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不輸在家庭教育上第二十卷讀后感(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 10:19:27 | 移動(dòng)端:不輸在家庭教育上第二十卷讀后感(精選多篇)

第一篇:不輸在家庭教育上(16卷)

夫妻共同教育好孩子

--《夫妻間教育意見(jiàn)有分歧可調(diào)整》

摘抄 1、誰(shuí)最固執(zhí)誰(shuí)先教,對(duì)方教不好你再教也不遲。

2、即使對(duì)方不對(duì),也不要當(dāng)著孩子的面指責(zé)對(duì)方。

3、即使對(duì)方賭氣不管孩子,你也不能放棄不管。

4、如果孩子在場(chǎng),夫妻吵架要照顧到孩子的感受。

5、夫妻倆一起學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

讀后感想:父母之間因孩子的教育而產(chǎn)生分歧矛盾是很常見(jiàn)的,本身男女雙方就存在差異,關(guān)鍵是怎樣調(diào)整差異才是重要的。一般來(lái)說(shuō),女性比較細(xì)心和感性,因而會(huì)注意顧及孩子的感受;男性是理性和直接的,因此他會(huì)直接的把想法告訴孩子。 有時(shí)候我和霏霏她爸爸常為教育孩子的問(wèn)題產(chǎn)生分歧,我們的脾氣不是很好,一生氣就訓(xùn)孩子,孩子在外人眼里是個(gè)很聽(tīng)話乖巧的好孩子,可是在家就不聽(tīng)話,做事還很磨磯,寫(xiě)作業(yè)也是很慢。

我們的做法都沒(méi)有重視孩子的感受。只是一味的指責(zé)孩子,并沒(méi)有從孩子的角度去考慮。我們?cè)诤⒆用媲盃?zhēng)執(zhí),孩子面對(duì)父母不同的教育方式,她會(huì)無(wú)所適從,容易引起孩子一系列的心理問(wèn)題,她可能會(huì)害怕、擔(dān)心、懷疑自己不好,父母的爭(zhēng)執(zhí)引發(fā)他內(nèi)心的矛盾沖突。如果父母常在孩子面前爭(zhēng)吵,孩子的性格和婚戀觀念都會(huì)受到潛然默化的影響。當(dāng)我們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),他爸爸不接受我教育孩子的方式。因?yàn)槲以诤⒆拥拿媲胺駴Q他,這種挫敗感對(duì)男性的心理會(huì)產(chǎn)生很大的打擊,在這樣沮喪的感覺(jué)中他是沒(méi)有力量去思考你的方式是對(duì)是錯(cuò)的。在他的角度,覺(jué)得你不顧及他的感受和面子,在你否決他的時(shí)候,為了抵抗挫敗感,他也會(huì)去否決你。孩子在我們的爭(zhēng)吵中也會(huì)產(chǎn)生自悲,不自信的思想。

夫妻之間調(diào)整差異,重點(diǎn)不是去分辨對(duì)錯(cuò),達(dá)成共識(shí)才是最重要的。最好找一個(gè)適合溝通的時(shí)間,用平等和理解的態(tài)度去溝通。咨詢(xún)他與孩子互動(dòng)方式的想法和目的,把我的做法和想法也說(shuō)出來(lái),彼此共同來(lái)研究那種方式對(duì)孩子更好,讓孩子更能接受。我們都很愛(ài)孩子,為了達(dá)成利于孩子身心健康的目的,調(diào)整一個(gè)大家都認(rèn)同的教育方式是很重要的。

四年四班

張雨霏的家長(zhǎng)

培養(yǎng)興趣,多讀好書(shū),比比我們誰(shuí)學(xué)到的多

---《愛(ài)上閱讀的四個(gè)“趣”招》

摘抄:延“趣”:一次不要向孩子呈現(xiàn)太多的書(shū): 為了不讓孩子對(duì)書(shū)從心理上產(chǎn)生“飽和”感,對(duì)于剛從書(shū)店買(mǎi)回的新書(shū)不要急于全部呈現(xiàn),一大摞放在桌子上讓孩子隨便看。因?yàn)槌丝床煌,或者囫圇吞棗外,久而久之?huì)讓孩子形成得之容易、不愛(ài)惜圖書(shū)的壞習(xí)慣。激“趣”:先讓孩子挑選自己喜歡的書(shū)不少父母發(fā)現(xiàn),孩子對(duì)自己買(mǎi)回去的書(shū)并不感興趣,經(jīng)常喜新厭舊。這主要是孩子對(duì)父母挑選的書(shū)沒(méi)興趣。對(duì)于兩三歲的孩子來(lái)說(shuō),已有了自主意識(shí),如果父母能在一定的范圍內(nèi)放手讓孩子自己選擇,挑選他自己喜愛(ài)的圖書(shū),他就會(huì)認(rèn)真閱讀。因?yàn)樵诤⒆拥难劾,自己喜歡的才是最好的。制“趣”:“以趣制趣”帶動(dòng)孩子快樂(lè)閱讀

除了讓孩子挑選自己喜愛(ài)的書(shū)外,有時(shí)候一些孩子并不喜歡的書(shū)也是必須看的。如果孩子一開(kāi)始對(duì)某本書(shū)并不感興趣,不妨試試“以趣制趣”法,即用自己的閱讀行動(dòng)來(lái)暗示、帶動(dòng)孩子對(duì)書(shū)發(fā)生興趣,帶動(dòng)閱讀,用自己有意制造的興趣來(lái)點(diǎn)燃孩子的閱讀激

情。

讀后感想:我家霏霏不太愛(ài)看書(shū),但是她比較喜歡看一些童話故事書(shū),現(xiàn)在上學(xué)了就對(duì)書(shū)不感興趣了,回家就寫(xiě)作業(yè),作業(yè)多寫(xiě)的也晚沒(méi)有時(shí)間看,我一直以為是因?yàn)槲姨焯焐习鄾](méi)有時(shí)間陪孩子看書(shū),孩子也就不喜歡看書(shū)。讀了這篇文章,我發(fā)現(xiàn)除了要慢慢引導(dǎo)孩子少看電視外,還得慢慢讓孩子把讀書(shū)的興趣找回來(lái)。原本打算假期就帶孩子去書(shū)店多選擇一些孩子喜歡的書(shū),現(xiàn)在看來(lái)得注意控制,有計(jì)劃有步驟的讓孩子自己選書(shū)、讀書(shū)。并且自己也得行動(dòng)起來(lái),抽點(diǎn)時(shí)間多看書(shū),還要陪著孩子一起看她感受興趣的書(shū),帶動(dòng)孩子希望隨著時(shí)間的推移,讓孩子把讀書(shū)的興趣找回來(lái),越來(lái)越喜歡閱讀。

四年級(jí)四班

張雨霏的家長(zhǎng)

如今生活條件越來(lái)越好,孩子的教育越來(lái)越值得我們做家長(zhǎng)的思索。我們都知道父母是孩子的第一位教員,父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。每個(gè)父母都希望本人的孩子能片面發(fā)展,將全部的希望都寄予在孩子的身上了。很多時(shí)侯,我都在想用什么方法對(duì)我的孩子進(jìn)行一些教育,效果會(huì)更好,可以使她更好的成長(zhǎng)。假期我看了《不輸在家庭教育上》一書(shū)讓我茅塞頓開(kāi),感慨很多。這本書(shū)用了很多貼近我們生活的事例,從各個(gè)方面講了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子的實(shí)例,對(duì)我的協(xié)助很大,在我對(duì)孩子今后的教育方面起了很大的引導(dǎo)作用。這本書(shū)對(duì)我的感慨最多,非常好,千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì)做人。指導(dǎo)孩子做人,比拿到名牌大學(xué)的文憑更重要。一撇一捺,復(fù)雜的兩筆,構(gòu)成了一個(gè)“人”字。教孩子做人就是讓孩子具有立身處世的根本道德品質(zhì)。這是孩子一生成長(zhǎng)發(fā)展的人品保證,學(xué)會(huì)做人是孩子成長(zhǎng)的根本。

在當(dāng)今時(shí)代,影響孩子操行構(gòu)成的因素日趨復(fù)雜。但在孩子的品德構(gòu)成過(guò)程中,家庭教育的作用不可低估,家長(zhǎng)的品德行為標(biāo)準(zhǔn)在相當(dāng)大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。在孩子很小的時(shí)分,我們就已經(jīng)末尾向他灌輸這種思想。例如:開(kāi)飯前,要先把爺爺奶奶請(qǐng)到,等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子,喜歡把本人喜歡吃的菜放在本人的前面,這樣當(dāng)然是很不好。有一次我特意買(mǎi)了好多本人喜歡吃的,燒好放在本人的面前,吃的津津有味。兒子看了很冤枉,我說(shuō)我是向你學(xué)的啊,我買(mǎi)菜當(dāng)然買(mǎi)我喜歡吃的啦。你都不替別人著想,別人怎樣會(huì)想著你呢?反問(wèn)他:你覺(jué)得好東西是不是應(yīng)該分享呢?他聽(tīng)了,低下了頭。從此,他知道了只要對(duì)別人好才會(huì)博得別人對(duì)本人的好,學(xué)會(huì)了體恤關(guān)懷別人。我的父母年歲大了,常常有些小缺點(diǎn),老人生病是,我們細(xì)心照料,讓孩子在一邊,力所能及的小事都會(huì)讓他去做,孩子漸漸學(xué)會(huì)了照顧別人。去年,孩子的爺爺生病,孩子每逢星期六便會(huì)主動(dòng)為爺爺當(dāng)護(hù)理員,他模擬著我以前的動(dòng)作,為爺爺洗腳,捶背,還為老人讀報(bào)紙、講故事。

“你比別人差嗎?”當(dāng)問(wèn)到我的孩子時(shí),我的孩子準(zhǔn)會(huì)豪不猶疑的答復(fù):“我不比別人差,別人能行,我也行!”記的他在幼兒園時(shí),我們第一次帶他去長(zhǎng)島。剛走不久,孩子走不動(dòng)了,一屁股做在地上,恬不知恥地不肯走,還一個(gè)勁的哭,非要我們抱著走。面對(duì)這種狀況,我們夫妻倆磋商不能將就于她,于是,我們不予理會(huì),只顧往上走。我還故意和他爸爸說(shuō),“你也快走不動(dòng)了,等兒子休息好了,一定比你走的快!焙⒆釉詾槲覀儠(huì)來(lái)抱他走,可是看我們誰(shuí)也不理他,希望破滅了,明白了只要靠本人。再加上聽(tīng)了我們的對(duì)話便一骨碌爬起來(lái)追上我們要求比賽。從那以后孩子不在任性,養(yǎng)成了自強(qiáng)的性格。正是這種品格,才使他在學(xué)習(xí)上勤勞努力,刻苦學(xué)習(xí)。

假期讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū),讓我知道了我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要想做一名合格的家長(zhǎng),就要不斷提高本身的素質(zhì),更新家庭教育觀念,把握迷信的家庭教育知識(shí)和方法。我們深深體會(huì)到:父母應(yīng)該協(xié)助孩子,讓孩子學(xué)習(xí)做人做事,讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養(yǎng)成是一個(gè)極端漫長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)真善美的執(zhí)著追求、熾熱的熱情、耿直的情懷,永遠(yuǎn)是我們家長(zhǎng)的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠(chéng)、自然、老實(shí)、耿直、殘忍,本人首先要做到。正仿佛德國(guó)教育家福錄·貝爾說(shuō)的:孩子的命運(yùn)是把握在父母親手中的。

讓我們做家長(zhǎng)的共同攜起手來(lái),一切為了孩子,為了孩子的一切,托起明天的太陽(yáng),鑄就孩子的幸福生活,鑄就中華民族美妙的未來(lái)。

讓孩子學(xué)音樂(lè)要以快樂(lè)為先

學(xué)習(xí)音樂(lè)的好處不容置疑。很多科學(xué)家,像愛(ài)因斯坦、袁隆平、李四光、錢(qián)學(xué)森都有從小學(xué)習(xí)樂(lè)器的經(jīng)歷,他們都不從事音樂(lè)專(zhuān)業(yè),但音樂(lè)對(duì)他們的一生有很大的影響,著名小提琴演奏家盛中國(guó)說(shuō):“從小學(xué)音樂(lè)的孩子,一定是一個(gè)情感豐富的孩子,一個(gè)極富同情心的孩子,一個(gè)具有審美格調(diào)和審美情趣的孩子!睆男∨囵B(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng),這是非常好的,但作為家長(zhǎng),對(duì)孩子興趣的培養(yǎng),不是違背教育原則,更不是以扼殺孩子的美好童年為代價(jià)。在家庭教育指導(dǎo)中,讓孩子快樂(lè)學(xué)音樂(lè),讓孩子真正喜歡音樂(lè),才是學(xué)長(zhǎng)們的首要任務(wù)。 培養(yǎng)孩子的興趣是家長(zhǎng)的責(zé)任。

霏霏是二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)二胡的,剛一開(kāi)始,她不喜歡,也不想學(xué),我說(shuō)霏霏你看學(xué)習(xí)一種樂(lè)器不但能讓自己在同學(xué)們面前有個(gè)自己的才藝展示,還能讓自己在學(xué)習(xí)中放松心情,是一件多好的事情呀。她就同意學(xué)習(xí)了。則開(kāi)始學(xué)習(xí)就是拉簡(jiǎn)單的音符,有點(diǎn)枯燥乏味,她就想打退堂鼓,慢慢學(xué)習(xí)了一些樂(lè)曲,她一聽(tīng)自己拉出來(lái)的音符真好聽(tīng),就喜歡上了拉二胡。平時(shí)我們也多鼓勵(lì)孩子,讓她在學(xué)校辦的節(jié)日活動(dòng)中展示自己的才華,她也很樂(lè)意在同學(xué)們面前表演。 學(xué)會(huì)尊重孩子是家長(zhǎng)的智慧。

當(dāng)孩子對(duì)某一事物有興趣時(shí),即使我們沒(méi)興趣,也要尊重孩子的想法,不能以大人的眼光來(lái)否定孩子。

學(xué)習(xí)家庭教育是家長(zhǎng)的根本。

培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)孩子興趣的過(guò)程,就是良好家庭教育的過(guò)程。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),讓孩子唱著,笑著度過(guò)一個(gè)美好的童年。

四年級(jí)四班

張雨霏的家長(zhǎng)

第二篇:《不輸在家庭教育上》讀后感

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庫(kù)爾勒市第一小學(xué):孔衛(wèi)星

如今生活條件越來(lái)越好,孩子的教育越來(lái)越值得我們做家長(zhǎng)的思索。我們都知道父母是孩子的第一位教員,父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。每個(gè)父母都希望本人的孩子能片面發(fā)展,將全部的希望都寄予在孩子的身上了。很多時(shí)侯,我都在想用什么方法對(duì)我的孩子進(jìn)行一些教育,效果會(huì)更好,可以使她更好的成長(zhǎng)。假期我看了《不輸在家庭教育上》一書(shū)讓我茅塞頓開(kāi),感慨很多。這本書(shū)用了很多貼近我們生活的事例,從各個(gè)方面講了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子的實(shí)例,對(duì)我的協(xié)助很大,在我對(duì)孩子今后的教育方面起了很大的引導(dǎo)作用。這本書(shū)對(duì)我的感慨最多,非常好,千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì)做人。指導(dǎo)孩子做人,比拿到名牌大學(xué)的文憑更重要。一撇一捺,復(fù)雜的兩筆,構(gòu)成了一個(gè)“人”字。教孩子做人就是讓孩子具有立身處世的根本道德品質(zhì)。這是孩子一生成長(zhǎng)發(fā)展的人品保證,學(xué)會(huì)做人是孩子成長(zhǎng)的根本。

在當(dāng)今時(shí)代,影響孩子操行構(gòu)成的因素日趨復(fù)雜。但在孩子的品德構(gòu)成過(guò)程中,家庭教育的作用不可低估,家長(zhǎng)的品德行為標(biāo)準(zhǔn)在相當(dāng)大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。在孩子很小的時(shí)分,我們就已經(jīng)末尾向他灌輸這種思想。例如:開(kāi)飯前,要先把爺爺奶奶請(qǐng)到,等大家都到齊了再一起吃。以前我的孩子,喜歡把本人喜歡吃的菜放在本人的前面,這樣當(dāng)然是很不好。有一次我特意買(mǎi)了好多本人喜歡吃的,燒好放在本人的面前,吃的津津有味。兒子看了很冤枉,我說(shuō)我是向你學(xué)的啊,我買(mǎi)菜當(dāng)然買(mǎi)我喜歡吃的啦。你都不替別人著想,別人怎樣會(huì)想著你呢?反問(wèn)他:你覺(jué)得好東西是不是應(yīng)該分享呢?他聽(tīng)了,低下了頭。從此,他知道了只要對(duì)別人好才會(huì)博得別人對(duì)本人的好,學(xué)會(huì)了體恤關(guān)懷別人。我的父母年歲大了,常常有些小缺點(diǎn),老人生病是,我們細(xì)心照料,讓孩子在一邊,力所能及的小事都會(huì)讓他去做,孩子漸漸學(xué)會(huì)了照顧別人。去年,孩子的爺爺生病,孩子每逢星期六便會(huì)主動(dòng)為爺爺當(dāng)護(hù)理員,他模擬著我以前的動(dòng)作,為爺爺洗腳,捶背,還為老人讀報(bào)紙、講故事。

“你比別人差嗎?”當(dāng)問(wèn)到我的孩子時(shí),我的孩子準(zhǔn)會(huì)豪不猶疑的答復(fù):“我不比別人差,別人能行,我也行!”記的他在幼兒園時(shí),我們第一次帶他去長(zhǎng)島。剛走不久,孩子走不動(dòng)了,一屁股做在地上,恬不知恥地不肯走,還一個(gè)勁的哭,非要我們抱著走。面對(duì)這種狀況,我們夫妻倆磋商不能將就于她,于是,我們不予理會(huì),只顧往上走。我還故意和他爸爸說(shuō),“你也快走不動(dòng)了,等兒子休息好了,一定比你走的快!焙⒆釉詾槲覀儠(huì)來(lái)抱他走,可是看我們誰(shuí)也不理他,希望破滅了,明白了只要靠本人。再加上聽(tīng)了我們的對(duì)話便一骨碌爬起來(lái)追上我們要求比賽。從那以后孩子不在任性,養(yǎng)成了自強(qiáng)的性格。正是這種品格,才使他在學(xué)習(xí)上勤勞努力,刻苦學(xué)習(xí)。

假期讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū),讓我知道了我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要想做一名合格的家長(zhǎng),就要不斷提高本身的素質(zhì),更新家庭教育觀念,把握迷信的家庭教育知識(shí)和方法。我們深深體會(huì)到:父母應(yīng)該協(xié)助孩子,讓孩子學(xué)習(xí)做人做事,讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養(yǎng)成是一個(gè)極端漫長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)真善美的執(zhí)著追求、熾熱的熱情、耿直的情懷,永遠(yuǎn)是我們家長(zhǎng)的人格力氣。我們要求孩子憨厚、真誠(chéng)、自然、老實(shí)、耿直、殘忍,本人首先要做到。正仿佛德國(guó)教育家福錄·貝爾說(shuō)的:孩子的命運(yùn)是把握在父母親手中的。

讓我們做家長(zhǎng)的共同攜起手來(lái),一切為了孩子,為了孩子的一切,托起明天的太陽(yáng),鑄就孩子的幸福生活,鑄就中華民族美妙的未來(lái)。

第三篇:不輸在家庭教育上讀后感

不輸在家庭教育上讀后感

閑暇之余我翻開(kāi)了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū)。很快我就發(fā)現(xiàn)這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結(jié)合恰到好處的著作。讀后感觸頗多,現(xiàn)就自己的一些感想分享一下,希望和大家一起在孩子的教育上相互補(bǔ)充不足,共同進(jìn)步,為孩子的成長(zhǎng)共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù),當(dāng)好孩子的首任老師。

俗話說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑”,說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面,對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的,有時(shí)可能是不良的、消極的。所以,父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。

家庭教育是一種生活教育,是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng),父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子,孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度,“孩子是父母的鏡子”。這是通過(guò)父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。因此,為人父母,如果希望自己的孩子品德高尚,自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事;如果希望孩子尊重師長(zhǎng),自己首先必須尊重他人、孝敬老人;如果希望孩子有責(zé)任心,自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé);如果希望孩子好學(xué)上進(jìn),自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì),注重知識(shí)的學(xué)習(xí)積累和更新;如果希望孩子守秩序、守規(guī)則,自己就不要闖紅燈跨欄桿、開(kāi)“后門(mén)”。優(yōu)秀的父母都是以自身開(kāi)朗豁達(dá)的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子,在言行上做孩子的好榜樣,從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣,從啟發(fā)中引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。

環(huán)境改變了教育,而教育則改變了一切!

《不輸在家庭教育上》一書(shū)具有極強(qiáng)的可操作性,它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長(zhǎng),沒(méi)有教不好的孩子”這句話的含義,讓我們共同閱讀這份每個(gè)家長(zhǎng)必做的家庭作業(yè)。書(shū)中有一個(gè)欄目“父母課堂”中的幾句話值得借鑒——好父母都是學(xué)出來(lái)的;好孩子都是教出來(lái)的;好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的;好成績(jī)都是幫出來(lái)的;好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。

確實(shí),沒(méi)有天生的成功父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母,成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,才能扮好家長(zhǎng)這個(gè)角色,孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。

總之,家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所,是孩子最重要的生活基地,家庭教育是任何教育所不能代替的,學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解一個(gè)孩子,首先要了解其家庭,要做到孩子不輸在起跑線上,首先要做到孩子不輸在家庭教育上。

第四篇:不輸在家庭教育上讀后感

《不輸在家庭教育上》讀后感

三(4)班 ***的家長(zhǎng)***

《不輸在家庭教育上》是一本好書(shū),內(nèi)容十分豐富,書(shū)中的許多欄目如“父母課堂”、“家教藝術(shù)”、“家教誤區(qū)”、“名人家教”、“品格塑造”都為我們這些剛做沒(méi)幾年的家長(zhǎng)提供了教育孩子的很多寶貴信息和經(jīng)驗(yàn),讓我們從這些豐富的夾角經(jīng)驗(yàn)中汲取了營(yíng)養(yǎng),為我們教育好自己孩子提供了幫助。閑暇中我讀了這本書(shū),使我獲益匪淺。這本書(shū)用了很多貼近我們生活的事例,從各個(gè)方面講了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子的實(shí)例,對(duì)我的幫助很大。讓我明白了,只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色,孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。

看完書(shū)后,我自己對(duì)教育孩子進(jìn)行了反思。以前總認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事、是老師的事,雖然文化知識(shí)教育,學(xué)?隙ㄊ恰爸鹘恰,但在素質(zhì)教育等方面,應(yīng)該是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體,一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大成人大部分的時(shí)間都是生活在家里,生活在父母身邊。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的啟蒙老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要、舉足輕重的作用。教育孩子,實(shí)際遠(yuǎn)沒(méi)有想象中簡(jiǎn)單。很多時(shí)侯,我都在想用什么方法對(duì)我的孩子進(jìn)行一些教育,效果會(huì)更好,可以使她更好的成長(zhǎng)。

通過(guò)認(rèn)真閱讀《不輸在家庭教育上》一書(shū),讓我認(rèn)識(shí)到,家長(zhǎng)不能把自己的思想強(qiáng)加給孩子,尤其是教育中別讓孩子掃興。例如:在孩子上學(xué)之前,我有次拿出榨汁器準(zhǔn)備給她榨果汁,誰(shuí)知這小家伙來(lái)了興致,要自己來(lái)。由于這活沒(méi)有安全隱患,小家伙之前也觀摩過(guò)很多次,我便把動(dòng)手的機(jī)會(huì)給了她,果然小家伙拿過(guò)橙子,就在榨汁器上研磨了起來(lái),雖然力道不夠,但她看到橙汁順著容器往下流,小家伙都開(kāi)心的不得了。誰(shuí)知好景不長(zhǎng),一會(huì)兒她爸爸看到她在那搗鼓,怕她搞砸,非要接過(guò)來(lái)幫她,接過(guò)小家伙生氣的哇哇亂叫,叫她爸爸去客廳看電視。通過(guò)學(xué)習(xí)之后,我了解到孩子的動(dòng)作技能發(fā)展到一定階段之后,就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生運(yùn)用這些技能的愿望,與此同時(shí),孩子到了兩三歲,隨著自我意識(shí)的萌芽,也逐漸出現(xiàn)了“自己來(lái)”的自我獨(dú)立意向,如果此時(shí)的獨(dú)立活動(dòng)要求得到滿足和成人支持,將開(kāi)始建立自我肯定情感,相反如果一味限制孩子的動(dòng)手積極性,孩子就會(huì)產(chǎn)生我一定很“笨”之類(lèi)的消極概念,自卑也由此生了根。做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)尊重孩子的動(dòng)手意愿,給孩子獨(dú)立

做事的機(jī)會(huì),不要拘泥于當(dāng)前事情的大小,而在于給孩子一次珍貴的體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中他們將意識(shí)到自己的力量的存在,習(xí)得必要的生活技能,同時(shí),讓孩子自己動(dòng)手時(shí),不要忘記做好安全防護(hù),及時(shí)排除可能的安全隱患。當(dāng)孩子勝任一件工作任務(wù)時(shí),用熱情的贊揚(yáng)分享她的成就,當(dāng)孩子不慎失敗的時(shí)候也千萬(wàn)不要責(zé)備或嘲笑孩子,否則孩子的自信和自尊將受到很大打擊,相反我們應(yīng)該告訴孩子不要灰心,第一次總是最難得,只要不放棄努力,也許成功就在下次。如果孩子不反對(duì)可以進(jìn)行必要的技能指導(dǎo),但如果孩子拒絕指導(dǎo)也要尊重孩子的探索意愿。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),使我明白在家庭教育過(guò)程中做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要想做一名合格的家長(zhǎng),就是要向書(shū)中學(xué)習(xí)好的教育經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的素質(zhì),更新家庭教育觀念,把握正確的家庭教育知識(shí)和方法,把生育、養(yǎng)育、教育子女三者融為一體,讓自己成為合格的家長(zhǎng),同時(shí)也協(xié)助孩子學(xué)習(xí)做人做事。

我相信,在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下,我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng),成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才!

第五篇:不輸在家庭教育上(讀后感)

《不輸在家庭教育上》讀后感

愛(ài)孩子是每一個(gè)父母的本能,教育孩子是每一位父母的職責(zé),但恰當(dāng)?shù)膼?ài),科學(xué)合理的教育,并非本能可以辦到。千百年來(lái),做父母一直是靠本能,靠自己的直覺(jué),做好做壞沒(méi)有人評(píng)判,只要?dú)庀⑸写,家長(zhǎng)的職權(quán)就無(wú)人敢罷免。但是今天,父母的職能,已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,父母的義務(wù),不僅僅是給孩子生命,滿足孩子的溫飽就足亦,將孩子培養(yǎng)成心理健康、人格健全的人,幫助孩子在智力、情商、能力、綜合素質(zhì)等方面全面發(fā)展,才能稱(chēng)之為合格的父母。

最近在兒子學(xué)校的推薦下,看了《不輸在家庭教育上(十九卷)》,我也是受益匪淺。

我們都知道贊美寶寶,能夠增強(qiáng)寶寶的自信心,對(duì)寶寶良好情緒性格的塑造有重大的意義。但是平時(shí)我們可能也沒(méi)有注意到怎么樣才是正確的贊美方式?是不是一味地說(shuō)“寶寶,你是最棒的”,“寶寶,你太聰明了”,諸如此類(lèi)的表?yè)P(yáng)詞呢。

這里有幾個(gè)場(chǎng)景我們一起分享一下:

場(chǎng)景一:自己把玩具放回玩具籃中

在家里玩玩具,父母準(zhǔn)備了一些玩具收納框,讓寶寶將玩好的玩具,自愿的歸還入玩具籃內(nèi),自然而然養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣,并在收拾完畢后予以贊賞,以便幫助孩子延續(xù)正確的行為,培養(yǎng)自己動(dòng)手的好習(xí)慣。

正確的說(shuō)法:媽媽很高興,能看到寶寶把自己的玩具放回玩具籃里面。

好處,這樣可以清晰、具體地說(shuō)明贊賞孩子的地方,使他有成就感,從而延續(xù)自己的好行為。錯(cuò)誤的說(shuō)法:今天表現(xiàn)真乖,可是你看樂(lè)樂(lè)不但能收拾玩具,還能自己穿衣服穿鞋呢。

壞處,將孩子相互比較,只會(huì)令他們覺(jué)得你偏心,每個(gè)孩子的性格及優(yōu)缺點(diǎn)都不同,相互比較會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感。

場(chǎng)景二:孩子主動(dòng)與人打招呼

很多時(shí)候,孩子只會(huì)在父母的提醒下才懂得與別人打招呼。正確的贊賞能夠改善這方面的問(wèn)題,但你依然要考慮孩子的性格特質(zhì),適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作出示范,讓孩子加以模仿,假以時(shí)日自然能夠改善。正確的說(shuō)法:今天表現(xiàn)真不錯(cuò),以后都要這樣跟人打招呼哦!

好處,這樣的稱(chēng)贊,會(huì)令孩子明白對(duì)人打招呼是值得贊賞的事,往后孩子為了想得到贊賞,都會(huì)樂(lè)于主動(dòng)對(duì)其他人打招呼,慢慢地就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。

錯(cuò)誤的說(shuō)法:今天真乖,會(huì)主動(dòng)跟叔叔、阿姨說(shuō)“你好”了,獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。

壞處,這個(gè)做法只會(huì)形成孩子功利主義的性格,為了得到獎(jiǎng)品而待人以禮,完全不知道這是最基本的禮貌。往后當(dāng)你對(duì)他提出要求時(shí),他都會(huì)計(jì)算利益才愿意去做。

場(chǎng)景三:不亂發(fā)脾氣

現(xiàn)在的家庭大多數(shù)是獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng),稍有不順心就會(huì)大吵大鬧,讓人十分苦惱。而一些小小的贊揚(yáng)卻能夠改變他們亂發(fā)脾氣的情況。不過(guò),當(dāng)你在糾正孩子的問(wèn)題時(shí),還是要注意自己的言行,以身作則才最重要。

正確的說(shuō)法:亂發(fā)脾氣是不好的行為,你能夠注意我真的很高興。

好處,能夠向孩子說(shuō)明亂發(fā)脾氣是一個(gè)要不得的行為。相反,沒(méi)有發(fā)脾氣能得到表?yè)P(yáng),漸漸地,他便會(huì)改掉亂發(fā)脾氣的習(xí)慣。

錯(cuò)誤的說(shuō)法:今天算你乖,如果亂發(fā)脾氣我就打你。

壞處,用恐嚇的口吻來(lái)對(duì)孩子說(shuō)話,也許能夠令他減少出現(xiàn)發(fā)脾氣的情況,卻不能讓他知道發(fā)脾氣的壞處。所以你要避免采取這樣的方式來(lái)教育孩子。

表?yè)P(yáng)贊美孩子,我們要告訴他(她)具體值得表?yè)P(yáng)的部分,才能幫助他(她)正面的強(qiáng)化這些積極的動(dòng)作和語(yǔ)言,表?yè)P(yáng)得越具體,孩子越容易明白哪些是好的行為,越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如,孩子看完書(shū)后,自己把書(shū)放回原處,擺放整齊。你不妨說(shuō):“你自己把書(shū)收拾這么整齊,我真高興!”一些泛泛地表?yè)P(yáng),如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心,但孩子不明白自己好在哪里,且容易養(yǎng)成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。

最后要記住人生的每次經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的財(cái)富,無(wú)論對(duì)孩子,還是家長(zhǎng),都是一樣。有了孩子,是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折”。因?yàn)槊總(gè)做家長(zhǎng)的都望子成龍,但要想孩子成長(zhǎng)好,自己必須要先成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng),直接或間接的幫助家長(zhǎng)再成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師,家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程,就是把從老一輩那繼承來(lái)的,從別人或書(shū)本上學(xué)來(lái)的育兒經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)施,看到子女在自己的調(diào)教下茁壯成長(zhǎng),這本身就是家長(zhǎng)自己的一種經(jīng)驗(yàn)積累,一種升華,一種成長(zhǎng)。

沒(méi)有天生的成功父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母,成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法,才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色,孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所,是孩子最重要的生活基地,家庭教育是任何教育所不能代替的,學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解一個(gè)孩子,首先要了解其家庭,要做到孩子不輸在起跑線上,首先要做到孩子不輸在家庭教育上。感謝《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啟迪。

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