第一篇：《創(chuàng)新作文》讀后感

媽媽為了提高我的作文水平給我訂了一本作文書(shū)，名字叫《創(chuàng)新作文》，一聽(tīng)這名字我就非常的期待，我想看一下跟我一般大的同學(xué)是怎樣把作文創(chuàng)新的。這不，今天媽媽就把《創(chuàng)新作文》給我拿了回來(lái)，我迫不急待的讀了起來(lái)。

我先看了作文的目錄，�。☆}目起的是那么的新穎，我曾聽(tīng)老師說(shuō)題目起的好，也能抓住讀者的心。你看像有《純潔的孩子》；《同桌的你》；《我家的殺手》；《我是一顆流星》，等等。當(dāng)我看到這篇《我的煩惱》這個(gè)題目時(shí)，我停住了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)這樣緊，難度大，媽媽還給我報(bào)了幾個(gè)課外班，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，一點(diǎn)沒(méi)有時(shí)間玩，這是我的煩惱，我想看一下我的同齡人的煩惱是否都是一個(gè)樣，他寫(xiě)的有多新穎。我翻到了作文的那一頁(yè)，津津有味的讀了起來(lái)。當(dāng)我讀完這篇作文時(shí)，我深深的為文中的小主人公的遭遇表示同情，作文講述了小主人公由于爸爸媽媽離婚，生活在一個(gè)不健全的家庭里，生活很艱辛，在夢(mèng)中多次與媽媽快樂(lè)的在一起，媽媽給自己買(mǎi)玩具，同自己玩，醒來(lái)以后原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，小主人公傷心的哭了。小主人公是多么希望天下父母?jìng)儾灰�再離婚，讓我們能夠快樂(lè)的生活，處處有愛(ài)。本文的新穎在于從單親家庭寫(xiě)起，而不是寫(xiě)我由于沒(méi)有時(shí)間玩的煩惱。前者更能打動(dòng)讀者，更能引起讀者深思。

我拿著這本《創(chuàng)新作文》一篇一篇的讀著，一會(huì)大笑，一會(huì)沉思，為文章的情節(jié)。當(dāng)媽媽讓我吃飯的時(shí)候，我才不情愿的放下這本書(shū)，我要好好的學(xué)習(xí)小作者的寫(xiě)作，提高自己的寫(xiě)作水平。當(dāng)然也要感謝媽媽為我訂閱了這本好書(shū)，即增長(zhǎng)知識(shí)又讓我開(kāi)心。

第二篇：關(guān)于“創(chuàng)新作文”的幾點(diǎn)看法

201*年度長(zhǎng)沙市中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽

(201*-03-25 10:12:12)

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標(biāo)簽：分類： 思涵之家

學(xué)習(xí)樂(lè)園

雜談

關(guān)于“創(chuàng)新作文”的幾點(diǎn)看法

文/朱株

市里一年一度的創(chuàng)新作文比賽就要開(kāi)始了，所謂”創(chuàng)新作文”當(dāng)然就是主張創(chuàng)意表達(dá)，寫(xiě)出新意來(lái)。怎么寫(xiě)出新意來(lái)呢？這有時(shí)候是個(gè)巨大的難題，但有時(shí)又只需要做個(gè)小小的思考和改變就可以做到。我覺(jué)得凡面對(duì)一個(gè)作文題目時(shí)，能指導(dǎo)孩子做以下幾方面的“創(chuàng)新”思考，“創(chuàng)新作文”可能就會(huì)很簡(jiǎn)單了。

一、體裁創(chuàng)新。原本普通的記敘文寫(xiě)成詩(shī)歌；把教室里、家里發(fā)生的事情穿越時(shí)空，變成歷史或者未來(lái)世界的事件，或者變成動(dòng)物和植物之間發(fā)生的事情，只要做個(gè)小小的移植，記敘文就會(huì)變成童話故事；再就是來(lái)點(diǎn)體式改變，寫(xiě)成日記體、書(shū)信體等等。

二、人稱創(chuàng)新。把一般用第三人稱寫(xiě)作的文章，變成第一、第二人稱的，文章立即賦予了更多的主觀情感，變得親切、生動(dòng)，更有感染力了。而且采用思維移入的手法，把自己想象成要描寫(xiě)的物體，一定會(huì)讓你浮想聯(lián)翩，于是又更擴(kuò)大了想象空間。當(dāng)然也可以把原本第一人稱改成第二、第三人稱來(lái)敘述。

三、題目創(chuàng)新。題目可以采用這樣幾種常見(jiàn)的方法來(lái)創(chuàng)新：1.用上修辭手法，如比喻、擬人、反問(wèn)、夸張；2.引用或者化用；3.制造一點(diǎn)懸念；4.逆向思維；5.運(yùn)用數(shù)字或公式。

四、開(kāi)頭和結(jié)尾創(chuàng)新。開(kāi)頭和結(jié)尾就像一個(gè)人的帽子和鞋子，不能一成不變，要經(jīng)常換新，保持新鮮感，還有就是要注意顏色款式要搭配好，有所呼應(yīng)。開(kāi)頭不一定非要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、交代起因，結(jié)尾也不一定非要總結(jié)全文、發(fā)表議論、點(diǎn)題。心理活動(dòng)、語(yǔ)言對(duì)話、環(huán)境描寫(xiě)、表情動(dòng)作、歌詞詩(shī)句等等有可以用作開(kāi)頭和結(jié)尾。

五、順序創(chuàng)新。寫(xiě)事不一定按事情的先后順序?qū)�，恰�?dāng)?shù)貋?lái)點(diǎn)倒敘、插敘也很不錯(cuò)。

以上是信手寫(xiě)的，所以沒(méi)有舉例說(shuō)明，下次再補(bǔ)上。還有就是要注意根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)，引導(dǎo)孩子自己自主思考，創(chuàng)新要真實(shí)自然、不著痕跡。每篇作文有一兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)就足夠了

第三篇：創(chuàng)新作文

未來(lái)的環(huán)保垃圾筒

虎門(mén)小學(xué) 六年級(jí) 高嶺指導(dǎo)老師 程榮華

每當(dāng)看見(jiàn)青蛙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭吃蚊子時(shí)，我就突發(fā)奇想，我想發(fā)明一種小巧玲瓏的“環(huán)保垃圾桶”。你看，大街上果皮、垃圾袋等生活垃圾隨地亂扔弄得到處都是，蚊蠅亂飛，還有陣陣惡臭襲來(lái)。在這樣的生活環(huán)境下生存，遲早會(huì)生病的。

我的環(huán)保垃圾筒是這樣的：它的外形像一只青蛙，顏色綠白相間，上面還印刷著許多環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)，旁邊有一些可愛(ài)的圖案，時(shí)時(shí)提醒我們要保護(hù)好環(huán)境。

與眾不同的是它的“舌頭”。每當(dāng)有人亂扔垃圾時(shí)，它的眼睛就會(huì)發(fā)出紅色的光，然后用“舌頭”吸起垃圾，把垃圾放進(jìn)它的“肚子”里。當(dāng)它的“肚子”有許多垃圾后，它就會(huì)把垃圾分成兩部分，一部分是可回收垃圾，另一部分是不可回收垃圾。等它分好類后，它就會(huì)把不可回收垃圾吃掉，轉(zhuǎn)化成它所需要的能量，然后把可回收的垃圾變成各種日常生活用品。然后它還會(huì)伸出一個(gè)托盤(pán)，把這些東西放在盤(pán)子里，供路人隨時(shí)取用，路人只要投入少量的錢(qián)，就可以取走需要的東西。我會(huì)定期來(lái)收集這些錢(qián)，然后把它捐獻(xiàn)給“紅十字會(huì)”組織，用它去幫助更多的有需要的人。

它的作用可不光是收集垃圾哦！在污水橫流的地方，“環(huán)保垃圾桶”的用處就大啦！把它放在離水較近的地方，只要給它插上一條管子伸進(jìn)污水里，頓時(shí)臟水就轉(zhuǎn)化成純凈水，就像神奇的魔術(shù)師一樣。人們就再也不用擔(dān)心污水橫流了。

有了“環(huán)保垃圾桶”，人們?cè)僖膊挥脼槔�圾和污水而煩惱了。路上到處鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭，再也見(jiàn)不到飛揚(yáng)的蚊蠅了，再也聞不到刺鼻的惡臭，我們的生活的城市到處都滿溢著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我還要把這個(gè)發(fā)明推廣到全世界各個(gè)城市，為地球人造福。

當(dāng)然，這只是幻想，但是等我長(zhǎng)大之后，我一定會(huì)讓它成為現(xiàn)實(shí)。

第四篇：創(chuàng)新作文

打破傳統(tǒng)作文教學(xué)框框培養(yǎng)中學(xué)生作文主動(dòng)性

內(nèi)容提要：針對(duì)目前共同關(guān)注的作文教學(xué)，尤其是新興的話題作文，作者結(jié)合親身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生感興趣的學(xué)法，立足作文教學(xué)的高效率意思，大膽提出作文教學(xué)新觀點(diǎn)，本觀點(diǎn)具有可操作性，指出在作文教學(xué)中語(yǔ)文教師該如何指導(dǎo)自己的作文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

一、我國(guó)傳統(tǒng)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與弊端

提起我國(guó)的傳統(tǒng)作文教學(xué)，大多數(shù)語(yǔ)文教師記憶猶新：兩周一次大作文，一周一次小作文，每次作文課是兩堂連上，大致分配是前一節(jié)教師講理論并介紹一篇優(yōu)秀范文讓學(xué)生聽(tīng)，后一節(jié)就是讓學(xué)生模仿著剛剛念的范文獨(dú)立完成，有的甚至還要求打草稿，沒(méi)有完成的同學(xué)也可推遲到第二天再交；教師批改完作文至少需一周半或兩周，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還要求語(yǔ)文教師評(píng)講作文要全批全改，作文評(píng)語(yǔ)越多越好，教師評(píng)講作文采用馬拉松式，作文周期性較長(zhǎng)??試問(wèn)：這樣的作文教學(xué)框框框住的究竟是什么呢？語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐果斷地回答了這個(gè)問(wèn)題：作文內(nèi)容雷同現(xiàn)象較多，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的作文教學(xué)模式限制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，扼殺了學(xué)生作文的積極性，學(xué)生怕作文，有的甚至在課后隨便抄襲。初中或高中快畢業(yè)的學(xué)生大部分不會(huì)批改作文，自己所做“大菜”的味道，自己品償不出味道；教師的負(fù)擔(dān)較重（班級(jí)人數(shù)一般超過(guò)50，有的甚至達(dá)到70以上，代兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)的工作量可想而知），教師的懶惰性便油然而生。這種教學(xué)模式最終導(dǎo)致學(xué)生和教師雙方效率意識(shí)差。再問(wèn)：這樣的作文教學(xué)模式，能快速提高學(xué)生的作文水平和作文能力嗎？這是絕對(duì)不可能的！

二、如何打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)框框

欲徹底打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)框框，首先必須改進(jìn)傳統(tǒng)作文教學(xué)模式。1、變多講為少講。這樣可還給學(xué)生較多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自己去探索，盡量讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。2、鼓勵(lì)學(xué)生多到閱覽室去閱讀教師指定的名篇名著。這樣可讓學(xué)生在閱讀中獲得新知。3、提倡寫(xiě)快速作文。這就要求學(xué)生在作文時(shí)要采取快速法，即學(xué)生寫(xiě)作文要限時(shí)（一般不超過(guò)硬40分鐘），教師批改作文也要限時(shí)（一般不超過(guò)24小時(shí)）。我稱這種做法叫“速戰(zhàn)速?zèng)Q法”。4、為減輕語(yǔ)文教師負(fù)擔(dān)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)互相改作文的能力。5、建立學(xué)生個(gè)人作文進(jìn)步檔案，即針對(duì)不同作文基礎(chǔ)的同學(xué)，可采取分步驟法，有的學(xué)生要求平常寫(xiě)成篇，但對(duì)作文基礎(chǔ)極差的學(xué)生而言，在平常允許完成一段或若干個(gè)段（只是極個(gè)別的，但在考試時(shí)絕對(duì)不能這樣），不見(jiàn)得每次都要求學(xué)生作文都成篇，堅(jiān)決不能強(qiáng)求一律，只要每個(gè)學(xué)生能進(jìn)步就算達(dá)到目的了。6、多舉辦語(yǔ)文課內(nèi)、外活動(dòng)，如口頭表達(dá)能力訓(xùn)練及書(shū)面文字表達(dá)能力和運(yùn)用語(yǔ)言技巧等

綜合訓(xùn)練。7、鼓勵(lì)同學(xué)們多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以豐富同學(xué)們的知識(shí)和拓寬學(xué)生視野。8、鼓勵(lì)學(xué)生多向?qū)�口刊物投稿，從外部調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性。

三、提高中學(xué)生作文積極性的步驟與方法

大家知道，平�？荚嚨淖魑囊话阋�求在40分鐘以內(nèi)完成，否則就不能保證做完整套試卷。同時(shí)也只有限制時(shí)間，學(xué)生才能樹(shù)立效率意識(shí)，只有樹(shù)立效率意識(shí)，學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)效率。因此，提倡快速作文，是促進(jìn)學(xué)生提高作文積極性的必要前提。 那么怎樣才能促使學(xué)生向快速作文方向努力呢？

首先，要明確提高學(xué)生作文積極性的操作步驟。培訓(xùn)過(guò)程開(kāi)始步驟采用“理論”（教師指導(dǎo)技巧）——“實(shí)踐”（學(xué)生快速寫(xiě)作）——“再理論”（快速講評(píng)，達(dá)到師生互動(dòng)）的模式；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，培訓(xùn)過(guò)程步驟要采用“實(shí)踐”（教師不作任何寫(xiě)作提示）——“理論”（針對(duì)作文中的問(wèn)題加以糾正或指出值得發(fā)揚(yáng)的地方）——“再實(shí)踐”（根據(jù)評(píng)講的結(jié)果讓學(xué)生再寫(xiě)一次，本次作文教師可抽改一部分，大部分交給學(xué)生自改或互改）。

其次，明確寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)。平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)注重提高寫(xiě)作動(dòng)機(jī)與興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，寫(xiě)作內(nèi)容要切合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)人人有話想說(shuō)，人人有話要說(shuō)，人人有話必說(shuō)，以發(fā)揮學(xué)生想象力和發(fā)展創(chuàng)造力為重要訓(xùn)練目標(biāo)。 第三，評(píng)講作文要以鼓勵(lì)為主并注意點(diǎn)面結(jié)合。每次評(píng)講作文時(shí)，不要只鎖定在老是那幾個(gè)作文尖子生上，要以鼓勵(lì)全體為主要目的，差生的作文中也會(huì)有相對(duì)的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，教師都要肯定或表?yè)P(yáng)。

第四，以“限時(shí)”形成內(nèi)驅(qū)力。每篇作文的時(shí)間限制在40分鐘以內(nèi)，字?jǐn)?shù)在600字左右（初中生）或800字左右（高中生），即使部分學(xué)生沒(méi)作完，也必須得交，決不能拖延，防止學(xué)生下去抄襲作文。這樣就可逼學(xué)生(公文素材庫(kù)：www.7334dd.com)在其他時(shí)間閱讀優(yōu)秀作文或平時(shí)養(yǎng)成勤于觀察事物的能力，最終達(dá)到學(xué)習(xí)作文時(shí)間和場(chǎng)所的延伸。教師批改作文要盡可能在24小時(shí)內(nèi)完成，然后要立即通過(guò)講評(píng)將學(xué)生作文中的優(yōu)．．

缺點(diǎn)反饋給學(xué)生。

第四、教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)快速作文的重要性

文可塑造人。可見(jiàn)文與人的重要關(guān)系。思想認(rèn)識(shí)決定行動(dòng)效果。同樣，對(duì)快速作文是否有充分思想認(rèn)識(shí)，將直接影響寫(xiě)快速作文的熱情和積極性。這是因?yàn)椋?/p>

寫(xiě)快速作文可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能。1、寫(xiě)快速作文可迫使學(xué)生的大腦思維活躍、敏捷，培養(yǎng)注意力集中，培養(yǎng)思維能力的提高。2、常期寫(xiě)快速作文不但可整體提高學(xué)生寫(xiě)作能力和水平，而且對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的潛在促進(jìn)作用。3、寫(xiě)快速作文還可培養(yǎng)意志能力。一個(gè)人若沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就根本不可能有做事的決心，一個(gè)沒(méi)有決心的人當(dāng)然什么事都不可能干成。勾踐能“臥薪嘗膽”，是因?yàn)樗�有�?jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的決心。4、快速也是適應(yīng)未來(lái)工作必不可少的重要追求。未來(lái)的發(fā)展歸根到底是人才的竟?fàn)帲�而人才的選拔主要是通過(guò)對(duì)知識(shí)的考試與競(jìng)爭(zhēng)，如畢業(yè)、招工、招干、就業(yè)等。這些都要通過(guò)考試，而考試都有一定的時(shí)限。因此，快速（速度）也是制勝的必要前提。我們寫(xiě)快速作文，追求“快速”實(shí)際上就是給自己施加一種壓力，讓壓力變成動(dòng)力，讓學(xué)生在大腦中產(chǎn)生一種快速的意念。

綜上所述，我們廣大語(yǔ)文工作者只要以不斷探索的精神對(duì)等新時(shí)期的作文教學(xué)改革，徹底打破落后的傳統(tǒng)的作文教學(xué)框框，用嶄新的作文教學(xué)理論去指導(dǎo)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)作文的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性完全可以在較短時(shí)間內(nèi)迅速調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的作文水平和能力也必然會(huì)迅速提高。

第五篇：創(chuàng)新作文

創(chuàng)新

列夫·托爾斯泰 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。高爾基也說(shuō)：如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)。我們?cè)��?jīng)的的國(guó)家主席江澤民爺爺也說(shuō)過(guò)：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

創(chuàng)新有一個(gè)實(shí)施和完善的過(guò)程。如英國(guó)斯蒂芬遜剛發(fā)明火車(chē)時(shí)，火車(chē)跑得還不如馬車(chē)快，經(jīng)過(guò)后來(lái)不斷的改進(jìn)才成為被大眾接受的交通工具。中國(guó)的改革也是一種創(chuàng)新，因而不能苛求改革中出

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。創(chuàng)新，是榮責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實(shí)踐，是求得生存和發(fā)展的制勝法寶。

所謂創(chuàng)新，概括地說(shuō)，就是繼承前人，又不因循守舊；借鑒別人，又有所獨(dú)創(chuàng)；努力做到觀察形勢(shì)有新視角，推進(jìn)工作有新思路，解決問(wèn)題有新辦法，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，離開(kāi)實(shí)踐，創(chuàng)新便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)新應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，以我國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，敢于摒棄不合時(shí)宜的認(rèn)識(shí)、觀念、做法，形成切合實(shí)際的路線、方針、政策，發(fā)展我們的煙草事業(yè)。中國(guó)有句格言：常有所疑——?jiǎng)?chuàng)新的發(fā)端，勇于破疑——?jiǎng)?chuàng)新的能源。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)，第一個(gè)吃螃蟹的人很令人佩服。第一個(gè)吃螃蟹的人，除了英勇無(wú)畏，首先是一個(gè)長(zhǎng)于質(zhì)疑的發(fā)現(xiàn)者。大量事實(shí)表明：從常見(jiàn)的、普遍的、重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，這是一個(gè)重要的方法；其中勇于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)，則是不斷創(chuàng)新、有所創(chuàng)造的源泉。創(chuàng)新也是學(xué)習(xí)的恩澤，無(wú)論是一個(gè)國(guó)家，還是一個(gè)企業(yè)或個(gè)人，要進(jìn)步，要發(fā)展，都要有一股推動(dòng)其不斷向上的動(dòng)力，使人們能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，由此推動(dòng)人們自強(qiáng)不息，努力奮斗。這個(gè)動(dòng)力的形成，正是基于勤奮學(xué)習(xí)和知識(shí)累積。

創(chuàng)新，需要誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。有人說(shuō)，謙遜是一種坦然面對(duì)成就和榮譽(yù)的精神境界，是一種求真務(wù)實(shí)、甘當(dāng)學(xué)生的思想品格。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中，我們更需要堅(jiān)持馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，自覺(jué)地把創(chuàng)新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膶拸V胸懷與氣度，開(kāi)拓創(chuàng)新。

有人說(shuō)成功的公式是：“天資+勤奮+機(jī)遇=成功。”但我卻不這么認(rèn)為。根據(jù)這個(gè)公式可得出一下三個(gè)公式：成功-勤奮-機(jī)遇=天資，成功-天資-機(jī)遇=勤奮，成功-勤奮-天資=機(jī)遇，但，這些公式存在嗎？很顯然，她不存在。所以，我認(rèn)為成功的公式應(yīng)該是：創(chuàng)造=成功。人們總是說(shuō)神童“神”，其實(shí)這種神就是創(chuàng)造力，什么是創(chuàng)造呢？創(chuàng)造就是想象出新方法，建立新理論，做出新的成績(jī)或東西。那么成功是什么呢？成功根據(jù)字典上的意思就是：獲得預(yù)期的結(jié)果和失敗相對(duì)。人么一般想象的成功是表面上的成功，是在物質(zhì)需要上得到了充分的滿足，而另一種是精神上的成功。正所謂人窮志不窮。只有精神上的成功才是真正意義上的成功，而成功的必備條件則是創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力。

擁有創(chuàng)造和創(chuàng)新的人能有多少，那么，真正能擁有成功的人又能有多少呢？我們現(xiàn)在最需要擁有的能力則是創(chuàng)新的能力，這才能展示，改變和推動(dòng)自己。

那么，有人可能會(huì)想，怎樣才能擁有創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力呢？其實(shí)這并不難，創(chuàng)新只能在于你自己。你只要把一種極其普通的事情升華，把平凡的事物變成不平凡的事情，拋棄舊觀點(diǎn)建立新理論。這也就是真正意義上的成功。

人類，作為地球上的主宰，當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新和創(chuàng)造，只有這樣世界才能邊的美好。

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