(zhuǎn)過頭又告訴哥哥:“你去年幫過他和他現(xiàn)在是否愿意和你分享零食沒有關(guān)系,你這樣是在威脅他。他有權(quán)力拒絕你,你應(yīng)該尊重他的決定。”中間好像讓弟弟給哥哥為去年的事情表示感謝了,為的就是將事情一層層剖析開,一碼一碼的分開,使得看似合理的要求剖開之后就更明晰了。

孫老師分享他們幼兒園的一件事情:a想要b分享零食,b不同意,他就一個勁兒跟著b不停的說給我點吧,給我點吧,結(jié)果b說:“你老這么要求我,給我壓力,是不禮貌的。”還有個孩子回答:“你這就是暴力!”

想起我家老公,經(jīng)常威脅孩子:“這是我給你買的,如果不給我吃,我以后就不給你買了。”要不就威脅孩子,你得先咋的咋的,我才怎么怎么。整個兩個孩子。老公以后這點一定要改,其實老公這么做的時候我也特別不舒服,只不過不知道問題出在哪里,現(xiàn)在我知道了,我要站在姑娘這邊維權(quán)了,哼哼。

個人感受:在現(xiàn)場看老師的演示的時候,特別驚嘆處理問題的老師簡單幾句話,將問題一層層剖析開,一下子使得問題明朗起來,讓孩子懂得了他擁有的權(quán)力是什么,什么是她的權(quán)益,還讓孩子懂得了什么是尊重,感受到了平等。文字只能是描述,現(xiàn)場的那種感受我怎么寫也描述不出來,那種寧靜安詳?shù)臍鈭,讓你在其中如沐春風(fēng),自己的心都跟著平和起來。大家也只有勉為其難的從文字中感受了,嘿嘿。

如果幫助兒童建立規(guī)則

1)有情緒時限照顧情緒,再處理問題

2)在生活中幫助孩子建立

3)告訴孩子正確的做法

4)給孩子建立明確的權(quán)利意識

5)讓孩子學(xué)會對自己負責(zé)

6)發(fā)生糾紛的時候傾聽全過程,再處理問題

7)明辨是非

8)將事情和糾紛的內(nèi)容一層層剝離開,每一層先處理完再處理下一層

第八點好難啊,因為我們自身就不清晰,處理問題的時候在自己還著急,更是界限不清了,老師給的建議就是多練。

此外,孫老師還特別指出其他一些注意事項:

只和當(dāng)事人交流,旁觀者不參與。因為旁觀者的參與很肯會打斷當(dāng)事人的思維。他們幼兒園就由一個大孩子特別喜歡去扮演法官的角色,老師處理問題的時候在一旁敘述,經(jīng)常是使得當(dāng)事人忘了咋個回事了,也不知道怎么表達了。

規(guī)則是每個人都必須遵守的。不能是單向。

規(guī)則是有彈性的。規(guī)則被放在自由和愛的后面,說規(guī)則是有彈性的,不是指規(guī)則可以隨便改動,而是指處理規(guī)則問題的時候,要感受孩子是情感的需要還是故意破壞規(guī)則,如果是前者,當(dāng)然先滿足孩子的情感需求;如果是后者,必然會導(dǎo)致情緒的發(fā)生,那么一定是先處理情緒再堅持規(guī)則。而規(guī)則,也是給敏感期讓路的。

孩子知道擁有的權(quán)利,比用道理說服孩子更能讓孩子懂得如何保護自己。

帶孩子出門一定兩樣?xùn)|西帶齊:吃的,玩的。就是去別的小朋友就做客,也要帶上自己的玩具。孩子的世界除了吃就是玩,帶上這兩樣,出門孩子就很會少焦慮著急了。

再補充一下,自由的五種表現(xiàn):

1)兒童擁有從環(huán)境中選擇吸引自己的事物的自由,對什么有興趣,可以自由的選擇;

2)兒童擁有行動上的自由;

3)兒童擁有安靜不受打擾的自由;

4)兒童擁有自己發(fā)現(xiàn)問題,相處辦法和計策,并自己選擇答案的自由;

5)兒童擁有憑自己意志將他的發(fā)現(xiàn)與人交換及分享的自由。例如,孩子擺完積木后讓你和他分享他的杰作,繪畫之后的分享等等。

規(guī)則對兒童的意義:

保證兒童的自由;

保證兒童的尊嚴(yán);

建立了兒童的內(nèi)在秩序;

為兒童構(gòu)建了安全感;

保護兒童成長空間;

排除了暴力和權(quán)力;

使兒童了解了自己內(nèi)在和外在世界,使兒童更清明;

使兒童成為自己的主人,不受支配,有尊嚴(yán)感,有成為完整的人的傾向。

第四篇:家長學(xué)校心得體會

家長學(xué)校心得體會

自從孩子進入初中學(xué)生生活以來,孩子的學(xué)習(xí)壓力增大,作為家長的壓力也甚重,看著孩子過重的學(xué)業(yè)負擔(dān),看在眼里,痛在心里。元培中學(xué)的教政處即時開立了家長學(xué)校,通過幾次的家長學(xué)校的學(xué)習(xí),收獲很多,受益非淺,有了對孩子初中階段學(xué)習(xí)的幾點體會:

一、要培養(yǎng)孩子的夢想。說實在的,我兒子沒理想,問他將來想做什么都說不上來,家長學(xué)校里講了一個故事,說有一個貧窮的山村,只有讀書是唯一的出路,這個村被稱為清華村,有一戶人家,父親重病之際帶著兒子去了清華大學(xué),北京大學(xué),指著對孩子說這要成為你的夢想。聽了這個故事,頗有感受,是的,如果一個孩子沒有夢想,他是不會去努力的。于是,回家后,我專門給孩子看了各所名校的視頻,給他感觀上對大學(xué)生活的向往,培養(yǎng)他的夢想。夢想成為他學(xué)習(xí)的動力。

二、要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。什么是好習(xí)慣?是的,讓孩子養(yǎng)成回家馬上做作業(yè)和認真完成家庭作業(yè),抓緊每一分鐘,今天產(chǎn)生的問題今天解決掉,學(xué)會獨立學(xué)習(xí)的方法。通過家長學(xué)校,我也進行了自我反省,決心改掉陪讀、理書包這類包辦的工作,并且讓孩子加強學(xué)習(xí)的時間觀念。

三、要給孩子有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以身作則很重要。讓孩子不斷的學(xué)習(xí),家長自身的充電也很重要。在培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣上,平時要經(jīng)常帶孩子去圖書館,去書店,并且主動參與跟孩子的讀同一本書,然后跟孩子討論其中的精彩的內(nèi)容和感想,這樣可以強化孩子

對讀書的興趣,讓學(xué)習(xí)和讀書成為一種樂趣。

四、要注重孩子的溝通,幫助孩子從容應(yīng)對挫折,培養(yǎng)孩子的樂觀精神,不能因為一次考得不好而打擊孩子的自尊和自信,要讓孩子學(xué)會面對逆境良好的心態(tài)和斗志。不要一下子給孩子太高的階梯和壓力,讓孩子一點點的成長進步。

家長學(xué)校,無異于一個家長心理輔導(dǎo)課堂,從家長學(xué)校里,幫助我找缺點,解困惑,借經(jīng)驗,有目的有方法的去教育孩子。這個課堂,開得挺好!

初一(七)班吳越家長:孫秀娟

第五篇:家長學(xué)校心得體會

家長學(xué)校心得體會

作為家長,恐怕每個人都認為自己是稱職的,合格的家長。因為“天下無不是的父母”。但是在家庭教育上,究竟怎樣教育孩子,培養(yǎng)孩子,只怕我們都不知道。

下面我就參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)活動的幾點心得總結(jié)如下:

一、我們在教育孩子方面存在著五大誤區(qū)

1、我們只要給孩子吃喝就行,讀書學(xué)習(xí)是學(xué)校老師負責(zé)的事,忽略家長在其中的重要作用。

2、孩子是我自己生養(yǎng)的,我想怎么管就怎么管,忽視孩子的內(nèi)心世界。

3、采取過去傳統(tǒng)的教育方法,家長是至高無上,家長的話孩子必須無條件服從,否則任意毆打漫罵,殊不知,孩子并非附屬品,他是一個獨立的人。

4、根據(jù)自己的意愿去培養(yǎng)孩子,希望孩子將來去從事某種“高貴的職業(yè)”,而不懂得按素質(zhì)教育要求將孩子培養(yǎng)成“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的新人。

5、不懂得孩子的成長規(guī)律、身心特點,有時把孩子當(dāng)成年人那樣對待要求。

上述種種情況表明,我們的家長在家庭教育方面猶如瞎子摸象,這就需要我們行動,努力去學(xué)好家庭教育科學(xué)知識,按照科學(xué)的方法去教育孩子,引導(dǎo)孩子,從而激發(fā)他們的潛能,努力將他們培養(yǎng)成適應(yīng)新社會,造福人類的有用之才。

二、在家庭教育中家長們的責(zé)任

1、為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,用行動顯示出對知識的重視與渴望,孩子就有可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛。

2、培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心,幫助孩子全面、真實地認識自己,形成獨立做事的習(xí)慣。

3、幫助孩子從容應(yīng)對挫折,培養(yǎng)孩子的樂觀精神,使他們將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志,能從頑強不屈的斗志對抗挫折,百折不撓。

4、教育孩子從小誠實守信。惟有誠信才能贏得別人的尊重,才能引領(lǐng)你(推薦打開范文網(wǎng)www.7334dd.com)走向崇高,讓靈魂閃耀。

只有當(dāng)家長們懂得了孩子的心,明確自己的責(zé)任和義務(wù),有計劃,有目的地去教育孩子,為孩子樹立一個好的榜樣,我們的孩子個個都會很棒。也只有在家庭教育上成功的家長,才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當(dāng)稱職家長,優(yōu)秀家長,愿我們的家長學(xué)校越辦越紅火,再上新臺階。

感謝學(xué)校為我們家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)機會。雖然我自己也是一名教師,但我從家長學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西,受益匪淺。主要有這樣幾方面體會:

首先。要注重對孩子進行交流,注重培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的教育。作為一名剛踏入學(xué)校的孩子,作為家長的我們一定要言傳身教,我們自己的言行舉止,對孩子的影響是很大的,有的可能會影響到他們的一生,孩子能否成人成才,作為孩子的第一任老師的父母,有不可推卸的責(zé)任。有的家長認為對孩子的教育是學(xué)校的事情,對孩子的成長不聞不問,每天只顧接送,遇事往往只問結(jié)果,不問青紅皂白,相信棍棒底下出好子的古訓(xùn);孩子的成績等沒有達到家長的要求,而對孩子進行指責(zé)等。須不知孩子也有思維和想法,我們應(yīng)該動之以情,曉之以理,盡管他只是個孩子。

其次,要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為才踏進學(xué)校的孩子,我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀察自然,觀察生活。提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,對于他們在學(xué)習(xí)中取得的點滴成績要及時地給予育分的肯定。

第三,為孩子讀書創(chuàng)造條件,優(yōu)化環(huán)境。天心區(qū)教育局關(guān)協(xié)的李主任強調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀好書的外因,父母的素質(zhì)、住房條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素,父母應(yīng)到起到表率作用,多讀書多看報,不斷更新和增長知識,對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意,孩子看書,家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個小天地,使孩子感受到讀書是種享受。

最后,要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個民族的未來,如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占上風(fēng),那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)心,所以作為家長,我們不能片面地只注重到孩子的成績,而忽視非智力因素。主要求我們這些家長要轉(zhuǎn)變觀念、實事求是地根據(jù)孩子的情況,設(shè)置目標(biāo),重視孩子的全面發(fā)展,使孩子成人成才。

首先感謝學(xué)校為我們家長提供了一個難得的學(xué)習(xí)機會。通過在家長學(xué)校的學(xué)習(xí),使我們家長進一步認識到家庭教育在推進素質(zhì)教育中的重要作用,幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。通過參加此次家長學(xué)校,可謂受益頗多,感受非淺。無論是聽程校長的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、如何輔導(dǎo)等專業(yè)方面的講解,還是聽大隊輔導(dǎo)員心理學(xué)、兒童衛(wèi)生等方面的講座,都深深的體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護,也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵所在,F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會:

一、感知

通過老師的介紹,使我了解到學(xué)校有著先進、齊全的硬件設(shè)施,年輕好學(xué)、團結(jié)向上的教師團隊;全新的辦學(xué)理念,求實創(chuàng)新的辦學(xué)目標(biāo)。在這樣的環(huán)境里,孩子一定會快樂的學(xué)習(xí),健康地成長。

二、合作

1、有效溝通。只有家長和老師充分的溝通,才能全方位的幫助孩子成長。如學(xué)校此次舉辦家長學(xué)校,使家長和老師面對面進行溝通交流,共同探討孩子教育問題,達成共識,可謂事半功倍。讓家長看看孩子的課堂及近期表現(xiàn),老師傳授知識的方式和方法,從而使家長也能清楚孩子的優(yōu)缺點,孩子的差異,有的放矢的在家庭教育中引導(dǎo)孩子,幫助孩子改進。

2、培養(yǎng)習(xí)慣。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;那么改變你一生,就從今天起,從形成良好習(xí)慣開始。在聽程校長講解如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時,應(yīng)該說是受到了一次很好的教育。在學(xué)校的習(xí)慣有老師會教導(dǎo),還可以學(xué)習(xí)其他同學(xué);可在家里則全靠家長督促和引導(dǎo)。因此在家里就要從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進行著手,根據(jù)自己家庭實際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進行家庭教育。比如,我們現(xiàn)要求孩子定時起居;做作業(yè)要認真快速;做事情要細心等,都是一些說起來很瑣碎的事情,但孩子正是需要在這些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)形成良好的習(xí)慣。都說行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運,希望通過努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

3、理解信任,平等相處。聽說過這么幾句話“蹲下來看兒童世界、走進去看兒童心靈、站起來看兒童行為”,我想其中一個很重要的理念就是要理解和尊重孩子。的確,每一個孩子都是獨立的個體,就像找不到兩片相同的樹葉一樣,世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以,我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時,這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。

4、創(chuàng)造文化氛圍。就像程校長所說的,獨山子的文化氛圍不是很濃厚。然而我認為我們不能改變大環(huán)境,我們可以營造小氣候,也就是說,家長至少可以在家里為孩子營造一個具有文化氣息的小氣候、小環(huán)境。外界環(huán)境條件是孩子讀好書的外因,父母的素質(zhì)、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素,父母應(yīng)到起到表率作用,多讀書多看報,不斷更新和增長知識,對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意,孩子看書,家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個小天地,使孩子感受到讀書是種享受。

5、孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個民族的未來,如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占上風(fēng),那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)心,所以作為家長,我們不能片面地只注重到孩子的成績,而忽視非智力因素。主要要求我們這些家長要轉(zhuǎn)變觀念、實事求是地根據(jù)孩子的情況,設(shè)置目標(biāo),重視孩子的全面發(fā)展,使孩子成人成才。

家長學(xué)校,一路相伴

日子過得真快,一轉(zhuǎn)眼,兒子已經(jīng)是上小學(xué)四年級了。從兒子上學(xué)的那天起,做一個好家長就是我不懈追求的目標(biāo)。三年多的時間過去了,我離一個好家長的標(biāo)準(zhǔn)依然差距甚遠,但在周圍親友和同事的眼里,總是覺得我們做得還可以,孩子也在不斷地進步。如果有什么心得體會體會的話,我覺得家長學(xué)校起了很大的作用。我們從學(xué)校組織的家長學(xué)校的學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多新的教育理念,掌握了很多教育孩子的好方法。

孩子剛上學(xué)時,對孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該給予什么樣的協(xié)助和指導(dǎo)我們一無所知。這時候,家長學(xué)校的課堂給了明確的指導(dǎo):如何盡快讓孩子適應(yīng)學(xué)校生活,如何指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)??有了家長學(xué)校的指導(dǎo),我們很快的適應(yīng)了小學(xué)生家長的身份。從此,每月一次的家長學(xué)校與我一路相伴,督促我不斷地改變思想,改進方法。

家長學(xué)校不斷豐富我的教子理論。通過學(xué)習(xí),我逐漸明白了:做一個好父母遠比做一個好孩子更難!做一個好家長要能做到設(shè)身處地地為孩子著想,理解孩子;做一個好家長還要有健康的情感,不能因孩子的不如意怨恨孩子;還要避免情緒的大起大落,尤其要善于制怒!做一個好家長還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的能力!只有這樣,才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商!所有這些,雖然我很難做到,但他們就像一個航標(biāo),一直明確指示著我努力的方向。

家長學(xué)校不斷地糾正我的錯誤教子觀。有很長一段時間,我對孩子的學(xué)習(xí)成績過度緊張,總怕孩子的成績一落千丈,特別是有兩次孩子考的不是很理想以后,我們?nèi)康淖⒁饬Χ挤旁诹撕⒆拥某煽兩。那段時間,孩子學(xué)習(xí)學(xué)的很苦、很累,我和孩子的媽媽也筋疲力盡,家里整天充滿了濃濃的火藥味。是家長學(xué)校的課堂教育我:為人父母,要有一顆平常心,在子女的教育上,看待子女的分?jǐn)?shù)上,更要有一顆平常心!其實想想,我們也是很普通的父母,但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢?也許當(dāng)我們用一顆平常心要求自己的孩子時,她反倒會成為一個讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人!

家長學(xué)校還為我們提供了學(xué)習(xí)交流的舞臺。我們的家長學(xué)校課堂每次都安排了家長交流、討論的時間,這使我們我們家長有了互相交流的機會。通過這樣的學(xué)習(xí)交流,我們博采眾長,互相學(xué)習(xí),互相鼓勵。這讓我們感覺到:教育孩子不再是父母一兩個人的孤軍奮戰(zhàn),而是一個集體的共同努力!八街梢怨ビ瘛,“眾人拾柴火焰高”,很多的教子難題,就在這樣的交流、學(xué)習(xí)中得到了解決。兒子的身體素質(zhì)較差,體育成績不好。上學(xué)期最后一堂家長學(xué)校聽了徐儒軒、陳宏楊等幾個家長關(guān)于孩子身體素質(zhì)提高的一些方法,借鑒后制訂了兒子的身體素質(zhì)提高辦法,暑假開始實施,至今已初見成效。

孩子成長的路還有很長,我們還要向好父母的目標(biāo)不斷前進,盡管我不知道自己最終能不能當(dāng)上一個好父親,但我知道,有了家長學(xué)校的一路相伴,我會離目標(biāo)越來越近。

家長學(xué)校心得體會

聽了邵玲老師的課,受益匪淺,幫助許多家長走出家庭教育的誤區(qū)。作為家長,我沒都還成績在孩子在小學(xué)時的表現(xiàn)如何如何好。成績?nèi)绾魏玫男膽B(tài)里,見了孩子的中學(xué)老師還是說孩子在小學(xué)里的表現(xiàn)。

從小學(xué)升入中學(xué),隨著科目增多,知識膨脹,孩子不能適應(yīng),還依賴在小學(xué)授課的氛圍里,等著老師反復(fù)講解,反復(fù)練習(xí)。孩子不能適應(yīng)學(xué)習(xí)的新環(huán)境,成績下滑,而父母還沉浸在小學(xué)的優(yōu)異成績里,沒有給予及時的幫助,而是無端的責(zé)罵,諷刺,挖苦,致使孩子無處傾訴,和父母的交流越來越少,加上新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生理上的一些變化,加上父母的不理解,促使孩子遠遠地躲開父母,寧愿上網(wǎng)去聊,去尋找新的傾訴對象,讓孩子離我們越來越遠,這時就出現(xiàn)家長們常說的“叛逆行為”。請問我們這些成人,作為孩子最親的人,我們又是怎樣做的呢?

看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā),就說孩子臭美,有那個時間去背幾個單詞看到孩子們追星,你就說他們能幫你考上重點中學(xué)嗎?看到孩子成績不好就說人家張三,李四咋就能做好,同樣的人你是“豬腦子”嗎?每每遇到這樣的問題,家長不是在想“愛美之心人皆有之”而是在諷刺,挖苦,不是在想我的孩子長大了,知道美了,知道明星們炫麗的表現(xiàn)。

在孩子們成績大不如從前時,她本身已經(jīng)很難受突然覺得沒人管了,老師也不像從前那樣時刻跟著你,像是一直牽著的手突然被甩開,不知把手仿佛在哪里。這時做為家長應(yīng)該多鼓勵,多關(guān)懷。讓孩子不要恐懼。正確面對自己生理,心理上的變化,做為家長要多理解孩子,不要讓孩子緊張,無助,沒有傾訴對象,叫他如何激勵自我,控制自我,完善自我,超越自我。幫助他走出低谷,完善自我管理,自我約束。打開孩子閉鎖的心門。接受我們和孩子做朋友,真正意義上的朋友。

做好以上這些,我們在幫孩子總結(jié)出好的學(xué)習(xí)方法,鼓勵孩子多思考,培養(yǎng)孩子的思維能力。不要幫他去思考,要讓他大膽的去面對失敗,細心總結(jié)失敗,卻不能允許他放棄,告訴他放棄就意味著永遠失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師,同學(xué)溝通,多一些贊美和鼓勵,多一些感情和精神上的關(guān)懷。多給孩子一些積極向上的暗示。

和孩子做朋友吧!做真正的朋友,幫助孩子點燃心中那盞希望的燈!

家長學(xué)校心得體會

通過幾次家長學(xué)校的學(xué)習(xí),收獲很多。雖然我自己也是一名教師,但我從家長學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西,受益非淺。主要有這樣幾方面體會:

一、要注重對孩子進行情感、態(tài)度、價值觀的教育

第一期家長學(xué)校聘請王玉平老師所做的如何對孩子進行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的講座,對如何輔導(dǎo)孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)大有裨益。尤其是在輔導(dǎo)中要重視對孩子進行情感、態(tài)度、價值觀的教育,對孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可起到事半功倍的作用。聽了之后,讓人感覺受益非淺。

二、要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

聽了范全保老師的講座,對培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性有了充分認識。以及如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,應(yīng)從何入手,有好多收獲。

比如要引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會,從而發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生疑惑,萌發(fā)求知欲望。要適當(dāng)滿足孩子對讀物的興趣取向。為孩子訂購圖書、報刊時,要盡量采取指導(dǎo)、建議與商量結(jié)合的態(tài)度。要多鼓勵孩子讀書,給孩子一定的自主權(quán),讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書,從而逐步提高閱讀的能力。

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,還可帶孩子去書店,讓他自己挑選自己喜愛的書。對孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益。

其次,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,要激發(fā)孩子閱讀的興趣,提高和保持孩子讀書的熱情。

心理學(xué)分析,只有不斷地利用外界刺激加以強化,興趣才能保持持久和穩(wěn)定。當(dāng)孩子對某種讀物產(chǎn)生興趣時,要采取主動參與的態(tài)度,對孩子的讀書活動給予關(guān)注。找機會讓孩子講書中精彩的內(nèi)容,講他的感想,參與孩子討論讀后感。結(jié)合孩子在語文課學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣強化孩子的讀書興趣,使之堅持讀書熱情。

當(dāng)孩子讀了書、增長了知識,產(chǎn)生了感想,提高了能力,獲得了進步,要及時給予肯定。在閱讀過程中好可以幫助孩子掌握一些簡單的常用字,而不是孤立的去識字。正確的引導(dǎo),孩子從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時機,對良好閱讀行為進行強化。

最后,為孩子讀書創(chuàng)造條件,優(yōu)化環(huán)境。

范全保老師強調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因,父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。父母應(yīng)起表率作用,多讀書多看報,不斷更新和增長知識,對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意,如果孩子看書,家長應(yīng)對孩子讀書的干擾;要給孩子創(chuàng)造一個小天地,有明亮而柔和的光線,舒適的桌椅,實用的書柜,有這樣一個適宜放松的環(huán)境,使孩子感受到讀書是一種享受。

三、要重視孩子的心理健康,

孩子的心理健康關(guān)系一個民族的未來。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占了上風(fēng),真讓我們?yōu)槲磥砟笠话押。知心姐姐告戒我們家長不要片面看待孩子的分?jǐn)?shù),只抓分?jǐn)?shù)而忽視了非智力因素,這樣會給孩子帶來許多心理問題:敵對情緒、心理負擔(dān)重、脾氣古怪、不關(guān)心他人、自私自利等。因此,家長必須轉(zhuǎn)變觀念、實事求是根據(jù)孩子的實際情況設(shè)置目標(biāo),重視孩子的全面發(fā)展。培養(yǎng)一個真正完整的人。

做一個好家長,這是我一直想做的事。

從前一直認為這很簡單,覺得只要給孩子吃好、喝好、穿好,盡自己所能給她想要的東西,讓她覺得快樂;別人有的她也有,不要讓她覺得自己的東西比別人少;不要讓她因為物質(zhì)上比別人少些什么而感到委屈;吃的東西也要盡自己所能滿足她,只要她提出,都會無條件答應(yīng)她!從前的我就是這樣簡單的認為,這樣就做到了一個好家長!

隨著孩子年齡的增長,孩子上學(xué)了,不如意的事情也隨之而來!望子成龍,望女成鳳的思想在我心中明確起來,這時的我認為做一個好家長就是要把孩子的學(xué)習(xí)抓上去!于是我開始關(guān)注她的學(xué)習(xí)、成績、分?jǐn)?shù),我的情緒也因為她的成績上下波動著。然而,我忽略了孩子的承受能力,結(jié)果孩子的成績一落千丈,我也苦惱不堪!

這時學(xué)校里組織家長課堂,聘請老師來為我們家長授課,我覺得這非常好,家長課堂教了我許多從前我不認為是很重要的事其實卻是那么重要;而對于孩子,家長則需要有更加良好的心理品質(zhì)和素養(yǎng);還有,教育子女是一個長期、艱巨、繁重、復(fù)雜的任務(wù)…這許許多多,讓我恍然大悟,原來做一個好父母遠比做一個好孩子更難!

家長課堂教育我:做一個好家長要能做到設(shè)身處地地為孩子著想,理解孩子;做一個好家長還要有健康的情感,不能因孩子的不如意怨恨孩子;還要避免情緒的大起大落,尤其要善于制怒!做一個好家長還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的能力!只有這樣,才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商!

家長課堂還教育我:為人父母,要有一顆平常心,在子女的教育上,看待子女的分?jǐn)?shù)上,更要有一顆平常心!而這正是包括我在內(nèi)的大多數(shù)父母所沒有做到的。其實想想,我們也是很普通的父母,但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢?也許當(dāng)我們用一顆平常 求自己的孩子時,她反倒會成為一個讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人!

總之,家長課堂教了我很多,雖然真正做起來著實不易,但我會一點一滴的去改正,努力提高自身的心理素質(zhì),與孩子一起學(xué)習(xí),共同進步!

家長學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

隨著孩子成長的同時,也給家長在教育管理子女方面提出了新的課題,一些簡單的教育管理方式方法已經(jīng)不適合對這一年齡段孩子的培養(yǎng),逐漸暴露出不起作用,甚至起反作用的現(xiàn)象,出現(xiàn)了學(xué)校、家庭教育的不銜接、不統(tǒng)一,不能很好地解決一些出現(xiàn)的問題,也不利于孩子健康成長。針對這一現(xiàn)象,學(xué)校組織開辦了"家長學(xué)校",就如何對高中生教育管理進行系統(tǒng)的講解和分析。通過學(xué)習(xí),使自己對如何教育和管理子女有了新的認識,收獲很大,心得頗深。

一、家長學(xué)校是家長了解掌握初中階段子女思想變化的學(xué)校。做為剛步入高中學(xué)生的家長,往往把自己的孩子還當(dāng)作小孩子來管理,對孩子的思想變化、認識、需要了解不夠,缺乏必要的溝通,這樣一來在教育過程中難免出現(xiàn)過激或過松現(xiàn)象,起不到應(yīng)有的作用,甚至出現(xiàn)逆反心理。通過學(xué)習(xí),使自己認識到高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和認識,所以在教育過程中應(yīng)該進行正確的引導(dǎo)和教育,使其樹立正確的道德觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,培養(yǎng)其積極向上的進取精神。

二、“家長學(xué)!笔羌议L懂得如何教育管理子女的學(xué)校。作為家長,在教育管理高中階段子女的方式方法中,還比較簡單,不考慮子女的想法,按自己的意愿去要求子女,往往適得其反。通過"家長學(xué)校"的學(xué)習(xí),知道了如何與子女進行溝通,與學(xué)校進行配合,已達到最佳的教育管理目的。

三、“家長學(xué)!笔羌议L及時了解社會發(fā)展對子女影響的有效途徑。通過參加“家長學(xué)!钡膶W(xué)習(xí),使自已更進一步地了解社會發(fā)展對子女的影響。對出現(xiàn)的新特點、新問題有了更深的認識,并針對這些問題有針對性地對子女進行教育,形成學(xué)校、家庭、社會三方面共同協(xié)調(diào)教育的氛圍,有利于子女的健康成長,達到培養(yǎng)成才的目的。

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。


家長學(xué)校心得體會(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.7334dd.com/gongwen/282863.html