第一篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感

201*年全國普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽通過激烈角逐最后共有48位教師參加課堂教學(xué)評比， 9月28日，分6個(gè)教室，每個(gè)教室安排8節(jié)課，我在第二教室進(jìn)行觀摩，聽了8位老師的精心準(zhǔn)備，精彩演繹，收獲頗豐，我的感受有：

1.引課巧妙準(zhǔn)確

教師一般都會創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課，但也存在一些引課牽強(qiáng)或拖沓現(xiàn)象，今天觀摩的8位教師，其引課能做到精心準(zhǔn)備的、巧妙的、準(zhǔn)確的，如湖南曹毅老師制作了一本非常精美的《銀川一中校園電子紀(jì)念冊》電子書讓學(xué)生欣賞，引出圖像色彩的加工，足見曹老師的用心。黑龍江陳晶老師的“猜猜他她是誰”，利用flash的遮罩層功能將明星或?qū)W生熟悉的人物制作成先露出眼睛，讓學(xué)生猜是誰來引課，學(xué)生會感覺很神奇這種效果，從而巧妙引入flash的遮罩層動畫制作課題。鄭州巴培杰老師采用猜數(shù)字游戲準(zhǔn)確的揭示編程解決問題的課題。

2.教學(xué)主題的選擇有講究

教學(xué)主線是教師在反復(fù)鉆研教材的基礎(chǔ)上形成的比較成熟的教學(xué)思路。凡是成功的課堂教學(xué)，必定有一條十分清晰的教學(xué)主線。信息技術(shù)課堂也不例外，清晰的教學(xué)主線使課堂有條有理、環(huán)環(huán)相扣，而且重點(diǎn)突出、精彩紛呈。此次比賽，各位選手都有這個(gè)教學(xué)主線的意識，同時(shí)還對選擇什么樣的主題作為教學(xué)主線有講究，大部分老師選擇貼近生活、學(xué)生熟悉、有實(shí)際意義能體現(xiàn)技術(shù)價(jià)值內(nèi)容作為教學(xué)主題。如從網(wǎng)上搜索制作紙飛機(jī)的方法，然后開始照著圖示或教程手工制作紙飛機(jī)。又如利用excel圖表統(tǒng)計(jì)分析網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，以此啟發(fā)行動。

3.采用導(dǎo)學(xué)案助學(xué)成為共識

8位老師都采用了導(dǎo)學(xué)案，有些采用紙質(zhì)的，有些采用電子版，在電子版中有采用www.7334dd.com)師卻將分組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，如小組之間進(jìn)行比賽，比一比哪個(gè)組作業(yè)提交的更快，回答的問題更多，并進(jìn)行加分；哪組的手工制作的紙飛機(jī)展板上粘貼的數(shù)量多，樣式豐富程度等；對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)分析按不同問題分組完成等等，都是體現(xiàn)了真正的分組學(xué)習(xí)。

6.教師專業(yè)能力強(qiáng)，眼界開闊

本次聽課的最大驚嘆就在于我們信息技術(shù)教師的眼界更開闊了，個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力更強(qiáng)，如北京的楊秋靜老師利用單片機(jī)來學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)中的計(jì)次循環(huán)，而不是局限于教材中的知識。再如天津徐曉強(qiáng)老師進(jìn)行手機(jī)編程的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到目前的熱點(diǎn)編程——安卓系統(tǒng)的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)。這些內(nèi)容的教學(xué)體現(xiàn)了教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，專業(yè)水平高，不滿足現(xiàn)有的知識水平。

綜觀8節(jié)課，存在的不足之處有：即部分教師不敢放開手腳讓學(xué)生自主嘗試和探究，有些課，學(xué)生的操作或思考時(shí)間累計(jì)不足10分鐘，學(xué)生還沒有開始思考或自主探究，教師就迫不及待的開始指導(dǎo)或直接講解了�？梢哉f本次比賽的教師個(gè)人水平、能力（表達(dá)能力、專業(yè)能力）素養(yǎng)都不錯(cuò)，但就是課堂教學(xué)中沒能很好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，感覺教師極力表現(xiàn)自己，而將學(xué)生作為自己表演的“道具”，這樣就造成了教師也許在預(yù)設(shè)時(shí)很豐富，但在課堂中卻沒有精彩生成，課堂的精彩生成是由學(xué)生成就的，這也就是為什么浙江的葉敏紅老師能在本次賽課中成功的原因所在，他的課堂因?qū)W生而生動而精彩。 我費(fèi)盡口舌說服了其他的組員，用我們的行動把組長武斷的決定反駁了。自從09年懷寶寶，生寶寶，休了一年的假，我就把自己給隱身了，相夫教子。在這些活動中我都是“曠課”的。孩子漸漸大些了，我可以有點(diǎn)時(shí)間管管我自己了，工作和家庭是沒有沖突的，主要看自己怎么去統(tǒng)籌安排時(shí)間。這次活動讓我感觸很深，也帶著收獲的回到了學(xué)校。

三個(gè)老師都選擇了圖像信息的采集與加工，應(yīng)該說是各有千秋吧，對于我來說印象比較深刻的地方也是關(guān)于圖像的課，還有一節(jié)海中老師講的圖像的數(shù)字化

原理。16號到的比較晚了，所以我聽到的第一節(jié)課就是曾老師的圖像的采集與加工。

1.曾老師的課能夠就地取材，引起學(xué)生的共鳴，一下課堂氣氛被帶動起來了，還有自己所制作的宣傳文昌華僑中學(xué)的相片以及宣傳冊，都讓同學(xué)們非常起勁兒，提供素材讓同學(xué)們進(jìn)行合成，從簡單的地方切入到課堂中，緊接著，分組去完成三個(gè)任務(wù)，任務(wù)的布置也是由淺到深，最大的一個(gè)亮點(diǎn)，給我印象比較深刻的是她用三個(gè)透明的塑料袋裝上不同的圖片，一張紙作為背景，每個(gè)塑料袋放在背景上，進(jìn)行疊加，舉例很到位，把抽象了的東西實(shí)體話，同學(xué)們很容易就掌握了圖層的概念了。

還有一個(gè)亮點(diǎn)就是提供了很多的圖片，讓同學(xué)們回答應(yīng)該選擇什么摳圖工具。這一點(diǎn)也非常的形象。

2.吳老師的課，同樣的課題，不同的老師上課，可以看出吳老師是作了充分的準(zhǔn)備，從給學(xué)生的素材包中可以看出，從給學(xué)生的幫助文件到視頻講解，都透露出急切的希望學(xué)生能夠去掌握這些操作，就我感覺，如果包辦太多的話，人的思想就會懶惰，人都是有惰性的，所以，時(shí)間久了，學(xué)生失去自我創(chuàng)新，對所講知識遺忘也會非常的快。吳老師課的優(yōu)點(diǎn)在于三個(gè)任務(wù)，不同的素材包，不同的操作任務(wù)，根據(jù)已有效果來讓學(xué)生操作出來，如果這個(gè)任務(wù)再放一些，不要處處謹(jǐn)慎，生怕他不會，如果再放一些，相信學(xué)生一些，這個(gè)課堂效果會更好的，只是自己的一點(diǎn)見解。

3.文昌僑中符老師，符老師和曾老師的導(dǎo)入都非常的到位，一下提起學(xué)生的興趣來，符老師在幫助里把相應(yīng)的工具都作了標(biāo)注。共四個(gè)操作任務(wù)，把不同摳圖工具融入到四個(gè)操作任務(wù)中，對于東道主對自己的學(xué)生這么上課，學(xué)生應(yīng)該是

非常的感興趣的，老師的電子相冊。整節(jié)課以一講一練習(xí)的方式展開了四個(gè)任務(wù)，并將相應(yīng)的操作步驟列舉出來。亮點(diǎn)就是利用自我介紹的相冊，引起學(xué)生共鳴。

另一個(gè)與圖像有關(guān)的是海中的李霞蘭老師講的那節(jié)課，李老師的故作提問，讓學(xué)生深思，順理成章的帶動學(xué)生的思維到課堂中來，再一層一層的揭開知識點(diǎn)的面紗，兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在數(shù)字面前自己做出證明，自己得出結(jié)論，讓我真正體會到了一節(jié)完整的學(xué)生自足探究的，自主學(xué)習(xí)的一堂課，整堂課非常的輕松，老師也輕松，學(xué)生也在自主學(xué)習(xí)中，找到了自信，最后自己得出了結(jié)果，這是非常有印象的一節(jié)課，讓學(xué)生把抽象的理論附著在實(shí)際的數(shù)字中，加深了理解。非常有彈性的一節(jié)課，松緊適中啊，非常欣賞李老師對課堂的把握以及調(diào)動。

網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)這里，讓學(xué)生動手鏈接自己用盒子制作的計(jì)算機(jī)的模型，在黑板上貼了三組電腦圖片，讓學(xué)生畫圖組成不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，最后又把學(xué)生鏈接的不同拓?fù)溆靡粋�(gè)交換機(jī)進(jìn)行相連，組成混合結(jié)構(gòu)。最大的亮點(diǎn)學(xué)生用網(wǎng)線鏈接電腦模型，非常的形象。

海南陵水中學(xué)的張東旭老師，他發(fā)現(xiàn)了搜索引擎中邏輯命令符中not的使用情況，同樣也是一直困擾我的一個(gè)問題啊，經(jīng)常演示我們查找謝霆鋒的照片，不要張的照片，但是輸入后兩個(gè)都出來，學(xué)生就不屑一顧的說顯示啊，老師，張老師對一些專業(yè)知識的鉆研精神是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)的。

文昌中學(xué)的吳嬌老師，提供給學(xué)生的資源，操作性很強(qiáng)，尤其是人機(jī)博弈，學(xué)生在學(xué)中做，做中玩。

�？谝恢械奶K老師對于數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容是非常的熟悉，同時(shí)也花了時(shí)間和心思去做了，值得去學(xué)習(xí)的地方。

三亞一中的何老師，角色扮演，不同學(xué)生扮演不同的器，讓學(xué)生了解搜索引擎的工作原理。

第二篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感(一)

優(yōu)質(zhì)課觀后感（一）

聽課的第一個(gè)感受就是所有的講課教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂。

在聽課過程中，我逐漸認(rèn)識到了小學(xué)語文教學(xué)的真正特點(diǎn)，慢慢意識到了在語文教學(xué)過程中應(yīng)該怎樣的去避重就輕，怎樣突破重難點(diǎn)。而且，在以往的語文教學(xué)過程中，自己講解的部分太多，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，接受知識的效果也差強(qiáng)人意。真正的課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，以讀代講、放飛思維、有效高效。應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會有滋有味的朗讀課文，在字里行間去品味作者的寫法，從重點(diǎn)字詞去體會文章的含義。每篇課文只要找到學(xué)生學(xué)習(xí)的突破口，不管怎樣去講，都可以達(dá)到教師所要求的目的，這才是有效的課堂教學(xué)方式。高效就要求我們學(xué)會避重就輕，不應(yīng)該把精力全部放到重難點(diǎn)上，基礎(chǔ)知識的積累與鞏固是應(yīng)該放到首位的。因?yàn)椴还苋魏蔚闹攸c(diǎn)難點(diǎn)，隨著教學(xué)過程的不斷深入，學(xué)生掌握知識的不斷積累，到最后都會作為基礎(chǔ)的知識出現(xiàn)，所以，避重就輕可以減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，可以更容易緩解緊張的課堂氣氛，也更容易使課堂高效。

俗話說“萬事開頭難”，一堂課如何切入很重要。牛紀(jì)英老師的課《花鐘》的切入點(diǎn)很自然，很巧妙。她抓住了學(xué)生對動植物的好奇心理，由此導(dǎo)入，自然而談地激發(fā)起學(xué)生閱讀文本的興趣，毫無生硬之感

一堂課也要有重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所得。一節(jié)課的容量有限，不可

能面面俱到，面面俱到反而會面面未到。李曉麗老師的課《我的家》，一課就僅僅圍繞“家”這一點(diǎn)來處理，真正做到了重點(diǎn)突出，效果不錯(cuò)。本次優(yōu)質(zhì)教學(xué)手段形式多樣：情景劇表演、人物訪談、繪畫展示、小組討論等。課堂形式豐富多彩，有效調(diào)動了學(xué)生的積極性。但我想，手段終究是手段，一堂課真正有效，不僅僅是形式的多樣，更主要的是老師要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。為人師者要在平時(shí)的教學(xué)中注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，要肯鉆研，善思考，多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己解讀教材的能力，提高自己課堂教學(xué)的水平。只有平時(shí)養(yǎng)之有素，做課時(shí)才會得心應(yīng)手。而如果平時(shí)對待工作滿不在乎，支差應(yīng)付，是難以成為受歡迎的老師的。一堂優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)老師綜合素質(zhì)的展示。聽課者會注意做課的老師聲音是否悅耳，著裝是否得體，教態(tài)是否自然，書寫是漂亮，當(dāng)然，更主要的是看他對文本的研讀理解，看他的課堂設(shè)計(jì)，看他的課堂機(jī)智，以及對課堂的掌控能力。所以，要想成為讓眾人嘖嘖稱贊的老師并不是容易的事。

聽完優(yōu)質(zhì)課真的是感觸頗多，總覺得需要自己反思和學(xué)習(xí)的還有很多，有許多看法也許很片面，也許不成熟，希望老師指正。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感

優(yōu)質(zhì)課觀后感

作為新課程改革的有機(jī)組成部分，課堂教學(xué)改革是不可缺省的

重要一環(huán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要以新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的課程理念為指導(dǎo)，而且還要遵循課堂教學(xué)的一些設(shè)計(jì)原則，來逐步實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)新。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則的多樣性決定了課堂設(shè)計(jì)的靈活多變性。12月31日，我觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課，分別是劉老師講授的《梯形的面積》和田老師講授的《筆算乘法》。兩位老師對每節(jié)課精心設(shè)計(jì)，巧妙的組織給我留下了深刻的印象。

1、基本功扎實(shí)。

每位教師都有一口流利的普通話，字跡工整，板書合理，教態(tài)

自然。

2、學(xué)習(xí)方式多樣靈活

以怎樣的方式和途徑來獲取知識，這是一個(gè)學(xué)習(xí)方式的問題。新課程主張學(xué)生知識的自我建構(gòu)。課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式”，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變“被動接受”為“主動發(fā)現(xiàn)”。因此，由于建構(gòu)性學(xué)習(xí)具有自主性、獨(dú)立性等多項(xiàng)優(yōu)良特征，使學(xué)生從“我要學(xué)”出發(fā)，樹立“我能學(xué)”的自信，最終尋找到適應(yīng)自己學(xué)習(xí)的個(gè)性化方式。例如，兩位老師在新授課時(shí)都采用發(fā)散思維的方式，讓學(xué)生自己找出解決問題的方法。方法不同，但是最終都能解決問題。

3、豐富多彩的交互

本次授課教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，由單純的“知識傳授者”轉(zhuǎn)換為

學(xué)生學(xué)習(xí)“合作者”、“組織者”和“促進(jìn)者”。這樣，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與合作學(xué)習(xí)的過程中，也改變了師生的交往方式 ，由原先的“師”的單向交往演變?yōu)椤皫煛�生”、“生→師”及“生→生”的互相交往�?/p>

4、注重知識的運(yùn)用和遷移

數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，正在不斷滲透各個(gè)領(lǐng)域，不斷地推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野，有利于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5、強(qiáng)調(diào)合作和動手操作

兩位老師都設(shè)置情景引入，在情景中設(shè)置問題，精心設(shè)計(jì)問題

串，以問題作為課堂的貫穿主線，問題具有層次性，有助于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作探究。學(xué)生本身也是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生合作探究，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在合作交流中能主動發(fā)展知識，體驗(yàn)成功，體會團(tuán)結(jié)協(xié)作的必要性和重要性，豐富自己的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的能力。

另外，參賽老師課堂上機(jī)智的反應(yīng)，富有激情的語音，幽默文雅的談吐，溫柔的笑容，到位的點(diǎn)評，數(shù)學(xué)課堂文化的設(shè)置等等，都

為課堂增色不少，我們在享受到一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課的同時(shí)，也不禁為田莊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革取得的豐碩成果由衷的贊嘆。

通過這次優(yōu)秀課觀摩活動，我深深體會到新課程理念深入人心，新課程改革正悄然穩(wěn)步推進(jìn)。課堂上，洋溢著一種贊賞與信任，一種愉快與自然，這種和諧融洽的課堂中，學(xué)生將勇敢并主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，這樣的課學(xué)生才會愿意學(xué)、認(rèn)真學(xué)、喜歡學(xué)。

今后，我將汲取眾家之長，揚(yáng)長避短，苦練內(nèi)功，不斷提高教學(xué)水平，真正讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。我將把從中學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，我相信，我們的數(shù)學(xué)課堂也將能煥發(fā)出欣欣向榮的景象，我校的數(shù)學(xué)課堂必將蓬勃開展。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感

201*年12月22—23日，臺州市高中歷史優(yōu)質(zhì)課選拔在三門第二高級中學(xué)舉行。

來自臺州市各縣市的8位優(yōu)秀歷史老師給我們呈現(xiàn)了豐富多彩、各具特色的三課——人民版必修二的三節(jié)課。這對我們怎樣上好歷史課、怎樣成為一位優(yōu)秀的歷史教師提供了很多值得借鑒之處。本次活動的重心是參加省優(yōu)質(zhì)課評比的人員選拔�？梢园l(fā)現(xiàn)，每位參評老師都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，花了大量的心思來和學(xué)生一起領(lǐng)會歷史的真諦。各位老師紛紛通過自己的精心設(shè)計(jì)，拉近了話題與學(xué)生、老師間的距離，從而讓學(xué)生有所得、有所感、有所悟。

綜合來說，幾位老師在以下方面給了我較多啟示：第一，每節(jié)課都有一個(gè)主題，每位老師基本上都能圍繞一個(gè)主題展開教學(xué)。備課過程中，更多的教師開始關(guān)注怎樣整合教材內(nèi)容才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣安排時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)對重難點(diǎn)的充分掌握；怎樣設(shè)計(jì)活動才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性等等。如仙居中學(xué)的張江濱老師運(yùn)用保爾和安娜的書信來往連貫了蘇聯(lián)社會主義建設(shè)道路的初期探索。

第三，從身邊熟悉的事物出發(fā)，拉近與學(xué)生的距離。如臺州中學(xué)的杜紅巖老師用今年布魯塞爾的歐盟會議的召開來引入世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展一課。

第四，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，課件水平高。有三點(diǎn)表現(xiàn)尤為突出：一是教師教學(xué)語言簡煉，富有教學(xué)機(jī)智。簡潔、幽默、深刻的語言。語言功底絕對能影響與學(xué)生的溝通，進(jìn)而影響整個(gè)教學(xué)效果。如學(xué)生回答問題答不出來時(shí)，教師巧妙地提示、引導(dǎo)，有效地緩解學(xué)生回答不出問題的尷尬。二是導(dǎo)入新課巧妙，有歌曲導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、影視材料導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等，使課堂教學(xué)懸念疊起，引人入勝。三是課件素材豐富，有配有解說的影視片斷、音樂、歌曲、人物圖片、地圖等，增加了教學(xué)的形象性和直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大提高教學(xué)的效果。

第五，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，并在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。如闡述保爾、安娜的書信時(shí)，讓學(xué)生按書信內(nèi)容確定一個(gè)主題；在歐洲一體化的影響中，以學(xué)生角色扮演的活動方式來領(lǐng)會。

這次活動使大家觀摩了我市優(yōu)秀歷史教師的精彩表演，同時(shí)也看到了我校歷史優(yōu)質(zhì)課的差距和不足，這對于我校歷史優(yōu)質(zhì)課水平的提高必將產(chǎn)生重大的影響。

第五篇：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課觀后感

小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課觀后感

河口實(shí)驗(yàn)學(xué)校李月梅

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有幸來到文登一實(shí)小、二實(shí)小和

大眾完小三所學(xué)校觀摩了“山東省小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評比”活動。三所學(xué)校同時(shí)進(jìn)行評比，每個(gè)學(xué)校安排了17節(jié)課，執(zhí)教教師緊緊圍繞唱歌課和欣賞課教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在這三天的聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，音樂課可以說是對老師的要求更高了。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思：

十七堂音樂課，各有千秋，但我最喜歡的是青島一位老師執(zhí)教

的《調(diào)皮的小鬧鐘》，這是一節(jié)欣賞課教學(xué)，這節(jié)課讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，使學(xué)生感受通過音樂表達(dá)情感，從小鬧鐘的滴答聲中引入，到節(jié)奏練習(xí)，到課堂中細(xì)致深入的感受、體會音樂并把音樂形象的表現(xiàn)出來為教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其讓我印象深刻的是樂曲的第二部分讓學(xué)生想象家長叫孩子起床時(shí)的節(jié)奏力度來感受音樂，把樂曲的情感體現(xiàn)的淋漓盡致.培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的美感。另外老師在教切分音的時(shí)候不是簡單的介紹樂理知識，而是

用一首歌把它唱出來，我覺得這種創(chuàng)意也非常好，這樣學(xué)起來學(xué)生比較感興趣。

特別是在最后的音樂創(chuàng)作部分更讓我贊嘆不已，老師很巧妙地把《小星星》作為主旋律，加上《睡眠曲》結(jié)合起來，構(gòu)成一段完美的回旋曲，其思路很獨(dú)特，也很巧妙，再加上老師的自彈自唱，充分體現(xiàn)了其扎實(shí)的基本功，讓人佩服之余也看到了自身的不足。

通過這次音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩、學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，受益匪淺，我把這次學(xué)習(xí)的感受簡單地總結(jié)了以下幾點(diǎn)和大家共同探討：

一、 扎實(shí)的基本功是音樂教學(xué)中的重中之重。

教師的基本功好了，魅力達(dá)到了，就自然而然地感染了學(xué)生。學(xué)生被你吸引了才喜歡音樂，才有興趣去學(xué)習(xí)音樂。所以我認(rèn)為練好基本功是我們音樂老師目前最需要做的事情。

二、 把握好情緒在音樂教學(xué)中也是非常重要的。

“情到深處放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我們要善于分析歌曲，多聽、多唱、多了解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。

三、 語言的運(yùn)用在音樂教學(xué)中要做到恰到好處。

音樂教師的語言像金子一般金貴，不要隨意地說出去，我們要學(xué)會用肢體語言。教師的語言要與學(xué)生的心連在一起，一個(gè)簡單的手勢就能讓學(xué)生知道你在干什么，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生把課上

好。所以我們在上課的時(shí)候最好不要嘮嘮叨叨，那樣只會適得其反。

四、 課件的制作在音樂教學(xué)中也是非常關(guān)鍵的。

有的教師挖空心思設(shè)計(jì)課件，下載了大量的視頻，環(huán)節(jié)很豐富但實(shí)用性卻不強(qiáng)，有的教師只用幾張簡單的幻燈片就能把與課堂有關(guān)的資料充分的表現(xiàn)出來，內(nèi)容清晰，學(xué)生一目了然。所以我覺得課件的制作不要只注重它的環(huán)節(jié)，，應(yīng)該是資料性強(qiáng)一些比較好。

五、“愛心”始終是音樂教學(xué)中最真實(shí)的情感。

作為一位音樂教師要始終愛自己的學(xué)生，接受學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也接受學(xué)生的缺點(diǎn)，用你的真心去打動學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生真心愛你，愛你的課，更熱愛音樂！

總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)我覺得真正的好課無須過多的語言，只要目標(biāo)明確了，把自己對音樂的理解貫穿到整個(gè)課堂中，再加上自己的手勢就能很好地把音樂表現(xiàn)出來。我們始終要保持著一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動學(xué)生，讓學(xué)生體會歌唱的魅力，體會到音樂的美！

作為一名音樂教師，平時(shí)要不斷豐富，充實(shí)自己，加強(qiáng)各方面知識的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會新課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法。相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色．這就是我最大的收獲。

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