第一篇：做不抱怨的教師讀后感

讀《做不抱怨的教師》有感

有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話。”這話一點(diǎn)不假，《做不抱怨的教師》這本書(shū)就是一本好書(shū)，讀了書(shū)中的那一個(gè)個(gè)案例，受益匪淺。

這本書(shū)讓我明白了：在人生漫長(zhǎng)的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折，假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來(lái)加分添彩。

究竟是什么原因?qū)е挛覀円晃兜乇г鼓�？誠(chéng)如一句話所言：“人總有一塊自己看不見(jiàn)的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置�！比说拿つ啃宰屛覀兒翢o(wú)意義地抱怨自己，而不會(huì)主動(dòng)去反思、改正自己的行為。心理學(xué)上說(shuō)：“抱怨自己其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)”因?yàn)樽约翰粔驈?qiáng)大，自己沒(méi)有信心更沒(méi)有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時(shí)，他們就會(huì)開(kāi)始埋怨自己倒霉。事實(shí)上，很多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強(qiáng)度，要比自己所想像的大得多。只要我們勇敢地邁開(kāi)雙腳，跨出自己所熟悉的范圍，實(shí)現(xiàn)自我開(kāi)發(fā)、自我超越，就能夠發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造絢麗輝煌的人生。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作如果是快樂(lè)的，那么人生就是樂(lè)園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄�！币粋�(gè)人之所以總是抱(本站隆重推薦好范 文網(wǎng)www.7334dd.com)怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗�的工作真的有多糟糕，而是因�(yàn)樗麤](méi)有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。法國(guó)民間流傳著這么一句名言：“沒(méi)一樣工作都蘊(yùn)藏著訴說(shuō)不盡的樂(lè)趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了。“的確，教師這個(gè)職位是平凡的、普通的。很多人甚至認(rèn)為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，便無(wú)非是與學(xué)生打交道，根本上不了社會(huì)上流階層，終生沒(méi)有出頭之日。其實(shí)不然，只要熱愛(ài)自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持在教育的第一線上，終有一日，你也將成為被人仰望、受人尊敬的模范。

世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。教師壓力之大，同行者人人皆知。但正是壓力充實(shí)了看似平凡的教學(xué)工作。只有教師將工作當(dāng)成一種學(xué)習(xí)、一種鍛煉，并在繁忙的工作中不斷地充實(shí)自己、提高自己，人生才不會(huì)空洞，才會(huì)充滿希望。

人之生存，全借天地。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅(jiān)韌不倒，就要學(xué)會(huì)不抱怨環(huán)境，并懷著一顆平常心，讓自己更加理智地改變自己，扎穩(wěn)根基，適應(yīng)環(huán)境，持之以恒，最終成就一生的榮耀。

第二篇：做不抱怨的教師讀后感

做不抱怨的教師讀后感

李浪

不抱怨他人，贏得他人的尊重

世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂 “己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。

當(dāng)我的孩子長(zhǎng)大，進(jìn)入了中學(xué)，我真正成為了一個(gè)家長(zhǎng)。小學(xué)時(shí)，再怎么是家長(zhǎng)，畢竟在自己學(xué)校里，還是擺脫不了教師的身份。可進(jìn)入中學(xué)，我就沒(méi)了教師身份，完完全全成了家長(zhǎng)。于是，隨著兒子一個(gè)個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，我也就越來(lái)越體會(huì)到作為家長(zhǎng)的難、家長(zhǎng)的想法，也就對(duì)自己的教育起了另一種思考。

我們作為教師，本來(lái)就屬于一個(gè)優(yōu)秀的群體（也許有自夸的味道，但現(xiàn)實(shí)就是如此），加上接受的教育理念，于是心中的一套標(biāo)準(zhǔn)都是按照最高一級(jí)的。反應(yīng)在平時(shí)的教育教學(xué)上，我們總是要求學(xué)生做得更好。就像有些老師，學(xué)生考了95分還不夠，似乎100分才夠。而當(dāng)真的考到100分，又要求學(xué)生能次次100分。我們總是不滿足于學(xué)生取得的成績(jī)，每次總能找到學(xué)生的缺陷，然后狠批一通。學(xué)困生跑不了這批評(píng)，優(yōu)秀生也逃不了。

這樣的說(shuō)法或許有些極端，但是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)橫

加指責(zé)的，那就不在少數(shù)了。上課一不認(rèn)真，被老師當(dāng)場(chǎng)抓住，不是立即批評(píng)就是課后談話；下課跟同學(xué)有點(diǎn)摩擦，又被批為打架。其實(shí)靜下心來(lái)想想，一堂課四五十分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生警醒過(guò)來(lái)或者改正過(guò)來(lái)了，那不就行了嗎？孩子長(zhǎng)大了，特別是男孩子，都有打架的沖動(dòng)，哪個(gè)男人說(shuō)自己從小到大沒(méi)打過(guò)架的？關(guān)鍵是無(wú)理取鬧呢還是事出有因。我們總不能因?yàn)椴荒苓`反紀(jì)律，就讓男孩子跟女孩子一樣聽(tīng)話、老實(shí)，不敢站出來(lái)。如果這樣，還有男女生的區(qū)別嗎？

經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨（我也曾抱怨過(guò)）：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教？怎么這么不愛(ài)學(xué)習(xí)？怎么這么小就想著喜歡呀、愛(ài)呀？怎么家長(zhǎng)都不管？??那些坐不住的孩子，連帶家長(zhǎng)，似乎就成了我們最大的麻煩。

可是家長(zhǎng)又會(huì)怎么想呢？“老師有點(diǎn)小題大作了”，不就是上課開(kāi)了小差嗎，提醒一下，下次別這樣就行了；不就是跟同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾嗎，他們現(xiàn)在不是好的很嗎，告訴他們下次收斂點(diǎn)，別太沖動(dòng)就行了；這次作業(yè)沒(méi)做好，確實(shí)是家中有事，他也只是偶爾沒(méi)完成嗎，告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行；考試成績(jī)不好，他也就這水平，我以前也這樣??家長(zhǎng)想的比我們還開(kāi)通。

有的事情，我也覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟，沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他有沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。只要他還在

努力，只要他還能接受你的話，我們就沒(méi)必要嚴(yán)加管教、另眼相待。當(dāng)我們真正對(duì)某個(gè)學(xué)生特別關(guān)注，我們就會(huì)帶上有色眼鏡，我們以為我們?cè)谔貏e關(guān)心的同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說(shuō)到底，是我們逼著孩子選擇了這無(wú)奈的選擇。

我從來(lái)沒(méi)想過(guò)我對(duì)孩子的看法會(huì)在家長(zhǎng)心中有著怎樣重要的地位，直到我現(xiàn)在成了家長(zhǎng)，我才發(fā)現(xiàn)：教師對(duì)孩子的看法，對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)有多重要！作為家長(zhǎng)的我，不是擔(dān)心孩子在老師心中沒(méi)有好印象，而是擔(dān)心老師的印象會(huì)影響了孩子的一生！

反思我做教師的行為，還算慶幸，我一直沒(méi)有鄙視過(guò)哪個(gè)學(xué)生，也沒(méi)有一直打擊某個(gè)孩子。但是，在有意無(wú)意中，我可能真的太過(guò)嚴(yán)厲，要求過(guò)高。

從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)！

第三篇：《做不抱怨的員工》-讀后感

《做不抱怨的員工》-讀后感

著名暢銷書(shū)《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》的作者史蒂芬·柯維告誡說(shuō):“別讓自己在抱怨老板弱點(diǎn)時(shí),也失去了工作效率�！痹趩T工與老板之間的博弈游戲中,以非暴力不合作為代表的消極、陰暗的態(tài)度只會(huì)讓你越來(lái)越偏離企業(yè)與個(gè)人共同發(fā)展的奮斗目標(biāo),而陷入與老板之間相互怨恨、抵制的不均衡對(duì)抗之中。

人必須有一個(gè)正確的方向。無(wú)論多么意氣風(fēng)發(fā)，無(wú)論我們是多么足智多謀，無(wú)論我們花費(fèi)了多大的心血，如果沒(méi)有一個(gè)明確的方向，就會(huì)過(guò)得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢(mèng)想，就會(huì)走上彎路甚至不歸路，枉費(fèi)了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華。把抱怨的時(shí)間用來(lái)思考和解決問(wèn)題,可能會(huì)讓自己更成功!

這些人在嘴上不停地“罵街”,傾訴周圍環(huán)境是多么不公平,認(rèn)為自己是多么“命不好”,而別人憑什么就能有錢有閑;同時(shí),這些人在內(nèi)心里又不斷地否定自己,認(rèn)為自己不可能有美好的未來(lái),從而認(rèn)定自己是個(gè)“受害者”、是個(gè)“控訴者”、甚至是個(gè)“乞憐者”,于是責(zé)怪主義橫行、借口專家充斥、抱怨之聲連連。

按照那些常抱怨的人的觀點(diǎn),尼采應(yīng)該抱怨他的長(zhǎng)相丑

陋;拿破侖應(yīng)該抱怨他的個(gè)子矮小??可是,這些人的成就,哪一位是因?yàn)楸г苟�獲得的?當(dāng)別人在拼命工作的時(shí)候,我們?cè)谧鲂┦裁?當(dāng)別人在努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們又在干嗎?就如同電視劇《流星花園》里那個(gè)道明寺說(shuō)的“如果道歉有用,那要警察干嗎?”同樣的道理,“如果抱怨有用,那要努力干嗎?”

其實(shí),我們每個(gè)人都會(huì)遇到挫折的時(shí)候,需要發(fā)發(fā)牢騷、排解排解生活的壓力,這個(gè)本身是沒(méi)有錯(cuò)的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于,一旦嘴上養(yǎng)成“抱怨”的習(xí)慣、心里形成“抱怨”的思維,那就非�？膳铝�。

人生中不可能沒(méi)有挫折,沒(méi)有阻礙,關(guān)鍵是你如何對(duì)待。與其試圖去改變世界和別人,不如改變自己。我們可以改變自己的某些觀念和做法,以抵御外來(lái)的侵襲。心若改變,態(tài)度就會(huì)改變;態(tài)度改變,習(xí)慣就會(huì)改變;習(xí)慣改變,人生就會(huì)改變。當(dāng)自己改變后,眼中的世界自然也就跟著改變了。少抱怨他人和社會(huì),多檢查改造自己,這才是人生的真諦。

第四篇：做不抱怨員工讀后感

抱怨止于智者

—《做不抱怨的員工》讀后感

人總是從平坦中獲得的教益少，從磨難中獲得的教益多；從平坦中獲得的教益淺，從磨難中獲得的教益深。一個(gè)人在年輕時(shí)經(jīng)歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個(gè)值得敬慕的人。最要緊的是先練好內(nèi)功，練好內(nèi)功，才有可能在未來(lái)攀得更高。

出路在哪里？出路在于思路,在于行動(dòng)！而不是一味的抱怨! 其實(shí)，沒(méi)有錢、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有閱歷、沒(méi)有社會(huì)關(guān)系，這些都不可怕。沒(méi)有錢，可以通過(guò)辛勤勞動(dòng)去賺；沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)實(shí)踐操作去總結(jié)；沒(méi)有閱歷，可以一步一步去積累；沒(méi)有社會(huì)關(guān)系，可以一點(diǎn)一點(diǎn)去編織。但是，沒(méi)有夢(mèng)想、沒(méi)有思路,只是一味的抱怨才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避!

人必須有一個(gè)正確的方向。無(wú)論你多么意氣風(fēng)發(fā)，無(wú)論你是多么足智多謀，無(wú)論你花費(fèi)了多大的心血，如果沒(méi)有一個(gè)明確的方向，就會(huì)過(guò)得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢(mèng)想，就會(huì)走上彎路甚至不歸路，枉費(fèi)了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華。

荷馬史詩(shī)《奧德賽》中有一句至理名言："沒(méi)有比漫無(wú)目的地徘徊更令人無(wú)法忍受的了。" 由抱怨產(chǎn)生的迷茫與困惑誰(shuí)都會(huì)經(jīng)歷，由抱怨導(dǎo)致恐懼與逃避誰(shuí)都曾經(jīng)有過(guò)，但不要把在抱怨中產(chǎn)生的各種理由當(dāng)作可以自我放棄、甘于平庸的借口，更不要成為自怨自艾、祭奠失意的苦酒。生命需要自己去承擔(dān)，命運(yùn)更需要自己去把握。特別是作為剛畢業(yè)沒(méi)幾年的大學(xué)生，越早找到方向，越早走出困惑，就越容易在人生道路上取得成就、創(chuàng)造精彩。無(wú)頭蒼蠅找不到方向，才會(huì)四處碰壁；一個(gè)人找不到出路，才會(huì)抱怨、從而迷茫和恐懼。

生活中，面對(duì)困境，我們常常會(huì)有走投無(wú)路的感覺(jué)。不要抱怨和氣餒，堅(jiān)持下去，要相信年輕的人生沒(méi)有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，堅(jiān)定的去行動(dòng)，就一定能少走彎路，找到出路！

“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢多，吃得比豬差。”這是很多職場(chǎng)人喜歡用來(lái)調(diào)侃自己生活狀態(tài)的話。雖然有點(diǎn)兒夸張，但是，他們中的很多人的確一直都被灰色心情所籠罩--心里永遠(yuǎn)是多云轉(zhuǎn)陰。記得有位哲人曾說(shuō)："我們的痛苦不是問(wèn)題本身帶來(lái)的，而是我們對(duì)這些問(wèn)題的看法產(chǎn)生的。"換個(gè)角度看人生，是一種突破、一種解脫、一種超越、一種高層次的淡泊與寧?kù)o，從而獲得自由自在的快樂(lè)。

不要活在別人的嘴里，不要活在別人的眼里，而是把命運(yùn)握在自己手里。 在人生的旅途中，我們每天都應(yīng)該滿懷渴望。每個(gè)人的潛能都是無(wú)限的，關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)自己的潛能和正確認(rèn)識(shí)自己的才能，并找到一個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺(tái)，而不能只為舞臺(tái)的不合適感而抱怨。要客觀公正地看待自己的能力，結(jié)合自己的實(shí)際情況和愛(ài)好冷靜選擇，盡可能到最需要自己、最適合自己的地方。

有的人為生存而雀躍，目光總是停在身后，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，有始無(wú)終。有的人為發(fā)展而奮斗，目光總是盯在正前方，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持不懈。 在人生的旅途中，我們不能沒(méi)有追求和探索，不能沒(méi)有理想和目標(biāo)。人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。抱怨現(xiàn)狀就是不再前行的船，再也無(wú)法追上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的精彩人生才剛剛開(kāi)始,不要在抱怨中使自己沉淪,要把各種困難和挫折當(dāng)成自己的煉金石,相信自己的人生能放射出別樣的光彩!

第五篇：《做不抱怨的老師》讀后感

做不抱怨的老師讀后感

這本書(shū)讓我明白了：在人生漫長(zhǎng)的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折，假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來(lái)加分添彩。

究竟是什么原因?qū)е挛覀円晃兜乇г鼓兀空\(chéng)如一句話所言：“人總有一塊自己看不見(jiàn)的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置�！比说拿つ啃宰屛覀兒翢o(wú)意義地抱怨自己，而不會(huì)主動(dòng)去反思、改正自己的行為。心理學(xué)上說(shuō)：“抱怨自己其實(shí)是一種懦弱的表現(xiàn)”因?yàn)樽约翰粔驈?qiáng)大，自己沒(méi)有信心更沒(méi)有毅力去完成這件事，所以當(dāng)事情完成的不夠好時(shí)，他們就會(huì)開(kāi)始埋怨自己倒霉。事實(shí)上，很多人能夠承受的壓力、能夠挑戰(zhàn)的強(qiáng)度，要比自己所想像的大得多。只要我們勇敢地邁開(kāi)雙腳，跨出自己所熟悉的范圍，實(shí)現(xiàn)自我開(kāi)發(fā)、自我超越，就能夠發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造絢麗輝煌的人生。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作如果是快樂(lè)的，那么人生就是樂(lè)園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。”一個(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗�的工作真的有多糟糕，而是因�(yàn)樗麤](méi)有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作。法國(guó)民間流傳著這么一句名言：“沒(méi)一樣工作都蘊(yùn)藏著訴說(shuō)不盡的樂(lè)趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)現(xiàn)它罷了�！暗拇_，教師這個(gè)職位是平凡的、普通的。很多人甚至認(rèn)為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，便無(wú)非是與學(xué)生打交道，根本上不了社會(huì)上流階層，終生沒(méi)有出頭之日。其實(shí)不然，只要熱愛(ài)自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當(dāng)中，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持在教育的第一線上，終有一日，你也將成為被人仰望、受人尊敬的模范。

世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。教師壓力之大，同行者人人皆知。但正是壓力充實(shí)了看似平凡的教學(xué)工作。只有教師將工作當(dāng)成一種學(xué)習(xí)、一種鍛煉，并在繁忙的工作中不斷地充實(shí)自己、提高自己，人生才不會(huì)空洞，才會(huì)充滿希望。

人之生存，全借天地。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅(jiān)韌不倒，就要學(xué)會(huì)不抱怨環(huán)境，并懷著一顆平常心，讓自己更加理智地改變自己，扎穩(wěn)根基，適應(yīng)環(huán)境，持之以恒，最終成就一生的榮耀。

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