第一篇：《回來(lái)吧!父親》讀后感

《回來(lái)吧！父親》是讀者上的一篇文章，摘自《拯救男孩》。

文章說(shuō)，現(xiàn)在男孩已經(jīng)陷身危機(jī)，在以男性為主導(dǎo)的當(dāng)今社會(huì)這聽(tīng)起來(lái)有些不可思議，但是事實(shí)就是如此，其中以學(xué)業(yè)危機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)和社會(huì)危機(jī)表現(xiàn)最為突出。

文章以"父親是兒子的第一個(gè)男子漢榜樣""父親的教育方式更符合男孩的發(fā)展需要""父親和兒子都屬于男性"三個(gè)標(biāo)題來(lái)闡釋。

作為教師，接觸許多男孩子，細(xì)細(xì)回想，確實(shí)有許多男孩子身上存在的問(wèn)題與文章分析的很相像，如"女性化氣質(zhì)""攻擊性強(qiáng)""害羞、自卑"等等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)在某種程度上與父親的缺席有很大關(guān)系。想想當(dāng)今我們的父親，他們承擔(dān)著很大的社會(huì)壓力，為了生活奔波。有些遠(yuǎn)離家庭，一年到頭難得回來(lái)一兩次；有些父親即使就在本市，但是為了工作、應(yīng)酬，只有深夜回家，然后倒頭便睡；有些父親即使時(shí)間很富裕，但是也懶得和孩子交流，認(rèn)為那是母親的事情……種種情形導(dǎo)致父親遠(yuǎn)離了孩子，或物理的距離或心理的距離。但是改變這些似乎需要跟大的社會(huì)力量，這是我們個(gè)人不能左右的，我們唯一能左右的就是改變自己的觀念，爭(zhēng)取在生活、工作和孩子教育之間找出最合適的一個(gè)點(diǎn)，讓這些平衡。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與老師打電話交流，似乎絕大多數(shù)是母親的事情，作為一名男教師對(duì)此感覺(jué)很理解但很無(wú)奈，但這也不是我能左右的，我能左右的唯有提醒："男性家長(zhǎng)們，有時(shí)間請(qǐng)陪陪孩子！"。

美國(guó)著名心理學(xué)家杜布森認(rèn)為："讓一個(gè)男孩和一個(gè)合適的男人在一起，這個(gè)孩子永遠(yuǎn)不會(huì)走上邪路。"

這句話深刻的揭示了"合適的男人"對(duì)于男孩的巨大影響，作為男孩的父親應(yīng)該想想什么是"合適的男人"，自己是不是"合適的男人"。男人和女人除了在性別上的差異外還有許多不同之處，但是這些差異在漸漸縮小，這對(duì)于男性，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)不得不說(shuō)是一種災(zāi)難，性別的鴻溝的縮小，將導(dǎo)致社會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題。由此來(lái)看，當(dāng)今社會(huì)有必要新建立一門(mén)學(xué)科"男人學(xué)"，因?yàn)樽瞿腥艘彩切枰�教育的�?/p>

希望我們的社會(huì)、家庭、男孩的父親對(duì)于這個(gè)問(wèn)題深深思考，快快行動(dòng)。

第二篇：老婆回來(lái)吧我愛(ài)你

我的傷心日記-保證書(shū)

老婆我錯(cuò)了，我以后在也不打你不罵你，我以后天天上班，我會(huì)努力賺錢(qián)，我向你父母保證，向你姐姐，姐夫保證，相信我，我會(huì)努力上班，養(yǎng)活你就算我去要飯，我也不會(huì)讓你餓一頓，回來(lái)吧老婆我愛(ài)你。

第三篇：快樂(lè)與自由,你回來(lái)吧

快樂(lè)與自由，你回來(lái)吧

——讀《朝花夕拾》有感

魯迅寫(xiě)的《朝花夕拾》，我看了覺(jué)得這是一篇好文章。

拿起書(shū)細(xì)細(xì)地讀一讀，這篇文章寫(xiě)了魯迅童年時(shí)的幾件事。魯迅的童年是幸福的，他的家境不錯(cuò)，他還經(jīng)常去家后面的百草園和鳥(niǎo)兒嬉戲，和昆蟲(chóng)玩耍，可是這一切都是在大人的不注意下去的。

魯迅的保姆長(zhǎng)媽媽?zhuān)�她很胖，也很矮，她看到魯迅在玩危險(xiǎn)的蟲(chóng)子，就(公文素材庫(kù)：www.7334dd.com)跑去告訴他的父母，魯迅會(huì)被罵一頓，但長(zhǎng)媽媽也教了魯迅許多道理，也可以算是魯迅的第一位禮儀老師，她教了魯迅許多禮儀，叫魯迅在節(jié)日時(shí)要祝福別人，正月初一早上一醒來(lái)要祝福別人，祝福完要吃一口冰冷的福橘，還要恭喜家人；他還會(huì)講很多故事，他講了一個(gè)赤練蛇的故事，將一個(gè)讀書(shū)生在半夜聽(tīng)到有人叫它，它答應(yīng)了，看到一個(gè)女的在墻上，她很高興，卻被一個(gè)老和尚識(shí)破了，他說(shuō)這是一條蛇，呼喚你名字時(shí)，倘若答應(yīng)了他，在半夜她會(huì)吃你，叫他把一個(gè)盒子放在床邊，雖然不能高枕而臥，但那條蛇被盒子里飛出的一道金光治死了。給魯迅了一個(gè)啟示：陌生人叫你的名字不能答應(yīng)。魯迅聽(tīng)得如癡如迷，一心想得到老和尚那神奇的盒子。 啊，魯迅的童年多么幸福啊，可以自由地玩耍�？晌覀兙筒灰粯恿恕Ｎ覀兊纳�活條件好了，不用在下雪天受凍，有暖氣；不用在大熱天流汗，有空調(diào)。可以吃到很多魯迅那個(gè)時(shí)候有的人一輩子也無(wú)法吃到的東西。但想一想，比起《百草園》的生活，我們的生活真是毫無(wú)樂(lè)趣可言��！我們整天沉浸在作業(yè)堆里，沒(méi)有玩耍的時(shí)間，還要在大人的督促下仔細(xì)閱讀各種學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備應(yīng)付各種考試。學(xué)生忙，家長(zhǎng)也忙，更可惜的是我得不到好的成績(jī)……

我始終不明白，什么才是真正的快樂(lè)與自由？我內(nèi)心不斷地呼喊：快樂(lè)與自由，你回來(lái)吧！

城區(qū)中心小學(xué)六（5）班勵(lì)澤涵

第四篇：讀《回來(lái)吧,爸爸》有感

讀《回來(lái)吧，爸爸》有感

今天上午，我看了一本作文書(shū)，書(shū)里有一篇叫做《回來(lái)吧，爸爸》的作文。這篇作文給我留下了深刻的印象。

這篇作文寫(xiě)了作者的爸爸整天打麻將，不關(guān)心他的生活，甚至連他的學(xué)習(xí)也不管了。他拿作業(yè)去問(wèn)爸爸，他的爸爸像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的。上課時(shí)，他的老師問(wèn)同學(xué)們爸爸是怎樣的一個(gè)人時(shí)候，他愣住了，只有當(dāng)作不知道。有一次，他的爸爸出去了打麻將，他打電話去給他爸爸，叫他回家，可他爸爸還是不回家。讀完了這篇作文，我十分憎恨作者的爸爸，同時(shí)也十分同情作者，他的爸爸愛(ài)麻將甚至愛(ài)過(guò)了自己的兒子。我也為我有一個(gè)關(guān)心我的爸爸而感到幸福、自豪。平時(shí)，我的作業(yè)做完后，爸爸就會(huì)認(rèn)真地給我檢查，我不會(huì)做的作業(yè)，爸爸就會(huì)耐心地輔導(dǎo)我，教到我懂為止。爸爸還會(huì)經(jīng)常給我買(mǎi)一些我喜歡的有益的書(shū)。

第五篇：《來(lái)吧孩子》讀后感

《來(lái)吧孩子》讀后感

《來(lái)吧孩子》是池莉作為一位普通母親的角度完成的一本紀(jì)實(shí)性的書(shū)。文章給我最大的震撼是：這是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)�能培養(yǎng)出這樣有主見(jiàn)的孩子。我內(nèi)心很激動(dòng)，我想了很多，如何讓我們的學(xué)生也向小亦池一樣，快樂(lè)并且能學(xué)好知識(shí)；別人上補(bǔ)習(xí)班，她卻在玩，一直到初二她到在玩，但成績(jī)卻那么優(yōu)秀：也想像池莉一樣培養(yǎng)自己的孩子。 《來(lái)吧孩子》的扉頁(yè)上有這樣一段話：“如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到a呢？”每讀此話我都心潮澎湃，無(wú)論我們做家長(zhǎng)還是教師，我們到底要培養(yǎng)什么樣的孩子？我們理想中的教育什么樣呢？池莉的這段話給了我們答案，我們要使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中形成正確，積極，樂(lè)觀，向上的人生觀。 她在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不斷摸索著適合孩子的教育方式，其中有兩點(diǎn)，無(wú)論我們作為獎(jiǎng)?wù)逻�是教育工作者，都有借鑒的必要。

一 讓孩子快樂(lè)起來(lái)。

池莉的育兒三項(xiàng)基本原則第一條，首先要讓孩子感到快樂(lè)。如何能讓孩子快樂(lè)起來(lái)呢？首先，不要傷害他們，不要讓孩子長(zhǎng)大之后還回憶說(shuō)：“至今，那一天還寒氣逼人的凸現(xiàn)在我的記憶里??”其次，心理學(xué)家威廉 杰姆士說(shuō)：“人類(lèi)所有的情結(jié)中最強(qiáng)烈的莫過(guò)于被人重視�！薄瓣P(guān)注每一個(gè)學(xué)生”這點(diǎn)在我們的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有，

說(shuō)明了孩子在被關(guān)注和重視中會(huì)更積極，更有效地參與到學(xué)習(xí)與生活中來(lái)，受到關(guān)注，孩子就會(huì)更快樂(lè)。小亦池撇下中國(guó)教育，投考英國(guó)高中，“她就是要捍衛(wèi)快樂(lè)的學(xué)習(xí)和快樂(lè)的生活�！弊鳛楦改福�作為老師，我也希望我們能讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活。希望我們能在他們的童年里留下快樂(lè)的印記，并陪伴他們走向快樂(lè)的人生之路。

二 讓孩子自信起來(lái)

書(shū)中提到：小亦池很“豪邁”地請(qǐng)“幼兒園的朋友”“那一幫哥們兒”吃飯，“小亦池說(shuō)這些話的時(shí)候，那表情之開(kāi)心之頑皮之快活之驕傲，讓我心頭一震！”“我當(dāng)即一口答應(yīng)”。池莉尊重孩子的決定，并沒(méi)有因?yàn)槭羌议L(zhǎng)，沒(méi)因?yàn)樗�謂家長(zhǎng)的繁忙而推諉更甚至是職責(zé)孩子，這也許就是小亦池自信來(lái)源的第一步吧！孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，池莉讓孩子自己選擇并努力考上合意的外校初中，放眼四海投考英國(guó)高中，直到“她的高考她做主”，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，池莉無(wú)處不帶領(lǐng)，鼓勵(lì)，尊重孩子，讓孩子逐步有自信，有能力做自己的決定。

池莉成功了，她在書(shū)中最后說(shuō)：“我的孩子，我的孩子，我的孩子，我太驕傲了。”孩子也有血有肉，有情有意，有自尊，有人格，我們對(duì)孩子就應(yīng)該“放心，放手，放得開(kāi)”（《為女兒擎起一片藍(lán)天》）

讀過(guò)此書(shū)，我還有一些感悟，就是池莉讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)之外，不僅關(guān)注孩子知識(shí)的獲取，更關(guān)注孩子的修養(yǎng)，她認(rèn)為小亦池在國(guó)外能如魚(yú)得水的根本原因在于，小亦池的教養(yǎng)與博愛(ài)。關(guān)于知識(shí)與修養(yǎng)，用

句諺語(yǔ)來(lái)形容最好“兩朵云只有在同一高度相遇才能成雨�！彼�以，我們更要注重孩子品德的修養(yǎng)，愛(ài)的教育。讓孩子懂得并且學(xué)會(huì)“愉悅，敬畏，喜愛(ài)，同情，憐憫，贊賞與愛(ài)�！边@也是我們做父母和教師的責(zé)任與義務(wù)，我們有責(zé)任和義務(wù)，讓我們的孩子，讓我們的學(xué)生，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，形成樂(lè)觀，積極，向上的人生觀。讓幸福和快樂(lè)降臨他們的身心。用于丹的話說(shuō)：這是一種信仰，這是一種情懷，這是一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)。我愿意用我的教育生涯演繹和詮釋這一理念。

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