第一篇：暑假培訓心得體會

201*—201*年暑期培訓的心得體會

今年暑假的8月25、26日兩天時間，我參加了寶安區(qū)小學數學老師的假期培訓，既有專家裴娣娜和李一鳴的專題講座，也有名師黃愛華的優(yōu)質課展示和名師心得，更有參加工作僅僅兩年的福永的周老師的新課程理念的授課，可以說涵蓋了老中青教壇的多種風格，得到了很多老師包括我自己的好評，讓我開了眼界，學了知識，更重要的是對自己以前的工作有了更好的認識和反思。

裴老今年已經七十了，是北京師范大學的教授，她從教材的編寫規(guī)則和教材在新形勢下的改革說起，詳細的解說了我們在教學中應該關注的新思想、新理念、新問題，尊重學生，學生是掌握知識的內力，強調以人為本，學習知識的連貫性，讓學生敢于創(chuàng)新，能體驗數學的生活化和數學的科學性。

對于福田教育教研所的黃愛華老師的優(yōu)質課《求平均數》，讓我見識了名師上課的風采，更讓我理解了名師的定義、名師的教學、名師的創(chuàng)作。這節(jié)課黃老師用了將近60分鐘的時間，這就是名師所為，因為只有他在這么大型的演示課上才敢于無“定法”，在啟發(fā)學生的思考過程中，很會耍點子，讓學生在老師的循循善誘中總結出的答案很有才。其實名師之所以名，因為他也許已經跳出了那個束縛教育思想的傳統(tǒng)，他能形神兼?zhèn)�、得心應手的運用所有手段進行教學，這樣既有益于學生的發(fā)展，也能使自己的課堂更加有效。

雙語小學張建旭201*8月28日

第二篇：201*年暑假培訓心得體會

201*暑假培訓 心得體會

趙越

連續(xù)五天的教師假期培訓結束了，這五天可以說是一次精神上的饕餮盛宴。 給我的沖擊很大，尤其是通過各位培訓老師的講解，再回想我這一年的教學情況，我感覺很有收獲。 這次的培訓讓我在很多問題上找到了共鳴。尤其是幾位老師都提到了課堂的有效教學以及如何教育學生的問題，我受益匪淺，這次的培訓解決了我很多的困惑，也給我今后的教學指明了方向。我不只收獲了教師的專業(yè)知識，同時也是一次精神上的洗禮。 感謝學校給我們青年教師提供這樣的一次機會，讓我有機會提高我自身的修養(yǎng)，希望以后仍然有這樣的機會。

通過這次培訓，我深刻的認識到，必須不斷的學習才能有進步，尤其在當今這個知識經濟高速發(fā)達的時代，不學習是不符合時代的要求的， 適者生存，只有通過不斷的學習，提升自我的修養(yǎng)，專業(yè)技能，才能在這個社會有一席之地。 努力做一名終身學習的教師，才能成為一名合格的教師。 所謂終身型學習教師，就是要堅持學習和思考，要不斷的改變教育觀念，與時俱進，更新儲備知識，探索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術(在好范 文 網搜索更多的文章Wwww.7334dd.com)和手段。

通過此次培訓，我反思了自己在以往的教學中的不足，下面是我在教學中的幾方面的體會。

1， 教師個人的素養(yǎng)

總結了幾位老師的講座，我感覺教師的個人素養(yǎng)是很重要的。 現在學生自己很有判斷力， 他們喜歡的老師往往很有個人魅力。 受歡迎的老師往往是真正熱愛自己的學生， 有著過硬的教學的功底和學識，有著挺拔自信的風度，同時很有自己的特點的老師。 優(yōu)秀的教

師不只講授知識，更是把他的個人素養(yǎng)，修為 ，品格 在不知不覺中潛移默化給他的學生們。 以我個人而言，我是一個性格沖動，做事比較雷厲風行的人，我班里的孩子也是這樣，孩子也都像我一樣，做事麻利，但是好沖動。 有時候靜下心來想，老師這個職業(yè)太重要了，你的一言一行很有可能影響孩子的一生。 這就更要求老師有很好的個人素養(yǎng)了， 在這次培訓中我明白了很多，對自己以前的行為也有點慚愧。 世上沒有后悔藥賣， 那么我能做的就是在以后的教學中，改掉自己的毛病，帶好我的學生。做一個合格的新世紀教師。

2. 對新課程理念的理解

在中國，12年的學習都是為了中考，高考。 不管是素質教育還是應試教育，最后都是要成績的。怎么得到這個成績，這就是教師需要考慮的問題了。 首先你必須對新課程標準足夠了解，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 這有你知道什么考，什么不考，你才有可能用最少的努力獲得最大的成績。 有人說，這樣做不就起不到素質教育的目的了嗎？ 其實不然，我們把要考的弄明白，其他的時間我們可以培養(yǎng)孩子的實際運用能力。 而且磨刀不誤砍柴工。

3. 有效的課堂教學

什么是有效的課堂教學呢？ 引用一段話：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者（三維目標）的協調發(fā)展。課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，

從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學的有效性特征（或表現）可以列舉很多，但最核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學�！逼鋵嵕褪钦f，得讓孩子在課堂學會新知識，同時還要主動的快樂的學習。 對于我這樣的小學英語教師，對學習性的要求并不是很高，小學英語教育，更重要的是達到孩子喜歡學習英語，會學習英語這樣的二級要求。 要求我們做的是將自己的課堂變得有趣，讓學生愛上你的英語課，讓學生在游戲的過程中不知不覺的完成新知識的學習。讓學生們愛上英語，這是我以后在教學中需要研究的問題。通過對網上很多有效教學方法的篩選，我覺得以下幾條比較符合我的想法：

（一）加強課前備課的質量

（二）課堂教學中應更多的關注課上學生的動態(tài)行為，研究學生的學習方式和方法

（三）課堂教學還應關注教師的教學行為和課后的教學反思

總之，作為一名教師，我需要考慮的很多。 我要對我的學生能夠負責，對家長負責，更要對自己負責，無愧于心。 古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。在今后的學習中，我會朝著這個目標繼續(xù)努力。

趙越

201*-8-26

第三篇：暑假培訓心得體會范文

前幾天的培訓，使我越來越感覺到，教師在教學活動中不僅是要教會學生知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的數學思維能力，學會分析問題，解決問題。

今天是我參加數學教學培訓課程的第四天，學習的內容主要是合情推理與演繹推理的教學。通過觀看幾位優(yōu)秀老師的講課視頻和專家講座，對這部分知識我了解到：

推理能力的培養(yǎng)應落實到《標準》的四個內容領域—數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用之中。這四個領域的課程內容，都為發(fā)展學生的推理能力提供了豐富的素材。所以數學教學必須改變培養(yǎng)學生推理能力的“載體”單一化的狀況，要為學生提供自主探索、合作交流的時間和空間；要設置現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生參與“過程”；要恰當地組織、指導學生的學習活動，并真正鼓勵學生、尊重學生、與學生合作。這樣，就能拓寬發(fā)展學生推理能力的空間，從而有效地發(fā)展學生的推理能力。

推理能力的培養(yǎng)應有機地融合在數學教學的過程中能力的發(fā)展絕不等同于知識與技能的獲得。能力的形成是一個緩慢的過程，有其自身的特點和規(guī)律，它不是學生“懂”了，也不是學生“會”了，而是學生自己總結出規(guī)律和思考方法等。因此教學活動必須給學生提供探索交流的空間，組織、引導學生“經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程”，并把推理能力的培養(yǎng)有機的融合在這樣的“過程”之中。

再談談自己的小感受：心情變化由高興到失落到不愿意再到高興。說實話對于這次培訓起初我以為是到外面學習，直接聆聽專家的講座，以及優(yōu)秀教師的示范課的，我非常高興，因為我工作不久就有這樣的機會了。后來，學校通知培訓變了，在網上學習，我的那份熱情忽然降低了不少。再后來學校又決定在學校機房一起學習，每天六個小時，這也就說的每天都需要來，而我家離學校還三十里路呢，我內心開始不愿意了。第一天來了，學校領導都在，無奈，心想既然來那就看看吧，先是觀看了幾個專家的視頻講座，覺得太好了。接著我又查看一些老師們作業(yè)及評論等，我才覺得我的渺小，同時也感到很慶幸，是學校給了我這次學習的機會，有幸結識了這么多優(yōu)秀的教師以及專家，讓我發(fā)現自己的不足之處再加以彌補�，F在，我是非常愿意學習了�！敖裉炷銓W習了嗎?”這一句就是我這幾天的口頭語。

“冰凍三尺非一日之寒”、“梅花香自苦寒來”，讓我們在這次培訓中攜手共進，讓我們的暑假生活變得更加豐富多彩。

第四篇：201*年暑假培訓心得體會

201*年暑假培訓心得體會

紅華中心學校 王玉瓊

201*年8月7日，我參加的臨高教育局舉辦了暑期遠程教師培訓，我聽了席爭光和任斌強兩個老師的講座，這兩位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。本次培訓使我感動最深的是任斌強老師的講座 《做一個幸福的教師》只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生。

做個幸福的教師，一定要學會真誠做人，善待親朋同事。

做一個幸福的教師，首先要學會編織一張灑滿陽光的人際網。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，如果沒有一個支持性的環(huán)境，他的績效與感受必然會受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和學生的肯定。做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己。做一個熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一個受人歡迎的教師，應該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事，與同事和睦相處，只有同事間，情感交融，關系和諧。

做個幸福的教師，是一種精神享受。

對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為只有教師幸福，學生才會感到幸福。在教學中通常我們最頭痛這兩種學生：一種是調皮搗蛋，行為有偏差的學生，一種是怎么教也教不會的學生，面對這兩種學生一定要學會寬容和耐心，我面對學生時，就會始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

做個幸福的教師，一定要學會享受課堂

課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

做個幸福的教師，取決于教師的心態(tài)

教師工作性質決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，比如很多老師回家還得寫教案、批改作業(yè)等，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧，做夢都在想著怎樣做學生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動。長期的超負荷運轉使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。享受生活，老師更應該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛、活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學生。所以我們一定要學會自我調節(jié)好心態(tài)，讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的，因為我們的幸�？鞓�，我們的學生也一定會幸�？鞓返�。

總之聽了任老師講座最大的收獲在于我明白了一個道理：幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學生。那就讓我們所有從事教育的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創(chuàng)造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學校成為學生幸福學習的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！

第五篇：暑假培訓心得體會

暑期培訓心得體會

龍華中英文實驗學校李文宏

從8月20日至25日，集團召集全體教職員工在龍華中英文實驗學校進行為期6天的培訓。本次培訓了《我理想的教師》、《我理想的學生》、《我理想的管理》、《校園安全常規(guī)》等教材培訓，由相關的講師對相關的條文進行詳細的解讀，分班討論等形式。內容豐富充實，操作性強，通俗易懂，效果很好。以下是我的幾點培訓體會：

一、規(guī)模、力度大。

本次集團花費了大量的人力，物力，召集全集團的教職員工全員培訓，是集團有史以來最大型的培訓會議，可見，集團領導對本次培訓的重視。培訓從員工層面、教師層面、管理層面等做了全面的培訓，涉及學校管理的方方面面，規(guī)模、力度是集團辦學以來最大的一次。

二、觀念的改變，至關重要。

1、教育觀念的改變。宋總對集團的辦學理念作了明確的闡述：（1）這里給你一個支點，讓孩子走向世界。（2）做一個有愿景、重文化、懂浪漫的教育工作者。（3）培養(yǎng)一個習慣好，能力強，成績優(yōu)的學生。（4）培養(yǎng)有國際視野、民族情懷的優(yōu)秀公民，培養(yǎng)一個有移動能力的世界人。（5）讓大家在快樂生活中享受工作。從宋總的辦學思想中，我深切感受到總裁對教育的理解是如此的透徹和獨特的見解。要把學校辦成宋總所說的學校，最重要的是要讓所有員工都清楚、理解集團的辦學理念，要每個員工都朝著集團的辦學理念努力奮斗。改變一成不變的老思想，改變坐享其成的懶散作風。

2、教學觀念的改變。（1）在對待師生關系上，強調尊重、贊賞�！盀榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”——核心理念，我們教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重這些學生，如學習成績不良的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點或缺陷的學生、智力發(fā)展不好的學生、孤獨的學生、與自己意見不一致的學生，同時要不傷害學生的自尊心，如不體罰學生、辱罵、訓斥等等，我們教師要學會贊賞每一位學生，贊賞他們的興趣、愛好、專長、微小的成績進步，贊賞他們的善意，贊賞他們對教材的質疑和對自己的超越。（2）在對待教學關系上，強調幫助、引導。教的職責在于幫助。①幫助學生檢查和反思自我，使學生在明白學習什么、獲得什么、達成的目標；②幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；③幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；④幫助學生發(fā)現他們所學東西的個人

意義和社會價值；⑤幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；⑥幫助學生對學習過程和結果進行評價；⑦幫助學生發(fā)現自己潛能和性向。（3）對待自我上，強調反思。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思分為教學前、教學中、教學后三個階段；在教學前反思，使教學成為一種自覺的實踐；在教學中反思，即及時、自動在行動過程中反思，使教學高質高效；教學后反思，有批判地在行動結束后進行反思，可使教學理論化。

三、實際操作指導到位。

1、講師團精彩的解讀。宋總的講話、《我理想的教師》、《我理想的學生》、《我理想的管理》、《校園安全常規(guī)》教材解讀培訓，讓我對集團辦學情況、學校管理、年級工作、班主任工作、教師工作等全面的比較深入地了解，對以后在實際工作中取到很好的知道作用。

2、宋總提出的：新課堂，成就學生，成就教師，發(fā)展學校。對“三三四”課堂教學模式提供了很好的理論依據。（1）強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習窨，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。（2）學生地位的轉變。變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫學生學習，使得大部分的學生失去學習的主動性。

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，學到了很多知識，我會把學到的用于今后的教育教學當中。把自己的教育教學工作做得更好，更優(yōu)秀。

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