第一篇:政治公開課聽課心得:為有源頭活水來
政治公開課聽課心得:為有源頭活水來
作者/韓春嶺
教育是復(fù)雜的,因此它是藝術(shù)更是科學(xué)的。它是生動(dòng)的生命組合體,值得我們?nèi)?shí)踐、去研究、去反思。
本人有幸聽了一節(jié)八年級(jí)思想品德(魯教版)下冊(cè)第十五課第二課時(shí)“搭起創(chuàng)新的橋梁”的市級(jí)公開課。開始教師用故事導(dǎo)入:我國(guó)的學(xué)生到美國(guó)讀大學(xué)或研究生,非常用功,上課認(rèn)真聽講記筆記,下課認(rèn)真對(duì)筆記,考試時(shí),老師講了六點(diǎn)學(xué)生絕不會(huì)答五點(diǎn),保證把教師講的內(nèi)容全部還給老師。在中國(guó)自然是滿分,可是在美國(guó)至多是b,一般情況只能給c。而另一些學(xué)生只答了部分要點(diǎn),但提出了他們自己的思考出來,老師卻給了a等。我國(guó)學(xué)生不理解,去詢問老師這是為什么?老師回答:你答了六點(diǎn)不錯(cuò),可這六點(diǎn)我都講了,我講了你還說他干什么?我講的六點(diǎn)是我的思考,他們只講了一點(diǎn)、兩點(diǎn),那也是他們的思考,我講課的目的,就在于啟發(fā)大家通過我講的六點(diǎn),形成你自己的思考,得到你自己的答案。這樣就很自然的導(dǎo)人了新課。同時(shí)學(xué)生也顯得有興趣、積極、活潑有靈氣,課堂氣氛十分融洽。
接著教師把學(xué)生分成六個(gè)小組,每個(gè)小組分別匯總收集到的外國(guó)和中國(guó)一些發(fā)明創(chuàng)新的小故事,然后進(jìn)行全班交流。課堂氣氛十分活躍。學(xué)生舉出了外國(guó)的有:瓦特在發(fā)現(xiàn)水燒開時(shí),把壺蓋頂起的現(xiàn)象而發(fā)明了蒸汽機(jī);牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地,發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律;諾貝爾是炸藥的發(fā)明者等等。中國(guó):司馬光砸缸救小伙伴;曹沖稱象;張衡發(fā)明地動(dòng)儀/渾天儀;祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后的7位等等。
在鞏固訓(xùn)練提升環(huán)節(jié),教師首先出示了兩個(gè)游戲題。題目一:一條船上載著95頭豬63只羊,那么請(qǐng)問:船長(zhǎng)的年齡是多少?試題剛一出示學(xué)生同位之間相互交流,立即舉手駁斥了老師的試題。兩個(gè)條件都與船長(zhǎng)沒有關(guān)系,本題是錯(cuò)題等。題目二:磚有哪些用途?學(xué)生經(jīng)過一分鐘思考后,有的說磚能浦路、磚能蓋房子美化我們的環(huán)境;有的說別的動(dòng)物咬我們時(shí),進(jìn)行自衛(wèi)的工具;有的說我們對(duì)付壞人時(shí)是正當(dāng)防衛(wèi)的工具,有的說壞人作案時(shí)的工具等等。由此看來,學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于提出自己的見解。
鞏固訓(xùn)練題目:在北京上八年級(jí)的學(xué)生孟偉,準(zhǔn)備今年暑假跟著家人,到南京古城去旅游。請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)去的交通工具有哪些(注意:路上他們想看一看自然風(fēng)光)?哪一項(xiàng)是高科技的成果?能掌握這項(xiàng)技術(shù)的國(guó)家有多少?孟偉是一個(gè)天文愛好者,你認(rèn)為哪些地點(diǎn)是他們必去的地方?這道題是結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)靈活地與現(xiàn)代科技以及地理、歷史的知識(shí)的一個(gè)整合,綜合性和靈活性都比較高。教師通過點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生的思考、探討、回答,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力都得到了提高。
通過本節(jié)課我體會(huì)到:
1.自學(xué)問題的設(shè)計(jì)要具體,使學(xué)生的思維“動(dòng)”起來。圍繞設(shè)計(jì)的具體問題,學(xué)生全身心地投入到緊張的自學(xué)活動(dòng)中去,邊自學(xué),邊思考。自己無法解決的問題或自己發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)標(biāo)記,以便尋求幫助。對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)性的知識(shí)和問題,學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的,教師一律不講。自主學(xué)習(xí)貫穿課堂的始終。(學(xué)習(xí)心得 www.7334dd.com)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、 上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事。
201*年4月17日
第四篇:校級(jí)公開課聽課心得
校級(jí)公開課聽課心得
七年級(jí)語文組于艷芹
上周集中聽了語文學(xué)科的六堂課,各個(gè)級(jí)部語文組的精英們對(duì)蘇蘇軾的《記承天寺夜游》一文展開了講課大比拼,高效課堂的理念在這里展現(xiàn)的可謂是淋漓盡致。作為剛剛步入語文教學(xué)工作崗位經(jīng)驗(yàn)極其缺乏的新教師,這次聽課讓我感觸很深,收獲也很多,不僅是各位老師的教態(tài)教法,還有流利的語言,清晰的思路,環(huán)環(huán)相扣的邏輯,都是值得我好好學(xué)習(xí)的,下面,我將對(duì)我的收獲和感想做一點(diǎn)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
首先,作為一篇經(jīng)典的文言文,各位老師都特別重視對(duì)學(xué)生朗讀文本的指導(dǎo),并能對(duì)于學(xué)生的朗讀和發(fā)言給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。例如,郭紅娟老師在這堂課中初讀課文環(huán)節(jié)就特別重視對(duì)學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo),她首先讓學(xué)生們自由朗讀,然后找個(gè)別同學(xué)起來展示自己的朗讀天賦并及時(shí)給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)(包括字音、停頓、感情等方面),接著讓大家齊讀課文,最后是聽讀課文,并配樂,感悟情景之美?梢娎首x文本已經(jīng)越來越成為語文課堂上不可或缺的重要環(huán)節(jié)。并且,郭老師在這個(gè)環(huán)節(jié)的最初就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“讀書百遍其義自見”這樣的道理,使學(xué)生能從心理上將朗讀課文重視起來,為以后的背誦全文打下基礎(chǔ)。
其次,是創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的課堂情境,營(yíng)造自然和諧的課堂氛圍。托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師
在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。自我感覺,在這次校級(jí)公開課中,肖芳老師在創(chuàng)設(shè)課堂情境方面做得比較到位,她的課堂配著簡(jiǎn)單自然的輕音樂,用音樂的美感來烘托月夜的靜美,很自然的將學(xué)生帶入一種美妙的氛圍之中,這樣,學(xué)生理解課文就會(huì)比較簡(jiǎn)單一些了。
再次,扎實(shí)的基本功讓我驚嘆不已,教學(xué)基本功是每個(gè)教師在教學(xué)過程中所必須掌握的,扎實(shí)的基本功能使教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出巨大的魅力,這種魅力會(huì)于無形之中吸引著學(xué)生們對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣,并深深喜歡上這一學(xué)科,另外,扎實(shí)的基本功也能使教師掌控課堂游刃有余。這一點(diǎn)我想首先舉一下肖芳老師的例子,她在給學(xué)生解釋“月色入戶”的“戶”字時(shí),分別舉了“木蘭當(dāng)戶織”、“足不出戶”、“門當(dāng)戶對(duì)”這樣的范例,使學(xué)生很容易記住“戶”是“門”的意思,并且還潛移默化地學(xué)會(huì)了知識(shí)的遷移運(yùn)用,教師的基本功可見一斑。于文娟老師的課堂也很好的體現(xiàn)了語文教師的基本功和起碼的語文素養(yǎng),具體表現(xiàn)在,作者簡(jiǎn)介方面,她指出蘇軾不僅是詩(shī)人、文學(xué)家,還是美食家,傳世的經(jīng)典美食有東坡魚、東坡肘子、東坡肉等,并適時(shí)加以引導(dǎo),說:“有些同學(xué)開始流口水了,下面讓我們帶著對(duì)知識(shí)垂涎欲滴的精神來品嘗一下蘇軾為我們奉上的文學(xué)大餐!边@樣很自然的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。于老師也特別重視朗讀的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生如何將文言文讀出文言味(語調(diào)、語氣、拖音、感情等),由此可見老師扎實(shí)的語文基本功。
最后就是適時(shí)的課堂評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是教師和學(xué)生交流的一種方式,適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這次公開課中,六位老師幾乎都運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
在總結(jié)的同時(shí),我也對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了反思,并深深意識(shí)到了自己教學(xué)工作中的不足,語文素養(yǎng)有待提升,專業(yè)基本功有待完善,課堂上和學(xué)生的交流還需加強(qiáng),并且,也應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教一下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,畢竟,如今的語文教學(xué)已經(jīng)不同于以往的灌輸式,在教學(xué)中應(yīng)該更加重視學(xué)生的感知和認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中,我會(huì)努力改進(jìn),并把學(xué)生放在語文教學(xué)課堂的核心位置,爭(zhēng)取提高我的課堂教學(xué)效率。
第五篇:公開課聽課心得體會(huì)
聽公開課心得體會(huì)
六合學(xué)校楊順聰
六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī),以抓課堂教學(xué)改革為突破口,采用新教學(xué)模式教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)校教導(dǎo)處和授課教師的精心設(shè)計(jì)下,于201*年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課,課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對(duì)”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組長(zhǎng)進(jìn)行了聽評(píng)課。 此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了馬老師的講課風(fēng)采,也讓我對(duì)近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一 、糾集的思緒被解開 ,放手采用新模式
六合學(xué)校提出的“352”教學(xué)模式,在教學(xué)時(shí)間的分配上,教師的時(shí)間是12分鐘,學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是20分鐘,其中包括自主學(xué)習(xí)和展示交流,后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間和總結(jié),通過觀摩馬老師的課,馬老師從時(shí)間的分配非常之恰當(dāng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好,就像有的老師說的:“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課,感覺效果不錯(cuò)。但是也有些顧慮和擔(dān)心。擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn),學(xué)不到位。聽了馬老師的課,照著馬老師的做法上課,我們的包袱總算可以放下了。對(duì)新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑,一定要加大力度實(shí)施。
二、觀馬老師的課有以下特點(diǎn)
(一)游戲揭題,激發(fā)探究欲望。(1)老師通過學(xué)生3列3排說說每個(gè)學(xué)生的位置,讓學(xué)生知道要表示物體的位置,要用兩個(gè)數(shù);(2)教師藏寶,學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排,學(xué)生找到寶物。
使學(xué)生知道有序數(shù)對(duì),揭發(fā)了學(xué)生的探究欲望,“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。
(二)、教學(xué)理念新。
老師在新課標(biāo)理念下,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,尊重學(xué)生的觀點(diǎn)意見。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對(duì)》時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”展開自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給學(xué)生,學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行展示,使學(xué)生獲得成功。通過小組合作來完成教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),使他們更興奮,讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)和總結(jié)。
馬老師的整個(gè)教學(xué)流程,就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。
三、 靈活處理了獨(dú)立思考與小組合作的關(guān)系,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
合作學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。
四、多媒體運(yùn)用恰當(dāng),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
課件是教學(xué)的輔助手段,是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點(diǎn)服務(wù)。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間。
五、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評(píng)價(jià)不是教師,而是學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
聽過課后最大的感受就是,首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力,需向業(yè)務(wù)精湛的教師學(xué)習(xí),每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如,讓我知道要想提高課效,必須先提高自身素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我,才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次,要盡快轉(zhuǎn)變我們教師的觀念,采用新模式教學(xué),以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展,提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。