第一篇:黨員干部活學活用的國學經(jīng)典讀后感
篇一:《黨員干部活學活用的國學經(jīng)典》讀后感
毛澤東曾說過:我們是馬克思主義的歷史主義者,我們不應(yīng)當割斷歷史。從孔夫子到孫中山,我們應(yīng)當給以總結(jié),承繼這一份珍貴的遺產(chǎn)。 中國共產(chǎn)黨中央委員會總書記、主席習近平也曾多次語重心長的指出要通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍,吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經(jīng)驗,養(yǎng)浩然之氣,塑高尚人格,不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界。
而國學作為傳統(tǒng)文化,是我們的祖先世代積累的精神財富,通過閱讀我了解到這本書選擇了《易經(jīng)》、《論語》、《尚書》、《孫子兵法》等十一種國學經(jīng)典,逐一簡要介紹,擷取其中對黨員干部有參考借鑒意義的箴言,通過具體事例詳細解讀,既激發(fā)讀者對國學經(jīng)典的興趣,也為讀者通達學識、開闊胸襟、提升品位提供積極的參考和借鑒。具體分為十一章,對于每一章我都認真的閱讀,并有許多的體會,尤其是第六章中關(guān)于領(lǐng)導者要以身作則的闡述更是深有感觸,身為一校之長,更應(yīng)在日常的教育教學管理中更應(yīng)以身作則,身當士卒。
校長是學校的靈魂人物,學校又是實施教育的主要場所,因此,校長的思想就代表了學校的發(fā)展方向,并體現(xiàn)著教育的發(fā)展方向。做為校長,我想我們可以從三個方面提升自己:
一、要有前瞻性,要善于突破政策瓶頸,為學校發(fā)展積蓄長遠力量;二、要注重學校的特色建設(shè),這種辦學特色應(yīng)有自主的教育思想作支撐,同時還應(yīng)有堅持不懈的、迎難而上的堅守;三、要注重內(nèi)涵發(fā)展,學校的內(nèi)涵發(fā)展最核心的無外乎干部隊伍建設(shè)與教師隊伍管理,首當其沖的依然是干部要帶頭。只要校領(lǐng)導班子成員認真工作、以身作則,就不怕中層干部不盡責,也不用擔心老師不敬業(yè)?傊,校長要不斷提升人格魅力,才能有效推進學校的各項管理。
在今后的學校管理中,國學經(jīng)典這本著作中的精髓會成為一根無形的指揮棒,助推我們的工作,伴隨我們的成長!
篇二:《黨員干部活學活用的國學經(jīng)典》讀后感
最近讀了《黨員干部活學活用的國學經(jīng)典》一書,真是受益匪淺,在修身養(yǎng)性方面上了一課,感觸頗深。作為一名基層領(lǐng)導干部,雖然官職不大,但也應(yīng)該具備高尚的為官之道,從自身做起。
做事要大氣。做事大氣的人眼界開闊,目標明確,不會只顧眼前小利而計較小事。做事大氣的人會欣賞別人,會虛心向別人學習,取人之長補己之短。做事大氣的人會寬容別人或?qū)κ,給別人機會。
胸懷要大度。俗話說“宰相肚里能撐船!鳖I(lǐng)導者要有寬大的胸懷,要從大局出發(fā),不要為一點小錯誤就緊抓住別人不放,得容人處且容人。天下之事成于大度之君子,而敗于私智之小人。法國著名詩人雨果說:世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。大度的人,會笑納百川,笑傲人生,會贏得別人的親賴。
做人要大方。在這里所說的大方不是指對財物出手大方,是指待人接物,穿著打扮。和人交往時要落落大方,不做作,不拘謹,以誠相待。穿著打扮得體,不花哨,不拖沓,注重細節(jié)。
第二篇:活學活用
活學活用“活頁教案”
----第十一周教學札記
漁渡中學鄒 虹
本周,縣教研室王主任和王玲玲老師一行,來到我校檢查有關(guān)“三課”活動以及教研、課改等活動的開展情況。經(jīng)過認真查找資料以及檢查“三課”活動記錄、訪談、隨機聽課等,發(fā)現(xiàn)我校在開展“三課”活動中存在的諸多問題。
隨后,校長立即組織教務(wù)處馬主任、教研室王主任以及語文、數(shù)學、英語、政史地、理化生、體音美教研組組長召開了研討會議,在會上通報了王主任所發(fā)現(xiàn)的問題:1. 三個不一致,即教案與課堂教學內(nèi)容不一致,說課稿與教學流程不一致,導學案與教學流程不一致;2. “活頁教案”中導學案設(shè)計過于隨意、簡單,沒能真正為課堂教學服務(wù),甚至與課堂教學無關(guān);3.教學流程設(shè)計過于冗長,不夠簡潔明了;4. 《教師研修手冊》中的研修記錄寫成了會議記錄,與自己的研修沒有多大關(guān)系。
為此,我小哥教研組長做出了深刻反思,同時研究出了一些列改進措施:1. 課前深入研究教材,精心備課,務(wù)必達到各項一致----教案、說課稿、導學案與教學內(nèi)容和教學流程設(shè)計完全一致;2. 理清導學案和教學流程設(shè)計的關(guān)系。導學案體現(xiàn)的是本節(jié)課的教學內(nèi)容,即教學任務(wù)和知識點。而教學流程是(請您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫WWwww.7334dd.com)體現(xiàn)如何完成這些教學任務(wù)的方式方法的。因此,思路一定要清晰, 任務(wù)也十分明確。理順關(guān)系,學會操作在今后的備課中尤為重要。
在最近的兩節(jié)電子教案備課中,我努力嘗試新的思路和備課方法,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的思路清晰多了,活頁教案也好用多了。相信今后的備課中,我還會總結(jié)更多的好方法,一定會將“活頁教案”用得更熟、更好,為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)、高效的洋思課堂奠定良好的基礎(chǔ)。
二〇一四年十一月八日
第三篇:學習就是要活學活用
學習就是要活學活用,我來當老師的話這個可少不了。
如果我當了老師,學哪篇課文我就會帶領(lǐng)大家去實踐什么。比如學《冬陽. 童年駱駝隊》,我就會帶大家去駱駝養(yǎng)殖場,向小英子那樣去觀察駱駝咀嚼的動作;學《祖父的園子》時,我會帶大家到菜園子里去,傾情體會蕭紅童年的歡愉;學古詩詞時,我會讓大家照詩作畫并且展覽,還可以模擬課文內(nèi)容做模型呢。豈不是樂趣多多嗎?
如果我當了老師,上課我就從來不給大家布置很多作業(yè),大家只要掌握了知識就可以了,家庭作業(yè)也不給大家多布置。我給大家改作業(yè)批分也跟往常不一樣。如果做不好就畫一個空盤子;做得還可以就畫一盤青菜,“得”一盤雞肉就是全對,要上光榮榜的。畫的時候用彩筆畫,這樣既生動,又不給大家施加壓力了呢。
如果我當了老師,上課時大家如果想上廁所就去上廁所;想喝水就喝水;想休息就休息,很放松。另外,我還準備辦個博客,給大家提供和課文內(nèi)容相關(guān)的知識、信息和精彩視頻。而且每篇課文我都會帶領(lǐng)大家分角色朗讀和表演課本劇。一點兒也不會讓大家對學習感到厭煩。
怎么樣?說得大家心動了吧?那就跟我一起走向歡樂的知識世界吧!
當老師并非是我從小的夢想,倒是父母一直希望我當一個老師,工作穩(wěn)定又有假期而且還受人尊重。大學畢業(yè)前的實習,我和班里很多同學一樣去了學校實習。就是在這個階段我的觀念漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變,從原來的不想當老師到想要把老師作為自己終生的事業(yè)而非謀生的職業(yè)來做。這里我想談的并非是我的觀念如何發(fā)生了翻天覆地的變化,而是想就此引出如何當一名好老師的思考。既然我選擇了老師這個職業(yè),我就開始思考如何才能當好一個老師的問題。記得在培訓期間一位老師曾說過,當一個好老師必須做到六點:1.學會學習這里的學習既包括對人的研究,也包括對事的學習。老師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考,處理好各種人際關(guān)系,那么相對來說,這個老師的工作就會做得得心應(yīng)手些。2.學會分享與學生分享知識,并且善于表達知識。同時也應(yīng)該把自己好的學習方法拿出來與學生分享。學生在學校里的一個重要目標是學習文化知識,老師不僅要“授之與魚”,更應(yīng)該“授之與漁”。3.學會寬容我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優(yōu)等生有偏愛似乎是理所當然的事,那么能不能分一點給后進生呢?或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學校里也要注重自身的愉悅,善于控制自己的情緒,老師就像一個巨大的染缸,學生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中,染出來的布必定是不同的。4.學會選擇選擇學習的對象,合作的對象,處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經(jīng)驗累積的。因此,作為年輕老師,就必須虛心謹慎地向老教師學習,同時要做一個有心人。5.學會合作老師其實是處在一個巨大體中的一員,學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。6.學會創(chuàng)新我認為這一點是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經(jīng)說過:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。老師的工作同樣需要創(chuàng)新。要嘗試多種多樣的教學方式,緊緊跟上時代的步伐,不斷創(chuàng)新課堂。這樣我們才不至于落后。除了以上六點,好老師應(yīng)該有著開闊的的胸懷,勇于接受各種批評與自我批評,充滿愛心與責任感。做一個好老師很不容易,對于一個新老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進一步。老師是一個受人尊重的職業(yè),那么就讓我用實際行動來證明這一點,努力做一個好老師。
參考:?fr=ala0
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第四篇:因材施教,活學活用
中文考研網(wǎng)(www.zwky.org)
提要
本文從教師、教材、教學法諸方面介紹了新加坡小學華文教育的實施情況。在“因材施教,活學活用”這一總的教學原則下,差異教學法是其主要教學特色。針對原有的考評制度,新加坡小學正在實行對學生華文學習的全面評價學習計劃。教師是提高華文教育質(zhì)量的關(guān)鍵,華文教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展在新加坡小學受到了高度重視。
一、小學華文教育概括
二、因材施教
三、活學活用
四、教師發(fā)展
因材施教關(guān)鍵詞活學活用教師發(fā)展201*第三輯《國際漢語教育》
第五篇:學國學經(jīng)典感想
學國學經(jīng)典感想
讓孩子從小接受國學經(jīng)典教育
合川區(qū)尖山小學教師 夏忠
聽了國學大師們的國學經(jīng)典課程講解,結(jié)合自身工作經(jīng)歷和工作特點,感觸頗多,竊以為:國學經(jīng)典能陶冶人的情操、凈化人的思想、指引孩子們健康成長。
中國有句老話叫做“取法其上,得乎其中。取法其中,得乎其下。”所以我們讀書一定要讀最好的書,最好的書是什么呢?就是經(jīng)典!是中國人就要學國學經(jīng)典。
溫家寶總理面對世界的引經(jīng)據(jù)典,旁征博引,向世人展現(xiàn)了一個儒爾文雅、富有修養(yǎng)的大國總理形象。毛澤東、溫家寶等偉人的成長經(jīng)歷告訴我們,從小誦讀國學經(jīng)典意義重大。
國學經(jīng)典是中華民族塑造靈魂的精神家園,是中華民族精深厚重的根,蘊涵著許許多多關(guān)于做人、做事的道理,堅持從小誦讀國學經(jīng)典,就會知書達禮,品德良好,提高文學功底,全面提升綜合素質(zhì)。根據(jù)人類學家和心理學家的研究,0-13歲是人類記憶力發(fā)展的黃金時期,孩提時代孩子的理解力發(fā)展緩慢,比較薄弱,只鼓勵孩子背誦,不強求理解,這是符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的,這就好比牛先把草吃下去,以后再反芻一樣,孩子隨著年齡的增長,理解能力也在發(fā)展,到了一定年齡,再經(jīng)過自然醞釀發(fā)酵,必然有更深的理解和領(lǐng)悟。如果在孩子該記憶、記憶力強的時候,不給他一些經(jīng)典的東西儲存到腦子里,沒有“厚積”怎么
能“薄發(fā)”呢?因此,組織和指導孩子們從小有計劃、有目的、有系統(tǒng)地誦讀一些國學經(jīng)典,及時播下國學經(jīng)典文化的種子,對孩子的健康成長是大有裨益的?梢哉f,孩子擁有了國學文化底蘊,就擁有了通向成功人生的綠卡。小學教學中從孩子的美好未來出發(fā),以“國學經(jīng)典進課堂”活動為載體,選擇《三字經(jīng)》《笠翁對韻》《論語》《道德經(jīng)》等國學經(jīng)典書籍,根據(jù)學習能力,在每個年級開設(shè)了不同的國學課程。同時,學校通過宣傳誦讀國學經(jīng)典的好處,取得了家長的理解和配合,倡導家長每天與孩子“相約今晚八點”,陪孩子讀30分鐘的經(jīng)典。家校配合,創(chuàng)造了良好的誦讀環(huán)境,讓孩子浸濡其中,更加樂意親近經(jīng)典。
學校通過加強對國學課程的考核、成果展示,既能提高學生的學習興趣,又必能獲得上級和家長的一致好評。因此為國學經(jīng)典在學校的推廣是勢在必行的。
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