第一篇:生命的價(jià)值讀后感
本文主要講了:一個生長在孤兒院的兒童疑惑的問院長,人活著到底有什么意思,生命的價(jià)值讀后感。院長拿出一塊石頭讓他分別去石頭市場、黃金市場、寶石市場三個級別不同的地方去賣,從而一次又一次的提高了石頭的價(jià)值。
試問:石頭真的是“稀世珍寶”嗎?當(dāng)然不是,而是要看你如何珍視它,從而提升它的價(jià)值。如果你不珍惜,它再寶貴,又怎樣?
其實(shí)人的生命也是一樣的,你看重自己,發(fā)揮你的優(yōu)勢,在不同的環(huán)境下就會有不同的意義;如果你都不看重自己,整日碌碌無為,那你的生命還有什么意義?當(dāng)然是一文不值了。
其實(shí)每個人的生命都是平等的,沒有人生來就必定當(dāng)總統(tǒng),更沒有人生來就要依靠乞討度日,遭人白眼,但由于種種原因,生命的意義也就有差別,F(xiàn)實(shí)生活中我們看到的生命,更多的是平凡的生命,早起而作、日落而息之類的,但這些生命的價(jià)值卻顯得舉足輕重了。
現(xiàn)呢所以生命的價(jià)值不在于生命本身,而在于奉獻(xiàn)。只要有所奉獻(xiàn),不管是長久的默默無聞的奉獻(xiàn),還是在短暫的瞬間發(fā)出燦爛的光芒,這樣的生命都是永恒的。
在我們的社會里有許多人就像石頭那樣,如:環(huán)衛(wèi)工人,他們在平凡的崗位上,為祖國的建設(shè)做出了無私的奉獻(xiàn)。他們沒有自吹自擂,常常是默默無聞地奉獻(xiàn)著,干著讓一般人感覺惡心的活,可他們卻很滿足,認(rèn)為很有價(jià)值,因?yàn)樗麄兪钦嬲挠⑿邸?梢,生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn),或如石頭長久默默地付出,或如彩虹展現(xiàn)瞬間的美好――只要你肯奉獻(xiàn),那么生命便是可貴的,因?yàn)槊總人只擁有一次。奉獻(xiàn)便是生命的永恒,奉獻(xiàn)便是生命的價(jià)值。
歷時三個星期,終于讀完了這本《讓教育煥發(fā)生命的價(jià)值》,其副標(biāo)題為——審視教育中“罪”與“罰”。作者挖掘出一串串那些存在于我們教育中的“廣為人知”的、觸目驚心的血的事件。揭露出教育中存在的讓人,尤其讓教育工作者,不得不關(guān)注的問題,實(shí)在是發(fā)人深省,值得我們每一個人深思。
本書最大的特點(diǎn)就是揭示了學(xué)生作為人的存在,學(xué)生是有生命,有血性,有思想的人。所以,作者說,老師不能當(dāng)園丁,園丁一走到花園里,對著那些植物,只看一眼,就是咔嚓一聲,參差不齊的枝葉變整整齊齊了。然后拿起一枝早已準(zhǔn)備好的竹竿,一邊比量,一邊伸出大剪刀,刀鋒一過去,就無一枝獨(dú)秀了,而是齊刷刷地一般高矮,好看嗎?當(dāng)然,真是整齊又美觀。可是,活潑可愛的學(xué)生能被這樣去修理嗎?
學(xué)生不僅是有生命的個體,而且還有思想,會思考問題,當(dāng)他們的自尊心和心靈受到來自老師的言語或行為傷害的時候,他們會本能的反抗,當(dāng)然,有些孩子表現(xiàn)在與老師對立的言行上,而有些孩子卻是變得消極,自卑,甚至性格都改變了。
書中那一幕幕殘酷的畫面拷問著每一位教育者的心靈,試問作為一個有道德、有修養(yǎng)的老師,怎么可以做出那些殘忍的行為,就算是一個普通人也不會忍心去打罵那些可愛的孩子,讀后感《生命的價(jià)值讀后感》。我相信有那些殘忍行為的老師在看到這本書的時候肯定會無地自容,感到深深愧疚的,因?yàn)槲蚁嘈潘麄冞有最后的良知。
當(dāng)然,在現(xiàn)在的高中校園里面,我們估計(jì)很難見到老師打罵學(xué)生的場景,但是用言語傷害學(xué)生的老師卻不在少數(shù),有一些老師自以為了不起,比學(xué)生多讀了幾年書,于是在學(xué)生面前表現(xiàn)出一副我是老大,你們都不如我的嘴臉,當(dāng)學(xué)生考試成績不好時,一邊教訓(xùn)學(xué)生不努力,一邊吹噓自己當(dāng)年如何如何。殊不知有些學(xué)生在小聲嘀咕:你那么厲害,為什么還來教我們;還有的老師直接罵學(xué)生笨的,說某某某,你就是一頭豬,真笨;也有的老師不只罵一個人,而是全體都罵,尤其在所謂的普通班,有時氣急了就脫口而出:你們這群豬,怎么這么笨!親愛的老師啊,如果他們真的是豬,那敢情好啊,因?yàn)闊o論你怎么罵,他們也沒有反應(yīng),可是你有沒有想過你面對的是一群人,一群十幾歲的大孩子,他們有思想,他們會反抗,而且你罵得越厲害,他們反抗的越厲害。學(xué)生反抗的方式有很多種,比如說有些調(diào)皮的學(xué)生上課時不時倒點(diǎn)亂,有些本來渴望學(xué)習(xí)的孩子,在被你一番侮辱之后,再也沒有進(jìn)步的信心了,他們或許還會認(rèn)為,老師,你罵的對,我就是一頭豬,我笨得很,什么都不會,看來我真的什么也學(xué)不好,那還是只有放棄了。多么可惜的孩子!或許,你在罵的時候純屬無心,可是在學(xué)生聽來,卻是有意,他們深深的受傷了。這種隱形的傷害往往是致命的,它不是身體上的,而是心靈的,一個人的心如果缺陷了,那還怎么健康得起來呢?
我們活潑可愛的學(xué)生正是在這種長期壓抑的教育環(huán)境中成長,所以,他們變得被動,他們壓抑著本是屬于他們的青春活力。老師說什么,他們聽什么,老師教什么,他們學(xué)什么,幾乎沒有了自己的想法和意見,有些老師開玩笑說這是奴性教育,我們的教育教學(xué)生怎么變成一個聽話的奴隸,真是悲哀啊。雖然現(xiàn)在一直在倡導(dǎo)要尊重學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的積極性、主動性,搞自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),說得多好啊,可是那種被動的,“唯老師就對“的思想仍然深深的根植于學(xué)生的心靈深處,所以在教改的時候最大的問題,不一定是來自教學(xué)過程的實(shí)施,而很大一部分是來自于學(xué)生的觀念。有一次,我私下里與幾個學(xué)生聊天,她們說:老師,你讓我們自主學(xué)習(xí),我們真的不知道怎么學(xué),而且也學(xué)不懂。我們還是喜歡你給我們講,我們聽得特別清楚,很容易就懂了。當(dāng)時,我還很興奮,因?yàn)檫@說明我講得生動又仔細(xì),學(xué)生很喜歡。可是慢慢的,我就發(fā)現(xiàn),每次課堂效果特別好,可是一到考試就見分曉了,用學(xué)生的原話來說就是:一聽就懂,一做就懵。我就在思考:不管我講得多生動,不管學(xué)生聽得多認(rèn)真,他們在聽的時候只是記住了這道題,或者說他們記住的是我講解的思路,而他們自己的大腦卻沒有去思考,他們在自己的大腦里沒有形成思路,他們只擁有機(jī)械記憶,所以哪里會舉一反三,哪里會學(xué)一而知十呢?他們寧愿接受老師的講授,寧愿老師講,他們聽,他們更愿意做一個接收器,他們希望老師是傳輸器,因?yàn)樵谒麄冃闹校R就應(yīng)該是由老師傳給他們,他們直接獲取那些既定的結(jié)論、真理,機(jī)械的背誦并記憶即可。
我們經(jīng)常談的話題就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓他們自主的參與學(xué)習(xí),自己得出某些結(jié)論?墒俏覀儏s忘了那些自進(jìn)入教室以來就當(dāng)接受器的孩子,在此時,他們顯得有些不知所措,尤其是那些農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生,因?yàn)樗麄儔焊恢雷约涸趺慈W(xué)習(xí),怎么去探究。所以,我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的時候,最先要做的工作就是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念,擺脫他們的奴性,讓他們自己真正認(rèn)識到他們和老師是平等的,他們有自己去探究和發(fā)表自己獨(dú)特見解的權(quán)利。這就需要老師的支持。很多學(xué)生在長期的奴性教育中,變得自卑和膽小,他們甚至沒有勇氣在課堂上回答問題,更不敢發(fā)表自己的見解,因?yàn)樗麄兒ε伦约旱拇鸢概c老師的不同,害怕錯誤,害怕老師失望的表情,甚至是鄙視的眼神。所以,親愛的老師,請收回所有阻礙學(xué)生表達(dá)自己見解的言行吧,讓他們能夠在激勵的、自由的氛圍中勇敢的說出自己的想法,表達(dá)出自己的見解,做一個真正積極的、主動的人。
第二篇:生命的價(jià)值-讀后感
生 命 的 價(jià) 值
——談嘉莉妹妹的現(xiàn)實(shí)意義
德萊塞是20世紀(jì)美國杰出的現(xiàn)實(shí)主義的小說家,他的作品我讀了很多,比如《金融家》、比如《珍妮姑娘》、比如《巨人》、比如《斯多葛》……,而他的處女作《嘉莉妹妹》是他諸多作品中最為優(yōu)秀的,一直被譽(yù)稱為美國小說中一座具有歷史意義的里程碑。
小說描寫了農(nóng)村姑娘嘉莉來到大城市芝加哥尋找幸福,為擺脫貧困,出賣自己的貞操,后又憑美貌與歌喉成為歌星的故事。作家嫻熟地運(yùn)用自然主義的創(chuàng)作手法,使作品具有極強(qiáng)的社會表現(xiàn)力。小說的故事情節(jié)是這樣的:嘉莉是個俊俏的農(nóng)村姑娘,她羨慕大都市的物質(zhì)生活來到了芝加哥謀生。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)破碎了她的美夢,迎接她的是失業(yè)和疾病。在走投無路時,她做了推銷員杜洛埃的情婦,后來由于更大的欲望又做了酒店經(jīng)理赫斯的情婦。與赫斯私奔后,在紐約由于偶然的機(jī)會她成了走紅一時的演員,擠上了上流社會,實(shí)現(xiàn)了她的幻想。作者細(xì)致入微的描述了她的坎坷的成功之路。借此反映了十九世紀(jì)末美國資本主義社會的表面繁榮下的,失業(yè)、貧困、饑餓等陰暗面。
十九世紀(jì)末的美國大都市,跟我們現(xiàn)在所處的中國十分相似;而文中的嘉莉妹妹,跟我們一些人的處境也似乎有許多共同之處,很多年輕人同樣的在大都市中找不到安身立命之本,同樣不愿意把命運(yùn)交在別人的手中,卻無法拒絕別人的好意和誘惑。一個涉世未深的年輕女孩,來到一個陌生的大都市,舉目無親,一方面是在聲色犬馬面前的自卑,另一方面是自己的青春美麗所引來無數(shù)傾慕者而帶來的自 1
信,怎么在兩者之間取得平衡。一個人要一直在這個紛繁蕪雜的社會作出正確的決定,是多么的艱難,對于一個意志堅(jiān)定的人,尚且如此,如果是一個物質(zhì)化的人,是一個追求享樂的人,希望她保持自己的操守,保持自己良心在大多數(shù)時候的純凈,似乎過于艱難了。
人作為“世界的存在”不可避免地與他周圍的一切隨時變化的情況發(fā)生聯(lián)系。人類總是試圖與阻撓他們實(shí)現(xiàn)自我追求的外在冷漠障礙作斗爭,斗爭的結(jié)果只不過是讓人類經(jīng)歷異化和荒謬以及悲劇認(rèn)識到自己的局限性。生活是荒謬的,人本身也是荒謬的,也許死亡能消除荒謬,但荒謬只是破壞了人們的所有的計(jì)劃,使人陷入虛無之中。如同嘉莉妹妹費(fèi)盡心思擠入了上流社會后,仍感到孤獨(dú)和空虛。在所謂的上流社會里,人人都是虛偽的,她毫無快樂可言,搖椅在搖,雖動而不前,生活只不過是在重復(fù),是一場沒有內(nèi)容的催人入睡的夢?v然這種成功是幻滅了:她“現(xiàn)在覺得自己寂寞無依”,“坐在窗邊的搖椅里,夢想永遠(yuǎn)不會感受到幸!。而她的情夫赫斯渥原本帶著新的夢想到紐約,準(zhǔn)備與嘉莉過上理想的生活,可是生活殘酷的,在一系列的追尋與選擇中,赫斯渥失敗了,最后找不到自我,充滿痛苦。為了結(jié)束這種生活,赫斯選擇把自己逐出人類,選擇自殺。
在閱讀《嘉莉妹妹》這本書的過程中,我無數(shù)次地問自己:生命的價(jià)值在哪里?嘉莉妹妹所謂的“成功”有多少是生命當(dāng)中不可或缺的? 是金錢,情欲,還是耀眼的光環(huán)來滿足內(nèi)心的欲望?當(dāng)我翻遍整本書之后,突然明白了作者想說的話,明白了嘉莉妹妹在虛妄的成功里為什么失去了“生命靈性”。因?yàn)槲镔|(zhì)享受不代表生活質(zhì)量,情
欲的滿足不代表擁有甜美的愛情。
確切地說,生活是一種責(zé)任,并非單純看著時光的流逝。為了人生圖像更加清晰美好,人們應(yīng)該拿出更多的激情去面對。即便有些時候,累得不想再做自己,那只是一種偶爾的情緒表露,絕非人生常態(tài)。革命先行者孫中山先生曾說“革命尚未成功,同志仍需努力”,對于生活也應(yīng)該持一種積極進(jìn)取的態(tài)度和一種負(fù)責(zé)任的精神。沒有人為我們的行為買單,只有自己。同時,一個人生存的價(jià)值全部取決于他自身的思想高度。關(guān)于生命的延續(xù),實(shí)際是思想的延續(xù)。人沒有正確的思想就跟行尸走肉一樣的效果,每個人都不是從小就有自己獨(dú)立正確的思維方式和人生態(tài)度,這就需要引導(dǎo)。引導(dǎo)靠什么,嘉莉妹妹給我的最大財(cái)富就是用她的實(shí)際行為從反面映證了正確的人生引導(dǎo)方式,這便是一本名著最寶貴的內(nèi)涵。
關(guān)于愛情,在這個世界上總有一些人是應(yīng)該珍惜的,那就要全心呵護(hù),一生照應(yīng);有的人是彼此情投意合的,那就下決心去守候,畢竟這樣的人是可遇不可求的,以后的生命中再難碰到。靈魂的飛升意味著天堂的塵落,面對生活的感情不用銘刻太多的東西,踏踏實(shí)實(shí)、只要一份坦然的認(rèn)識,積極的心情。這或許是嘉莉妹妹自始至終都無法理解的,畢竟欲望是愛情的大敵。
第三篇:生命的價(jià)值讀后感
生命的價(jià)值讀后感《生命的價(jià)值》這篇文章就為我們講訴了這樣的奇跡:一個在孤兒院長大的男孩,他對生命充滿了絕望,院長吩咐他把一塊普通的石頭拿到集市上、黃金市場、鉆石市場上去"賣",無論誰出多高的價(jià)格都堅(jiān)持不賣,最后,這石頭竟被傳為"稀世珍寶",生命的價(jià)值讀后感。男孩興沖沖地告訴院長,院長說:"生命的意義就像這塊石頭,在不同的環(huán)境里就會有不同的意義,只有自己看重自己,自我珍惜,生命就有意義,有價(jià)值。"
讀到這里,我情不自禁地想起不久前看的一本書中的人物--殘奧運(yùn)會游泳冠軍何軍權(quán),3歲那年,他被高壓電擊中,失去雙臂,但他沒有放棄生命,放棄希望,這位"折翼天使"用常人難以想象的毅力在游泳池里開始了新的征程,讀后感《生命的價(jià)值讀后感》。 每天超負(fù)荷的訓(xùn)練,他常常吃不下飯,久而久之,他患上了膽囊炎和胃病,而由于參加各種比賽,他又不敢吃藥,為了減輕疼痛,他竟采用加大運(yùn)動量的方法分散疼痛感。正式比賽時,手臂健全的運(yùn)動員可以用手來觸及電子計(jì)時板,而他只能用頭來撞擊,這個力量的大小很難控制,力量小了,表不會停,力量大了,頭部經(jīng)常會被撞得青一塊,紫一塊的,所以他頭上的血痂從未消失過,這滴滴汗水,斑斑血跡,終于鋪就了一條成功之路--在雅典殘奧會上,他囊括了4枚金牌并打破了3項(xiàng)世界記錄,在北京殘奧會上,他又讓五星紅旗一次次高高飄揚(yáng)。
不僅僅是何軍權(quán),在北京殘奧會賽場上,我們常常被感動著--失去了腳,他們照樣奔跑,失去了光明,他們照樣馳騁賽場,殘缺的生命綻放出比禮花更絢麗的光彩。無論你處在什么樣的境遇里,只要你能看重自己,珍惜自己,生命就能綻放奪目的光彩!
第四篇:生命的價(jià)值讀后感(免費(fèi))
生命的價(jià)值讀后感
普通的石頭能變成稀世珍寶嗎?能!《生命的價(jià)值》這篇文章就為我們講訴了這樣的奇跡:一個在孤兒院長大的男孩,他對生命充滿了絕望,院長吩咐他把一塊普通的石頭拿到集市上、黃金市場、鉆石市場上去“賣”,無論誰出多高的價(jià)格都堅(jiān)持不賣,最后,這石頭竟被傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖地告訴院長,院長說:“生命的意義就像這塊石頭,在不同的環(huán)境里就會有不同的意義,只有自己看重自己,自我珍惜,生命就有意義,有價(jià)值!
讀到這里,我情不自禁地想起不久前看的一本書中的人物——?dú)垔W(推薦訪問公文素材庫:www.7334dd.com)運(yùn)會游泳冠軍何軍權(quán),3歲那年,他被高壓電擊中,失去雙臂,但他沒有放棄生命,放棄希望,這位“折翼天使”用常人難以想象的毅力在游泳池里開始了新的征程。每天超負(fù)荷的訓(xùn)練,他常常吃不下飯,久而久之,他患上了膽囊炎和胃病,而由于參加各種比賽,他又不敢吃藥,為了減輕疼痛,他竟采用加大運(yùn)動量的方法分散疼痛感。正式比賽時,手臂健全的運(yùn)動員可以用手來觸及電子計(jì)時板,而他只能用頭來撞擊,這個力量的大小很難控制,力量小了,表不會停,力量大了,頭部經(jīng)常會被撞得青一塊,紫一塊的,所以他頭上的血痂從未消失過,這滴滴汗水,斑斑血跡,終于鋪就了一條成功之路——在雅典殘奧會上,他囊括了4枚金牌并打破了3項(xiàng)世界記錄,在北京殘奧會上,他又讓五星紅旗一次次高高飄揚(yáng)。
不僅僅是何軍權(quán),在北京殘奧會賽場上,我們常常被感動著——失去了腳,他們照樣奔跑,失去了光明,他們照樣馳騁賽場,殘缺的生命綻放出比禮花更絢麗的光彩。無論你處在什么樣的境遇里,只要你能看重自己,珍惜自己,生命就能綻放奪目的光彩!
第五篇:《生命的價(jià)值》讀后感
《生命的價(jià)值》讀后感
生命的價(jià)值 生命對于每個人都只有一次,結(jié)果都是死亡,可過程是自己的,人生的體驗(yàn)不盡相同。生命是一種歷程,奮斗了才會有收獲。 我不敢去詮釋生命,我只想給大家說兩個故事。 一個著名的舞蹈演員,事業(yè)非常成功,正準(zhǔn)備去參加一個國際的比賽?删驮谇皫滋欤淮_診為骨癌。她面臨著兩條路:要么截肢,要么死亡。身為一名舞蹈演員,失去了雙腿就像失去了生命。她進(jìn)退兩難。她不愿,可這又有什么辦法呢?最終,她選擇了輝煌,選擇了那一瞬間的美麗。當(dāng)她站在舞臺上時,她步伐輕盈,絲毫看不出她是個有重病在身的人。當(dāng)她走下舞臺時,她再也沒有起來。這是一個真實(shí)的故事。一生的努力,化身為舞臺上的一次演出。 她,用舞臺上短短的十幾分鐘,將生命的價(jià)值定義為燦爛、輝煌。 相信大家一定都見過蝴蝶吧,當(dāng)美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞時,你可曾想到,蝴蝶的生命來之不易。上天是公平的,他給了蝴蝶翅膀,讓它們能在天空中自由的飛翔;可上天又是殘酷的,他讓蝴蝶在擁有翅膀的同時,也讓它們歷盡了磨難。蝴蝶是由蛹化來的,當(dāng)它們在蛹中掙扎時,它們把血液擠進(jìn)翅膀。誰都幫不了它,只有它自己努力。不經(jīng)過掙扎的蝴蝶是飛不起來的。蝴蝶的美是一種悲壯的美。 它們,用一季的飛翔,將生命的價(jià)值解釋成奮斗、精彩。 在她們身上,生命被詮釋得淋漓盡致。生命的價(jià)值在于用不懈的努力去爭取輝煌,去用一生的付出證明自己的價(jià)值。如果能生如夏花之燦爛,死如秋葉之靜美,那么此生無憾也。 人生總是會死的,沒有不逝的生命,可有的重如泰山,有的輕若鴻毛。他們生命的價(jià)值不同。結(jié)果一樣,為什么不讓自己活的精彩一些呢?如同飛蛾撲火、金蟬脫殼;如同火柴傾其所有去撐起一片光明。飛蛾、金蟬的價(jià)值在于飛翔、火柴的價(jià)值在于燃燒。干什么都要有代價(jià),有時,代價(jià)是整個生命。這就是生命的價(jià)值
人生和生命是兩個概念,相互關(guān)聯(lián),但有本質(zhì)的不同。
人生是生命在人間旅行的一個片斷,人生是短暫的,而生命是久長的。人生是生命長河里展現(xiàn)的一個生命段落,而生命是從宇宙源頭延伸到無限時空的連續(xù)劇。人生隨時會結(jié)束,但生命不會隨著人生的結(jié)束而結(jié)束,生命的人生結(jié)束了,而生命本身會以其他形式繼續(xù)存在。
所以,人生的價(jià)值和意義與生命的價(jià)值和意義是有區(qū)別的,如果把人生的價(jià)值和意義與生命的價(jià)值和意義混為一談了,人生就容易迷茫。
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