第一篇：《孩子那些事兒》觀后感

《孩子那些事兒》觀后感

電影《孩子那些事兒》講的是一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的老師林冬青和他帶的“問(wèn)題班”的學(xué)生們的故事。

電影里有幾件事情給我留下了特別深刻的印象。

班里有一名特殊的同學(xué)，在別人和他開玩笑的時(shí)候，他拉到褲子里了。林冬青老師給他洗了褲子和上衣，還買了新衣服讓他換上，同學(xué)們都說(shuō)林老師真好啊。我也被林老師深深地感動(dòng)了。

湯恩伯的爸爸在當(dāng)官期間犯法了，被抓了起來(lái)，正好被湯恩伯看見了，給湯恩伯造成了很大的心理傷害。從此湯恩伯就開始了幻想。林冬青老師找到了學(xué)校的心理老師，治好了湯恩伯。連心理老師都說(shuō)林老師還關(guān)心學(xué)生的心理健康，其他老師都只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)。

班里有一位女同學(xué)愛(ài)偷東西，因?yàn)樗�總想得到禮物。林老師帶她看了心理老師，還教她用各種形狀的樹葉做彩色的書簽，來(lái)滿足她總想得到禮物的愿望。她好了以后還用好多樹葉做了個(gè)本子送給同學(xué)呢。

我覺(jué)得林老師真是一位充滿了愛(ài)心、值得我們尊敬的好老師��！

三（七）班

陳小

第二篇：那些孩子,那些事兒

那些孩子，那些事兒

暑假考研補(bǔ)習(xí)期間回了一趟家，美其名曰休養(yǎng)生息，實(shí)則在家抱了幾天孩子——我的小侄子。小侄子已九個(gè)月大，不知什么原因，至今未長(zhǎng)牙，實(shí)在讓人印象深刻。這個(gè)九個(gè)月大的小家伙長(zhǎng)得白白胖胖，因?yàn)殚L(zhǎng)得“高大”，鄰居賜其佳名“李大個(gè)子”。

平日里，李大個(gè)子由奶奶看著，這不，他小姑回來(lái)了嘛，于是，這個(gè)光榮而又艱巨的任務(wù)就落在我肩上了。我仰望星空，忽然想起了屈原，問(wèn)天：同樣是孩子，為什么？我怎么說(shuō)也是一考研的，也是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望呀……無(wú)奈，看在老媽養(yǎng)我不容易的份上給她幫點(diǎn)忙吧。

李大個(gè)子每天早上六點(diǎn)多點(diǎn)就起床，一家人也隨著他的啼哭開始新的一天的征程。爸爸、哥哥、嫂子要上班，他們叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)南聪此⑺�，急忙中吃過(guò)飯就各自離開了，留下三個(gè)弱者：老媽、小侄和我。給小侄穿衣、把尿、洗刷之后，老媽就開始做我們?nèi)齻�(gè)人的飯。李大個(gè)子的飯最豐富：一瓶奶粉、半碗碎面條，還有一個(gè)燉雞蛋。（李大個(gè)子最愛(ài)喝奶粉，少了絕對(duì)哭——商品經(jīng)濟(jì)條件下的孩子就是聰明呀，(一篇好范文帶來(lái)更多輕松：WWwww.7334dd.com)奶粉最貴了，哈）。在老媽做飯期間，我就抱著李大個(gè)子到鄰居家串門，往往遇到懷孕休假的靜嫂子，替孩子看孩子的小嬸子，還有賦閑在家的陳嬸兒，幾個(gè)女人聚在一起，無(wú)話不談，無(wú)事不說(shuō)，但大多數(shù)還是關(guān)于孩子的。

某一天，我讓李大個(gè)子在地上爬，結(jié)果弄得他滿身塵土，我說(shuō)壞了，要挨老媽訓(xùn)了，抱著李大個(gè)子就要回家給他換衣服，然后偷偷地

把臟衣服洗了。不巧老媽偏在這個(gè)時(shí)候來(lái)了我趕緊解釋說(shuō)他想爬，不讓他爬，他就哭，所以。沒(méi)想到老媽居然樂(lè)呵呵地說(shuō)他想爬就讓他爬吧，臟了就洗嘛。哈，老媽啥時(shí)也變得如此通達(dá)了？管它呢，反正看著李大個(gè)子撅著屁股爬實(shí)在是一件樂(lè)事兒。

李大個(gè)子的奶奶，也就是我媽，雙鬢已花白的老太太，滿面慈祥，笑容可掬地說(shuō)：爬呀，對(duì)于發(fā)展小孩子的智力有好處。哈，老媽什么時(shí)候成為研究?jī)和�成長(zhǎng)的啦！于是，幾個(gè)女人一臺(tái)戲，開始了關(guān)于孩子成長(zhǎng)話題的討論，下面是我的真實(shí)記錄：

現(xiàn)在的孩子真是幸福啊，爸爸媽媽疼，爺爺奶奶愛(ài)。

可不嘛，把所有精力都花在他們身上了。

看現(xiàn)在孩子吃的、用的、玩的。

原來(lái)孩子哪有什么玩的啊，整天扎在土堆里，和泥，玩泥巴。 別的都不說(shuō)，就說(shuō)小車，躺的，坐的，學(xué)步的，騎的，滑板的（恰巧有一男孩子滑著板車從院門前的馬路經(jīng)過(guò)）。

現(xiàn)在給小孩穿得也都漂亮了��？都變洋乎了。

我家這小妮，兩歲不到，她媽給她買了快一櫥子的衣服了，這樣的，那樣的。

唉，二十年前我都沒(méi)趕上，那時(shí)候我多可憐啊，也沒(méi)玩的，穿的也不好看。

你那時(shí)候是好的啦，最起碼還有人看。三十多年前，入社的時(shí)候，爸媽都出去勞動(dòng)，留下兄弟姐妹幾個(gè)小的自己在家，三歲的姐姐看一歲的弟弟，稍大點(diǎn)，還得給爸爸媽媽做飯，讓爸媽干活掙工分，沒(méi)有

工分就吃不上飯。我們這些孩子整天抹得和小鬼似的，都洗不出真色兒了，黑了吧唧的。

那要這樣說(shuō)，我出生那會(huì)兒剛建國(guó)呢，沒(méi)長(zhǎng)幾歲就鬧饑荒。每天都吃不飽，到處挖野菜，還吃樹皮，那日子是怎么過(guò)的，不知餓死了多少人啊。

就是，哈市現(xiàn)在的孩子幸福��！

………………………..

“還是現(xiàn)在的孩子幸福啊”，說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，從50年代出生的老媽，到70年代出生的靜嫂子，到80年代出生的我，再到21世紀(jì)出生的小侄，我們的生活質(zhì)量在一步一步地提高啊。生活水平提高了，自然對(duì)孩子也就更加關(guān)注，這是使孩子能夠更加幸福、快樂(lè)成長(zhǎng)的最重要的條件，我想這是我們的民族的希望之所在，也是我們國(guó)家的希望之所在。一個(gè)國(guó)家，如果一代比一代強(qiáng)，這個(gè)國(guó)家會(huì)更加富強(qiáng)的。事實(shí)也證明如此。毫無(wú)疑問(wèn)，新世紀(jì)的這些孩子是幸福的，以后的孩子會(huì)更幸福。等有一天，當(dāng)他們長(zhǎng)大，當(dāng)這些孩子長(zhǎng)成那些孩子，我想，那些孩子，那些事兒，有一天還會(huì)被提起的，就像我們現(xiàn)在一樣回憶。

是的，那些孩子，那些事兒，有一天我們還會(huì)再說(shuō)起。

第三篇：我和孩子的那些事兒

我和孩子的那些事兒

家庭教育金點(diǎn)子征文

雨花區(qū)王家沖小學(xué)五（2）班雷丹的爸爸雷少武

家庭教育是和學(xué)校教育、社會(huì)教育并列的一種教育，是三者中非常重要的教育形式。它在培養(yǎng)一個(gè)人的思想品德、行為習(xí)慣和知識(shí)能力方面，有著不可替代的作用。作為家長(zhǎng)同時(shí)又是教師的我經(jīng)常在思考，如何讓家庭教育能夠適合孩子的年齡和身心特點(diǎn)，做到如“好雨”一般，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”呢？大量的家庭教育實(shí)踐告訴我，要搞好家庭教育，家長(zhǎng)首先要做一個(gè)有心人，細(xì)心觀察孩子，深入思考問(wèn)題，還要用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只有這樣，家庭教育這場(chǎng)“雨”才能應(yīng)時(shí)而發(fā)，不溫不火，恰到好處。在這篇文章里，我想結(jié)合我和女兒雷丹的一些家庭教育案例，從家長(zhǎng)的特殊教育者身份、家長(zhǎng)的示范帶頭作用、教育時(shí)機(jī)的選擇、家庭教育不能沒(méi)有“法治”四個(gè)方面來(lái)談?wù)勑牡皿w會(huì)，與各位家長(zhǎng)進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

一、家長(zhǎng)要善于轉(zhuǎn)換角色，以家庭事務(wù)參與者的身份和孩子平等對(duì)話

家長(zhǎng)的身份是多方面的，是爸爸媽媽，是教育者，又是人格上與孩子平等的個(gè)體，我們的很多家庭教育問(wèn)題就出現(xiàn)在父母實(shí)施家庭教育時(shí)的角色定位上。一些家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子是我生的，天經(jīng)地義地就應(yīng)該事事聽從“父母之命”，稍有不從，便口誅筆伐，甚至棍棒伺候。殊不知，我們家長(zhǎng)一旦自覺(jué)不自覺(jué)地充當(dāng)“家庭獨(dú)裁者”的時(shí)候，我們離教育本來(lái)的意義便南轅北轍了，接下來(lái)的“麻煩”就可想而知了。因此，家長(zhǎng)在面對(duì)一些家庭事務(wù)的時(shí)候，要善于擺正位子，以家庭事務(wù)的參與者的身份與孩子平等對(duì)話，誰(shuí)說(shuō)的有道理就聽誰(shuí)的，這樣才能協(xié)調(diào)好父母與孩子之間的關(guān)系，有利于健康的家庭教育生態(tài)的形成，也為家長(zhǎng)在更廣泛的意義上實(shí)施家庭教育營(yíng)造了良好氛圍。

今年年初，雷丹和我們?cè)谶x擇課外輔導(dǎo)班的問(wèn)題上產(chǎn)生了分歧。我們想讓他選擇數(shù)學(xué)班，而她想選卡通畫班（兩個(gè)班時(shí)間上有沖突）。當(dāng)時(shí)我想用家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”讓她照我的意思選數(shù)學(xué)班，但雷丹堅(jiān)持自己的意見。當(dāng)時(shí)我很想發(fā)火，但忍住了，我冷靜思考后認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)的主體是她，假如家長(zhǎng)以個(gè)人的功利心作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，那實(shí)際上是剝奪了孩子的選擇權(quán)，也扼殺了孩子的興趣和創(chuàng)造力，結(jié)果只能適得其反。有了這種認(rèn)識(shí)，我就放下身段，耐心地聽取她的想法。我覺(jué)得孩子的想法是經(jīng)過(guò)思考后得出的，而不是一時(shí)的興趣來(lái)潮。這次分歧消除后，雷丹每次從卡通班回來(lái)的時(shí)候，都向我們展示她在課堂上完成的作品，從孩子的笑容里，我們讀出了自信和快樂(lè)，這種自信與快樂(lè)是一廂情愿式的教育培養(yǎng)不出來(lái)的。

這件事啟發(fā)了我，家長(zhǎng)在與孩子共同處理家庭事務(wù)的時(shí)候，在與孩子的平等對(duì)話中，也學(xué)會(huì)了教育，提高了自己！

二、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，自己要起好帶頭作用

兒童心理學(xué)告訴我們，并非所有的興趣愛(ài)好都是與生俱來(lái)，許多興趣愛(ài)好是后天培養(yǎng)起來(lái)的。那么，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好上應(yīng)該有怎樣的作為，是把孩子送進(jìn)培訓(xùn)班進(jìn)行培養(yǎng)，還是請(qǐng)家教給孩子“開小灶”？其實(shí)，我們家長(zhǎng)自己在培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好方面也應(yīng)該身體力行，自己要起好帶頭作用。

雷丹原來(lái)對(duì)電腦操作方面的知識(shí)所知不多，我為了培養(yǎng)她這方面的能力，就把我上課用到的課件給她看，她讓我把課件一張張放給她看，很喜歡，就問(wèn)：“這些圖片是從哪里找來(lái)的？是怎么把它們打在課件上的？”我看她來(lái)了興趣，就給她介紹了課件制作的一些方法，并且每周教她幾招。雷丹學(xué)習(xí)非常主動(dòng)，每到周末就纏著我說(shuō)：“今天教我哪幾招？”我看她學(xué)習(xí)勁頭很高，就趁熱打鐵，一招兒一招兒地教下去，幾個(gè)星期后，雷丹的課件制作能力有了很大提高，而且主動(dòng)提出獨(dú)立制作。今年春節(jié)前夕，她獨(dú)立設(shè)計(jì)制作了一個(gè)家庭聯(lián)歡活動(dòng)的幻燈片，這個(gè)幻燈片在活動(dòng)進(jìn)行中為營(yíng)造氣氛增色不少，博得了全家人的熱烈掌聲！

這件事啟發(fā)我，家長(zhǎng)與其苦口婆心地勸孩子學(xué)這學(xué)那，不如自己率先帶頭用自己的實(shí)際行動(dòng)給孩子做一個(gè)榜樣。讓孩子在好奇心的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)入知識(shí)的殿堂。

三、家長(zhǎng)教育孩子要善于選擇好特定的情景

雷丹本來(lái)對(duì)古典名著不感興趣，我為了讓她親近名著，就拿出《紅樓夢(mèng)》的連環(huán)畫（小人書）給她看，她翻翻就扔在一邊做別的去了，顯然興趣不大，我的如意算盤落空了。這之后，我一直在等待一個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)終于在我這個(gè)有心人的的期盼中到來(lái)了�！缎掳婕t樓夢(mèng)》的播出，讓賈寶玉和林黛玉的故事像謎一樣吸引著觀眾，雷丹也不知不覺(jué)被吸引到劇情中來(lái)，她有看不懂的地方就不停地問(wèn)我，看到這樣的情形，我心里特別高興，我覺(jué)得這是一種可遇而不可求的家庭教育好時(shí)機(jī)，于是我又把先前的連環(huán)畫拿出來(lái)讓她從頭到尾看一邊，這一次她看得特別認(rèn)真，進(jìn)而，還要求我給她買少兒版的《紅樓夢(mèng)》。我還趁機(jī)把《紅樓夢(mèng)賞析》和《紅樓夢(mèng)詩(shī)詞》推薦給她看。雷丹讀得特別起勁，后來(lái)她成了《紅樓夢(mèng)》迷，對(duì)紅樓夢(mèng)人物如數(shù)家珍，《紅樓夢(mèng)詩(shī)詞》也能背出二十多首。

這件事讓我懂得，家庭教育要選擇好的時(shí)機(jī)才能事半功倍！

四、家庭教育不能沒(méi)有“法治”

時(shí)下，我們?cè)谡務(wù)摷彝ソ逃�的時(shí)候，往往強(qiáng)調(diào)的是家庭教育中的“民主”，卻忽略了家庭教育中的另一個(gè)方面——“法治”。需要明確的是，這里的“法”不是家長(zhǎng)的個(gè)人意志，而是家長(zhǎng)和孩子在民主協(xié)商的前提下制定出來(lái)的。有了這樣的“法”，孩子在違紀(jì)時(shí)家長(zhǎng)便有法可依，處罰適度，孩子也樂(lè)于接受，能夠起到警示作用，同時(shí)也避免了家長(zhǎng)因孩子違紀(jì)，一時(shí)不冷靜而不當(dāng)懲罰，也可消除因此而產(chǎn)生的對(duì)立情緒。

以前我在進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，由于沒(méi)有這樣的“法”，所以隨意性很大，有時(shí)自己也覺(jué)得可笑。后來(lái)，我看了著名教育專家李鎮(zhèn)西的家教心得后大受啟發(fā)，于是每個(gè)學(xué)期開學(xué)前，我都要和雷丹坐在一起認(rèn)真研究討論制定這一學(xué)期的“法”，由于充分發(fā)揚(yáng)了民主，雷丹參與得很積極，而且不忘在制定懲罰辦法之外，還要制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法，我也非常配合，只要是合理化建議我就積極支持，認(rèn)真兌現(xiàn)，決不食言。如這學(xué)期我和雷丹就“作業(yè)書寫情況”、“作業(yè)正確率”、“作業(yè)完成時(shí)間”、“英語(yǔ)聽讀情況”、“特別加分”等內(nèi)容設(shè)計(jì)了一張表，貼在她的書房里，每天由她對(duì)照打分，合格的項(xiàng)目貼一個(gè)“獎(jiǎng)”，每四個(gè)星期統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)數(shù)一次，分一二等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)看電影一次，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)買書一本。兩個(gè)月下來(lái)，雷丹表現(xiàn)都不錯(cuò)，當(dāng)然我也樂(lè)在其中。這樣的管理，比我當(dāng)監(jiān)工要輕松得多，也舒心得多。

總之，家庭教育有很多方法可供我們總結(jié)，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要多用心，多總結(jié)，條條道路通羅馬，最重要的是要選擇適合我們的。

第四篇：《明朝那些事兒》觀后感

《明朝那些事兒》觀后感

看《明朝那些事兒》，感覺(jué)每一朝來(lái)臨，都會(huì)有名將出現(xiàn)，朱元璋洪武朝的常遇春、徐達(dá)、傅有德、藍(lán)玉，永樂(lè)朝的皇帝朱棣、謀士道銜、鄭和，明代宗時(shí)期的于謙，之后嘉靖、隆慶朝的俞大猷、胡宗憲，最讓人興趣的是抗倭名將戚繼光，特別是他創(chuàng)立的百戰(zhàn)百勝攻防兼宜的「鴛鴦陣」以及他的怕老婆都讓人看了來(lái)興致。至于名臣，都會(huì)依據(jù)自己特定的位置來(lái)對(duì)付另一個(gè)或另一批人，或計(jì)謀或彈劾，都是人尖的表演。象楊廷和、夏言、徐階、高拱、張居正都是一輪一輪的隱忍、拉幫派、找破綻、彈劾、做首輔、沒(méi)好下場(chǎng)。真是唏噓不已。他們都不是惡人，都是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，為了大明朝，為了百姓，做了許多好事、實(shí)事，可是，卻彼此不相容。真正讓我敬佩的是于謙、王守仁（號(hào)**子），一個(gè)是大義，一個(gè)是大智，特別是后者創(chuàng)立的心學(xué)，突破朱熹的"格物致和"先知后行的程朱理學(xué)，形成自己"知行合一"，提倡明本心則明天理，理全于心，無(wú)善無(wú)惡心之體，有善有惡意之動(dòng)，知善知惡是良知，為善去惡是格物。雖然這"四句教"我仍無(wú)法悟透，但，相信自己的良知，用所知帶所行，遵從自己的心應(yīng)是不會(huì)錯(cuò)的。我現(xiàn)在看到第五部，還有一部就結(jié)束了，我不想這么快就看到崇禎朝，不想看到李自成這個(gè)衰人從旁造反，又不利，間接幫助金人入侵中原。其實(shí)明朝從朱棣的兒子朱高熾開始，大部分的明代皇帝都是性情溫和的人（除了外藩的嘉靖皇帝），如仁宣之治的朱高熾、朱瞻基，勇于糾正父親錯(cuò)誤，有戀母情緒的朱見深，開創(chuàng)男女平等實(shí)行一夫一妻的弘治中興之主朱佑樘，還有玩樂(lè)無(wú)度的朱厚燳也是個(gè)不和臣子計(jì)較的人，就連土木堡一役被俘的朱**鎮(zhèn)都是一個(gè)溫和的人，當(dāng)年明月說(shuō)得對(duì)，好人做不了好皇帝。朱元璋、朱棣就是勞模、是好皇帝，但他們都不是好人。

因此，看到后來(lái)，也有些落寞，為什么？為什么看到此，就感覺(jué)好象是一個(gè)循環(huán)一樣，我真希望自己現(xiàn)在是承繼大明朝而來(lái)的，而不是外來(lái)的清朝。

第五篇：輔導(dǎo)孩子作業(yè)的那些事兒

輔導(dǎo)孩子作業(yè)的那些事兒

問(wèn)1：孩子剛上初中，建議家長(zhǎng)不要多管孩子的成績(jī)，重要的是養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣

數(shù)學(xué)需要嚴(yán)格要求步驟，特別是幾何的證明題，一步是一步的分。孩子小學(xué)不要求規(guī)范，能寫出答案就行，但中學(xué)不一樣，需要清晰的思路，嚴(yán)密的邏輯，所以告訴孩子，就是不知道答案，也要寫，能寫一步就得一步的分，哪怕你最后答案錯(cuò)了，但步驟對(duì)幾步給幾步的分 。孩子剛上初中還不適應(yīng)，等適應(yīng)了就好了

比方說(shuō),-12-3，他直接寫-15算錯(cuò)

應(yīng)該加上一個(gè)步驟：-12+（-3）=-15

另外，建議家長(zhǎng)晚上檢查孩子的作業(yè)，只檢查他是否全部完成，不負(fù)責(zé)對(duì)錯(cuò)，孩子老師也說(shuō)，家長(zhǎng)只要督促孩子全部做完就好，對(duì)錯(cuò)老師來(lái)做，不然孩子會(huì)有依賴性，如果有問(wèn)題給講 我給孩子檢查作業(yè)，孩子的數(shù)學(xué)題有計(jì)算步驟，我還批評(píng)孩子太羅嗦。經(jīng)過(guò)幾天的發(fā)現(xiàn)，是自己錯(cuò)了。本來(lái)數(shù)學(xué)考試按步驟給分，你嫌羅嗦，那只能得結(jié)果分，結(jié)果差了，就沒(méi)分。

問(wèn)2：題目不會(huì)是老師講還是家長(zhǎng)講好？

初二的知識(shí)就是深了不少，家長(zhǎng)動(dòng)腦子也得想半天，答案還不一定對(duì)，所以覺(jué)得沒(méi)法給孩子講了，但即使會(huì),也不能直接告訴他,也要讓他自己先去理解,去想想。

孩子有時(shí)問(wèn)老師，只有課間10分鐘，還有2分鐘鈴，來(lái)不及。所以只有課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題上課聽講，基本就解決了，只預(yù)習(xí)課本，同步配套上完課再做。

會(huì)做的告訴他，不會(huì)做的就要抓緊時(shí)間解決，作業(yè)不要拖得太晚，只有睡眠充足，第二天才能上課認(rèn)真聽講，不會(huì)漏知識(shí)點(diǎn)。

問(wèn)3：作業(yè)是老師批還是讓孩子批��？

同步配套老師邊講邊讓自己核對(duì)

老師只批作業(yè)本，一般古詩(shī)默寫那樣的作業(yè)孩子批

問(wèn)4：家長(zhǎng)講題到什么程度最好？

咱們給孩子講題，往往是按我們的思路去講，但孩子聽不懂，就容易失去興趣

俺孩子爸爸只是給孩子提示一下知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，讓孩子自己寫步驟

最好是讓孩子自己思考，如果到了那一步，想不下去了，可以點(diǎn)一下

但不要整個(gè)題去講，孩子老說(shuō)俺講的聽不懂，只好報(bào)輔導(dǎo)班了，惡性循環(huán)

這不是惡性循環(huán)

這是很正常的

因?yàn)槲覀儾皇抢蠋?/p>

雖然我們自己會(huì)，但是不會(huì)講

另外，數(shù)學(xué)最好不要用全解，除非孩子能力比較差，否則太細(xì)了，對(duì)孩子不好，孩子會(huì)失去耐心的

語(yǔ)文誰(shuí)也輔導(dǎo)不了，太八股了，閱讀題意思對(duì)了也不行，讓孩子對(duì)八股文感興趣太難了 沒(méi)有興趣，孩子學(xué)得特別累。

所以，讓孩子多看看課外書，去從字句里理解深層次的含義，去享受那種意境， 課本與考試，我不去多關(guān)注

英語(yǔ)只要孩子把語(yǔ)法掌握了就行，剩下的就要天天讀、背、聽

語(yǔ)法如何學(xué)呀？俺小時(shí)候英語(yǔ)就沒(méi)學(xué)好，老覺(jué)得唯一的方法就是背？

跟著老師學(xué)就行，語(yǔ)法老師都給總結(jié)，例如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去時(shí)等等，平時(shí)做題出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師會(huì)講的，孩子就應(yīng)該用筆記下來(lái)怎么錯(cuò)的

背好了閱讀理解沒(méi)問(wèn)題，語(yǔ)法掌握不好，完形填空就不行

學(xué)習(xí)語(yǔ)言都是個(gè)積累的過(guò)程，這個(gè)不能急，要日積月累，持之以恒，以后就會(huì)出成績(jī)的 語(yǔ)言不只是能說(shuō)，最高的境界是欣賞，作為一門外語(yǔ)能做到很難，但我們的母語(yǔ)可以 可惜，現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)的不是欣賞，而是把一篇篇語(yǔ)句美麗，內(nèi)容豐滿的美文拆解成段落 現(xiàn)在的教育說(shuō)的好聽是素質(zhì)教育，其實(shí)就是應(yīng)試教育，慘不忍睹

我贊成應(yīng)試教育，但應(yīng)試教育不是漫無(wú)目的的做作業(yè)。應(yīng)試教育應(yīng)該提高教科書難度，淘汰掉文化課障礙型學(xué)生。而文化課障礙型學(xué)生別的方面可能會(huì)非常優(yōu)秀，這樣孩子從學(xué)就能學(xué)習(xí)適合自己的。

地理：俺孩昨天說(shuō)了，地理不好是上課沒(méi)注意聽講，前一段好像省jw說(shuō)地理不考地圖，不學(xué)地圖就是瞎子摸象。

你們提到地理，我才翻看了一下書內(nèi)容，地理歷史要想很容易的學(xué)好，必須一起學(xué)，這兩個(gè)學(xué)科不能分開，可現(xiàn)在無(wú)這樣的老師

育才好像是跨學(xué)科教學(xué)，同科異構(gòu)

問(wèn)5：建議學(xué)好小學(xué)的奧數(shù)

到書城買中國(guó)華羅庚學(xué)校數(shù)學(xué)課本，吉林教育出版社，春雨奧賽叢書

現(xiàn)在學(xué)也來(lái)得及，俺孩子小學(xué)也只學(xué)了不到半個(gè)月，希望杯也進(jìn)復(fù)賽了，今天把初二的帶學(xué)校去了，說(shuō)是為了刺激一下生銹的腦袋。還是建議學(xué)好小學(xué)的奧數(shù)，今年高考一道題和小學(xué)奧數(shù)很類似

羊群建議扎實(shí)掌握了課本知識(shí)，學(xué)有余力的學(xué)生可以學(xué)一下奧數(shù)，根據(jù)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

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