第一篇：《藍(lán)天下的課桌》讀后感

讀了這本《藍(lán)天下的課桌》以后，我有很多新的思考、新的收獲、也受到了震撼。這的確是一本獨(dú)特的紀(jì)實(shí)文學(xué)。這本書讓我了解到了更多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也引發(fā)了我三方面的思考。

第一，這是一本勵(lì)志讀物。

作品真實(shí)細(xì)致地描述了來自安徽農(nóng)村的六個(gè)進(jìn)城農(nóng)民工子女在艱難環(huán)境中奮發(fā)進(jìn)取的故事，反映了他們自信、自立、自強(qiáng)的精神，細(xì)節(jié)生動(dòng)，個(gè)性鮮活。書中六個(gè)小主人公的家庭環(huán)境、人生遭際、現(xiàn)實(shí)命運(yùn)雖不相同，但他們?cè)谄D難的生存困境與求學(xué)之路上，都葆有一顆自尊、自強(qiáng)之心，不向命運(yùn)屈服，不為父母添憂，自尊而不自卑，自強(qiáng)而不自棄。這部作品是一部砥礪意志、催人奮進(jìn)、有益少年兒童“精神補(bǔ)鈣”的佳品。

第二，這是一本屬于“希望工程”的書。

本書的內(nèi)容集中揭示了進(jìn)城農(nóng)民工子女就學(xué)難問題的嚴(yán)重性、復(fù)雜性，同時(shí)也滿懷敬意書寫了全社會(huì)方方面面破解這一難題的努力與實(shí)踐，盡管有的實(shí)踐是如此無奈，但讓我們看到了屬于“希望工程”的希望之所在，這就是愛心凝聚的力量。如書中寫到的一所“非法”學(xué)校校長(zhǎng)，他辭掉工作，自掏兩萬(wàn)元錢創(chuàng)辦了一所簡(jiǎn)陋學(xué)校，供農(nóng)民工子女上學(xué)，盡管遇到了“教育管理”的體制瓶頸，但他依然無怨無悔，一心撲在孩子身上。眾人拾柴火焰高，“希望工程”正是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖所凝聚起來的愛心工程、慈善事業(yè)。

第三，這是一本具有深度思考的書。

《藍(lán)天下的課桌》由六篇獨(dú)立作品組成，每一篇分為“現(xiàn)場(chǎng)”、“故事”、“采訪后記”、“陽(yáng)光姐姐說新聞”四個(gè)部分，這種結(jié)構(gòu)既便于現(xiàn)場(chǎng)故事的深入掘進(jìn)，又有利于引發(fā)讀者對(duì)書中相關(guān)問題的思考。比如，有的農(nóng)民工子女雖然上了公立學(xué)校，但最后不得不回到農(nóng)民工子弟學(xué)校去，這些未必都是體制本身的問題，也有其它因素，如有的農(nóng)民工子女與城市孩子相處過程中非常自卑，無法與他們打成一片等等�！端{(lán)天下的課桌》起到了全社會(huì)關(guān)心農(nóng)民工子女的“推手”作用。

我在閱讀這本書時(shí)，當(dāng)看到有的校長(zhǎng)、教師這么富有同情心和愛心，對(duì)有著這樣那樣“毛病”的農(nóng)民工子弟如此耐心幫助、無微不至地呵護(hù)；當(dāng)看到花雨晴的媽媽為了給從小耳聾失聰?shù)呐畠褐尾�，不惜傾家所有、舉債累累，歷盡千辛萬(wàn)苦帶著孩子四處求醫(yī)等感人情節(jié)；看到孫思甜的爸爸視從小失去媽媽的寶貝女兒為掌上明珠，甚至為了女兒心甘情愿地犧牲自己的幸福時(shí)，我不禁感動(dòng)得熱淚盈眶！這些在逆境中不放棄夢(mèng)想、自強(qiáng)不息的少年人，以及他們有堅(jiān)強(qiáng)毅力和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的可敬的父母，是令人肅然起敬的……

閱讀這樣的作品，可以把讀者從困境中導(dǎo)入廣闊，變頹唐為振奮。從閱讀這本書的藝術(shù)效果來講，它是一本感動(dòng)心靈的書。它激發(fā)我們要用溫暖的目光關(guān)注這世界，用愛心和同情心去關(guān)懷同齡人，要用愛心來看待這個(gè)社會(huì)，看待人與人之間的關(guān)系。

我們?cè)谧x這本書的時(shí)候，既了解了事實(shí)、故事，也了解到作者對(duì)這些問題的看法。特別是書里最后一部分的“陽(yáng)光姐姐說新聞”，可以當(dāng)作閱讀的重點(diǎn)。

這本書能給農(nóng)村的孩子們帶來自信、自尊、自強(qiáng)，同時(shí)它也能激發(fā)城市的孩子，從小懂得關(guān)愛，更富同情心，從而使心靈變得更溫暖，身心健康地成長(zhǎng)。這是這本書帶給我們的現(xiàn)實(shí)意義。

第二篇：《藍(lán)天下的課桌》讀后感

《藍(lán)天下的課桌》讀后感

《藍(lán)天下的課桌》主要在講：一些來自農(nóng)村的熱愛讀書的孩子，他們經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦來到了大城市上學(xué)。每次遇到困難，他們都會(huì)勇敢地去面對(duì)，與他們的家人相依為命。他們懂得珍惜家人，關(guān)愛他人。 這本書的每篇文章都讓人感動(dòng)。書中的書中的魯達(dá)欣是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，正如他詩(shī)中所說：溝算什么呢/坎算什么呢/走過去/頭上依然是藍(lán)天/腳下依然是大路。他這種堅(jiān)強(qiáng)的意志讓人佩服。

花雨晴雖然聽力殘疾，但是她還是非常努力讀書，令我感動(dòng)不已。她就如花仙子一樣，一直勇敢地飛著。她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，在老師面前都覺得是一個(gè)小小的奇跡。

書中的胡蕓也是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，她懂得體會(huì)他人，她的夢(mèng)想是當(dāng)一名鄉(xiāng)村女教師，在這一點(diǎn)上，我感到她是多么令人佩服，放棄了在大城市找工作，到農(nóng)村當(dāng)教師，讓農(nóng)村的孩子們熱愛學(xué)習(xí)。

《藍(lán)天下的課桌》這本書記錄的故事很感人。也讓我懂得了要珍惜叫人，關(guān)愛他人。

第三篇：《藍(lán)天下的課桌》讀后感

《藍(lán)天下的課桌》讀后感

作者/河南 劉京朋

這本書的名字為什么叫《藍(lán)天下的課桌》？藍(lán)天下的課桌會(huì)發(fā)生什么意想不到的事情呢？寒假里，我?guī)е�疑問和好奇閱讀了《藍(lán)天下的課桌》這本書。

這本書是伍美珍阿姨采訪了一群農(nóng)民工子女后寫的，主要講了六個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的農(nóng)民工子女的感人故事。他們中間有的身體殘疾，有的是單親家庭，有的獨(dú)自生活，有的承擔(dān)所有的家務(wù)活……但是他們個(gè)個(gè)都奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)。

在這本書的六位小主人公中，我最敬佩的就是魯達(dá)欣了。魯達(dá)欣四歲時(shí)就失去了爸爸，母親患有嚴(yán)重的心臟病，他和媽媽住在一間矮小、黑暗沒有窗戶的房子里，一走進(jìn)去就能聞到潮濕，的味道！家里只有一張床。生活在這樣貧困的家庭里，魯達(dá)欣默默地承擔(dān)了所有的家務(wù)活，非常孝敬自己體弱多病的母親。魯達(dá)欣很懂事，放假的時(shí)候獨(dú)自去野外拾荒，自己掙錢交學(xué)費(fèi)�？戳唆斶_(dá)欣的做法，我知道了什么叫“窮人的孩子早當(dāng)家”。在勞動(dòng)的同時(shí)，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)總是名列前茅。俗話說的好， “人窮志不窮”，在魯達(dá)欣身上，我看到了這樣的好品質(zhì)。有一次，魯達(dá)欣在勸阻一位同學(xué)不要玩玻璃彈珠時(shí)，不小心把教室的玻璃打壞了。老師雖然讓玩彈珠的同學(xué)賠了錢，但第二(更多好范文請(qǐng)關(guān)注：www.7334dd.com)天魯達(dá)欣拿了十元錢賠給了那位同學(xué)。十元錢，對(duì)于魯達(dá)欣和媽媽來說，可是好幾天的生活費(fèi)��！看到這兒，我被魯達(dá)欣那種誠(chéng)實(shí)、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的、勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)深深地打動(dòng)了。魯達(dá)欣寫在墻上的那句話給我留下了深刻的印象： “溝算什么呢，坎算什么呢，走過去，頭上依然是藍(lán)天，腳下依然是大路！”是啊，在人生的道路上，我們難免會(huì)遇到一些挫折與困難，可這又算得了什么呢？只要我們勇敢地面對(duì)人生道路上的坎坷、溝壑，不退縮，不放棄，永不言敗，就一定能成功！

讀了這本書，我明白了：我要珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。爸爸媽媽每天辛辛苦苦地工作養(yǎng)活我，只要我在學(xué)習(xí)方面有任伺需要，都會(huì)想辦法滿足我的要求。我和那些農(nóng)村孩子相比，真是一個(gè)天上一個(gè)地下，我天天過著衣來伸手、飯來張口的幸福生活，可他們呢？想要衣服得不到，只能撿拾別人的舊衣服穿；想要玩具買不起，只能自己動(dòng)手做玩具……與我們生活在同一片藍(lán)天下的同學(xué)，有那么多交不起學(xué)費(fèi)的孩子，有那么多單親家庭的孩子，有那么多家境貧寒的孩子……與這些孩子相比，我難道不應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)嗎？

指導(dǎo)教師：閻長(zhǎng)運(yùn)

點(diǎn)評(píng) 小作者在認(rèn)真讀了《藍(lán)天下的課桌》這本書后，有感而發(fā)，把自己的生活和農(nóng)民工子女，特別是魯達(dá)欣具有的美好品質(zhì)作比較，并聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，號(hào)召大家學(xué)習(xí)魯達(dá)欣勇于面對(duì)困難、誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任的美好品質(zhì)。文章語(yǔ)言流暢，寫出了自己的真情實(shí)感。

第四篇：藍(lán)天下的課桌1

《藍(lán)天下的課桌》讀后感

《藍(lán)天下的課桌》是一部關(guān)注當(dāng)今農(nóng)民工子女受教育權(quán)利與未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境的報(bào)告文學(xué)作品。與傳統(tǒng)堅(jiān)硬、沉重的報(bào)告文學(xué)作品有所不同，作者嘗試著以個(gè)性化的寫作去觸摸社會(huì)教育中的柔軟與憂傷。

獨(dú)特的兒童視角是本書區(qū)別于一般報(bào)告文學(xué)作品的獨(dú)特之處。本書的作者伍美珍是國(guó)內(nèi)著名的兒童文學(xué)作家。她的作品風(fēng)格以輕松幽默、機(jī)智俏皮著稱，深受國(guó)內(nèi)青少年讀者喜愛。在本書的寫作過程中，她以女性作家特有的敏感、細(xì)膩、體貼和善良走進(jìn)采訪對(duì)象的心靈和情感世界，在娓娓道來的敘述語(yǔ)調(diào)中，為我們呈現(xiàn)了六位農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員子女的精神全景。由于采訪的對(duì)象是處于城市邊緣群體中的孩子，敏感而又自尊，羞澀而又沉穩(wěn)，脆弱而又堅(jiān)強(qiáng)，特殊的成長(zhǎng)環(huán)境所賦予他們的性格特質(zhì)成為采訪過程中的最難以把握的地方。此時(shí)，作者的兒童文學(xué)作家身份突顯，能夠放下身段，站在兒童的視角，與孩子們進(jìn)行對(duì)話和交流，挖掘他們精神世界的深層，從而使寫作不會(huì)流于粗糙和平面。

巧妙的文本組織和板塊設(shè)計(jì)為作品增添了非凡的魅力。書中典型個(gè)案的選取，源自于作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)的敏銳目光和大量詳實(shí)的一線調(diào)查訪問。在采訪了為數(shù)眾多的孩子，走訪了眾多家庭之后，作家以其別具一格的匠心實(shí)施著報(bào)告文學(xué)這一文體的創(chuàng)造性寫作。在全書中，我們看不到傳統(tǒng)報(bào)告文學(xué)硬梆梆的新聞?wù)Z言，取而代之的是小說家基于現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的文學(xué)性描寫。在紀(jì)實(shí)性的基礎(chǔ)上，作家強(qiáng)調(diào)作品的可讀性和生動(dòng)性。因此，作者對(duì)作品的板塊進(jìn)行了設(shè)計(jì)，交代采訪背景的“現(xiàn)場(chǎng)”，生動(dòng)活潑的“故事”主體，以及“陽(yáng)光姐姐說新聞”所帶來的理性啟示。經(jīng)由板塊的劃分，報(bào)告文學(xué)問題的紀(jì)實(shí)性和文學(xué)性得到了有機(jī)的結(jié)合，同時(shí)作品的表現(xiàn)力得以彰顯。

真誠(chéng)質(zhì)樸的情感直擊靈魂所帶來的憂傷。如果把兒童視角的選擇和文體的顛覆方面所做的努力視為文本肉體和骨骼的生成，那么書中真誠(chéng)質(zhì)樸的情感則充滿精神的營(yíng)養(yǎng)。作家從兒童視角出發(fā)，努力還原孩子們的生活場(chǎng)景，讓他們的天性在現(xiàn)實(shí)的土壤中鋪展。生活中有陽(yáng)光和晦暗，生活中有欣喜和悲傷，生活中有精彩和辛酸。當(dāng)然，更多的是他們對(duì)于理想的執(zhí)著追求和未來幸福生活的憧憬。只有在完整的生活圖景中，孩子們的真實(shí)生活狀態(tài)才是立體和可感的。在這里，我們可以看見孩子們家中的辛酸浪漫，看見告別鄉(xiāng)土的少年猶如“怪獸”般的憂傷，看見母愛的綿密和父愛的深沉，看見師道的尊嚴(yán)……而這一切的背后都蘊(yùn)藏著愛的力量�；蛟S是出于兒童文學(xué)作家的天性，作者在寫作的過程中始終能夠以一種輕盈柔軟的視角去尋找隱藏在生活中的種種人性溫暖。透過溫馨的生活場(chǎng)景的回憶和想象，困厄艱辛的生存即使有淚花，亦能有愛心的救渡，從而幻化為繼續(xù)生活的希望曙光。城市中的邊緣人不時(shí)地陷入悲苦，來自四面八方愛的救濟(jì)正是這個(gè)社會(huì)善的力量的一種匯聚，一種溫暖的攙扶，普世價(jià)值在草根世界中的火花閃爍。這正如晴朗夏日的藍(lán)天下，陽(yáng)光的溫暖往往會(huì)伴隨有風(fēng)中的憂傷。生活大抵是這樣。

閱讀《藍(lán)天下的課桌》會(huì)是一場(chǎng)甜蜜而又憂傷的旅行。在這里，作家將帶領(lǐng)你進(jìn)入六個(gè)孩子的精神世界。沒有悲情的姿態(tài)，沒有煽情的文字，有的只是飽含情感的生活畫面。在這些畫面中，新鮮多于傷感，溫馨多于愁苦，感動(dòng)多于辛酸。因?yàn)檫@是陽(yáng)光姐姐帶你進(jìn)行的一次特別旅行。

讓每個(gè)孩子都能接受到良好的教育，使他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)可以擁有一個(gè)良好的起點(diǎn)。藍(lán)天下的課桌，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，風(fēng)中不再有憂傷。希望經(jīng)由教育這一柔軟的武器，盡早地實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

第五篇：讀《藍(lán)天下的課桌》有感

讀《藍(lán)天下的課桌》有感

安溪城廂中心小學(xué) 五年2班 陳志江

最近，我讀了一本書——《藍(lán)天下的課桌》，讀完后，我深受感動(dòng)。

《藍(lán)天下的課桌》講訴了六個(gè)農(nóng)民工子女堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的故事。這六個(gè)農(nóng)民工子女，沒有富裕的家境，沒有過人的智慧，但他們有比別人更多的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢與忍耐。

在這六個(gè)農(nóng)民工子女中，我最喜歡的是幼時(shí)喪父，母親又患有心臟病的魯達(dá)欣。魯達(dá)欣是個(gè)十分懂事的孩子，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)總是名列前茅。就算是放假，也從不偷懶，他總是去拾荒，自己掙錢交學(xué)費(fèi)。

“人窮志不窮”，魯達(dá)欣就有這樣的品質(zhì)。

印象最深的是，有一次，魯達(dá)欣在勸阻一位同學(xué)別玩玻璃彈珠時(shí)，竟然不小心把教室的玻璃打破了，雖然老師只罰了那位同學(xué)，但是第二天魯達(dá)欣還是主動(dòng)把10元錢交給老師。10元錢，對(duì)我們來說可能很小的數(shù)目，但對(duì)魯達(dá)欣一家來說可是好幾天的生活費(fèi)�。∥冶霍斶_(dá)欣誠(chéng)實(shí)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神深深地打動(dòng)了。

一想到了魯達(dá)欣的種種作為，我就情不自禁地慚愧起來。平時(shí)，我不愛勞動(dòng)，是個(gè)大懶蟲，早晨鬧鐘響了又響，可我還是躲在暖和的被窩里不起床，弄到最后差點(diǎn)遲到；前天定好了一天要背一首古詩(shī)的計(jì)劃，可到了現(xiàn)在，卻一首都還沒動(dòng)；明明是太冷了不想練字，卻騙老師說是忘了。和魯達(dá)欣比起來，我??哎，真的差得太遠(yuǎn)了！

我仰望藍(lán)天，不時(shí)在想：原來在同一片藍(lán)天下不是每個(gè)人都像我一樣有著衣來伸手，飯來張口幸福的生活，還有許多同齡人讀不上書，揭不開鍋??我應(yīng)該怎么做才能不辜負(fù)這種幸福？

想起了魯達(dá)欣所寫的：“溝算什么呢，坎算什么呢，走過去，頭上依然是藍(lán)天，腳下依然是大路！”嗯，勇敢！堅(jiān)強(qiáng)！人生路上難免會(huì)有挫折、有困難，甚至是致命的打擊，可是只要我們勇敢地面對(duì)它，挑戰(zhàn)它，頭頂那就會(huì)有一片藍(lán)天。

點(diǎn)評(píng)：

小作者在認(rèn)真讀《藍(lán)天下的課桌》這篇文章后，有感而發(fā)。把自己的生活和農(nóng)民工子女，特別是魯達(dá)欣所具有的美好品質(zhì)進(jìn)行比較，并聯(lián)系自己平時(shí)懶惰的缺點(diǎn)，倡議大家學(xué)習(xí)魯達(dá)欣勇敢地面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難的精神。

指導(dǎo)老師：王雀鶯

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