第一篇：《理想與現(xiàn)實(shí)》觀后感

《理想與現(xiàn)實(shí)》觀后感

周日首播之後初戰(zhàn)告捷，第一集緊湊精彩，沒發(fā)現(xiàn)什麼多余鏡頭，看的很過癮。昨天igood發(fā)文聊聊印象很深刻鏡頭，我當(dāng)下就想到——比稿聽見oz作品掌聲時(shí)候，那個(gè)看表動(dòng)作和得意的笑，之後又在lance注意下變皺眉的掩飾。這一段肢體表情，傳遞瞬間心境變化。還有宿醉後小鹿醒來尷尬逃離，不忘掩飾身份的記得找眼鏡，警惕和真性情都有。雖然都才三秒鏡頭，但很精彩。

好像從愛麗絲起，記錄感受寫評(píng)論慢慢的成了習(xí)慣。回頭看看也算是點(diǎn)滴積累。這一次也沒打算偷懶，但原本次真的想要好好休息一下調(diào)整一下模式，不想那麼拼命的。

因?yàn)榭戳薸good發(fā)文下面的評(píng)論，還在笑說很多人學(xué)會(huì)看見細(xì)節(jié)傳遞的訊息。有朋友注意到“大路和小鹿的說話方式，基調(diào)都不一樣。大路的眉毛很靈活，小鹿的眼睛很傳神。喝酒和被叫醒那里，根本就是天真可愛的小鹿。各種搞笑和尷尬。比稿時(shí)，路天行什麼也沒說過，連企劃案都沒看過。絲毫不緊張�？吹贸鏊�胸有成竹，絕對(duì)信任自己一手建立起的公司。也因此才會(huì)如此玩世不恭的休三個(gè)月假。粉色西裝絕對(duì)襯托出路天行的騷包氣質(zhì)！”我還在開心說話方式聲調(diào)上的區(qū)別，又多一個(gè)人注意到啊。沒事沒事，本來這部戲剛一開始就需要引導(dǎo)觀眾去特別注意路天行不經(jīng)意的習(xí)慣，還有小鹿刻意的收斂。早上，還在半喜半憂說，這樣劇情不易被誤解，但制作要求更高了。

結(jié)果晚上不知道怎麼回事大家就起了爭(zhēng)端，而且有越演越烈的趨勢(shì)。起因我是不清楚，但好像是因?yàn)榻巧�演繹方式上有不同意見。

其實(shí)吧，大陸的網(wǎng)路平臺(tái)還真的是很強(qiáng)，偶像堅(jiān)持一年一部作品也讓大家不可能永遠(yuǎn)只看偶像一個(gè)人的作品。這看的多了吧有比較就在所難免，還沉浸在上一個(gè)喜愛的角色里，先入為主對(duì)新角色的表達(dá)方式有心里設(shè)定的框框也是情有可原。連蘑菇本人做功課的時(shí)候都難免犯錯(cuò)，也有總是看不順眼的時(shí)候，也有怎麼看怎麼像另一個(gè)演員的時(shí)候。

這次的新劇設(shè)定有很多新鮮不同以往的地方，也就出現(xiàn)了無可藉鑒的挑戰(zhàn)。就男主而言，不同身份不同個(gè)性是因?yàn)橹魅斯�自己的意愿刻意區(qū)分，又是在同一個(gè)圈子從事同樣的工作，會(huì)有很多捉襟見肘的時(shí)候吧。單單這一點(diǎn)我就還蠻期待的。其實(shí)不僅要看大路小鹿怎麼相遇，還要琢磨大路和小鹿究竟誰在隱藏什麼。啦啦啦啦~想起阿布在臺(tái)視首映會(huì)上學(xué)蕭敬騰，還有完娛曝光的片頭拍攝花絮，那種又疲累又顛狂的狀態(tài)。哎，大約大家都快要被逼瘋了吧。這次應(yīng)該不僅是對(duì)阿布，對(duì)所有演員、對(duì)整個(gè)team都是新挑戰(zhàn)。更何況早前聽說twww.7334dd.com)現(xiàn)實(shí)總是在你經(jīng)歷后才能斷定它是好是壞，但那份期待也會(huì)隨著所謂的都是過去的事而將你的快樂很快抹殺，那就是為什么很多人都是很悲觀，因?yàn)樗麄兛偸桥c幸福擦肩而過。

如果你希望得到豐滿的現(xiàn)實(shí)，那么你需要拿出你的勇氣，比如，你愛著你身邊的某個(gè)女生，告訴她你的想法，不用害怕，因?yàn)槟悴蛔叱瞿且徊�，你的理想永遠(yuǎn)只能在心里爛掉，等你老了，只能回憶當(dāng)年愛的折磨。若果，你想創(chuàng)業(yè)，不要猶豫，約上幾個(gè)有共同志向的人，一起去打拼，大學(xué)不是只是為了一紙文憑，你要知道大學(xué)結(jié)束后你就要獨(dú)自去面對(duì)這個(gè)社會(huì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，那是現(xiàn)實(shí)。如果，你想考研，就不要不相信自己，就不要寄希望于考研輔導(dǎo)班，我從來都不相信別人，關(guān)鍵是你自己，若果你的理想不是考研，那么你是在浪費(fèi)你的生命，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)會(huì)為給你一個(gè)終結(jié)。若果，你只是想平平凡凡的過完這一生，這也是一個(gè)理想。這反而是一個(gè)特別大的理想，因?yàn)槟阋�追求的生活是這個(gè)社會(huì)最頂層在功成身退后的選擇。

我感覺理想并不是先于現(xiàn)實(shí)，理想來自現(xiàn)實(shí)，許多人是在看清這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，才開始自己的野心，比如考研的機(jī)構(gòu)，比如考公務(wù)員的機(jī)構(gòu)，因?yàn)橛辛耸袌?chǎng)，所以才有了他們的成功，這種理想是聰明人的理想，而那些對(duì)未知的理想，并且這個(gè)身懷理想的人確實(shí)有能力，那么這個(gè)理想是勇敢者的理想，如果只是純粹的空想，那就是懦弱者的理想，為什么現(xiàn)實(shí)很殘酷，因?yàn)榕橙跽咛�多了�?/p>

也許這就是現(xiàn)實(shí)吧，有時(shí)候確實(shí)承認(rèn)累，因?yàn)槟莻�(gè)能站在我身后的女人一直沒有出現(xiàn)。。

第三篇：教育的理想與現(xiàn)實(shí)

教育的理想與現(xiàn)實(shí)

讀《教育的理想與信念》有感

近期讀了《教育的理想與信念》一書，覺得里面的文章寫得即隨意又精辟。很多觀點(diǎn)與我們感受相同，只是肖川先生站得比我們更高一點(diǎn)，看得比我們夠透一點(diǎn)，講得比我們更深一點(diǎn)而已。

我很喜歡他一小段一小段的文字形式。比如片思偶得，比如邊想邊說。因?yàn)槲矣X得它很真實(shí)，很寶貴。對(duì)于教育思想而言，我最喜歡看見的就是真實(shí)。于是喜歡自我的坦誠。我覺得只有誠實(shí)地面對(duì)自己，才有所獲，教育也是如此。

曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中，在生活中的某一時(shí)刻，突然想起了什么，自己覺得非常的有道理，覺得有所發(fā)現(xiàn)，覺得有感而發(fā)，于是便拿出小本子進(jìn)行簡(jiǎn)短的記錄。有時(shí)候，在短短的時(shí)間里，思想會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，對(duì)同一個(gè)問題的看法會(huì)有很大的起伏。而記錄它們，就仿佛看見了自己的心路歷程，同時(shí)也能促進(jìn)自我的反思。

譬如今天，我就記錄了這么一段話：

教育的理想遭遇了現(xiàn)實(shí)的沖擊！從來沒有像今天這般發(fā)這么大的火，只因?yàn)楹⒆觽儧]有及時(shí)把作業(yè)本收起來，只因?yàn)樗麄冏鲎鳂I(yè)粗心地一塌糊涂。大動(dòng)肝火后只不過是兩敗俱傷。冷靜下來后，覺得其實(shí)沒有必要發(fā)火，因?yàn)檫@個(gè)解決不了實(shí)際問題。我應(yīng)該做的是尋找他們?yōu)槭裁催@么做的原因，然后幫助他們解決。

突然覺得，很多時(shí)候我們都在不知不覺中用完美的教育理想去約束孩子們。我們期待他們?nèi)巳藭?huì)做題，哪怕不能一次全對(duì)，訂正個(gè)一兩遍最起碼都能通過。我們期待他們?nèi)巳四芸几叻�，哪怕不能在９０分以上，至少能全部及格。我們期待他們上課能積極動(dòng)腦，人人舉手。哪怕真的不會(huì)，至少會(huì)舉手發(fā)問。我們甚至期待他們?nèi)巳擞幸皇趾米�，哪怕沒有獲獎(jiǎng)，至少個(gè)個(gè)干凈、清晰。我們自以為降低標(biāo)準(zhǔn)，卻仍得不到所要的。于是郁悶，于是怪學(xué)生太皮，太笨。

其實(shí)，教育或許并不是這么回事。正如肖川所說，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，個(gè)體就意味著差異。我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展程度，而更應(yīng)該看我們能帶給學(xué)生多大的“成長(zhǎng)度”。也就是看學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得了多少的發(fā)展。而這個(gè)發(fā)展并不僅僅體現(xiàn)在認(rèn)知上，還包括情感與行為上。我們應(yīng)允許孩子間存在一定的差異，因?yàn)檫@是客觀存在的。

于是，突然明白了，作為一個(gè)教師，在教育的現(xiàn)實(shí)中，光有理想與責(zé)任心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還應(yīng)該擁有堅(jiān)定的信念，有一顆愛心與寬容之心。相信孩子，努力創(chuàng)造祖國的未來。

第四篇：理想與現(xiàn)實(shí)

理想與現(xiàn)實(shí)

理想是什么？是石，敲出星星之火；是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；是燈，照亮夜行的路；是路，引你走向黎明。而現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是什么？現(xiàn)實(shí)是一張需要填補(bǔ)的答卷，只有朝著理想這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)前進(jìn)才可以稱為完美。列夫托爾斯泰說過：理想是指路的明燈，沒有理想就沒有方向，沒有方向就沒有生活。理性與現(xiàn)實(shí)存在千絲萬縷的聯(lián)系。

經(jīng)常聽別人說，世界上最有價(jià)值的莫過于理想。理想是反映心靈的眼睛，理想即尋找目標(biāo)的思維，理想是世界的主宰。因而我們的理想從來是美好的積極的。而我們漸漸長(zhǎng)大，似乎是生活有了天翻地覆的變化，各種壓力鋪天蓋地而來，壓得我們無法喘息，面對(duì)現(xiàn)實(shí)大多數(shù)人都是戲謔的說“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。在大多數(shù)人的心里理想是很美好�，F(xiàn)實(shí)卻依然殘醋，兩者是矛盾的，似乎永遠(yuǎn)對(duì)立。正如大家所說，這世界如此現(xiàn)實(shí)，容不得有太多浪漫，過多的浪漫，太多的夢(mèng)想只會(huì)被現(xiàn)實(shí)傷的支離破碎，作最終沉淪于現(xiàn)實(shí)。 在很久之前聽別人說過這樣的一段話“曾經(jīng)我也是有過夢(mèng)想的，而現(xiàn)在我的確是沉淪了。當(dāng)初硬著頭皮進(jìn)了大學(xué)學(xué)經(jīng)濟(jì)，雖然在別人眼里我這個(gè)專業(yè)有多厲害，其實(shí)是冷暖自知，剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候想出國，后來成績(jī)不行想轉(zhuǎn)專業(yè)，轉(zhuǎn)專業(yè)不成又想考公務(wù)員??在后來越來越多的現(xiàn)實(shí)狀況發(fā)生，越來越?jīng)]有目標(biāo)。于是我懂了，在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想之間我們都是從夢(mèng)想趨向現(xiàn)實(shí)的，以至于越來越偏離夢(mèng)想，等現(xiàn)實(shí)滿足了再看夢(mèng)想已經(jīng)遠(yuǎn)的看不到了”�，F(xiàn)實(shí)似乎從來都是與理想作對(duì)的。

然而有時(shí)候現(xiàn)實(shí)與理想并非對(duì)立那么簡(jiǎn)單。理想是我們對(duì)美好事務(wù)的一種希冀，是我們對(duì)生活的一種希望，是對(duì)內(nèi)心美好的一種反映。理想的由來少不了現(xiàn)實(shí)的促動(dòng)，理想來源于現(xiàn)實(shí)有超越于現(xiàn)實(shí)。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)了種種問題，因而產(chǎn)生了不滿和抱怨，由此我們對(duì)舒適的生活產(chǎn)生了希冀，我們希望改變現(xiàn)狀而達(dá)到幸福的生活目標(biāo)。同樣隨著現(xiàn)實(shí)的變化我們的理想也一步步的發(fā)生著變化。同樣，理性的實(shí)現(xiàn)也離不開現(xiàn)實(shí)，我們的社會(huì)為理想的實(shí)現(xiàn)提供了各種機(jī)會(huì)，也準(zhǔn)備了必要的工具，隨著時(shí)代進(jìn)步科技發(fā)展，也為理想實(shí)現(xiàn)提供了不可或缺的先進(jìn)技術(shù)。其中最重要的就是準(zhǔn)備了環(huán)境，我們經(jīng)常說“時(shí)勢(shì)成就英雄”，一個(gè)英雄人物的誕生離不開一個(gè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境。如果沒于亂世，我想不可能出現(xiàn)曹操這樣的梟雄，不會(huì)出現(xiàn)諸葛亮這樣的謀臣，也不會(huì)出現(xiàn)劉備這樣的仁義之君，更不會(huì)出現(xiàn)張飛關(guān)羽那樣的勇士。如果沒有戰(zhàn)火紛飛，曹操繼續(xù)做他的臣子，諸葛亮?xí)�終老于山林，劉關(guān)張三人也只會(huì)默默無聞不會(huì)被歷史所銘記，他們也沒有機(jī)會(huì)大展宏圖實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。

理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著對(duì)立的關(guān)系，但是并不意味著現(xiàn)實(shí)與理想之間有著不可逾越的鴻溝，在一定的環(huán)境之下通過我們自己的努力，我們必然會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的理想，理想并非遙不可及。顧城曾經(jīng)說過：“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它來尋找光明”。生活的壓力固然是大，大是我們不需要放棄理想來應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，拋開生活的困擾盡最大的努力，努力了付出了夢(mèng)想中的事物還會(huì)遙不可及嗎？

我們時(shí)常抱怨生活，為了生活不得不放棄曾經(jīng)的理想，做自己不喜歡的事情。之所以會(huì)這樣，是因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的不夠充分，往往我們看見的是社會(huì)讓人苦惱不堪的層面，以至于對(duì)形勢(shì)無法做出正確的評(píng)估，從而理想就變得不切實(shí)際，不符實(shí)際的理想應(yīng)該是無法完美實(shí)現(xiàn)的。為了理想能夠?qū)崿F(xiàn)，理想必須符合實(shí)際，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，以社會(huì)大背景為前提。我想這樣的理想是極其容易實(shí)現(xiàn)的。

為了理想的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該做的不是批判現(xiàn)實(shí)，而是利用現(xiàn)實(shí)。當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展的越來越快，給我們自身的發(fā)展提供了不少機(jī)會(huì)，我們所做的就是提高自己的實(shí)力去抓住這些機(jī)會(huì)，并且加以利用。而這個(gè)過程勢(shì)必是需要付出艱辛努力的，冰心說過“成功的花，人們只驚羨與花朵的明艷，卻忽視了了花朵奮斗的淚泉，淚滿了犧牲的血流�！睆默F(xiàn)實(shí)到理想的實(shí)現(xiàn)是與艱

苦努力分不開的，只有盡自己的努力協(xié)調(diào)了理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，才可能實(shí)現(xiàn)理想。與現(xiàn)實(shí)貼切的理想目標(biāo)才是可取的。

理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。理想與現(xiàn)實(shí)對(duì)立而又同意，同樣他們也是可以協(xié)調(diào)發(fā)展的，同時(shí)并存的。理想來源于現(xiàn)實(shí)并超越于現(xiàn)實(shí)，顯示又是促進(jìn)理想不斷完善和最終實(shí)現(xiàn)必不可少的因素。只有付出了努力，并且符合實(shí)際，我想我們的生活會(huì)開滿理想之花，我們的夢(mèng)想也會(huì)一一實(shí)現(xiàn)。

第五篇：理想與現(xiàn)實(shí)之間

財(cái)富來源于學(xué)習(xí)與實(shí)踐

——班級(jí)管理模式探索之路

201*年八月按學(xué)校的工作安排我接任了初二(4)班主任工作,該班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，班中一半學(xué)生成績(jī)位于年級(jí)后25％。如何提高班中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成良好的班風(fēng)。當(dāng)時(shí)我隱藏了一個(gè)念頭，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主管理，而我也可以能夠有更多的時(shí)間來進(jìn)一步提高自己專業(yè)水平。所以我的想法是讓班級(jí)管理分為二步走。第一步以我的帶動(dòng)為主；第二步逐漸放手，師生互動(dòng)共同管理班級(jí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。懷著這樣朦朧的念頭也可以說是美好的想法，我開始了班級(jí)管理模式的探索之路。

一、 以我為主班級(jí)管理的規(guī)范階段。

這一階段主要是規(guī)范班級(jí)學(xué)生的行為，讓學(xué)生懂得該做什么以及該如何去做。

1．重視學(xué)生的紀(jì)律教育。

俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”。班級(jí)中學(xué)生的紀(jì)律的好壞，直接影響到一個(gè)班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校工作的實(shí)施。因此在班主任工作中，我十分重視開學(xué)初的紀(jì)律教育，所以一開始，就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，以及進(jìn)行“一日常規(guī)”的訓(xùn)練。

抓好行為規(guī)范的每一個(gè)環(huán)節(jié)中的細(xì)小部分，比如，關(guān)于早操問題、預(yù)備鈴兩分鐘問題、拿飯問題、上下樓梯問題、作業(yè)問題等等都有嚴(yán)格的要求。我認(rèn)為，從一個(gè)教育者的角度來說班級(jí)管理無小事，必須把每件小事都做好。

2．召開主題班會(huì)，結(jié)合實(shí)際，滲透德育教育

充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮發(fā)向上的精神。通過各種班會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生確立共同的奮斗目標(biāo)，形成正確的集體輿論，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，形成一個(gè)良好的班級(jí)集體。如在初二班會(huì)課上充分開展“集體在我心中”，“老師在與不在一個(gè)樣”等主題班會(huì)，教育學(xué)生“邁好青春第一步”，好學(xué)進(jìn)取，向往做一名光榮的共青團(tuán)員，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)及自我檢查和控制的能力。初三班會(huì)課上教育學(xué)生“邁好人生第一步”，爭(zhēng)做一名合格的初中畢業(yè)生。用周邊發(fā)生的真人真事來教育啟發(fā)學(xué)生。

教師不失時(shí)機(jī)地利用一切機(jī)會(huì)，適時(shí)地用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感的語言和語氣來激發(fā)學(xué)生，常常會(huì)引起學(xué)生情感的共鳴。

3．充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的輻射作用

優(yōu)秀學(xué)生以其模范帶頭作用會(huì)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。班主任要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要在班上樹立他們的榜樣形象。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生之中有著各種類型的榜樣，應(yīng)該讓這些榜樣像星星一樣輻射四周，照亮全班，讓他們帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)。具體操作可以從以下幾方面著手：

①鼓勵(lì)他們當(dāng)好其他學(xué)生的“小先生”，盡量做好傳、幫、帶。每人負(fù)責(zé)帶一名或兩名學(xué)生，并向他們說一花獨(dú)放不是春，百花齊放才能春滿園的道理。 ②鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極主動(dòng)地幫助他人，明白教學(xué)相長(zhǎng)的道理。

③在安排座位時(shí)，要把他們分散開，讓他們?nèi)ビ绊憚e人。

④每次考試后，讓他們向?qū)W生們介紹學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。

4．利用學(xué)校的大型活動(dòng)增進(jìn)班級(jí)凝聚力。

學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)是為了鍛煉學(xué)生的能力，豐富校園生活，我抓住這些能增進(jìn)班級(jí)凝聚力的契機(jī)，賽前進(jìn)行充分宣傳、調(diào)動(dòng)、組織，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參賽欲望，并付之一行動(dòng)。初二時(shí)在學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作奮力拼搏爭(zhēng)得年級(jí)總分第一，組織的籃球比賽中我們班的男隊(duì)獲得了年級(jí)第一名的佳績(jī)。初三開學(xué)初的軍訓(xùn)，同學(xué)們冒著酷暑刻苦訓(xùn)練，個(gè)個(gè)生龍活虎做到一切行動(dòng)聽指揮，在軍訓(xùn)結(jié)束的匯報(bào)演示比賽中我班又榮獲了年級(jí)第一，為此全班同學(xué)歡心鼓舞。在冬季短繩比賽中，我們班的一位同學(xué)，獲得了全校兩項(xiàng)第一名，推薦參加區(qū)比賽，獲兩項(xiàng)第一，初三時(shí)在學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，再創(chuàng)佳績(jī)總分榮獲全校第一 ，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們留下了深刻的印象。 這樣一段時(shí)間堅(jiān)持下來，同學(xué)們從內(nèi)心深處就有了一種自豪感、榮譽(yù)感，因?yàn)閺纳磉叺氖虑閬砜醋约喊嗉?jí)就是做得出色，這有利于構(gòu)建一個(gè)良好的班級(jí)輿論和思想導(dǎo)向。

二、師生互動(dòng)的共同管理階段，實(shí)現(xiàn)自我管理。

在順利完成第一階段的試驗(yàn)之后，我滿懷著希望進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，即師生互動(dòng)的共同管理階段。

1．班干部的培養(yǎng)

眾所周知，班主任工作是一項(xiàng)繁瑣、費(fèi)時(shí)的工作，僅靠班主任一個(gè)人單槍匹馬，把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性迥異的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要班主任能培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、過硬的班主任的好幫手隊(duì)伍——班干部，從而能有效地協(xié)助班主任工作。如何培養(yǎng)呢？

“玉不琢，不成器”。得力的幫手來自于班級(jí)工作中的鍛煉，來自班主任的著力培養(yǎng)。選好“苗子”后，能否長(zhǎng)成參天大樹，需要班主任像個(gè)辛勤的園丁一樣不斷地栽培，又像教孩子學(xué)走路一樣，從“扶”到“半扶半放”再到“放手”步步引導(dǎo)。

①給他們適當(dāng)?shù)臋?quán)利和適時(shí)的指導(dǎo)。

沒有人是“生而知之，生而能之”，班干部的威信主要來自于老師賦予的權(quán)利，班干部能力的提高主要來自于平常的實(shí)踐。所以班主任要給他們適當(dāng)?shù)?/p>

權(quán)利和適時(shí)的指導(dǎo)。，班主任的適時(shí)指導(dǎo)尤為重要，一方面指導(dǎo)方式方法，就像是拉起孩子雙手，教他用雙腳去走路那樣重要；另一方面可以幫助他們少走許多彎路，提高工作效率，增強(qiáng)信心。

②多一份寬容、多一點(diǎn)鼓勵(lì)。

“人非圣賢，熟能無過”，大人不犯錯(cuò)嗎，班主任不犯錯(cuò)嗎？何況還是初中學(xué)生呢？所以，老師應(yīng)該對(duì)班干部多一份寬容、多一點(diǎn)鼓勵(lì)。即使出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，首先要先給他們一定的空間去自己解決。這是學(xué)生教給我的道理。初二接班后第一次黑板報(bào)，當(dāng)我去“視察”時(shí)，看到花貓似的版面忍不住指責(zé)：“這是誰畫的？那么亂七八糟的！??”中午，我一進(jìn)教室便呆了，負(fù)責(zé)的班干部及幾位同學(xué)已經(jīng)利用午休時(shí)間在將黑板報(bào)進(jìn)行翻工！我不禁為自己上午的態(tài)度感到慚愧，當(dāng)時(shí)我如果能冷靜地設(shè)想一下他們的辛苦該多好，如果，我能在鼓勵(lì)中指出不足該多好??

③適時(shí)的心理健康指導(dǎo)。

一方面人生不可能一帆風(fēng)順，工作中總會(huì)遇到些困難，所以當(dāng)班干部心理出現(xiàn)變化，氣餒了，急躁了??班主任要多加關(guān)注，做一些思想工作，給他一點(diǎn)冷靜的時(shí)間，送他幾個(gè)點(diǎn)子，讓他重新找回自信，投入工作。另一方面久居“高處”往往會(huì)使人飄飄然，班干部的成熟往往會(huì)產(chǎn)生不良的心理，以我為尊，極具優(yōu)越感，瞧不起同學(xué)，不愿與他人平等合作，專權(quán)專斷??比如，有一次我出去開會(huì)了班級(jí)委托了值日班干管理，該同學(xué)在管理過程中站在凳子上對(duì)同學(xué)大喊大叫、指手畫腳。當(dāng)我得知這一情況后，及時(shí)找到他做思想、心理工作，將他們的感覺從天上拉回到地上，腳踏實(shí)地，使班干部工作深得人心。

2．實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

① 建立值周班長(zhǎng)、班干部雙軌制。

值周班長(zhǎng)由自愿報(bào)名的學(xué)生中輪流安排，每周兩人，班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，并每周安排兩名班干部檢查值周班長(zhǎng)的工作。值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查這周的衛(wèi)生、自修課的紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,將每天的班級(jí)情況記錄在值日登記簿上。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

但班主任的工作不可忽視，我每天都要認(rèn)真翻閱值日登記簿，出現(xiàn)問題及時(shí)處理，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為，而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息。 對(duì)于老師不在時(shí)班級(jí)中學(xué)生違反紀(jì)律，我是加倍嚴(yán)肅處理。這樣做的目的是讓學(xué)生意識(shí)到老師在與不在應(yīng)該一個(gè)樣。

作為班主任的我，基本上只負(fù)責(zé)提供展示才華的舞臺(tái)，幕后的操縱,而不用上臺(tái)表演。

② 事事落實(shí)到個(gè)人。

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班

集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。比如：“節(jié)電員”，“安全員”“衛(wèi)生管理員”， “講臺(tái)清潔員”，“眼保操檢查員”“午餐管理員”等等。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

在值日生管理制度上，我采用的是四人一小組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，方法是，班上先選出十位勞動(dòng)責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生做值日生小組長(zhǎng)（但盡可能選非班干部），組內(nèi)三人由組長(zhǎng)自己選擇，這種做法便于組長(zhǎng)管理，并且兩周勞動(dòng)一次。責(zé)任到位，實(shí)行下來效果非常好。

有老師說我現(xiàn)在是輕車熟路，其實(shí)，只有我自己最清楚，關(guān)鍵是因?yàn)槲疑磉呌辛艘粠椭�手。而且，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)工作中，班干部的重要作用不僅在于為班主任“減負(fù)”，更重要的是在整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣等方面所發(fā)揮的奇效，同學(xué)之間擁有身份、年齡等等方面的平等性、可比性，而且他們之間擁有一種共同思維方式和表達(dá)方式，總之，同學(xué)之間比師生之間有著更多的共性，一旦成為班級(jí)學(xué)生的核心力量，就能很好地輔助班主任，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

教育是事業(yè)，事業(yè)的價(jià)值在于奉獻(xiàn)；

教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)新。

只有不斷進(jìn)取，不斷總結(jié)，勇于創(chuàng)新，相信在今后的班主任工作崗位上一定能發(fā)出更加絢麗的光芒。

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