第一篇:《趵突泉》讀后感
今天我再一次讀了《趵突泉》這篇文章,讀了這篇文章之后,我才知道,我們的祖國真美啊!
《趵突泉》這篇文章主要寫了:千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝的美麗景色。在文章的第三段主要介紹了:趵突泉的水很清澈,清澈得能看見泉底的沙石;趵突泉的水很靜,靜得感覺不到它在流動(dòng);趵突泉的水很綠,綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。
由《趵突泉》這篇文章使我想到了我的家鄉(xiāng)哈爾濱,它也很美。這里有:美麗的太陽島、晶瑩剔透的冰燈、潔白晶瑩的雪雕、漂亮的極地館、科技館……
我要好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)作家,把家鄉(xiāng)-哈爾濱,寫得更美!
第二篇:趵突泉
《趵突泉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)流程:
一、揭題
同學(xué)們,你們見過泉嗎?在哪兒見過?
那都是我們?nèi)斯ぶ圃斓。今天,老師帶著大家一起去欣賞大自然的杰作——趵突泉,“趵”跟學(xué)過的那個(gè)字形相近?(豹)
這是老舍爺爺寫的文章,趵突泉在(山東濟(jì)南),濟(jì)南是山東省的省會(huì)。
趵突泉到底有什么特色呢?我們一起來學(xué)課文。
二、先聽老師把文章讀一遍,聽后思考,文章主要寫什么? 討論:(1)寫了趵突泉的美麗景色。
(2)寫了趵突泉的大泉、小泉。
2、作者是按怎樣的一條思路來寫美麗的趵突泉的呢?
三、深入理解課文,體會(huì)大泉的壯美和小泉的秀美
1、讀出疑問。
(1)自讀課文,質(zhì)疑。
(2)梳疑。
(3)存疑。
①為什么說“假如沒有這泉,濟(jì)南竟會(huì)失了一半的美!保ɑ蜻@話說明什么?)
②為什么不敢正眼去看,是恐懼嗎?害怕嗎?
2、讀出內(nèi)涵。
(1)讀文、解疑。
為什么說“假如沒有這泉,濟(jì)南竟會(huì)失了一半的美! (或這話說明什么?)
讓學(xué)生談粗淺的感受。
①有了這泉,濟(jì)南城變得格外美麗,吸引了廣大中外游客。 ②沒有這泉,濟(jì)南會(huì)失色許多。
說明趵突泉在濟(jì)南風(fēng)光中有重要地位。你能把這種意思讀出來嗎?就讓我們一起到文中去尋找趵突泉的美吧!
(2)自讀第2、3段。(師生、生本深入對(duì)話)
抓住重點(diǎn)句子談感受。
①清淺、鮮潔、活潑?
②“看那三個(gè)大泉-----翻滾!
什么叫“晝夜不!。(板書:晝夜不停)
對(duì)呀,這三個(gè)大泉,不論白天黑夜,老那么——(板書:翻滾) 課件出示:你們這就是趵突泉的大泉,大泉不論春夏秋冬,不管白天黑夜,都是這樣一刻不停地從地底下往上噴著水,翻滾著,是這樣的神秘,這樣的壯觀。這是老舍爺爺看到的情景。
你能把這種美通過朗讀讀出來嗎?
③“你立定??這樣的力量!”
齊讀前半句。
為什么不敢正眼去看,是恐懼嗎?害怕嗎?
(先接下去理解下句)
你們看,泉水永遠(yuǎn)那么純潔板書:純潔
純潔?(泉水很清沒有一點(diǎn)雜質(zhì))
活潑?(泉水總是噴著,翻滾著,充滿了青春的活力)
鮮明?(泉水向外冒,濺起白色的水花,在陽光下閃閃發(fā)光) 在這里指的是——向外噴
永不疲倦,永不退縮。你讀懂了嗎?
(永不疲倦,永不退后)指導(dǎo)有感情朗讀,自由讀,指名讀,齊讀。讀到這兒,不禁使我們想起我們?cè)诠珗@里看到的噴泉,晚上當(dāng)噴泉開始噴水時(shí),我們也感到很美,但是這大自然的力量從底下噴水,這是種多么偉大的力量啊!所以老舍爺爺在這里情不自禁的贊嘆道:“只有自然??力量!”
回答剛才的問題,為什么不敢看?
看到這一年四季充滿了活力的大泉,被它的巧奪天工的美陶醉了,更為大自然這偉大的神奇的力量驚嘆。
有感情的讀這一句。(三分鐘、再、正眼)
④冬天更好??
冬天趵突泉又是一番怎樣的美景呢?用自己的話說說。
(冬天,泉上有一層熱氣,白,輕軟,如煙、如霧、如塵,在深深的水藻上飄蕩就如仙境一般)理解:神秘
泉可真美。∶赖牧钊颂兆。
指導(dǎo)讀。(讀的輕一些,慢一些)
小結(jié):剛才我們隨老舍爺爺一起觀賞了大泉,讓我們感受到大自然的偉大。
那么小泉又是一番怎樣的景象呢,我們自己來學(xué)懂最后一節(jié)。
(3)自學(xué)“小泉”一節(jié)。
討論:你學(xué)懂了什么?
結(jié)構(gòu)(總——分——總)分小組讀
“有的”寫出四種小泉從產(chǎn)生消失的全過程,四個(gè)“有的”,你覺得寫得好嗎?為什么?邊畫邊說。
①??比作了??仿佛是我看到了水泡上來的樣子,后三個(gè)先畫完,再一個(gè)一個(gè)上。
②??比作了??走擬人的寫法來說。
③寫出水泡的大小、形狀、速度,“搖動(dòng)”——上來時(shí)的動(dòng)態(tài)。 ④擠擬人、顏色。
小泉可真是姿態(tài)萬千,有趣極了,這“??”又表示什么? (舉不勝舉)
誰能上來把小泉水泡上來時(shí)的樣子畫出來。(光畫水泡) 指名板畫,其余在紙上畫。
四、總結(jié)全文,拓展延伸
1、這是一篇游記,老舍爺爺描繪了趵突泉的美麗景色,叫人有身臨其境之感,老舍爺爺怎么會(huì)寫得那么好?
(仔細(xì)觀察,熱愛大自然、熱愛祖國大好河山)
2、課外查找有關(guān)大明湖、千佛山的資料。
第三篇:趵突泉
《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)
一,激發(fā)情趣,引入課題在
師:同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,地大物博,名勝古跡數(shù)不勝數(shù),今天老師就帶大家到濟(jì)南去看一看七十二泉中的第一泉——趵突泉。(板書課題)。師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題師:同學(xué)們,誰愿意來說說什么是泉?(是地下水)師:是的,是地下水,從地表流出來。.師:為什么叫趵突泉呢?老師先來簡(jiǎn)單說一說:趵突泉水分三股,晝夜噴涌,水盛時(shí)高達(dá)數(shù)尺!磅劳弧保褪翘S奔突的意思,體現(xiàn)了趵突泉三窟迸發(fā),噴涌不息的特點(diǎn)。因此叫“趵突泉”。它在 濟(jì)南市中心。面積158畝。
師:本節(jié)課我們要去了解趵突泉的特點(diǎn),感受趵突泉的美,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描述事物的方法。昨天老師布置了兩個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù),一是朗讀課文,二是想老舍先生是從哪兩方面介紹趵突泉的美的?
二.檢查預(yù)習(xí)
下面老師來檢查一下預(yù)習(xí)情況。 1.開火車讀文。
2..課文從哪兩個(gè)方面介紹趵突泉的美的?生:大泉、小泉。(板書) 二.學(xué)案導(dǎo)航,自主學(xué)習(xí)。
三.研讀課文
(一)下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文。然后想一想趵突泉給你留下了什么印象? (趵突泉很美。趵突泉很壯觀。趵突泉神秘)
師:好同學(xué)們通過初讀課文,我們對(duì)趵突泉有了大致的了解,下面我們就進(jìn)一步走進(jìn)趵突泉,來感受它的美,它的神秘,他的壯觀。誰愿意來讀第二自然段。(找生讀) 師:在第二自然段中有什么問題嗎?
(老師什么是清淺)清淺是指水質(zhì)清亮純凈。 (老師什么是鮮活)鮮活是之水質(zhì)新鮮。(老師我感覺趵突泉很美,在濟(jì)南的地位也很重要)
師:你是從哪句話看出來的?(假如沒有趵突泉,濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚) 師:看來啊,趵突泉真不愧是濟(jì)南七十二泉中的第一泉。
下面讓我們更進(jìn)一步了解趵突泉的嫵媚。(播放課件,配樂范讀)
(二)同學(xué)們,剛才我們說過老舍先生是從哪幾方面來寫趵突泉的呢?(大泉和小泉)下面門就來研讀描寫大泉的一部分。首先看學(xué)習(xí)提示。 (出示學(xué)習(xí)提示)
師:好了同學(xué)們,誰來說一說大泉的特點(diǎn)。
(大泉很有氣勢(shì))(從水從泉眼里往外涌——不斷的翻滾) 師:好大泉這么有氣勢(shì)你能很有氣勢(shì)地讀一讀嗎? (繼續(xù)找生讀。)
(大泉很有生命力)(從三個(gè)水柱有井口大 ——好像永遠(yuǎn)不知疲倦) 大泉這么有活力你能充滿活力的讀一讀這句話嗎?師:一連三個(gè)“冒”字讓你有什么感覺。生:永不疲乏的趵突泉。
師:好,不知疲倦(板書:不知疲倦) 讀 冒冒冒 是應(yīng)該有什么樣的語氣? (一個(gè)字比一個(gè)字重) 誰愿意再來讀一讀?
那么它究竟冒了多長(zhǎng)時(shí)間?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(出示課件)(資源共享)
大自然的確太偉大了,它充滿無窮的力量,充滿無限的生機(jī)和活力。 請(qǐng)同學(xué)們一讀體現(xiàn)大泉不知疲倦的句子。
(生讀、齊讀)
(我覺得大泉很神秘)(從要是冬天來玩——一種神秘的境界) 哦,神秘的境界是什么樣的?(像天堂一樣)(像仙境一樣)云霧迷蒙的,真的是神秘莫測(cè)(板書:神秘莫測(cè)) 師:這么美的境界,誰來讀出大泉的神秘? (出示課件)
師;請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法? (擬人)
師:是的這樣寫體現(xiàn)出了大泉的活潑和可愛。 師:正因?yàn)樗衩啬獪y(cè)所以作者感嘆(課件出示)
師:大泉這么神秘莫測(cè) ,這么不知疲倦,小泉又是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自學(xué)描寫小泉部分的內(nèi)容。
(出示課件)
師: 誰來讀一讀體現(xiàn)小泉特點(diǎn)的語句(找生讀)(從有的不斷地冒泡——碰著水面就碎了) 這就話體現(xiàn)出小泉什么特點(diǎn)呢?(各種各樣) 好,也就是姿態(tài)萬千(板書:姿態(tài)萬千) 還有嗎?表現(xiàn)小泉特點(diǎn)的句子。
(在陽光的照射下——沒有哪一種珠寶比得上) 表現(xiàn)小泉什么特點(diǎn)?(五光十色)(板書五光十色) 描寫小泉的就子真的很美,誰愿意來讀一讀? 誰還愿意來讀?
請(qǐng)同學(xué)們觀察這些句子有哪些特點(diǎn)的。 (課件出示)
(有的不斷的冒泡——水流搖曳)是比喻句。 把什么比做什么?
作者為什么這默寫?(表現(xiàn)出小泉的晶瑩,可愛)
(有的要隔一會(huì)——好像你追我趕似的)是擬人句,能體現(xiàn)出小泉的活潑有趣。 (有的不斷的冒泡——碰著水面就碎了)是排比句 你是怎么看出來的?(通過詞語 有的~~有的) 好,作者為什么用排比句呢?( 體現(xiàn)出小泉五光十色,姿態(tài)萬千) 師:沒有哪一種珠寶比得上 是什么意思? (就是沒有一種珠寶能比得上)
師:這么美的景色,這么美的文字,而貫穿于美景、美文之中的是老舍先生對(duì)我們祖國大好河山的熱愛。讓我們也滿懷對(duì)祖國山河的熱愛來朗讀。分別描寫大泉和小泉的句子吧。ㄉR讀課文3,4自然段) 師讀最后一自然段。
這么美的泉真是讓人流連忘返,老師很想和你們合作來背背,再現(xiàn)大泉的神秘,小泉的活潑,現(xiàn)在開始背吧。喜歡哪部分背哪部分。 (找生背誦)
四,拓展延伸
師:任何美好的事物都需要我們用心去呵護(hù)。你們可曾知道,著名的趵突泉也曾受過傷害。(出示課件)
師:是啊,著名的泉城濟(jì)南也因此失掉了一半的嫵媚。濟(jì)南的市民非常傷心。后來政府及時(shí)治理,綠化造林修水庫,趵突泉恢復(fù)了往日的美麗,老師也希望你們保護(hù)環(huán)境,讓我們的大自然更美!
因?yàn)轷劳蝗兄碎g仙境般的美麗景色,所以,許多文人雅客都慕名而來,留下了膾炙人口的千古名句。詩人郭沫若曾寫下這樣的詩句:(出示課件)
五,作業(yè)
師:同學(xué)們,我們感受到了趵突泉的美,我們?yōu)榇笞匀坏墓砀窆λ鄯䲡r(shí),更為老舍先生細(xì)致地觀察,抓住特點(diǎn)描寫,運(yùn)用多種修辭手法寫出了這樣優(yōu)美的文章所感嘆。 請(qǐng)你也像這樣寫一寫你熟悉或感興趣的事物。下節(jié)課讀給大家聽。
板書設(shè)計(jì):
9.趵突泉
大泉:永不疲倦神秘莫測(cè)小泉:姿態(tài)萬千五光十色
第四篇:濟(jì)南趵突泉公園導(dǎo)游詞
各位游客、各位先生、小姐,一路辛苦了,歡迎您來趵突泉游園賞泉。
我們公園始建于一九五六年,因內(nèi)有趵突泉而得名,F(xiàn)居市中心,位于濼源大街西首。趵突泉周圍泉池眾多,形成了趵突泉群。著名的金線泉、漱玉泉、馬跑泉、臥牛泉、皇華泉、柳絮泉、老金線泉、洗缽泉、尚志泉、螺絲泉、滿井泉、無憂泉、白云泉、望水泉、東高泉、登州泉、杜康泉、混沙泉、龍池泉、白龍灣等,構(gòu)成了四大泉群之首。作為眾泉之冠趵突泉成了泉城的獨(dú)特象征。
我們趵突泉公園以觀泉、賞魚、品茶、山石、文化為特色,以小巧玲瓏、步移景異,清潔幽靜、古樸典雅而著稱。全園共規(guī)劃為十個(gè)景區(qū),這就是趵突泉景區(qū)、三大殿景區(qū)、尚志堂景區(qū)、漱玉泉景區(qū)、東門入口區(qū)、楓溪景區(qū)、滄園景區(qū)、白雪樓區(qū)、南門入口區(qū)、萬竹園景區(qū),總面積近百畝。
趵突泉景區(qū)在我們公園內(nèi)西側(cè),是全園構(gòu)圖中心,由亭、堂、廊、榭組成了一個(gè)封閉空間,高低錯(cuò)落的建筑像眾星捧月一樣,簇?fù)碇鴩娡或v涌的趵突泉,人們可以從不同的角度欣賞泉景,被譽(yù)為濼水之源,在史書上第一次出現(xiàn)是<<春秋>>上關(guān)于魯桓公和濟(jì)襄公談判兩國邊界一事的記載。魯桓公十七年(公元前695年)。齊國和魯國因邊界爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),次年春,魯桓公到齊國談判邊界問題,會(huì)齊侯(齊襄公)于濼。濼,濼水的源頭,即趵突泉。所以趵突泉為人所知已經(jīng)有二千五、六百年的歷史了。當(dāng)然那時(shí)濼水之源,名字并不叫趵突泉,北魏時(shí),因泉上建有娥姜(英)廟,谷稱娥姜(英)水,直到唐宋八大家之一的北宋文學(xué)家曾鞏始稱為趵突泉,并流傳至今。不過,宋朝.金代曾有人稱叫“溫泉”、“檻泉”、“爆流泉”、“瀑流泉”等等,但都不如趵突泉這個(gè)名字精當(dāng)傳神。
趵突泉,三窟并發(fā),聲如隱雷,“泉源上奮”,“水涌若輪”稱“趵突騰空“!霸旗F潤蒸”是趵突泉一景。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右,到了嚴(yán)冬早晨,水面上水氣裊裊上升,象一層薄煙,一邊是泉池幽深,波光粼粼,一邊是樓閣彩繪,雕梁畫棟,這一切與淡淡的薄霧,構(gòu)成一幅奇妙的人間仙境.奇特景觀為濟(jì)南八景之一,歷代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人多有贊美。諸如宋代曾鞏、蘇軾、金代元好問,元代趙孟府、張養(yǎng)浩,明代王守仁,清代王士禎、蒲松齡、何紹基等都有吟泉佳作?滴酢⑶』实鄱荚邗劳蝗厡懺娍淌,頌揚(yáng)名泉,當(dāng)代文豪郭沫若等也都有贊頌的美文。
趵突泉東西之間的這座南北向的小橋,名曰來鶴橋,原為木橋,明代萬歷初所建,天啟末年重修,濟(jì)南解放后擴(kuò)建公園時(shí)將其改建為石橋。橋南首的彩繪木牌坊是原來的樣子,牌坊匾額朝南的一面上刻“洞天福地”;朝北的一面是“蓬山舊跡”,“蓬山”指?jìng)髡f中東海神山的蓬萊、方丈、瀛州三座神山,趵突泉為何稱“蓬山舊跡”?意為東海神山不過傳說而已,誰也沒有見過,但趵突泉的三股水其狀如山,但不可攀,好象神話中的蓬萊仙山一般,所以稱其為“蓬山舊跡”。泉池西側(cè)伸入水中的小亭叫觀瀾亭,此亭建于明朝天順五年(1461),至今已有500多年歷史,亭西墻壁上嵌刻的兩塊石碑,一塊“觀瀾”兩個(gè)大字,取自<<孟子.盡心>>“觀水有術(shù),必觀其瀾”,為明代書法家張欽的墨跡。另一“第一泉”的石刻,是清朝同治年間王鐘霖的手筆。亭東泉池中這塊半浸水中的石碑,上鐫三個(gè)雄健大字:趵突泉,為明代山東巡撫胡纘宗所寫,細(xì)心的游客有的可能會(huì)發(fā)現(xiàn)突變成了“突”,缺了兩點(diǎn),傳說勁挺柱涌的三股水把“蓋子”頂?shù)袅,才使“突”字變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子,當(dāng)然這只是形容泉水勢(shì)強(qiáng),人們的一種遐想。泉池南岸透窗臨池榭廊是解放后所建,近年來成了“閑時(shí)墨客會(huì)名優(yōu)”京劇名流演出的舞臺(tái)。趵突泉東池北岸,依水而著,窗明幾凈的建筑就是有名的蓬萊茶社,又稱望鶴亭茶社,清代文人施閏章曾寫詩歌曰:“仰而見山之青,俯而見泉之潔,清流激湍兮,孰浚其源?潛蛟出蟄兮,飛虹蜿蜒”。說明這個(gè)地方在當(dāng)時(shí)是極目遠(yuǎn)眺,俯首凝視,觀賞領(lǐng)略遠(yuǎn)近山水之美的絕妙境地。據(jù)說當(dāng)年康熙、乾隆兩個(gè)皇帝都曾在這里臨水靜坐,品茗賞泉,領(lǐng)略趵突泉的萬般風(fēng)韻。當(dāng)品嘗到趵突泉水后,竟將南巡中攜飲之 北京玉泉水全部換為趵突泉的水,故有“潤澤春茶味更真”,不飲趵突泉的水,空負(fù)濟(jì)南游之說。趵突泉池北岸的大殿叫“濼源堂”,緊挨濼源堂的兩座大殿,統(tǒng)稱呂祖廟,也叫“呂仙祠”、“呂公祠”、“呂祖閣”。
這三座大殿坐北朝南,在同一中軸線上,自成院落,是一組較大的古建筑群。解放前,第一大殿祀道教八仙之一的呂洞賓,稱“呂祖閣”,第二大殿祀?yún)味促e的教師鐘離權(quán),稱“鐘離宮”,上層祀文昌,第三大殿是斗母殿。最南的大殿濼源堂,三間兩層,歇山飛檐,古色古香,楹柱上的木刻楹聯(lián),“云霧潤蒸華不注,波濤聲震大明湖”是趙孟府的泳泉句,由當(dāng)代著名書(請(qǐng)你關(guān)注:Wwww.7334dd.com)法家金榮先生書寫。一大殿始建于北宋熙寧年間,南殿臨濼水的源頭,故稱“濼源堂”,北殿面對(duì)歷山故稱“歷山堂”,解放后恢復(fù)為“濼源堂”。游客們看到中間這座殿堂叫娥英祠,娥英祠是紀(jì)念大舜的兩妃娥皇和女英而建,據(jù)<<水經(jīng)注>>記載:“濼水谷謂之娥姜水。以泉源的娥英祠故也”足以證明在1500年前就建有此祠,F(xiàn)在的祠是明代建筑。娥英祠后面的“三圣殿”是清代建筑。在院落內(nèi)花格透墻鑲嵌著的30余方石刻都是明清時(shí)名人的泳泉佳作,院內(nèi)這尊石碑,前書“激湍”二字,后<<再題趵突泉作>>出自康熙和乾隆之手,兩個(gè)皇帝在同一石碑題詞作詩,在國內(nèi)極為少見,這些碑文,石刻文物不僅具有較高的觀賞價(jià)值,也是研究泉水文脈不可多得的史料。
第五篇:趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)
趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過朗讀來理解課文,了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解大泉、小泉的特點(diǎn),體會(huì)語言的美,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。
一、導(dǎo)入新課揭示課題
出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉”
生朗讀,指導(dǎo)朗讀“趵”
千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝,今天,我們就跟隨老舍先生一起去領(lǐng)略趵突泉的神韻所在。
解釋“趵”: 跳躍;[水] 往上涌
二、自讀預(yù)習(xí)整體感知
請(qǐng)同學(xué)們翻開課本,大聲的朗讀課文,然后說說這是一眼這樣的泉?梢杂眠@樣的句式“這是一眼的泉”
三、片段選讀精心開辟
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示下列語句:
①“泉池是差不多見方的,三個(gè)圈口偏西,北邊便是條小溪,流向西
門去!
指名讀齊讀
你從這句話中讀到了什么?
抓住句中的“見方”、“偏西”、“ 流向”體會(huì)大泉的形狀、位置、流向。
(2)出示句子“看那三個(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。” 指名讀齊讀
解釋“晝夜”、“翻滾”( “翻滾”可以用手勢(shì)代替。)
“一年四季,晝夜不!敝复笕肋h(yuǎn)不停的翻滾。
讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。
指導(dǎo)讀個(gè)別指名讀
創(chuàng)設(shè)情景讀:當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中,你看到的是:“看那三個(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾!
(3)出示句子: “永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!” ①抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。
②抓住三個(gè)“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。
1).注意“冒”的字形
師:這個(gè)“冒”字很特別,上面是個(gè)“冒”字頭,和“日”不同的是它要寫得扁扁的,和“曰”不同的是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎,也不挨著右邊的橫折。請(qǐng)大家把這個(gè)字寫3遍。
2).理解“冒”的意思
師:“冒”是什么意思?用你自己的話說說。
生回答指可能:往上竄翻滾跳躍奔騰鉆
3).主干問題:為什么作者連用三個(gè)“冒”?
師:為什么作者連用三個(gè)“冒”?不急著說,把這一段好好讀一讀,呆會(huì)兒我們來交流各自的想法。(學(xué)生討論后出現(xiàn)多種說法。) 生可能回答如下:
生1:因?yàn)轷劳蝗拇笕腥齻(gè)泉眼,所以作者用了三個(gè)“冒”。 師:(指圖)一個(gè)泉眼一個(gè)“冒”,三個(gè)泉眼三個(gè)“冒”,冒,冒,冒。那如果有五個(gè)泉眼呢?那就用五個(gè)“冒”?冒,冒,冒,冒,冒?八個(gè)泉呢?所以,你的說法乍一聽挺有道理,仔細(xì)一想,有點(diǎn)牽強(qiáng)。 師:不過,你提醒了大家趵突泉一個(gè)重要的獨(dú)一無二的特點(diǎn),就是有三個(gè)泉同時(shí)在冒。
生2:作者用了三個(gè)“冒”,還讓人感覺泉水冒得時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)。 師:讀這段文字,你還可以從哪里感受到趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)? 生:從這句話可以看出趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng):“看那三個(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾!
師:是啊,這是一眼一年四季,晝夜不停,老那么翻滾的泉讀“冒、冒、冒。”
師:這是一眼永遠(yuǎn)不感到疲乏永遠(yuǎn)不停息的泉讀“冒、冒、冒”。 生3:作者用了三個(gè)“冒”,讓人感覺泉水不斷往上冒,冒得很高,速度很快。
師:說的有道理,根據(jù)他的回答來讀一讀“冒、冒、冒”(注意讀時(shí)速度快一些,節(jié)奏鮮明。)
生4:用了三個(gè)“冒”,讓人感覺到這泉水很有活力。
師:說的好,這是一眼有活力永不停息的泉讀“冒、冒、冒” 指導(dǎo)讀
師:老舍先生在濟(jì)南生活了七年,明媚的春天,他去看趵突泉,它在--冒;炎熱的夏天,他去看趵突泉,它在--冒;涼爽的秋天,他去看趵突泉,它在--冒;即使是寒冷的冬天,他去看趵突泉,它還是在--冒,白天去看趵突泉,它在--冒;晚上去看趵突泉,它也在--冒。所以數(shù)次游覽趵突泉的老舍在文中這樣寫--(讀)看那三個(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。
學(xué)生練讀
學(xué)生匯報(bào)讀
趵突泉晝夜如此的冒,一年四季如此的冒,十年也如此的冒,一百年也如此的冒,一千年也如此的冒,師:我感覺這里用三個(gè)“冒”,配合前面的三個(gè)“永遠(yuǎn)”和一個(gè)“好像永遠(yuǎn)”,讀起來很舒服,很有節(jié)奏感,我們一起在來讀一讀來體會(huì)一下老舍先生的語言美。
用“永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……永遠(yuǎn)……好像永遠(yuǎn)……”句式說一句話。
如果說平時(shí)的趵突泉是那么翻滾,好像永遠(yuǎn)不知疲倦,那么,冬天的趵突泉是怎么樣的呢?
出示句子“冬天更好,泉上起了一片熱氣,白而輕軟,在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著,不由你不想起一種似乎神秘的境界。”
抓住“神秘”來理解冬天的大泉的美和神秘。
指導(dǎo)朗讀
出示圖片幫助理解
個(gè)別指導(dǎo)朗讀
小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了平時(shí)大泉“晝夜不息地翻滾”和冬天趵突泉的神秘感,使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。
四、自學(xué)小泉感受有趣
文章除了寫大泉的美,還寫了小泉的美,自學(xué)課文第四段感受小泉的美。
自學(xué)點(diǎn)撥:①小泉涌出的水有什么特點(diǎn)?
②理解詞語“斜放”“攢”。
③理解并能運(yùn)用句式“有的……有的……有的……”
五、總結(jié)全文感受文美
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動(dòng)、富有詩情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn),描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。
六、課外練習(xí)
1、有感情地朗讀課文
2、抓住本文的描寫方法寫一篇景物文章來歌頌家鄉(xiāng)的美景
七、板書設(shè)計(jì)
趵突泉
平時(shí):翻滾純潔活潑鮮明活力
冬天:神秘
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