第一篇：小孩不笨觀后感---成長路上的酸與甜

小孩不笨觀后感---成長路上的酸與甜

每一個生命的成長，都有它奇異的色彩，或者繽紛，或者灰暗，或者一片空白，等待著各種各樣的填補。

《小孩不笨》是一部關(guān)于教育與成長的影片，在被放棄的班級里，那些學生在家里從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關(guān)心，得到的是埋怨和責罵，恨鐵不成鋼的責難甚至暴打；在學校接受的嚴格校規(guī)校紀的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后老師無情的諷刺和挖苦，優(yōu)等生的謾罵與嘲笑；在社會上受到的是一些不健康現(xiàn)象的侵襲，品嘗的是對社會的朦朧無知和無奈；他樣對待如此等等，試想身處這樣的環(huán)境，他們的心里是怎樣的失落、怎樣的無奈？誰不想得到肯定？誰不想到得夸獎？誰不想得到別人羨慕的目光追隨？是的，他們也想成績優(yōu)異、當個好孩子、好學生，但是，他們不是不努力，只是因為不懂得怎么學習，就因為成績不好，所以他們要接受各種各樣的嘲笑與挖苦。這就是他們接受的教育，這就是他們的成長，唯成績至上的教育、成長。他們的童年，本該天真快樂，但是事實上只是充滿了各種辛酸，因為他們的成績不好。

今天，我們的社會不停地在討論教育的問題，而責任歸屬無疑是最熱的話題，那么教育？學生單方面無止休的題海努力就能取得想要的優(yōu)異了嗎？當然，答案是否定的。主觀努力、教師素質(zhì)、周圍環(huán)境等等無一不是影響學習的因素。教育本不應該有門檻，本不應該有上下等之分，但事實上那里的教育已經(jīng)畸形了，早已偏離教育的本真。學校的老師，大多都戴著很深的有色眼鏡，成績好的學生可以隨意打罵侮辱成績差的學生，卻沒有任何懲罰；成績差的他們，即使什么都沒做，卻總是被請到校長室，讓被請來的家長和老師們一起責罵。他們沒有機會為自己辯解，或者說即使他們說出真相，卻總被認為是為了減輕懲罰而說出的謊言——他們是沒有被賦予信任的權(quán)利。就像當文福他們放學后在等車的時候，一個上em1的小男孩可以挑釁他們?nèi)齻�，說“沒想到em3的人也會說這樣的成語�。　�。這無疑是對他們赤裸裸的歧視和諷刺，就因為他們念的是em3！在學校，學生們被分了等級，在孩子們?nèi)跣〉男撵`里因為他人的不斷否定早已不再自信，覺得自己成績不好被分到差班里，人生已經(jīng)失敗了一大半。沒有了希望的努力，還怎么繼續(xù)努力呢！

教育，本應因材施教。學習好當然離不開學生的主觀努力，但是把學習變成一件可怕的事，就只會讓人想要逃離。學習能力有高低之分，能學好的東西也各不相同，強求自不可以。就像魚兒永遠不能學會在陸上奔跑，但可以在水里游得快如離弦之箭。文福他們的幸運應該是從換了一個新的班主任李老師開始的，不同于以往的“有經(jīng)驗”的老師不同，她一進教室就以一種謙和的、放低的姿態(tài)和學生交流，說自己上學的時候成績也不好，但是發(fā)現(xiàn)了一個好的方法就是沉下心來，去把它們的底兒摸清楚，最后就把他們打敗了這個鼓勵的方法。幸運的是李老師的不放棄總算讓幾個學生有了嘗試的念頭。她發(fā)現(xiàn)了國彬畫畫的天賦，并拿著國彬的畫去參加全國小學生繪畫比賽獲得(更多請搜索：www.7334dd.com和jerry成長在一個物質(zhì)條件豐厚的家庭，但他們的父母忙于工作，鮮少關(guān)心他們，更時常施加壓力在他們稚嫩的肩膀上，疏離的家庭生活讓他們覺得不幸福。而tom的好朋友成才，出身貧困，父親沒有文化，對成才的教育只有毆打，但他是愛成才的，希望成才有出息，愛之深責之切，這個迷茫的父親也只能用棍棒來表達自己的期望。但成才不懂，他埋怨父親不了解他，埋怨父親不讓他學習武術(shù)。tom心底想做個好學生好孩子，但他的努力被父母一次又一次的否定。在一次嚴重的違紀行為后，成才被開除，tom被當眾鞭打。這讓tom產(chǎn)生了極大的心理陰影，他逐漸放棄自己，和好朋友成才一起誤入歧途。此時，tom和成才的父母都在為拯救自己的孩子做努力，恍然大悟的他們終于用真情感動了他們的孩子，讓孩子走上了正軌。jerry是本片最大的笑點，由于缺少和父母親的良好溝通，單純幼稚的他經(jīng)常擺烏龍，卻在家庭里默默起著調(diào)和劑的作用。最后，他為了爸爸能抽空去看他的演出，他不惜去偷錢，只為買爸爸的一個小時，最終他也打動了父母，讓他們明白孩子到底需要什么。除了講述家庭教育的失敗，影片還解釋了新加坡教育體制的弊端。tom和成才的班主任，雖然全身心投入在教育工作中，但他用錯了方法，不斷的責罵讓學生們失去學習的信心與樂趣。在經(jīng)歷與成才斗毆的事件后，他慢慢摸索出了正確的教育

之路，學著用鼓勵代替責備，多去看看孩子們的優(yōu)點，最終找到了打開孩子們心門的那把鑰匙。同時，影片也懷疑了新加坡當眾體罰學生這項制度的合理性。體罰學生已經(jīng)是對學生人身權(quán)利的極大不尊重，當眾體罰，更對學生心理造成難以愈合的創(chuàng)傷。

《小孩不笨2》是新加坡最賣座的電影之一。影片夾雜著歡笑與淚水，讓觀眾在笑聲中感悟，在淚水中豁然開朗。影片不僅是對新加坡當前的教育問題的反思，同時也折射出中國當前的一些教育現(xiàn)狀。影片里，讀書不好的孩子被稱為“爛蘋果”。一顆爛了的蘋果難道全身都爛了嗎？不是還有許多完好的地方嗎？人也是如此，縱然他學習不好，或有很多缺點，但他并不是一無是處。也許他的特長在別的方面，也許他沒有找到正確的學習方法。就像金庸武俠小說《射雕英雄傳》的郭靖一樣，他從小就被認定是笨孩子，但他通過努力和身邊人的幫助，找到了正確的方法練習武功，成為了一代大俠，比聰明孩子的成就還要高�！缎『⒉槐�2》中的成才，雖然成績很爛，但是很有武術(shù)天分，在經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)后，代表新加坡打入了全世界，這也是杰出的成就啊。讀書并不是未來的唯一出來，為孩子考慮，就尊重他們的興趣，讓他們走適合自己的路。同時，作為一名未來的教育工作者和家長，我也認識到方法和溝通的重要性。有的學生的確需要施壓才有動力，但有更多沒自信的學生需要老師的鼓勵，因材施教是何等重要。而在和孩子溝通時，我們不能自顧自地灌輸思想給孩子，也要聽聽孩子的心聲，給他們釋放壓力的機會。前一階段，趙寶剛的青春三部曲收官之作《北京青年》走紅電視熒幕，其中男主人公何東辭掉公務員

工作拋下未婚妻重走青春的行為引起廣泛爭議。我認為，這就是從小長期活在父母期望中，活在封閉的教育體制下的最終爆發(fā)。何東并不是虛構(gòu)的存在，他代表很多壓抑已久的年輕人的心聲，只是他更加勇敢。最終，身邊的人也都理解了何東，他也過上了自己想要的生活。曾經(jīng)，我也是一顆“爛蘋果”，剛進初中的時候，成績還算不錯但沒有家庭背景的我被分進了普通版。這是一個“爛蘋果”集中營，沒有多少人想要讀書，課堂上比下課還亂。慢慢地，僅存的好學生都轉(zhuǎn)走了，老師也放棄了這個班，稍微難些的知識點，干脆都不講了。爸媽看著我的成績一落千丈，終于狠下決心出了一把錢把我轉(zhuǎn)到好班。我以為一切會是一個新的開始，但新老師挑剔的目光，諷刺的話語卻深深傷透了我的心。所有的老師都一樣，把剛轉(zhuǎn)進來的我視作拖油瓶，上課總用不耐煩的語氣提問我，隨便一個小錯，都會成為拖累全班的借口。那個時候，我真的覺得是人生是灰暗的，我很喜歡學習，也覺得自己很聰明，我只需要有個人能很耐心的拉我一把。好在，我的父母很體諒我，總是鼓勵我。他們教導我，要用自己的努力，讓那些看不起你的人后悔失望。在轉(zhuǎn)班后，我學習很刻苦很認真，成績慢慢提高，在初三那年，已經(jīng)穩(wěn)定在前十名。而那時，每個老師都已經(jīng)忘了我曾經(jīng)是顆“爛蘋果”，化學老師委任我當課代表，物理老師常夸我聰明，語文老師推薦我參加作文大賽??而這看似光榮背后的辛酸，只有我知道。初中畢業(yè)后，媽媽在買菜時撞見了當時的班主任。班主任說，她最難忘的學生反而是只相處了一年半的我，因為那個時候她看走了眼，差點耽誤了我。我在聽后，并沒有太大雪恥之感，只是慶

幸老師畢竟是老師，也會自我反省自我總結(jié)。而這段讀書時的經(jīng)歷，也是促使我走向師范這條路的重要原因，我希望能幫助更多迷茫的孩子，找到他們本該有的尊嚴與榮耀。

我將來的學生，一定不會被稱作“爛蘋果”，因為我會是那顆培養(yǎng)他們的蘋果樹，讓每顆蘋果，都以最飽滿的姿態(tài)落地。

第三篇：小孩不笨2觀后感

青少年心理學

學院：

姓名：

學號：

序號：——找到那把鑰匙xxx學院 xxxxxxxx xxxxxxxx

《小孩不笨ⅱ》觀后感

找到那把鑰匙

——觀《小孩不笨ⅱ》有感 這部電影我看了三遍，第一遍是在咱們青少年心理學課上看的，第二遍是在學校教育心理學課上看的，第三遍是在寫這篇文章前又看的。這部電影給了我深深的震撼，觸動人的心靈。也很感動�？吹谝槐闀r就想寫點東西，開始著手寫，看了第二遍又有所感悟，第三遍我看的最仔細，注意他們所說的每一句話每一個詞，卻又不知道如何來寫這觀后感了，感覺自己有很多感悟，又很零碎，不知道用一條什么樣的線把它串起來，只能隨便談談了，談得有點多又有點亂，不管正確與否，只能代表我自己的觀點罷了。說出來，寫下來，和大家交流交流，有什么不對之處，同時希望老師能夠做出指正。

我認為這部電影有很好的教育意義。第一，教育家長如何去管孩子，第二，教育老師如何去教學生，第三，教育學生如何去理解家長和老師的愛，這部電影是每個家長，每個老師必看的，他們可以從中學到很多東西，能把握青少年的心理發(fā)展，從而更好的去施教。

作為老師要采用適當?shù)慕虒W方法，如果不得當就會物極必反，影片中符老師難道不是好老師嗎？不是，符老師是個好老師，他教課不認真嗎？不是，他教課很認真，他不負責任嗎？不是，他很負責任。他們班的學生華語不好，他為了提高學生們的華語水平，周六還給孩子們補課，而且自己花錢為學生們買了字典，但結(jié)果呢？孩子們不領情，還是和他作對。這是為什么呢？他就是缺少那位年輕的郝老師所說的那把鑰匙：“少看他們的缺點，多看他們的優(yōu)點�！�

要是很重要的，每一個學生都想做一個好學生，沒有哪一個孩子想做一個壞學生，就像成才，好不容易做了一次功課，卻依然被老師罵，作為老師，不管學生平時怎樣的不好，但只要他做了一件好事，我們都要鼓勵他，他們需要鼓勵，學生們渴望得到鼓勵，期望得到老師的肯定和認可，這樣他們就有了動力，至少認為老師還是關(guān)心他的，老師沒有放棄他，我們應該像那位年輕的郝老師那樣：“不管是25分進不到30分，還是有三十五分進不到四十分，只要有進步就是一種努力�！逼鋵崒W習不好的孩子，他們是多么希望自己的成績提升上去，他們更需要老師的關(guān)心，也許是老師的一個眼神，一句話語，給與他們的也許就是莫大的動力。

作為老師更應該相信學生，就像影片中晶晶，第一次華語考試中雖然只拿了十分，當符老師責問時，她說是已經(jīng)盡力了，但符老師卻說晶晶在找借口，符老師會很大的打擊學生的自信心，可能是學生更加討厭他的華語課了，但當他找到那把鑰匙后，面對晶晶第二次十二分的華語成績，卻說晶晶進步了兩分哦。是很大的進步，要繼續(xù)加油。成才的父親去世前說過：“沒有教不好的小孩，只有不會教的父母，”作為老師我們要堅信“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，只要我們采取的方法得當，也許就在那么一瞬間激發(fā)出孩子的潛力，發(fā)掘出他們的才能，就像成才，最后在拳擊上有很大的成就，打出了新加坡打到了全世界。作為老師，我們不能放棄每一個孩子，一個也不能少。也許會有那么一天，他的特長就會展現(xiàn)出來。

作為父母我認為應該做到下面幾點：

1、做孩子的榜樣

影片中的校長說過：“其實父母就是孩子的榜樣，如果不以身作則，孩子就有樣學樣�！苯芾�也說過：“大人常常比我們講對不起，自己講一聲對不起就像要死一樣�！苯芾�一家吃飯時，學謙接電話，他父母罵的不得了，他父母自己卻接電話爽的不得了，說是什么重要的事情，談論的卻是無聊的話題。這樣如何才能使孩子信服？還有成才對他父親說臟話，他父親罵他，成才說自己打架說臟話都是跟他父親學的!俗話說：“有什么樣的家長，就有什么樣的孩子。”這句話一點不假，孩子是父母最好的老師，孩子從小一舉一動都是從父母那里學得道德，如果父母做得不好，會深深的影響孩子身心的健康發(fā)展，所以，為了孩子，作為家長要是時時刻刻注意自己的言行舉止，為孩子做好榜樣，而不是說一套做一套，這樣會使孩子很矛盾，到底是他們說的對還是做得對？

2、學會和孩子溝通

影片中杰利說過：“達人們以為他們說很多話就以為和孩子溝通了，其實他們自己講自己爽，而我們都是假裝在聽，我們到底有沒有聽進去，他們不管，只要他們講就算了。”的確，溝通是一門學問，很多家長就這樣，不懂得去和孩子溝通，不去和孩子心與心的溝通，不可能了解到孩子們內(nèi)心的想法，就像杰利他和父母的溝通方式只能用小紙條來聯(lián)絡，學謙口中的“無聊，酷斃了”他父母根本都不知道，這樣父母怎么能知道孩子和心呢？父母根本不知道孩子需要什么。

他們需要的是愛，而不是房子，就像今年春晚蔡明的那個節(jié)目中一句經(jīng)典的臺詞“有愛才有家”�！叭�世界的大人都是一樣凡是我們喜歡的他們都不喜歡，凡是他們喜歡的我們都不喜歡�！边@是杰利的心聲。所以，作為父母，要時常和孩子交心的去溝通，不要拿自己的眼光和評價標準來判斷孩子們的想法。

3、學會欣賞孩子

你最后一次稱贊別人是幾時？你最后一次被人稱贊是幾時？

成才的父親最后一次稱贊成才竟然是在他兩歲的時候，杰利每次考試都拿甲等，但他的父母從來都不稱贊他，而且還說為什么不再拿高一點的分數(shù)呢？在這一點上成才父親的那位朋友做得很對，她的孩子考試雖然只拿了六十五分但她還是夸獎她的孩子。杰利的奶奶說的也對，杰利能夠給那個女孩吃黃梨，帶她去醫(yī)院已經(jīng)很不錯了，在他那么小的年齡，能夠做出這些已經(jīng)很不容易了，作為父母要看他好的一面不要看他壞的一面，不管怎么樣只要孩子能夠知錯能改就是好孩子。而學謙也說到：“我在你們眼里就是一無是處，不管我做得多好你們總是認為不夠�！泵恳粋�孩子都有他的特長， 作為父母不應該去扼殺他，而應該去欣賞他，也許有一天他就會成為這方面的天才。沒有小孩是爛蘋果，哪怕是爛了，切掉就是好蘋果，你把它丟掉就什么也沒了。

4，用正確的方式教育孩子

學謙的奶奶說學前的父母，：“該管的不管不該管的偏管，有什么事對也罵不對也罵，好孩子被你罵成流氓�！笔前�，學謙在他父親過生日時買了一個剃須刀，他母親卻說是在浪費錢，當他修好了他父親的電腦送給他時，他父親卻說肯定是學謙拿去玩，弄壞了，現(xiàn)在趕快修好給他，還說他是逃課了，這樣該會使孩子多傷心啊。這難道孩子做錯了嗎？沒有錯。

“不對的內(nèi)容是不可以在電視上播出的，播出的肯定是對的，”這是杰利說的，在現(xiàn)在的社會媒體對青少年的影響是很大的，如果父母不能正確的引導孩子和有可能從電視上學到一些不好的東西，從而使孩子進入誤區(qū)，父母應該給與孩子以正確的認識，教給他們正確的價值觀、道德觀和人生觀。而且現(xiàn)在的媒體應該做的實一點，尤其是關(guān)于歷史類題材的，如果不夠真實，就會給孩子不正確的的歷史，從幼小的心靈上以不可磨滅的錯誤認識，對于這些父母更應該發(fā)揮其重要作用。不能再用舊的思想、方法來教孩子，不要認為有罵他、有講他、有打他

才是管教，那其實就錯了。

5、學會愛孩子

愛要用正確的方式表達，成才父親的朋友說成才的父親太愛成才，太不會愛成才了，沒有不愛孩子的父母，只不過表達的方式不同罷了，杰利的父親，以為給孩子買很多的玩具，給他們零花錢，就愛他們了，其實他就錯了，孩子們需要的是愛，需要父母時間陪他們。記得小時候，我做錯事了，父母打我，我很不理解，而且當時有點恨他們，但隨著時間的推移，慢慢的長大，漸漸的也理解了父母的苦心，父母為了我們做了很多很多，將來要好好的孝敬他們。

作為孩子要理解父母的愛

也許當我們是孩子的時候，年齡小不能理解父母，千萬不能怨恨父母，父母總是為我們的好，哪怕是父母的方式有些不當。當我們長大了，總有一天，我們會明白的，會理解父母的艱辛。

說了這么多，最后，我想用杰利的話來結(jié)束這篇文章：“其實這把鑰匙一直都在大家的身上，在鼓勵下跌倒了才能爬起來，在每個小孩的心里都有一個孩子和一個壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他就會把最好的拿出來。有句話說的好，資源放錯地方就是垃圾，而垃圾放對地方就是資源。賞識是一股巨大的推動力，推動力的發(fā)生也許就因為你簡單的幾個字、幾句話或者是你一個動作、一個表情，已經(jīng)改變了很多事情，也許你自己都不知道。”

我的郵箱：chenn806@nenu.edu.cn

第四篇：小孩不笨觀后感

《小孩不笨》觀后感

第一次觀看小孩不笨是在教室里，我看著看著便哭了起來，然后急著抹眼淚，同桌看見了笑了笑，說道“你怎么哭了，看來你是一感性之人啊“。的確，我是一個比較感性的人，對待一些事情很敏感，特別是孩子與父母還有同學老師之間的關(guān)系問題，或者就說是教育上的問題吧。因此我感觸頗多，許多細節(jié)觸動著我的心靈，不經(jīng)一顫，讓我思緒翩然。電影很不錯，受益匪淺，很值得一看，更值得深思。

國慶放假，我把它放給了弟弟們和他們的家長看，他們都是初中的學生，來自不同的學校，也是不同的年紀，剛好初一至初三，初三弟弟看了，眼淚在打轉(zhuǎn)差點就哭了，初二弟弟看了沒有說話，初一的弟弟時不時的笑笑，而大人們的反映卻是出乎我的意料，沒有認真看完，中途有事還離開了，看了也沒有任何的意見要發(fā)表，什么話要說的，（或許是他們根本不知道該說一些什么，有話口難開吧）很是漠然。和電影里面的父母一樣，他們很忙，沒有功夫陪孩子，而他們的忙，是忙著和同齡人打牌或者聊天說笑，在他們的心目中，孩子的教育是老師學校是事情，與他們干系甚少。

而我卻陪著弟弟們看完一次又一次，還時不時的給他們講解，雖然中途我也離開過，沒有認真的一次性全部看完，可是每看一次我都有更深的感觸，現(xiàn)在就訴述一下個人就對《小孩不笨》這部電影的些許感受吧。

一．總體感覺

這部電影很值得肯定，內(nèi)容充實豐富，情節(jié)真切感人，在嬉笑怒罵中傳達出一些簡單而很容易被忽視的問題，讓人們?nèi)ド钏既ジ形�。它以一個小孩訴說的形式講述自己的家庭學習生活，并穿插身邊相似的教育問題情景在里面，形式特別新穎，構(gòu)思也很精妙，以兩條主線，jerry和tom為線索一明一暗進行發(fā)展，使之明暗兩線相輔相成。杰利開始的愿望在結(jié)尾表演會上實現(xiàn)，同時身邊的人們也在此刻有了大的進展和改變，是一個很圓滿的結(jié)局，中間的一切跌宕起伏都在最后的表演之中美妙的結(jié)束，

《小孩不笨》給我給我的印象很深，那些畫面很真實，一些情景，似乎就是感同身受，就像吉利被小朋友們戲弄一樣，對于牽牽手，親親嘴然后就會有小孩了，什么也不懂，問大人，他們也是支支吾吾說的不清不楚的。孩子們都很迷惑，年少無知啊，而父母對孩子的性教育更是諱莫如深，越是不讓他們知道的事情，孩子越是感興趣，越要去接觸探索。而且在年少的時候，對很多事情都是聽別人說的，然后會很相信很相信，別人騙了還幫人家數(shù)錢，單純可愛的年紀�？粗�他們的所作所為就像是在細數(shù)著自己的過往，曾經(jīng)的自己也那樣的單純天真，感覺自己就是里面的主人公，他們的高興快樂就是我的高興快樂，他們的痛苦難受就是我的痛苦難受，不由的就隨著情節(jié)笑著哭著思緒泛濫著……

二、關(guān)于孩子與父母之間的溝通

感觸頗多的是成才，他有一個不是很完整的家，父親只會用打，暴力的方式來教育他，然而他學到的也是打架蠻力。每一個大人都是愛子女的，但是又不是愛子女的，因為他們不懂的愛的方式方法，往往以他們覺得是以對的好的，來教育我們，給予我們那些他們眼里認為需要的的東西，正如臺詞所說“我們喜歡的大人都不喜歡，我們喜歡的大人都不喜歡”，可是，愛的好的，但方法沒有對口，說的話做的事情便會成為孩子們的負擔累贅，絮絮叨叨的話語孩子們聽進去幾句了呢？這邊剛說完，那邊又來了，左耳朵進右耳朵出，或者根本就沒有進入耳朵。孩子們表面上沒有什么大的征兆，但是時間一長，或者是遇到了合適的場合，孩子與家長就會爆發(fā)矛盾，矛盾沒有溝通調(diào)理好，“戰(zhàn)爭”便一觸即發(fā)，會升級會爆炸，痛苦受煎熬的是父母，而難受哭泣的何嘗又不是孩子們呢？

溝通，毫無疑問，是最好的潤滑劑，可是，在發(fā)生問題上，父母與子女的交流溝通有多少呢？很多子女認為與父母有代溝，便不愿意去跨越這條溝，然而“逃避存在，依然存在”，隨著時間的推移，這條溝說不定越來越寬，到時候去跨越可就沒有那么容易了，既然遇見了問題，那就大膽的，趁早去解決吧，他們是我們最親近的人，和他們都不好交流溝通，那還有誰好交流溝通呢？但是現(xiàn)實之中孩子們就不愿意去溝通，覺得溝通也是白搭。而父母也覺得子女還小，認知都還不完善，溝通也溝不出什么來，只要好好的聽從與順服就是好的，可是，這只是父母的一廂情愿，一葉障目，還是子女的誤解偏見呢？子女真正需要這些嗎？你們懂自己的孩子嘛，你們與子女有多少時間心與心一起交流，一起了解他們的成長歷程？孩子們你們又有多少時間和父母促膝長談，和家人享受天倫之樂呢？(可能我說的比較偏激，不是針對所有的家長哈)

三、關(guān)于贊揚的力量

我們每一個人都希望被別人肯定，得到別人贊揚的言語和期待的眼神，這是自我價值的一種表現(xiàn)形式，是一種激勵我們更加向前向著美好的前方奮進的力量動力。我們最希望的還要屬身邊的親人朋友給我們的鼓勵支持，他們在我們的心中的地位分量很大，他們的一言一行都影響著我們，并且還會產(chǎn)生巨大的作用。試想，身邊的親人，見面就說這個孩子沒有出息 的，不能成就大事的，是一個混混等等，正如一句俗語所說的“狼開了的故事聽多了，羊也變成狼了”，孩子們開始還會不知道怎么回事，不是很在意，處于懵懂的狀態(tài)，可是伴隨時間的推移，他們或許就沿著大人們說說的不好的方向發(fā)展了，因為他們對自己認識不夠，覺得大人說的都是有點道理的，既然父母都那樣的說自己了，否定了自己的價值，自己就是沒有出息，沒有用的人，那自己就是父母所說的那樣了吧，那自己也就朝這個方向發(fā)展了。那么說我是混蛋，笨，成績不好，我就是不好，你們既然都那樣說了，我還能怎樣？有破罐子破摔的心態(tài)，然而更多的是辛酸，家長的淚，孩子的痛，誰人懂？沒有鮮花和掌聲，沒有吶喊和觀眾，有的只是不足，不滿，不屑，沒有肯定，沒有贊揚，有的只是否定，貶低……

這嚴重的打擊了孩子的積極性和主動性，讓他們不相信自己，更加的貶低自己的價值，開始懷疑自己的，不相信自己。失去了鼓勵與贊揚的沃土，這片貧瘠的土地上我們希望能夠開出怎樣的花朵；喪失了積極向上與自信樂觀的源動力，這艘破損的帆船我們希望能夠行駛多遠的航程；

這是我身邊的一個故事，一個真實的故事，一個小男孩頭腦比較的聰明，可是就不用在學習上，貪玩調(diào)皮，頑劣成性，他的父母就一直說他沒有出息的，是一個“二流子”，經(jīng)常的打擊他，貶低他，損他，（或許大人們喜歡用激將法吧，恨鐵不成鋼。希望借此來讓孩子能夠成才有出息，可是激將法不是用在任何人身上都行的通的，因人而已吧）慢慢的我們發(fā)現(xiàn)他開始獨處，孤立自己，害怕和人們接觸，不和別人說話，怕大家又罵他或者欺負他，有時明明是別人的錯，他被欺負，他奮起反抗。他的辯駁成為狡辯說謊，隨之而來的是一頓鞭笞暴打，這更增加了在父母心目中的不好形象，最終沒有辦法他只好和社會上那些混混在一起，坑蒙拐騙樣樣俱來，后來因為入室行竊被少管所的人帶走了，父母沒有說一句話，不管他的，隨便他怎樣……

有時我就在想，如果大人以另一種狀態(tài)來對待孩子，會不會有與眾不同的效果，我想是的，會有的，電影里面的成才不就是另一個活生生的例子么？發(fā)生的奇跡讓我們了解到：原來賞識是一股強大的推動力，而這種推動力的發(fā)生，是因為你的簡單的幾個字，幾句話，或者是你的一個動作，一個表情，已經(jīng)改變了很多事情，也許你自己都不知道。

可是父母總是那么的吝嗇，不肯輕易地說一些贊美鼓勵的話語，就像電影里面的父母，對孩子的贊美都是小時候的事情了，長大以后就沒有了，他們口里的贊美鼓勵支持慢慢的變成了訓導厭惡奚落，那雙溫暖的手漸漸 的變成了束縛鞭笞我們的戒尺，我們感到害怕孤獨，沒有一種歸宿感，自身的價值在最親的人面前變得是一無是處，廢物，我不知道這是不是大人們所謂的激將法？還是真心的就認為自己的孩子是沒出息的，不能夠干一番事情的，沒有很大的價值的？持有這樣一種消極的態(tài)度對待我們，打擊我們，以便我們能夠更好的成才？在以后的風雨中能夠迎面而上？他們的好心，長遠計劃卻成為了我們生活中的絆腳石與沉重的行囊，可憐天下父母心��！

四、關(guān)于學校教育還是家長教育

在家長的眼里，他們出了錢，孩子的管理問題就全部交給學校了，其他的他們都不管，很大程度是注重的是期末考試的成績單。的確。孩子和父母在一起的時間很短，父母忙著工作，孩子們上學去了，大人們也上班去了，孩子放學大人們也就下班了，這段時間里面孩子們都在學校里面，接觸的是老師和同學，受影響最多的還是學校里面，父母就認為孩子是受學校教育的，用不著自己親手教育孩子，由是，于孩子的溝通交流便減少了了。于是，遇到問題就只知道責怪孩子，而不是反思自己作為家長，在對待孩子的成長教育問題上所犯的過失。孩子的成長發(fā)展與學校的教育有很大的關(guān)系，雖然孩子的教育多數(shù)時間是在學校里進行的，不單單是老師學校的影響，對孩子的教育影響也多

方面的，這里涉及著許多教育方面的問題,孩子的教育不僅僅是學校的事情，更多的是作為父母，學校，體制，親人朋友、環(huán)境等等眾多因子共同作用的結(jié)果，不能忽視或者偏重于其中任何一個因素的作用。要使之協(xié)調(diào)，和諧發(fā)展，共創(chuàng)美好。

四、總結(jié)思想

但是，我最親愛的爸爸媽媽，你們知道么，你們的一句贊美鼓勵的話可以溫暖整個寒冷的冬季，同時也可以扼殺整個花季雨季，讓她在冰凍中沉淪乃至死亡。

父母總是喜歡比較，拿自己的孩子和其它孩子做一個高下，讓他們臉上有光彩，他們寧愿出高價選擇很好的學校，讓孩子們?nèi)ド蠈W，而自己就可以不用管理孩子教育成長路上的的其他事物。把孩子的教育歸結(jié)與學校、老師。孩子學習成績的優(yōu)劣成為孩子是否有出息的標準，成績優(yōu)秀的孩子就是父母炫拿出去在有事沒事的時候的顯擺，炫耀的資本；成績好不好就成為了大人與孩子們溝通的“對講機”，這時，兩代人之間就有了溝通，但是這個溝通溝的如何，就要適時而定，看情況了；孩子們很優(yōu)秀，那就要給他些許輕飄飄的鼓勵支持，即使一向成績都是很優(yōu)秀的，而稍有不慎，換來之的是什么，不言而喻了；一向成績都不好的孩子，父母更是沒有多少的好生氣�？释�鼓勵支持贊揚的話像是天上的星星，可望而不可及。

再聽聽小吉利的聲音吧：“其實大人和小孩都需要獲得人家的稱贊，可是我們在稱贊別人的時候，總是那么吝嗇呢？在每一個小孩里面，都有一個好孩子和壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他，們就會把最好的拿出來，一句話說的好，資源放錯地方就是垃圾，而垃圾，放對地方，就是資源�！�

歷史文化學院 09級03班龔彩琴201*年11月

第五篇：《小孩不笨》觀后感

《小孩不笨》觀后感

12地科二班1214010222林艷雯

心理學課上，老師給我們看了一部新加坡的電影《小孩不笨2》，看完這部電影，我的心中感觸良多。其中，感觸最深的一句話是：“天下沒有教不會的孩子，只有不會教的父母。”

這部電影影片的主角是三個孩子，其中學謙及其弟杰利是新加坡一般中等家庭中的孩子，父母都是忙碌的上班一族，與他們之間缺少溝通，以為只要在物質(zhì)上滿足他們就夠了。很多時候，家長都是一廂情愿的，因為家長根本不了解孩子，在很多情況下，家長在說個不�；虿环智嗉t皂白責罵孩子，當孩子想要解釋時，卻被冠以“頂嘴”的罪名，結(jié)果，孩子與家長的對話里只剩下“嗯、啊、哦”。就像杰利說的，大人們喜歡的東西我們不喜歡，我們喜歡的他們也不喜歡，這樣我們慢慢就變成了啞巴。另一方面，學謙的同學成才也和他的父親同樣有著溝通問題。他的父親出身低，坐過牢，為了不讓兒子步自己的后塵，很反對他練武，希望他好好讀書，能有出息，可是成才的成績卻非常糟糕，這讓做父親的很苦惱，以為打就可以讓兒子成材，卻沒有正確的引導他。

由影片所引出的學校教育問題同樣發(fā)人深省。同樣的華文老師，對待學生的種種行為，一個善于批評，一個善于誘導。雖然都盡心盡責，產(chǎn)生的結(jié)果卻是千差萬別。一個讓學生討厭，一個讓學生歡迎。我們常常討論學生的學習興趣，卻不知興趣的培養(yǎng)與老師的人格魅力是密不可分的，學生對老師的好惡都會表現(xiàn)在他的課堂上，影響則由成績體現(xiàn)出來。

青春期的孩子，自主意識開始增強。對于他們的想法和行為，大人們需要更多的溝通去理解。于是，需要褒獎和鼓勵，需要疏導和斧正，而不能一味采用簡單粗暴的手段去解決，要用正確的方式讓他們感覺愛的存在。如果這個時候，家長和老師們沒給予適當?shù)慕虒�，而是一味的家長作風，大男子主義??或許，社會真的會多一個敗類。別因為大人的無知，而害了孩子。其實，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實孩子并不那么壞。

在結(jié)尾從杰利嘴里講出的那段話也同樣另我們深思：在每個小孩里面，都有一個好孩子和一個壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來，有句話說得好：資源放錯地方就是垃圾，而垃圾放對地方就是資源；原來賞識是一股強大的推動力，而這股推動力的發(fā)生，是因為你簡單得幾個字，幾句話，或許是你的一個動作，一個表情，就改變了許多事，也許你自己都不知道。

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