第一篇：一年級的小豆豆

《一年級的小豆豆》閱讀題

一、 選擇題

1、小豆豆的名字是什么？（）

a 黃豆豆b 黃大豆c 田大壯

2、小豆豆上的班級是一年級（）班？

a1b 2c3

3、小豆豆最喜歡班上哪個(gè)小女生？（）

(本站 推薦www.7334dd.com)a黃美美b呂跳跳c 何小米

4、王子老師在教拼音聲母w時(shí)，組了一個(gè)什么音節(jié)，讓全班都大笑起來？（）

a wub wangc wa

5、小豆豆養(yǎng)了一只寵物，名叫將軍，請問它是一只什么寵物？（）

a 小狗b 公雞c 小貓

6、第一次公開課，校長最后給王子老師打了多少分？（）

a 100分b 90分c 60分

7、小豆豆和呂跳跳一起放學(xué)回家時(shí)，以為遇到了一個(gè)壞人，其實(shí)這個(gè)“壞人”是（）

a 田大壯b 王子老師c 黃大豆

8、黃美美得到了什么圣誕禮物/()

a 公主裙b 變形金剛c 香腸

9、有一次，王子老師外出聽課，最后是誰成為了小豆豆班上的代課老師？（）

a 小周老師b高主任c小豆豆的媽媽

10、六一兒童節(jié)上，王子老師和班級男生一起表演了什么節(jié)目？

a 唱歌b肚皮舞c 講故事

二、 判斷題

1、《一年級的小豆豆》的作者是狐貍姐姐。()

2、黃美美在跳課間操《找朋友》時(shí)摔了一跤，就大哭大鬧。（）

3、小豆豆一人在家時(shí)，他以為門外的鬼，其實(shí)是飄著的衣服。（）

4、王子老師在下雪天沒有讓班上的同學(xué)出去玩。（）

5、小豆豆把公主一邊身子的毛給剃光了。（）

第二篇：小豆豆和小豆豆們讀后感

小豆豆和小豆豆們

外國語學(xué)院11級1班趙西茜11070118

這學(xué)期也看了很多書，雖然學(xué)習(xí)考試的壓力很大，但是排解的話大概必不可少的還是要看一些書。很長時(shí)間不看書的話就會變得無知，這是經(jīng)常要警醒自己的話。無論是東野圭吾《白夜行》里的人性，還是龍應(yīng)臺《目送》里的親情，抑或是苗煒《寡人有疾》的諷刺，這個(gè)世界上我們總可以看到形形色色的人在身邊走過，帶著他特有的茫然匆匆地前往下一個(gè)目的地，無動于衷。但是總歸是不一樣的，坐井觀天和大隱隱于市終究是不一樣的。想了很久，最終決定談?wù)勑《苟箓儭?/p>

我其實(shí)是很不喜歡小孩子的人，我覺得小孩子們很煩，因此也經(jīng)常被人批評沒有愛心或者詰問將來自己有了小孩怎么辦這樣的話。但是或許是仗著自己還年輕便很少考慮這些看起來很遙遠(yuǎn)的話題。在我的小的時(shí)候，我記得我看過一個(gè)小故事出自黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，雖然時(shí)間間隔太久以至于我并不記得故事的內(nèi)容是什么了，但是對于《窗邊的小豆豆》這本書卻留下了美好的兒童類的睡前故事這樣的深刻印象。所以當(dāng)我看到《小豆豆和小豆豆們》這本書時(shí)，我就猛然想起了很多甜蜜美好的童年歲月。于是我理所當(dāng)然的認(rèn)為這本書也是富有想象力的、充滿世間美好純真夢想的兒童讀物。但是我錯(cuò)了。當(dāng)我真正開始閱讀這本書的時(shí)候，我真的覺得眼淚在心底流淌。

“成年人死的時(shí)候，會說出自己的痛苦或悲哀；孩子們卻什么都不會說。他們信賴成年人，在香蕉葉底下默默地死去�！边@句話是第一處讓我震撼住的地方，我們現(xiàn)在或許還沒有成為真正有承擔(dān)能力的成年人，但是我們是否應(yīng)該成為已經(jīng)具備關(guān)心家事國事天下事的有理智的大學(xué)生呢？毫無生存能力的孩子們、純真善良全心全意依賴著成年人的孩子們、對于什么都愿意相信具有最純潔眼神的孩子們，就這樣在戰(zhàn)爭、貧窮、饑餓、疾病中默默忍受著死亡的威脅與傷害，連痛苦都不能說出口。這樣令人絕望的事情每天都在發(fā)生，或許就在身邊或許在遙遠(yuǎn)的地球另一端�？墒浅赡耆说降鬃隽耸裁茨�，號稱具有絕對主權(quán)的成年人、擁有無限智慧的成年人、對什么都要負(fù)責(zé)的成年人到底做了什么呢？地球的那一端到底有多遙遠(yuǎn)，讓你們我們都望而生畏呢。還是說你們我們只是漠不關(guān)心靜靜地看著那些慘劇上演，無動于衷呢。抑或是你們我們竭盡全力加劇了那些慘劇的發(fā)生呢？我不知道，這些問題的答案在每個(gè)人自己的心中，我無法替自己替你們回答。

“人不是為了互相憎恨來到世上，而是為了相愛才來到這個(gè)世上。”這句好出現(xiàn)在這本書的中端。書中講到一個(gè)故事：當(dāng)聯(lián)合國兒童基金會的一個(gè)攝影師問起埃塞俄比亞的小姑娘她長大了想做什么的時(shí)候，小姑娘仰起天真的臉大聲說：“我想活下去�！笨吹竭@里的時(shí)候，我不禁默默想起了現(xiàn)在越來越高的自殺率。本書的作者黑柳徹子女士也提到這點(diǎn)，因?yàn)樽髡弑救耸侨毡救�，而日本是現(xiàn)今自殺率比較高的國家，尤其以青年人為主。黑柳女士也為日本本土的自殺率而擔(dān)憂，同時(shí)她也想表示，在這么艱難的情況下埃塞俄比亞的小姑娘仍然想好好地活下去，而那些青年人僅因?yàn)檎也坏焦ぷ�、失戀或者家庭不和睦等瑣碎小事就要尋死覓活，�?shí)在是讓人覺得恥辱的一件事�，F(xiàn)在的世界雖然看上去很太平，但那是假象，只不過是因?yàn)槲覀兩�活在和平的國家。�?zhàn)火仍然在世界的很多地方蔓延，不斷奪去數(shù)以萬計(jì)平民的生命。到底是為什么而印發(fā)戰(zhàn)爭，到底有多么深的仇恨而印發(fā)戰(zhàn)爭呢？我還去詢問了我父親，我記得他是一邊看著新聞聯(lián)播一邊不在乎的說，不就是因?yàn)殄X、種族歧視和資源么。是啊，原本應(yīng)該相親相愛的人們，因?yàn)槟切┥硗庵�物，不斷地將死亡指向無辜的人們，甚至是指向自己的血親好友們。這樣的紛爭什么時(shí)候才能得到化解呢？誰也不知道。

我曾經(jīng)看到這樣一段話：“我們這一代人，錯(cuò)錯(cuò)落落走在歷史的山路上，前后拉得很長。同齡人推推擠擠走在一塊，或相濡以沫，或怒目而視。年長一點(diǎn)的默默走在前頭，或遲疑徘

徊，或漠然而果決。前后雖隔數(shù)里，聲氣婉轉(zhuǎn)相通，我們是同一條路上的同代人�！碑�(dāng)時(shí)并沒有感到什么，但是當(dāng)我看完小豆豆們之后，我就突然想起了這段話。我們在比我們稍年長的同代人的帶領(lǐng)下慢慢前進(jìn)，并且小心翼翼地帶領(lǐng)著比我們稍年幼的同代人。那么那些孩子們呢，他們到底靠誰的帶領(lǐng)，到底是因?yàn)檎l而陷入這樣的境地，到底是做錯(cuò)了什么才會遭遇這樣的不幸？我想我們應(yīng)該羞愧地低下頭。

后記：

“toto”在非洲是孩子的意思，而作者的乳名在日語中的發(fā)音也是“toto”，所以當(dāng)作者第一次到達(dá)非洲，聽到當(dāng)?shù)氐娜藗兒爸�“toto”時(shí)，她覺得很驚喜，當(dāng)知道原由是她更是驚喜，最終決定用“toto”來命名這本書。這本書是在作者當(dāng)上聯(lián)合國親善大使之后訪問了非洲亞洲十?dāng)?shù)個(gè)國家之后寫下的見聞與感受，本意是用來告誡小孩子們的。但是我讀之后想了很多，覺得非常值得更多的人閱讀，不僅僅是小孩子，所以我寫下了這篇感想。

第三篇：小豆豆讀后感

《窗邊的小豆豆》讀后感 或許我看《窗邊的小豆豆》的初衷不是為了學(xué)習(xí)，不是為了增加知識，不是為了尋找自己的童趣，可能僅僅為了完成看書這項(xiàng)任務(wù)，但是讀完這個(gè)故事的前兩章，我就為這故事情節(jié)的獨(dú)特所吸引，閉上眼睛，腦海中就是小豆豆的童話般的世界，巴學(xué)園，一個(gè)聽起來沒什么特別的地方的學(xué)校，在這里，小豆豆學(xué)會了熱愛讀書，學(xué)會了關(guān)心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠；這個(gè)學(xué)校的一切，使小豆豆成為一個(gè)情感豐富，心地善良又快樂的小女生。

前兩篇讀完了給我的感覺在于巴學(xué)園的教育和小豆豆媽媽的理解與支持。例如小豆豆在以前的學(xué)校被老師當(dāng)成壞孩子，老師和媽媽見面時(shí)一直說小豆豆那些所謂的奇怪的事，例如小豆豆上課不集中，不停地拉抽屜；和窗外的宣傳藝人打招呼，請他們表演；和屋檐下的燕子聊天??諸多種種，但是媽媽卻沒有指責(zé)小豆豆，而是帶小豆豆去了另一所學(xué)校，沒有告訴小豆豆她是被退學(xué)的，這顯然維護(hù)了一個(gè)孩子小小的自尊心和她的童心童趣，沒有在她的小小心靈里留下創(chuàng)傷，讓她可以保持自己的那份純真，那份稚嫩；其次就是巴學(xué)園的教育，初看這本書，你會驚異于小豆豆眼中的學(xué)校：教師是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，每個(gè)班的人很少，恰恰很符合現(xiàn)在教育思想中的小班教學(xué)，每個(gè)位子也不是固定的，孩子可以隨便坐，可以任意的選擇自己活動空間，而且記得小豆豆第一次和小林校長談話時(shí)，小林校長足足聽了她說了四小時(shí)，這充分反映了教育工作者的耐心和他們細(xì)心，于小處呵護(hù)孩子的童心，時(shí)時(shí)關(guān)注小孩子的發(fā)展，不讓他們內(nèi)心受傷；巴學(xué)院的午餐，校長就用一種很奇特的方法避免孩子們的偏食，一句簡單的“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎？“就可以輕易解決這個(gè)問題；教導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)也是從他們感興趣的學(xué)科教起，”興趣是最好的老師“，孩子們也在興趣中學(xué)得快，也學(xué)得好，而且老師也在大家散步，體驗(yàn)大自然中學(xué)會了好多知識，在實(shí)踐中讓他們學(xué)識和興趣共同提高??在這所學(xué)校里，沒有尊卑，沒有拘束，孩子們可以自由的呼吸，自由的學(xué)習(xí)玩樂，老師和學(xué)生像朋友般相處，這種和諧而又充滿創(chuàng)意的教育方式，不時(shí)的讓我們羨慕了許久，在這個(gè)學(xué)校里，孩子們不愿意上學(xué)的狀況不會發(fā)生，正如小豆豆為了避免上學(xué)遲到都沒有和小朋友一起炫耀，這是一種理想化的學(xué)習(xí)和玩樂的生活。

也許，看完這本書你會羨慕小豆豆的老師，小豆豆的學(xué)校，還有她那親切和藹可親的校長，但是在你再次回味的時(shí)候你會感嘆于這種學(xué)校和教育方式不現(xiàn)實(shí)，有時(shí)甚至是異想天開，癡人說夢，太不符合現(xiàn)在的情況了，這里的老師對孩子的教育不局限于課本，而是更注重于對孩子童心的呵護(hù)，愛心，自信心??的培養(yǎng)，但是我感覺這是新一代的教學(xué)模式，老師和學(xué)校雖然現(xiàn)在不能完全的做到，但是可以從現(xiàn)在做起，努力提高自身的能力，不斷地改變，不斷地提高，“有志者事竟成“，相信總有一天我們也可以擁有這種方法，讓孩子們愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，并在學(xué)校中健康快樂的成長。

第四篇：小豆豆讀后感

和孩子一起讀《窗邊的小豆豆》

我的兒子龍龍讀小學(xué)一年來，隨著功課的增多，時(shí)間越來越少，我們做家長的漸漸忽視了孩子的感受，孩子整天忙碌于完成作業(yè)、完成練習(xí)??卻沒有自己的時(shí)間來安排自己喜愛的事情。暑假里，學(xué)校布置讀一本好的兒童讀物。我也決定借此從親子閱讀開始，與孩子建立起真正的溝通�！芭d趣是最好的老師”，我迫不及待地買回日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，發(fā)現(xiàn)真是一本好書。龍龍說喜歡聽老師讀的這本書，孩子有了興趣，我也發(fā)現(xiàn)和孩子一起讀書的過程，是很有趣的經(jīng)歷。

星期天是我休息的日子，坐在窗下和孩子一起讀《小豆豆》，不時(shí)抬眼看看一邊聽一邊笑的龍龍，忽然感覺，其實(shí)每個(gè)孩子都是“小豆豆”，他們都會頑皮，有時(shí)會不聽大人的話，甚至有點(diǎn)“惡劣”；他們有自己的思想，有自己心目中的朋友；大人對他好，他就喜歡你，對他不好，他也不會永遠(yuǎn)地仇視你??雖然書才看了一小半，但我已深深喜愛上了真實(shí)可愛的“小豆豆”，同時(shí)對“校長先生”的敬佩也讓我這個(gè)大人對“巴學(xué)園”充滿了向往！

這兩天，我們開始一邊讀一邊討論讀到小豆豆的頑皮，他會說“小豆豆比我還調(diào)皮呢！”讀到電車教室，他會說“電車什么樣？我沒看過�！�??

閱讀的過程中，龍龍還讓我們驚喜地看到，其實(shí)孩子真的是潛力無限。原來我們根本沒有想到他能讀無注音讀物，每次給他買書都首先考慮注音版。但現(xiàn)在看來，這個(gè)考慮完全是多余的，我們太小看小孩子的閱讀能力了，雖然還有不少不認(rèn)識的字，但借助于連貫的內(nèi)容和流暢的敘述文字，他完全可以邊讀邊理解，半猜半問地將一段文字基本順利地讀下來，而且并不影響他對內(nèi)容的理解。

有人說：“讀書應(yīng)該讀出自己來”，小豆豆的故事不是和孩子們的生活很接近嗎？那個(gè)曾經(jīng)讓老師頭疼的小女孩在巴學(xué)園的健康成長，不僅讓孩子們羨慕啊，也讓家長深思！希望我和孩子能一起在讀書中獲益和成長。

第五篇：小豆豆讀后感

心中的巴學(xué)園

——讀《窗邊的小豆豆》有感

在一個(gè)陽光明媚的周末，我在鄞州圖書館里看書。不經(jīng)意間，一本薄薄的書呈現(xiàn)在我的眼前，書名不起眼、但給人的感覺很親切：《窗邊的小豆豆》。我把書從書架上取出，隨意翻了翻，居然一下就被吸引住了，忍不住興沖沖地把書借回家，一口氣讀完。

這本書是黑柳徹子的代表作之一，書中的小豆豆就是作者本人。小豆豆在傳統(tǒng)教育理念里是個(gè)不折不扣的“壞孩子”，她會把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍，在上課時(shí)叫來廣告宣傳員表演節(jié)目，在課堂上大聲跟燕子說話。由于諸多“劣跡”，小豆豆被學(xué)校勒令退學(xué)，因?yàn)椤坝兴�在，整個(gè)班里都不得安寧”。不得已，媽媽只好給小豆豆找了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。幸運(yùn)的是，巴學(xué)園的校長就是日本著名教育家小林宗作先生。在小林先生的教育下，小豆豆從一個(gè)讓學(xué)校忍無可忍的壞孩子，變成了一個(gè)有責(zé)任感、懂事、有愛心的孩子。更為關(guān)鍵的是，小林先生的教育在作者幼小的心靈里就種下了平等對待別人、自尊自愛、友善的種子，這對作者將來的成功起到了至關(guān)重要的作用。很難想象，如果沒有小林先生，象“小豆豆”這樣一個(gè)被勒令退學(xué)的頑童，長大后居然能取得了非凡的成就,成為日本著名作家、著名演員、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使、世界自然保護(hù)基金”日本理事、“巖崎畫冊美術(shù)館”館長�？戳诉@本書，作為一個(gè)教師，我感到我們有太多太多的地方需要向小林先生學(xué)習(xí)。

小豆豆第一次見到小林先生，就滔滔不絕地宣傳自己的“英雄事跡”長達(dá)四個(gè)鐘頭，小林先生一直耐心地傾聽，連一個(gè)哈欠也沒打。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰到了真正可親的人，因?yàn)閺膩頉]有一個(gè)大人這樣認(rèn)真地聽小豆豆談話。上游泳課時(shí)，校長讓同學(xué)們不穿泳衣、光著身子在水里嬉戲。有的學(xué)生

生理上有缺陷，剛開始還很害羞，后來也能坦然面對、可以和同學(xué)們盡情地玩耍。看到這里，小林先生友善、和藹的形象躍然于紙上。小林先生不愧為一名教育家，我們每一個(gè)教師都應(yīng)該象小林先生一樣，學(xué)會平等地對待學(xué)生、尊重學(xué)生。老師們當(dāng)然都喜歡聽話、成績好的學(xué)生，但作為一名優(yōu)秀的教師，在對待成績稍差、比較頑皮的“后進(jìn)生”時(shí)，更要注意做到“一碗水端平”、不能“偏心�！毙�學(xué)教師雖然面對的都是幾歲、十幾歲的小孩子，但是我們應(yīng)該象對待朋友一樣、與他們坦誠相待，在教授給他們知識的同時(shí)，更為重要的是要有意識地培養(yǎng)他們平等待人、自尊自愛的精神。要讓學(xué)生意識到：大家都是平等的，應(yīng)當(dāng)自尊自重、平等待人。學(xué)習(xí)好的同學(xué)固然值得學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)差一些的同學(xué)只要自尊自愛，通過自身的不懈努力，也一定能擁有美好的未來。

書中還有兩個(gè)小故事也給我留下了深刻的印象：一個(gè)是說小豆豆不小心把心愛的錢包掉在了廁所里，為了找到錢包，小豆豆居然當(dāng)起了“掏糞工”，把灑水的勺子伸進(jìn)糞池往外掏糞，小豆子不斷地掏，居然在外面堆成了一座“小山”，弄得一塌糊涂。校長目睹了這一幕讓人啼笑皆非的鬧劇，并沒有大發(fā)雷霆，只是以朋友般的口氣對小豆豆說了一句話，“要把它們都送回原處喲”。后來小豆豆遵照校長的要求，把“小山”鏟平，把糞便全部送回了原處。自從這件事之后，豆豆改掉了上廁所時(shí)往下看的習(xí)慣，而且從內(nèi)心里認(rèn)為校長是“最可信任的人”。還有一個(gè)小故事：小林先生讓學(xué)生們在每天吃飯前，每天換一個(gè)同學(xué)，輪流進(jìn)到同學(xué)們圍成的圈子中間給大家講故事。有一天，輪到了一個(gè)男孩講故事，可是這個(gè)男孩什么也說不出來，因?yàn)樗�事先根本沒有準(zhǔn)備，“我什么故事也沒有”。小林先生堅(jiān)持要男孩講故事，“那你就編一個(gè)故事吧”。男孩只得隨便亂編了一個(gè)了一段“流水賬”，小林先生沒有嘲笑這個(gè)男孩，反而不斷鼓勵(lì)他、給他鼓掌，同學(xué)們也不斷給男孩鼓掌，最后“大家一起鼓起掌來，禮堂里頓時(shí)只剩下一片掌聲”。這兩個(gè)小

故事給我了深刻的啟示：作為一名教師，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生們正面的鼓勵(lì)，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對待學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)和藹、善意地給學(xué)生指出來，切忌冷嘲熱諷或是大發(fā)雷霆。有時(shí)候，一句簡單鼓勵(lì)的話語遠(yuǎn)比一頓呵斥更為有效。就像書中提到這個(gè)小男孩，相信在他長大成人后，也絕不會忘記這次鼓掌、不會忘記這一份善意的鼓勵(lì)吧。

作為一名出色的教育家，小林先生的教育方式值得我們每一個(gè)教育工作者深思學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該象小林先生一樣懂得孩子、信任孩子，尊重孩子，努力發(fā)掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，把學(xué)生潛在的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生成為自尊自愛自信、有責(zé)任感、有理想的人，讓學(xué)校成為學(xué)生心中的“巴學(xué)園”。

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