第一篇：平面構(gòu)成學習心得

在王老師為期四周的課程教授下，我對這次平面構(gòu)成可做了一下總結(jié)：

“平面構(gòu)成”是現(xiàn)代視覺傳達藝術(shù)的基礎, 它是探討和研究平面設計中基本要素的構(gòu)成, 形成規(guī)律以及應用等問題, 是二維空間的構(gòu)成。 在現(xiàn)代社會中,“平面構(gòu)成”已成為學習藝術(shù)設計的一門專業(yè)基礎課程�！捌矫鏄�(gòu)成” 是將現(xiàn)有自然形態(tài)中的點、線、面等抽象符號元素用藝術(shù)的審美法則，把它進行歸納和演義，在二維的平面內(nèi), 按照一定秩序和法則進行分解、重組，在設計構(gòu)成的理念中達到新的理想形態(tài)。該課程主要強調(diào)點、線、面單純的藝術(shù)訓練， 通過抽象形態(tài)體現(xiàn)形式美的法則。 強調(diào)形態(tài)元素的比例、平衡、對比、節(jié)奏、律動、 推移的同時，用圖形設計的形式，給人們視覺美感，用形象符號元素的疊加，減少， 造成嚴謹又無窮率動變化的構(gòu)圖， 擴大了傳統(tǒng)圖案的表現(xiàn)手段和領域， 極大豐富了現(xiàn)代圖形藝術(shù)， 對培養(yǎng)學生的藝術(shù)思維能力，具有極為重要的意義�？傊�平面構(gòu)成是為藝術(shù)設計做最基礎的鋪墊的。

平面構(gòu)成屬于一種視覺形象的構(gòu)成。它主要是研究在二維空間內(nèi)如何利用造型的基本元素點、線、面創(chuàng)造形象，處理形象與形象之間的關系，如何掌握美的形式規(guī)律，并按照美的形式法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關系，從中培養(yǎng)基本的造型能力和設計的審美能力。

可以看出平面設計是一門學問，有一定的標準和規(guī)律。了解和熟悉這些規(guī)律才能更好的駕馭平面設計，作出好的作品。平面構(gòu)成首先培養(yǎng)二維空間的造型能力，它是平面表現(xiàn)的重要基本能力。通過對形態(tài)的組織和再創(chuàng)造從而熟悉和掌握設計的基本技法及其形式原理。知識與技術(shù)對于造型是重要的，但如果沒有經(jīng)過親身的體驗，通常也不會形成有機的學問，從而靈活運用于設計之上。另外，通過形

態(tài)的幾種不同語言，培養(yǎng)對形式的感受力和對美敏銳的感悟力;培養(yǎng)對于藝術(shù)家和設計家來說最重要的“創(chuàng)造力”。平面構(gòu)成的終級目標即在于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

作為設計師最重要的是創(chuàng)造力，規(guī)律和標準必竟都是死的

平面構(gòu)成是根據(jù)形式美的基本原則，運用豐富的造型語言來完成形態(tài)的組織和創(chuàng)造。我覺得，他需要構(gòu)圖的完整和巧妙、黑白灰關系的相對平衡、結(jié)構(gòu)的嚴謹和豐富、造型語言的多樣化、情緒感情的表達。

時間如白駒過隙，平面構(gòu)成的課程學習已結(jié)束。募首這些忙碌而又充實的日子，從剛接觸平面構(gòu)成的茫然無措到利用點線面得心應手創(chuàng)作,我深切的感覺到自己收獲了知識

過去我看這些平面構(gòu)成的圖片時,就覺得這些東西很幼稚,沒有什么難度,沒有什么意思,總是一略而過,從來沒有用心留意、思考過這其中所隱含的哲理, 在近四周,然而當自己做近似，漸變，發(fā)射，特異，對比，密集，空間與矛盾構(gòu)成，肌理的構(gòu)成等平面構(gòu)成的作業(yè),我才了解到平面構(gòu)成側(cè)重于創(chuàng)造意識，賦予哲理的高度概括和推理性的構(gòu)思方式、有秩序的組織結(jié)構(gòu)，用點、線，面等基本元素在二維空間內(nèi)按照一定的形式法則,創(chuàng)造出具有深刻含義的視覺形象的美的關系。

這次平構(gòu)的創(chuàng)作主題是：我的中小學。因此我們查了很多關于自己母校的信息，也加深了對自己學習過的地方的情感，從中提取的的元素，創(chuàng)作起來也越發(fā)得心應手充滿感情。老師對我們的幫助是很大的，他總是在沒次創(chuàng)作結(jié)束以后對我們的話做關鍵的點評，帶領從未接觸過這方面的我們慢慢的走入這個美妙的學科。這段時間我初步學會了運用點線面不同的特性和種類，遵循構(gòu)成中最基本的形式美法則，處理平面構(gòu)成的矛盾，使其產(chǎn)生節(jié)奏，運動，等平衡效果，用黑白，

明暗，對比展現(xiàn)節(jié)奏韻律，點線面動靜組合，把自己積累觀察的信息進行加工處理，概括，夸張，變形，重新組合成抽象或具象的平面構(gòu)成，給人一種深刻而又獨特的影象，從而達到創(chuàng)作的意圖。

再次平面構(gòu)成能鍛煉人的創(chuàng)造能力，大道至簡，越是簡單的東西加工處理越是有難度，若自己的設計理念要用這些基本的元素表達并且還要出眾，就必須是有天馬行空般的思考、自己的獨特見解和自己的積累到的一定的知識量，才能體現(xiàn)自己的設計理念。

當然，像平面構(gòu)成你的畫要突出好的效果最好買那種油性筆，又粗的也有細的買，如果是用水性筆一點一點的涂的話，那樣效果就不太好，還顯得表面有些粗糙。就是這些小東西，還給我們帶來了很多不小的麻煩呢~我還從中學會了細心，耐心，以及很多平構(gòu)回途中的技巧！

通過這四周的學習，發(fā)現(xiàn)平構(gòu)真的是一門很有意思的學科。同學們已經(jīng)將自己完成的東西由作業(yè)改口成了作品。相當有幸福感和成就感啊~~~~~~

第二篇：平面設計學習心得

平面設計學習心得

起初，一提到平面設計，往往我就會不由自主的想起——系統(tǒng)形象設計、字體設計、書籍裝幀設計、包裝設計、海報/招貼設計……好像也都只是些零零碎碎的方面，究竟，什么才是平面設計，一直以來自己好像也沒有一個完整的具體的認識。

設計為期八周的平面設計課轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，以下是我的學習心得：

在這短短的課時老師分別從平面設計的基本知識，主要應用，綜合運用為我們講述了許多知識。也讓我對平面設計有了更深層次的，全面的了解。不只是單單的知道平面設計所包括的幾個方面，也在以后的平面設計上會從字體，構(gòu)圖上色彩等方面做具體的分析與專業(yè)的正確的選擇。這一階段的學習讓我深有所感，也是我最想提出的是，與以往不同，由于這門課沒有課本，對于當天所學的知識，我們不是很方便自己課后復習或看書，針對這一點，老師采取了在課堂講述完之后，布置一個與本節(jié)課的知識相對應的小作業(yè)作為課后練習，我們分小組去完成，所有的同學共分為四個小組，在以后的每節(jié)課上老師都會留出時間讓每個小組的發(fā)言人去給大家講述自己小組的成果，通過這種方式我們進一步消化了所學習的知識，同樣也是對知識的擴充，也是所有人在一起對所學知識心得的一個交流。彼此在經(jīng)驗上，在認識上的一個促進。如果用以前的方式，只是老師一個人在講，說句實在的，我不敢保證自己能夠記住多少，也許只是課堂上聽了，但如果沒有課后的鞏固，不知道到了最后還能再留下多少，估計是把老師教的都還回去了吧。我很喜歡老師的這種學生實踐與課堂傳授相結(jié)合的方法。相比而言，這樣不僅能夠提高學生的演講表述能力，還能夠很好的鞏固拓展課堂知識。望老師能夠繼續(xù)沿用。

另外，我希望老師能在每個小組講完之后給出一個簡短的評價或者建議就更好了。這樣學生就知道了自己還應在以后的學習上注意哪些。還有就是，每次講完課后，您總是會給我們看一些經(jīng)典的廣告宣傳片，倘若老師能夠在看完廣告后讓同學們發(fā)表自己關于廣告的看法，不管是創(chuàng)意還是視覺效果都可以，喜歡的理由或是覺得一般的理由，這樣也是一種鍛煉，因為作為設計師，要能夠表達自己的想法，不管是對客戶還是對工程師一樣都很重要。

學習工業(yè)設計也快三年了，雖然還只是學生，對于專業(yè)知識還都來了解甚淺，自己掌握的也僅僅只是鳳毛麟角，冰山一角，但還是有一些自己的感受，想在此與老師交流一下，以下是我自己的觀點：

首先，設計是一種有目的的策劃，平面設計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設計中你需要用視覺元素來傳播你的設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給大眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設想和計劃，這是我自己對設計的定義。一個視覺作品的生存底線，應該看他是否具有感動他人的能量，是否順利地傳遞出背后的信息，是否能夠抓住觀看者的眼球，也就是你的設計作品有沒有魅力讓讀者能為之一停，為之一看，為之一思………… 其次，設計是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是商業(yè)社會的產(chǎn)物，在商業(yè)社會中需要藝術(shù)設計與創(chuàng)作理想的平衡，需要客觀與克制，需要借作者之口替委托人說話。設計師必須在商家的要求上來發(fā)揮，而并不是完全的屬于自己的創(chuàng)造 。

再次，設計與美術(shù)不同，因為設計即要符合審美性又要具有實用性、替人設想、以人為本，設計是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。尤其是在工業(yè)設計的產(chǎn)品設計方面，這一點表現(xiàn)的尤為突出。

設計沒有完成的概念，設計需要精益求精，不斷的完善，需要挑戰(zhàn)自我，向自己宣戰(zhàn)。設計的關鍵之處在于發(fā)現(xiàn)，只有不斷通過深入的感受和體驗才能做到，打動別人對與設計師來說是一種挑戰(zhàn)。設計的核心或者說是根本宗旨就是要讓人感動，足夠的細節(jié)本身就能感動人，圖形創(chuàng)意本身能打動人，色彩品位能打動人，材料質(zhì)地能打動人、……把設計的多種元素進行有機藝術(shù)化組合。還有，也是更更重要的是設計師更應該明白嚴謹?shù)膽B(tài)度自身更能引起人們心靈的振動。

設計的提高必修在不斷的學習和實踐中進行，設計師的廣泛涉獵和專注是相互矛盾又統(tǒng)一的，前者是靈感和表現(xiàn)方式的源泉，后者是工作的態(tài)度。好的設計并不只是圖形的創(chuàng)作，他是中和了許多智力勞動的結(jié)果，涉獵不同的領域，擔當不同的角色，可以讓我們保持開闊的視野，可以讓我們的設計帶有更多的信息。我更想強調(diào)觸類旁通是學習平面設計的重要特點之一，藝術(shù)之間本質(zhì)上是共通的，文化與智慧是一個設計師必須的制勝法寶。有個性的設計可能是來自扎跟于本民族悠久的文化傳統(tǒng)和富有民族文化本色的設計思想，民族性和獨創(chuàng)性及個性同樣是具有價值的，地域特點也是設計師的知識背景之一。

因此，現(xiàn)代設計師必須是具有寬廣的文化視角，深邃的智慧和豐富的知識；必須是具有創(chuàng)新精神知識淵博、敏感并能解決問題的人，應考慮社會反映、社會效果，力求設計作品對社會有益，能提高人們的審美能力，心理上的愉悅和滿足，應概括當代的時代特征，反映了真正的審美情趣和審美理想。

說了這么多，總之中國的設計也剛剛起步，還是任重而道遠，我們只有不斷提高自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)才能在設計這條道路上走的更穩(wěn)，更好。

第三篇：平面設計學習心得

學習心得

初對平面設計的理解還很淺，平時自己很喜歡設計和有關設計得作品、海報、雜志、廣告等，但剛報這個專業(yè)時自己并不是對此專業(yè)有很多了解，只是淺層意識里認為自己學的是廣告設計。不過現(xiàn)在通過兩個月得學習過程中，我慢慢地略懂了自己所學專業(yè)的一些具體內(nèi)容和方面。

在大學前，我大部分是練的是應試美術(shù)內(nèi)容，接觸的大部分也是關于純美術(shù)的知識，那時對于設計我很憧憬也很懵懂，只是泛泛的知道那是設計師設計出來的作品，表達的出他設計的寓意。高三那年我在北京學畫畫，那一年在首都在這個接納五湖四海的現(xiàn)代城市之一，我處處可見閃亮矗立的高樓大廈和別具一格的現(xiàn)代雕塑，古都給我那時的感覺既莊重又時髦。去過798藝術(shù)展區(qū)，步足間留意著那些簡約但不簡單并貼近身邊生活的設計作品，自己不禁受到感染。

大學設計的第一堂課，我剛剛懂得什么時設計，它是把一種設計、規(guī)劃、設想、問題解決的方法通過視覺傳達出來的過程。理解了設計與藝術(shù)之間的不同，以前自己認為的那些設計作品或產(chǎn)品是設計師根據(jù)自己的感覺而有感而發(fā)的，現(xiàn)在真正理解后才發(fā)現(xiàn)自己的想法恰恰相反，設計是為人民服務，每一個靈感源于其服務的對象，設計師不能像藝術(shù)家一樣擁有更多“自我表現(xiàn)”。

平面設計大部分是在二維空間里應用表現(xiàn)，在學習平面構(gòu)成設計前，我還需繼續(xù)鞏固自己的美術(shù)專業(yè)基礎，作為藝術(shù)生的我必須要有扎實的美術(shù)基礎才能對自己的設計構(gòu)想有更好的表達能力。對于設計知識的逐步了解，在學習平面構(gòu)成設計，我首先要在頭腦里存在設計的構(gòu)成元素，以及元素與元素之間的融合。我需要用視覺元素來傳播自己的設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給服務對象，讓人們通過這些視覺元素了解我的設想和計劃。

設計具有多元化的特點，我應慢慢具有較廣的知識結(jié)構(gòu) ，剛剛起步的我首先要從點、線、面的認識開始，學習掌握平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等基礎。其次應有較強的作畫的能力，作為設計者的我，應具備快而不拘謹?shù)囊曈X圖形表達能力，繪畫藝術(shù)是設計的源泉，設計構(gòu)圖是思想的紙面形式。平時生活中我不能缺少對其他課程的學習，如最近學習的國畫以及以后將要接觸的油畫、攝影、書法等等，我將在這些課程和課余生活中不同層次上加強了自己設計的動手能力、表現(xiàn)能力和審美能力，更重要的是發(fā)現(xiàn)自己的個性，并堅持步步前進。

做好設計者是一個比較長期的過程，我需要接觸更多設計知識以及中外設計史，學習優(yōu)秀設計師的作品特點，逐步提高自己的設計涵養(yǎng)。并將伴隨著大量的實踐以及對設計活動的逐漸掌握，開始向成熟設計師邁進。

第四篇：學習平面設計課程的心得體會doc

學習平面設計課程的(請繼續(xù)關注www.7334dd.com)心得體會

通過半學期的學習，從平面設計這一課程中我學到了很多知識，在我看來，設計是為表達觀念而存在的。只有通過認真的學習，才能掌握知識點，才能逐步由設計作品的能力，其實設計的靈感來自知識的積累，正所謂是一個量變到質(zhì)變的過程。

在剛剛接觸平面設計這一課程時，思維有局限性，總是做得不盡人意，后來慢慢體會到需要多看一些別人的優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)閃光點，尋找一些靈感，讓自己的設計意識增強，使動手能力不斷加強。

在學習平面設計方面，因該時刻保持新鮮感，多看、多觀察�？梢远嗫创蠼稚系膹V告牌、標志等。因為身邊的事物都是平面設計。這就需要有觀察的雙眼和良好的洞察力，逐步形成一定的審美觀念，設計出自己風格的作品。

在平面老師的教授下，我逐漸發(fā)現(xiàn)平面設計是一門很有意思的課程，如運用每一種增效工具，總會出現(xiàn)不同的效果。每當作出一個小作品，心里也會有歡樂和滿足感，也是自己充滿新鮮感和不斷學習的動力。其實平面設計的一大特點就是：熟練、多想。只有通過練習，才能熟練掌握步驟，做到熟記于心。因此從這一課程中我感悟到了學習一定要有耐心，并持之以恒。

隨著社會的發(fā)展和日益需求，我認為平面設計這一專業(yè)有很好的就業(yè)前景和潛力。因為平面設計和各種行業(yè)都密切相關，同時也是其他設計類，如網(wǎng)頁設計，三維設計，影視動畫等的設計基石，我認為只要具備了一位優(yōu)秀設計師應有的素質(zhì)和能力，可以說是個人創(chuàng)業(yè)的一條捷徑，也可以成立自己的設計工作室。對于一些向往自由生活空間的人來說，是一種令人向往的工作方式。

但是無論現(xiàn)在的平面設計就業(yè)前景如何，我們應該看的不僅僅只是就業(yè)前景，更多的要靠我們個人的勤奮努力和藝術(shù)天賦，只有經(jīng)過用心的學習，才能把這一課程學好。

其實，設計并非全是藝術(shù)，并非幻想。設計非常生活，非�，F(xiàn)實。設計的一切來源于生活，學習平面設計，就應在學習的同時多感悟生活。從生活中領悟?qū)W習平面設計，才是平面設計的真諦。

第五篇：華南福建福州平面設計培訓學校學習心得

華南福建福州平面設計培訓學校學習心得

起初，一提到平面設計，往往我就會不由自主的想起——系統(tǒng)形象設計、字體設計、書 籍裝幀設計、包裝設計、海報/招貼設計??好像也都只是些零零碎碎的方面，究竟，什么才是平面設計，一直以來自己好像也沒有一個完整的具體的認識。

在華南福建福州平面設計培訓學校學習了三個月了，以下是我的學習心得：

在這短短的課時老師分別從平面設計的基本知識， 主要應用，綜合運用為我們講述了許多知識。也讓我對平面設計有了更深層次的，全面的了解。不只是單單的知道平面設計所包 括的幾個方面，也在以后的平面設計上會從字體，構(gòu)圖上色彩等方面做具體的分析與專業(yè)的 正確的選擇。這一階段的學習讓我深有所感，也是我最想提出的是，與以往不同，由于這門課沒有課本，對于當天所學的知識，我們不是很方便自己課后復習或看書，針對這一點，老師采取了在課堂講述完之后，布置一個與本節(jié)課的知識相對應的小作業(yè)作為課后練習，我們 分小組去完成，所有的同學共分為四個小組，在以后的每節(jié)課上老師都會留出時間讓每個小組的發(fā)言人去給大家講述自己小組的成果，通過這種方式我們進一步消化了所學習的知識，同樣也是對知識的擴充，也是所有人在一起對所學知識心得的一個交流。彼此在經(jīng)驗上，在認識上的一個促進。

我很喜歡老師的這種學生實踐與課堂傳授相結(jié)合的方法。相比而言，這樣不僅能夠提高學生的演講表述能力，還能夠很好的鞏固拓展課堂知識。

設計是一種有目的的策劃，平面設計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設計中你需要用視覺元素來傳播你的設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給大眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設想和計劃。設計與美術(shù)不同，因為設計即要符合審美性又要具有實用性、替人設想、以人為本，設計是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。

在華南福建福州平面設計培訓學校學習，使我認識到有個性的設計可能是來自扎跟于本民族悠久的文化傳統(tǒng)和富有民族文化本色的設計思想，民族性和獨創(chuàng) 性及個性同樣是具有價值的，地域特點也是設計師的知識背景之一。

關于華南：

華南職業(yè)培訓學校隸屬中國華南教育系統(tǒng)，是經(jīng)國家勞動教育部門批準成立的大型it職業(yè)教育基地。作為國內(nèi)it職業(yè)教育第一品牌名校、信息化教育示范基地，中國華南設計教育致力于打造中國it職業(yè)教育航母，培養(yǎng)中國it職業(yè)稀缺型實用人才。根據(jù)國家的教育方針，在上級主管部門的領導和支持下，確立了以市場需求為導向、以社會需求為目標的辦學理念，面向社會常年招生。

中國華南設計教育作為國內(nèi)一線it職業(yè)教育品牌，在國內(nèi)大中型城市連鎖辦學，各校區(qū)星羅棋布于海峽西岸，與國家重點經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃同步，具有時代感極強的“海西優(yōu)勢”。廈門校區(qū)地處廈門島內(nèi)的幾何中心，地理位置優(yōu)越，生活交通便利；泉州校區(qū)依偎清源山，比鄰開元寺，占盡天時地利；福州校區(qū)坐擁于山之下，雄踞五一、國貨路龍頭，商業(yè)氛圍濃厚；其他校區(qū)??

“德才兼?zhèn)�，海納百川”作為本校的校訓，充分詮釋了本校管理團隊扎實負責的辦學理念，在強化技能教育的同時注重德育教育，不斷增強學生的職業(yè)道德意識。在督促學生完善自我的同時，不拘一格，把學生培養(yǎng)成修養(yǎng)和學養(yǎng)兼具的人才。

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