第一篇：和樹談心讀后感

我看了一本叫做《和樹談心》的書。它的作者是金波。

《和樹談心》一共分為四個(gè)部分，第一部分：《新年的賀卡》，第二部分：《做一片美的葉子》，第三部分：《尋找幸運(yùn)花瓣兒》，第四部分：《和樹談心》。

第一部分講了他小時(shí)侯的生活。第二部分說了作者兒時(shí)的同伴、老師和作者的媽媽，讓我們體會(huì)到友情，師生情和母愛。第三四部分講述了大自然的萬物，讓我們親近大自然，因?yàn)榇笞匀坏闹�識(shí)是無窮無盡的。

這是一本讓人受益非淺的書。

第二篇：和樹談心讀后感

和樹談心讀后感

和樹談心讀后感 鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書古今中外關(guān)于讀書的名言數(shù)不勝數(shù)，可見讀書、讀經(jīng)典對(duì)一個(gè)人的一生有著多么重要的影響。炎炎夏日，我又讀了好幾本書，其中有一本新書，它那猶如山間小溪一般清澈的文字，再一次洗滌了我的心靈，這就是金波爺爺寫的《和樹談心》。 和那些中外經(jīng)典名著相比，《和樹談心》顯得很微不足道，它沒有華麗的辭藻，沒有曲折的情節(jié)，但我卻認(rèn)為《和樹談心》背后蘊(yùn)含的深刻意義，是非常經(jīng)典的。 和樹談心，聽起來似乎不可思議，其實(shí)這種交流是在默默地進(jìn)行著的，是人類用心靈的語言在和樹談心。認(rèn)真閱讀完這本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你懷著一顆美麗的心，用微笑去凝望世界時(shí)，世界也會(huì)向你微笑點(diǎn)頭；你會(huì)懂得自然界中的每一種動(dòng)植物都是有知覺，有情感的，也能表達(dá)自己的心里的感受，只不過方式不一樣而已。靜靜地感受大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心感到說不出的溫暖：你會(huì)明白動(dòng)植物的心是相通的。從書中的每個(gè)章節(jié)，我都能感受到金波爺爺用心傾聽大自然的情感，從每個(gè)小故事中，我都隱約體會(huì)到一個(gè)道理：和樹談心，源于情感，源于內(nèi)心，只要有心，肯停下匆匆的腳步，你自然會(huì)聽到樹木以及花鳥蟲魚那些簡樸而富有深意的美妙聲音， 我要感謝金波爺爺為我們寫了這么一本經(jīng)典的書，為我們講述了那么多美麗的自然與人的故事，看完這本書我總在想:如果我們國家每個(gè)人都去植一棵樹，那么過幾十年放眼望去，十三億大樹綠濤如海，無邊無際。從此，再也不會(huì)有那些可怕的地震、海嘯、泥石流、龍卷風(fēng)︹θ擻牖肪常擻胱勻皇敲懿豢煞值模夢(mèng)頤切鶚擲矗餐の頤搶狄隕嫻拇笞勻話桑

第三篇：《和樹談心》

《和樹談心》---讀后感

散文能滋潤我們的心靈，能給我們?cè)S多遐想，《和樹談心》---讀后感。金波的散文--《和樹談心》，就是從我們身邊的小事寫起，給了我們想象的空間，讓我們與大自然密切地交流。

《獻(xiàn)給母親的康乃馨》是作者回憶小時(shí)候在母親的愛中成長的經(jīng)歷，所以現(xiàn)在他從母愛中學(xué)會(huì)了回報(bào)，要獻(xiàn)給母親一束充滿自己愛的康乃馨，讀后感《《和樹談心》---讀后感》。 在他的眼里媽媽堅(jiān)強(qiáng)、愛自己、善解人意……為他打開了通往生活的大門的鑰匙。媽媽永遠(yuǎn)走了，但作者在夢(mèng)中時(shí)常夢(mèng)見媽媽的身影。讓他想起母親對(duì)自己的愛有多深。

這篇短文讓我感受到，每一個(gè)母親都深愛自己的孩子，她們無私得為我們付出了一切。她們是這個(gè)世界上與我們最親的人，我們要珍惜與母親共度的那段時(shí)光，感受那溫暖，去用愛回報(bào)母親。

讀了《和樹談心》的人，我想你應(yīng)該再也不會(huì)去隨意采摘一片樹葉、一朵花兒、一根枝條……再也不會(huì)去破壞大自然吧！因?yàn)榇笞匀灰彩怯姓Z言的，它們懂得悲歡離合。如果我們細(xì)心觀察，靜靜聆聽，去用心感受，想象一草一木，就會(huì)走進(jìn)大自然，讀懂它們的心聲。

第四篇：和樹談心

和樹談心

河北省任丘市孔亞茹 樹守護(hù)著大地，像永不離崗的人，人像一棵走到的樹�！�—金波

初次接觸兒童作家金波的《和樹談心》，我首先被他的這個(gè)書名深深吸引，然后帶著好奇與疑問走入書中。 讀過幾篇散文后，我沉沉的情緒一下子被什么激發(fā)似的興奮起來，只感覺內(nèi)心充盈著一份感動(dòng)和一份驚喜所帶來的奇妙的愉悅，這是偶遇相知好友的親切依賴之情。

我迫不及待地邊讀邊寫感受，我想真實(shí)記錄下內(nèi)心流淌出的感覺，生怕這種感覺會(huì)一閃即逝。

他的散文不長，多為短句，內(nèi)容都是日常點(diǎn)滴心情的傾訴，他的日常所見所聞所感似乎俯拾皆是，然后信筆寫來，流瀉于筆端，便成了言語淺顯而生動(dòng)讓人品味不盡的優(yōu)美散文。用散文一詞似乎還覺得生硬抽象，倒不如說是心靈細(xì)語更貼切，或者說是在揮灑一種至真至純的童趣。

孩子讀其散文，讀出的也許是一種趣味，一種熱愛自然、親近自然的美妙體驗(yàn)，而成人的我們讀其散文，讀出的也許是一種心境一種情懷。心境，是一種把心交給自然、并從中收獲和諧安寧的心境；情懷，是一種無關(guān)年齡、童趣不泯、童心如花的溫柔動(dòng)人的情懷。

他的語言自然、親切、柔和，自然的像風(fēng)兒徐徐吹來，

親切的如耳語軟軟貼心，柔和的像一個(gè)戀戀的眼神、一只溫軟的小手輕撫你的心扉，他的語言與其說是用筆寫出的，不如說是從純澈的心底汩汩涌流出來的，而且?guī)е�音樂的�?jié)奏美感，帶著沿途花草的芬芳?xì)庀�。他的語言，使我極想來誦讀、來摘抄，又極想介紹給我的好友，以共同來分享感受這份輕躍的快樂與獨(dú)特的幸福。

他的每一句話何不就是一朵嬌嫩的散發(fā)著縷縷幽香的小花，在文中輕輕搖曳，燦然多姿。

他的每一句話何不就是一棵掛著露珠、帶著微笑、蓬勃著朝氣的青青小草，以一片翠綠激躍著讀者的胸懷。

該是怎樣的一顆純凈的童心及不竭的童趣，該是怎樣的一種熱愛生命的情懷及敏感如琴的心弦，才寫出了如此輕柔如風(fēng)、親切如耳語又意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的動(dòng)人文字啊。

讀他的文字，日漸庸俗的心靈是在接受陽光雨露的洗禮。

讀他的文字，飽經(jīng)憂患的心靈會(huì)重新煥發(fā)迎接朝陽的希望。

讀他的文字，我們會(huì)隨他一起去聽風(fēng)聽雨、觀花觀石，會(huì)隨他一起去與樹談心、與自然呼吸，一起去感悟一種無聲又有聲的交流。

讀他的文字，我們會(huì)重拾過往歲月里，被幾欲塵封掩埋的記憶珠貝、被輕易遺擲的生命花朵。

讀他的文字，我們的生命會(huì)驟然美麗如花、閃亮如星；我們的情感會(huì)倏忽而唱響為一首清朗動(dòng)聽的歌謠。

讀他的文字，我們會(huì)走向我們喜愛而向往的境界——那是清風(fēng)徐來、鳥語花香的境界；那是人與人真誠交流、人與自然和諧相處的境界；那是淡泊寧靜的幽雅清新的境界。

他的文字里有我們需要的心靈安慰，安慰著我們?nèi)諠u被世俗所累所擾的喧囂的心靈世界。

第五篇：《與體育教師談心》讀后感

讀《與體育教師談心》有感

李春雨201*年12月20日

這個(gè)學(xué)期，我讀了《與體育教師談心》這本書。是胡增老師主編的，其實(shí)這書我買了好長時(shí)間了，一直沒有認(rèn)認(rèn)真真的閱讀，這個(gè)學(xué)期利用空余時(shí)間我認(rèn)真讀了此書。參與編寫此書的都是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有較深理解的省市級(jí)教研員，本書的目錄：引言、新課程、新理念、新進(jìn)展；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師投入教學(xué)創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師置換教學(xué)角色；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師構(gòu)建教材體系；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師創(chuàng)建教法；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師研究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

我感到此書最大的特點(diǎn)是在新課改前提下，寓創(chuàng)新思維和邏輯思維在新的理念下的有機(jī)體現(xiàn)，以前大多數(shù)的文章多是理論性太強(qiáng)，多數(shù)教師多不樂意看，而此書的特點(diǎn)是在前面的理論講解時(shí)，不是一味的空理論，而是結(jié)合一些案例和一些讓人一看就懂的引用語和獨(dú)到見解的小札記。他主要體現(xiàn)在思想和思路上的創(chuàng)新。拓展的范圍很廣，能舉一反三，把教師和學(xué)生的潛力也最大限度的挖掘出來了。語言上，簡捷易懂生動(dòng)形象。內(nèi)容上我感覺到不看不知道，一看書中真奇妙，我最喜歡和讓我受啟發(fā)和思考最多的是案例，因?yàn)樗麃碜晕覀兘逃�的第一線，里面有很多的閃光點(diǎn)，能借簽和啟發(fā)我們的東西很多，后面的成長記錄卡很值得我借簽。

“心盲可悲”，在《談心》中說了一個(gè)小故事，是講一個(gè)盲人超

過一座木橋時(shí)，突然橋面塌了，盲人掉了下去，還好，他緊緊地抓住了一根橋面上的木頭，才不至于落下去。這時(shí)盲人非常害怕，因?yàn)樗�不知道橋的下面是什么，是萬丈深淵？是湍急河流？他拼命地喊：救命！救命！，好容易有一個(gè)過路人走過，告訴他下面就是平地，你一松手就可以碰到地面了�？墒敲と瞬桓�，過路人也走了。再也沒有別人路過了，盲人手實(shí)在抓不住了，一松手，以為自己將跌入萬丈深淵的盲人，居然就站在了地面上。這個(gè)小小的故事能告訴我們什么呢？在課程改革的道路上，有人等待，有人徘徊；有人視而不見，有人心有疑慮。上面的一個(gè)小故事不過是說了一個(gè)盲人的固執(zhí)，這是因?yàn)樗�眼盲，眼盲還情有可原，心盲則是非常悲哀的。對(duì)面前的大好形勢(shì)，全國如火如荼的課程改革視而不見，充耳不聞。站在局外，事不關(guān)已，高高掛起，這將給自己帶來巨大的損失。

書中還寫禪師續(xù)水小故事所揭示的，以前是體育教學(xué)的專家和能手，他的杯里的水太滿了，不倒掉更新，現(xiàn)在怎能適應(yīng)新課程的要求？

書中的許多例子也解決了不少自己遇到的問題整本書沒有空洞的說教，只用深入淺出的一個(gè)個(gè)小故事和鮮活的案例，對(duì)于新課程的理解就會(huì)更加深刻。

胡教授寫這本書的目的是為了解決體育教師在新課程改革中出現(xiàn)的迷惑、彷徨與觀望的狀態(tài)，并且在兩種不同的教育理念抗?fàn)幹�，大膽地向廣大體育教師宣傳體育與健康新課程的精神與操作方法。讀著這本書，真的有一種讓人想一口氣讀完的感覺，因?yàn)樽掷镄虚g都充滿著作者為建設(shè)體育與健康新課程所傾注的熱情與奉獻(xiàn)精神！那些耐

人尋味的小故事蘊(yùn)含著深刻的道理；還有一個(gè)個(gè)精彩的案例綻放著新課程的光芒，令我愛不釋手；遇到我不懂得問題，作者能詳細(xì)的解答，從這些通俗易懂的文章中使我更進(jìn)一步理解體育新課程的精髓，為自己今后更好地開展教學(xué)工作指明了方向。

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