有些一直不能忘記且時(shí)時(shí)覺得有鼓勵(lì)的目光遙望我成長的人，便是我的小學(xué)老師們了。

我的啟蒙老師叫王桂芝。她十八歲從北票上山下鄉(xiāng)到我們村以后就拿起了教鞭，這一拿就是幾十年。至今，王老師已年逾花甲依然耕耘在黑色的沃土上，如老驥伏櫪，壯志不減當(dāng)年。她既是孩子輩的老師又是孩子爸媽輩的老師。象這樣一家?guī)卓谕�是王老師學(xué)生的家庭在方圓幾十里的村子里為數(shù)不少。我是王老師的第幾門學(xué)生已說不清，只記得她家的小四和我同班，別看她的孩子是在自己媽媽的班上學(xué)習(xí)，可他比我們多得到的只是干活和挨訓(xùn)的次數(shù)。王老師把青春和熱血都化作無私的愛均分給了一個(gè)個(gè)農(nóng)家孩子。她慈愛如母，嚴(yán)厲為師。在我們幼小的心靈上播種下了刻苦求學(xué)、方正為人的種子。

三年級(jí)的時(shí)候，我們換了一個(gè)新老師，她叫趙艷香，也是知青，從大連來的。我們喜歡她那柔柔潤潤的口音和潔潔凈凈散發(fā)著淡淡雪兒膏味的服飾。是趙老師把我們所有女生的“一把抓”剪成了齊眉過耳的學(xué)生頭，使我們從丑小鴨式的野丫頭變成了斯斯文文的小姑娘。

第一個(gè)狠狠地訓(xùn)我的是畢業(yè)班的王占喜老師。上小學(xué)六年級(jí)時(shí)我已是連任六年的班長且每次大考小考都名列前矛，便飄飄然自以為了不起。王老師看出了我驕傲的情緒就及時(shí)地向我潑了一盆冷水。使我懂得了“書山有徑勤為路，學(xué)海無涯苦作舟”的道理。別看王老師不是科班出自，但經(jīng)過幾年教學(xué)實(shí)踐和孜孜不倦的鉆研，王老師悟出了一套自己的教學(xué)模式。他所帶過的班班風(fēng)正、人心齊、學(xué)習(xí)興趣濃，成績優(yōu)秀。王老師自己也連年被評(píng)為市、縣級(jí)先進(jìn)教師。

我尤其不能忘記的是王老師和我們共同送走的那一學(xué)年。臨近畢業(yè)的前兩個(gè)月，王老師要求我們離校近的學(xué)生到校上晚自習(xí)，他給輔導(dǎo)（王老師不收錢，只是盡老師的一份義務(wù)和責(zé)任）。我家離校不足一里地，自然要去，就是離校三、四里的學(xué)生也結(jié)伴來了。王老師自己拉線從�；鸱孔�來了電燈。每天晚上，他不是繼續(xù)講解我們課堂上未消化的知識(shí)就是從參考書、課外讀物上選一些有難度的題指導(dǎo)我們做。有時(shí)我們?cè)谙旅孀鲱}，他就坐在講臺(tái)上用柳條編筐（王老師的家中也有一付重?fù)?dān)需要他挑），大約七、八點(diǎn)的時(shí)候我們就回家了，路途遠(yuǎn)的王老師還要親自送。農(nóng)村孩子大多膽大，且鄰里鄉(xiāng)親住著總有個(gè)照應(yīng)，時(shí)間一長，他們說啥也不叫老師送。因?yàn)槔蠋熖�累了。我升入初中回到城里念書后王老師還給我郵了兩年的《初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。就是后來到師范求學(xué)，遇到挫折時(shí)王老師依然寫信鼓勵(lì)我振作起來，學(xué)學(xué)張海迪的頑強(qiáng)意志，女排的拼搏精神。我知道，老師寄給我的不僅僅是師愛，還有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的希望和囑托。

彈指而過的是時(shí)間，久久縈繞于懷的是思念。如今想起我的小學(xué)老師們真有說不出的親切和感動(dòng)，感謝他（她）們，給了我一個(gè)愉快充實(shí)的啟蒙歲月。

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