第一篇：《菜根潭》讀后感

古人云：性定菜根香，靜心沉玩，乃得其旨。

洪應(yīng)明是歸隱山中的逸士，“矜名不若逃名趣，練事何如省事閑。”寵辱不驚，去留無意。像是凌空于斗獸場之上，看循環(huán)的紛爭，撕殺，一顰一蹙，覽于眼底，掩飾下的欲念，面具下的心思，還有我們的無奈。

只是有時(shí)候會(huì)很矛盾，只是我們不知道自己真的要什么。孰對孰錯(cuò)，我們膜拜的到底是什么，誰也不知道。也許什么也沒有。習(xí)慣，抑或是人云亦云，我們欺騙了最初的自己，不敢去回憶，不敢去審視。大家都怕自己麻木沉睡的傷口被自己刺痛，感到真切的痛，繼續(xù)，繼續(xù)膜拜蒙著面紗的神，大家一臉虔誠，一個(gè)個(gè)傀儡，追隨著神。神動(dòng)一動(dòng)手指，足以讓玩偶們奔赴死亡，精神上的死亡不比肉體上的死亡更要絕望么？日升月沉，大家各自心懷鬼胎，只是忘了自己無處安放的心魂。當(dāng)然，我也是一個(gè)傀儡，一介俗女，這使得我更痛苦，精神上的自虐，總是要審問自己，讓我無處安生，生在這個(gè)斗獸場里，無奈地繼續(xù)。畢竟我不是洪應(yīng)明，這個(gè)年代也不是明朝。要?dú)w隱，只可惜一片混沌，無處可逃。只希望向著魯迅爺爺看齊，只是條框和責(zé)任不能讓我們隱于市。畢竟這個(gè)世界不那么文藝。

讀《菜根潭》的時(shí)候，總有一種在空中俯視眾生的感覺，仿若自己是那圣人。但如果把自己放進(jìn)去讀，方才知道自己是那么的罪惡。纏繞自己的困惑，也會(huì)釋然，會(huì)把許多事看得更加淡然些。當(dāng)然很多時(shí)候是感受不到，只是不要把它當(dāng)作是大道理來讀罷，靜心沉玩，乃得其旨。

筆停了，心未靜。眼閉了，心未止。

朋友推薦的一本書名為洪應(yīng)明寫的《菜根潭》，我看那本書真的好深?yuàn)W了，真是圣人寫書呀，我用一生的時(shí)間也許也讀不懂其中的味道，但自己還是很喜歡了。

第二篇：菜根潭讀后感

讀了中華傳世名著經(jīng)典之一 ——《菜根譚》后，我受益匪淺。

《菜根譚》中，作者洪應(yīng)明在書中的每一頁上都寫滿了做人處事的學(xué)問。這一本充滿處世學(xué)問的經(jīng)典文獻(xiàn)，無論是誰，只要看一眼《菜根譚》中的內(nèi)容，都會(huì)像磁石一樣把自己深深吸引住，對它愛不釋手。

在《菜根譚》的眾多格言警句中，使我印象最深刻的是第五話：聞逆耳言懷拂心事。書中寫道：“耳中常聞逆耳之言，心中常有拂心之事，才是進(jìn)德修行的砥石。若言言悅耳，事事快心，便把此生埋在鴆毒中也矣�！边@句格言的意思是：耳中能夠經(jīng)常聽到一些不順耳的話，心里常常遇到不順心的事，這樣才是修身養(yǎng)性提高道行的磨礪方法；如果聽到的話句句都那么順耳，遇到的事件件都那么順心，那么這一生就如同浸泡在甜蜜的毒藥中一樣。讀完了這就格言，我不禁想起爸爸媽媽平時(shí)刺耳的嘮叨。原來，爸爸媽媽這樣做，也是為了我的前途著想，他們不想寵著我，讓我的一生浸泡在毒藥里，才經(jīng)常向我嘮叨，向我“潑冷水”。當(dāng)我看完這句話的時(shí)候，我才真正地領(lǐng)悟到媽媽常對我說的“忠言逆耳”。

除了第五話之外，使我感受最深刻的，要數(shù)第一百九十五話：不偎讒言卻懼蜜語。作者在題下寫道：“讒夫毀士，如寸云蔽日，不久自明；媚子阿人，似隙風(fēng)侵肌，不覺其損�！边@句話意指：那些喜愛搬弄是非的人對有德行的君子的污蔑誹謗，只不過像有一片薄云遮蔽太陽一樣，不久就會(huì)風(fēng)吹云散重見天明；而那些喜歡阿諛奉承去巴結(jié)別人的人，卻像從門縫中吹進(jìn)的風(fēng)侵襲肌膚，人們感覺不到受了損害，卻已經(jīng)受損了。讀了這句話后，我恍然大悟：其實(shí)，別人總是對你甜言蜜語和奉承，并不是因?yàn)樽约菏軞g迎，而是別人對自己進(jìn)行的心理損害。因此，我們不應(yīng)該沉浸在這些對身心有害的語言當(dāng)中，而是避開它們，保持自己的身心健康。

在《菜根譚》這部書里，還有許許多多做人的道理在成長的道路上等著我們?nèi)ス餐�領(lǐng)悟它。我相信，只要靜靜地閱讀、細(xì)細(xì)地品味《菜根潭》中的內(nèi)容，汲取書中對自己有用的智慧，菜根就會(huì)越嚼越香，我們的心智就會(huì)越來越高。

第三篇：《菜根潭》讀后感

《菜根潭》讀后感

古人云：“譚者，談也，性定根香�！被ㄏ憧梢杂帽莵砥肺�，果香可以用舌頭來品味，而根香卻需要用一顆智慧的心靈來品味。

初看此書，就讓我越看越著迷，這些道理在平時(shí)常被我們忽略，就如菜根一樣，一旦細(xì)細(xì)品味卻是有其獨(dú)特之處。這是一種以人生經(jīng)驗(yàn)的沉淀和累積，有超脫、有感慨、有體會(huì)，是集儒家思想和佛家義理的一本書。里面包含很多的哲理，讓你讀過后會(huì)豁然開朗，它是一把鑰匙讓你開啟煩惱之門。不僅如此，它還能讓你開闊思想、修養(yǎng)身心、讓你成為一個(gè)懂事理、懂大義的人。

“欲做精金美玉的人品，定從烈火中鍛來；思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過�！边@三十二個(gè)字就是《菜根譚》的開場白。作者洪應(yīng)明先生在書里闡明“性定菜根香”的真義，因?yàn)槿f味皆由根處發(fā)，“厚培其根，其味乃厚”�？赐赀@本書，心情頓時(shí)感覺明亮了很多，書上講了很多做人的道理，處事的方法，成功的心態(tài)等等，給我很多很多的啟示．正如書上所說，一個(gè)人的思想不應(yīng)該被欲望給蒙蔽，太多對物質(zhì)的欲望會(huì)阻止理想的完成，牽絆我們前行的腳步。有了工作，我們還希望工作是輕松的，能賺大錢的，其實(shí)手頭上的工作能做好了，樣樣都充滿意義；有了房子，我們還希望房子再大一點(diǎn)，再豪華一點(diǎn)，其實(shí)房子不就是休息的場所么，能放下一張床足以，在這一次比一次更高的要求中，我們忽略了握在手中的平淡的真實(shí)，更遺忘了這份真實(shí)

中我們擁有的幸福，于是，人生顯得越發(fā)不如意起來，在欲望的面前，我們成了一只可憐的搖頭乞尾的哈巴狗，一個(gè)會(huì)說話的奴隸。人生的滋味，真正的口味是平淡。在粗茶淡飯中，體會(huì)淡泊的美妙。在精神生活中，得到極大的滿足，真切的享受人生。

這本書里闡述了為人應(yīng)世、淡泊從容、修身養(yǎng)性、怡情適性、功業(yè)成敗、返璞歸真幾方面內(nèi)容。融合了儒家的中庸、道家的無為，從而形成了一套獨(dú)特的為人處世方式。表現(xiàn)了古人對人生、人際、人性的見解。我喜歡《菜根譚》，因?yàn)樗�是一本歷世閱人的書。充滿哲理的味道，充滿了富于通變的處世哲學(xué)，充滿了詩情畫意，讓我在不知不覺中有所收益。

第四篇：《閑來筆潭》讀后感

務(wù)實(shí)、吃苦、感恩、奉獻(xiàn)

——讀《閑來筆潭》有感

石柱小學(xué) 余佳麗

近日我拜讀了吳官正的《閑來筆潭》，透過字里行間平實(shí)的語言，文字樸實(shí)無華，卻真摯動(dòng)人，如同一位長者在娓娓道出他的人生感悟，透顯出一份至真至深的情感。其奮斗歷程令人感動(dòng)，勤學(xué)善思令人敬佩，真摯感情令人神往，奉獻(xiàn)情懷令人敬仰。

求真務(wù)實(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)

“夫食萬人之力者，蒙其憂，任其怨勞�！睆摹堕e來筆潭》的字里行間，我們可以深切地感受到吳老對工作的極度認(rèn)真、對事業(yè)的高度負(fù)責(zé)，始終彰顯著他扎實(shí)踏實(shí)務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)。“大人不華，君子務(wù)實(shí)�！眳抢显鷮�(shí)的學(xué)風(fēng)令人折服。他的勤奮是出了名的，有從小早起學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下后，依然保持著勤奮的本色。他在每一個(gè)工作崗位上都兢兢業(yè)業(yè)、敢抓敢管。

從《言實(shí)情求支持》中我們看到了吳老說實(shí)話、辦實(shí)事的務(wù)實(shí)作風(fēng)；從《兩次發(fā)火》中我們看到了他敢抓敢管、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)目少F品德。吳老這種求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度都是對我巨大的鞭策。

作為基層的一名普通教師，我要像他學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)自己，忠誠教育事業(yè)，埋頭苦干、扎實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

歷經(jīng)磨難，遇難而上

在《難忘那夜的秋雨》中，他寫到：“童年經(jīng)歷的人間苦難，令我對生活在社會(huì)底層的人感同身受，格外關(guān)注弱勢群體的生存狀況。我自認(rèn)為是個(gè)有情有義的人，尤其懂得知恩圖報(bào)�！闭�如孟子所言，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。苦難，沒有壓倒吳官正，反倒激出他超乎常人的恒心和毅力，發(fā)憤讀書，勤奮工作，干出一番事業(yè)。

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“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”從文中的字里行間，我深切地感受到吳老對知識(shí)的渴求、對學(xué)習(xí)的摯愛。吳老為了改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，孩提時(shí)代起就立志發(fā)奮讀書、報(bào)效國家，無畏磨難，終于成材。

作為基層的一名普通教師，我生活在基層、工作在基層，這要求做好吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備，適應(yīng)基層簡陋的辦公條件和生活條件，正如高爾基所言，苦難是人生最好的大學(xué)，是人生最大的財(cái)富。同時(shí)要勿忘學(xué)習(xí)，勿忘人生理想，向吳老那樣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣、一種追求、一種境界，從書本中汲取營養(yǎng)，從實(shí)踐中汲取真知。

知恩感恩，無私奉獻(xiàn)

“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲�！睆摹堕e來筆潭》的字里行間，我們可以深切地感受到吳老對黨的感恩、對百姓的深情。老百姓是天、老百姓是地。無論身居何職、身在何處，吳老從未忘記過自己是一個(gè)農(nóng)民的兒子，始終把普通百姓利益放在心頭，對于人民群眾、特別是困難群眾始終懷有一種發(fā)自內(nèi)心深處的情感與關(guān)愛。

“‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’，李白喻情比潭水深，自己的感悟不深，但每每想到人民的養(yǎng)育之恩、黨的教育培養(yǎng)，政府的關(guān)懷扶助，總覺得寸草難報(bào)三春之暉�！眳枪僬龥]有忘記求學(xué)路上黨和政府的關(guān)懷，書中記錄下了那些曾經(jīng)幫助過他的人和事，不少好心人的名字，字里行間浸透著他的感激和懷念。

“寸草難報(bào)三春之暉”，吳官正當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的一言一行，何嘗不表明他對黨和人

民情深千尺！他不讓一個(gè)大學(xué)生因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)，還把自己的稿費(fèi)作為助學(xué)基金資助貧困學(xué)生；他善待每一個(gè)上訪者，有訪必訪，只要是合情合理的，都批示要求盡量幫助解決；他牽掛群眾安危冷暖，時(shí)常走街串戶，關(guān)心困難群眾生產(chǎn)生活，努力為他們排憂解難。

《閑來筆潭》猶如一泓潺潺的山間小溪，靜靜的流進(jìn)了我的心扉，滋潤了我的心田，在忙碌的思緒中，有了些許的快慰和勇氣，雖然路漫漫，但依然在追夢的路上。吳老不屈不撓的奮斗歷程催人奮進(jìn)，敢闖敢干的超凡膽魄豁人耳目，無私無畏的精神風(fēng)范讓人贊嘆，勤學(xué)勤思的進(jìn)取精神激勵(lì)人心，可親可敬的質(zhì)樸情感感人肺腑。

作為基層的一名普通教師，讀完《閑來筆潭》，通篇都在提醒我不僅要有一種求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和一股吃苦耐勞的干勁，更要有一顆知恩感恩的心靈和一份甘于奉獻(xiàn)的真情。

第五篇：《閑來筆潭》讀后感

三懂、三愛與三有

——讀《閑來筆潭》有感

《閑來筆潭》收錄了吳官正同志離開領(lǐng)導(dǎo)崗位后撰寫的回憶、隨筆、散文、小說、對話等多類文章。生動(dòng)記錄了作者的童年記憶、求學(xué)經(jīng)歷及部分工作回憶，娓娓講述了許多人生哲理和為政之道，體現(xiàn)出作者不斷求知求真的崇高精神追求，透顯出一份至真至深的質(zhì)樸情感。作為教育戰(zhàn)線工作者，從此書中獲益良多，書中吳官正同志不畏艱難求學(xué)、感恩優(yōu)秀老師、爭做優(yōu)秀學(xué)生的事跡給我于許多啟迪與思考。在我縣統(tǒng)籌推進(jìn)教育改革與發(fā)展的大環(huán)境下，在教育事業(yè)不斷前進(jìn)的步伐中，校長隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)提高始終是重中之重。

校長是一所學(xué)校的靈魂，其對學(xué)校發(fā)展的影響是決定性的，在《三請潘際鑾》、《組建新山大》兩篇工作回憶中，我深深體會(huì)到一名優(yōu)秀校長對于一所學(xué)校的重要性。我們需要真正懂教育、懂老師、懂學(xué)生的優(yōu)秀校長。懂得教育，是校長工作實(shí)踐的理論基礎(chǔ)；懂得老師，是校長管理學(xué)校的基本要求；懂得學(xué)生，更應(yīng)是校長的職業(yè)追求。只有真正懂得教育、老師和學(xué)生的校長，才具備先進(jìn)科學(xué)的思想指導(dǎo)辦學(xué)，才有高尚的人格魅力凝聚教師，才能以生為本因材施教，從而帶領(lǐng)學(xué)校不斷向更高水平發(fā)展。

在《兩位班主任》一文中，吳官正同志表達(dá)了對張泗安和薛番琛兩位老師深深的懷念之情，我想只有“愛”才能讓一位

老人對數(shù)十年前的老師深懷感激，念念不忘，所以人們尊敬愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生的老師。愛教育事業(yè)，就需要有奉獻(xiàn)精神，這樣才會(huì)在傳道授業(yè)之中把自己的真誠和微笑帶給孩子們，才會(huì)不斷自我超越，提高教學(xué)水平。愛學(xué)校，真誠為學(xué)校付出，才會(huì)覺得學(xué)校每天都是陽光燦爛，充滿激情，給學(xué)生予正面影響。愛學(xué)生，就會(huì)用愛的情感關(guān)心學(xué)生的成長，為孩子播下理想的種子，滲入孩子的心田。這樣的老師培養(yǎng)出來的學(xué)生一定會(huì)是充滿理想，積極進(jìn)取的社會(huì)棟梁。

從吳官正同志的求學(xué)之路中，我看到了一個(gè)有理想、有紀(jì)律、有知識(shí)的青年學(xué)生形象，這正是實(shí)現(xiàn)“中國夢”所迫切期望的學(xué)生素質(zhì)。很多學(xué)生缺乏對讀書意義的思考，缺乏對自己理想的規(guī)劃，這就迫切需要教育工作者加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，正確理解人生的價(jià)值。而紀(jì)律教育是不可缺少的教育內(nèi)容，沒有嚴(yán)格的學(xué)校紀(jì)律，必然會(huì)影響學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的松弛，違紀(jì)成風(fēng)。知識(shí)就是能力，吳官正同志在武漢市葛店化工廠工作期間，以其精湛的專業(yè)技能得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。我們也要以培養(yǎng)有理想、有紀(jì)律、有知識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生為己任。

吳官正同志說“江西人讀書是讀得好的”，我堅(jiān)信，在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我縣教育事業(yè)會(huì)結(jié)出累累碩果的。

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