第一篇：體育教師的育人故事心得：初為人師

體育教師的育人心得：初為人師

云南省**市尋甸縣仁德一小６５５２００ 張世華

時光如梭，一晃我的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了１８個年頭，每當(dāng)我走上講臺時，我總會想起曾經(jīng)在那片灑下過歡樂與汗水的操場上和我初為人師時的第一群學(xué)生一起嬉戲?qū)W習(xí)的場景。它讓我永遠(yuǎn)無法從記憶中抹去，我深深懷念著他們，也讓我深深體會到當(dāng)一名體育教師的艱辛，同時也感受到其中的樂趣——當(dāng)一名體育教師真好！

曾經(jīng)記得當(dāng)?shù)谝淮温牭綄W(xué)生叫“老師好！”時，我的心里是美滋滋的。從此，我就要以教師的身份出現(xiàn)在那群天真活潑的孩子中去了，處處都要為人師表，嚴(yán)于律己，寬以待人，我為自己選擇了一個光榮而有高尚的職業(yè)而自豪。讀書時，我夢想著將來，我正坐在一群天真活潑的孩童當(dāng)中，坐在一束束瑰麗的鮮花叢里，一群活潑的孩子圍著我追逐嬉戲。今天，愿望終于實現(xiàn)了�！捌秸麑掗煹那驁鍪俏姨故幍男貞眩�古銅色的肌膚是我光榮的烙印。”我愛教師這一行。

９４年的秋季，我分配到曲靖市富源縣迤山口中學(xué)實習(xí)。這是我人生中最有意義的一次演練，也是我從教中最難忘的一段往事，它使我堅定了一生的信念，注定了我一輩子要教書育人。愛一行，鉆一行，干好這一行……帶著美好的心愿，滿懷激情我們出發(fā)了。在顛簸的汽車上，我刻畫著如何去當(dāng)一名合格的教師，想得如此完美。下午，坐了一個多小時的車后我們來到了實習(xí)的學(xué)校。下車后，校長接待了我們，走到操場一看，條件是十分的簡陋，設(shè)備少得可憐。我的心一沉，這可怎么教啊！

這時突然被一聲“老師好！”打斷了我的思索。抬頭一看許多學(xué)生已經(jīng)圍在我們旁邊，那一張張?zhí)煺娴男δ�，眼睛里充滿了求知的欲望�！袄蠋熌鷾�(zhǔn)備好了嗎？”午飯后，指導(dǎo)老師帶我們參觀了整個校園，并給我們介紹了學(xué)校體育發(fā)展情況。幾個熱情的老師和學(xué)生邀請我打籃球，這下我可樂開了，我知道這正是我與學(xué)生交流的好時機。在活動中，我充分發(fā)揮體育教師的特點，時而對表現(xiàn)好的學(xué)生給予評價，好像要把渾身解數(shù)始出來似的。那天，我給學(xué)生流下來深刻的印象，在學(xué)生心目中我成了操場上陽光般的健康使者，成了學(xué)生心目中的“籃球偶像。”

晚上，我備好了明天所上課的教案，并一遍遍試講。上床后我久久不能入睡，明天這個老師怎么當(dāng)�。繋е�沉重的思考我進(jìn)入了夢境，睡得正香時，忽然被一陣熟悉而陌生的鈴聲給驚醒，推開門一看，學(xué)生已經(jīng)集好了隊，多么辛勤的老師，多么乖巧的學(xué)生啊。我只好跟在指導(dǎo)教師的后面開始了看課實習(xí)，一次一次與學(xué)生的接觸，使我克服了心里障礙并及時總結(jié)，使我養(yǎng)成了課前充分準(zhǔn)備，課后認(rèn)真反思的教學(xué)習(xí)慣。也使我的體育課教學(xué)深受學(xué)生的喜愛。課外，我主動組建學(xué)校體育興趣隊，認(rèn)真組織學(xué)生訓(xùn)練，使得學(xué)校的課外體育工作開展得如火如荼。從那時，我就知道當(dāng)一名體育教師并不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的體育教師跟不容易。體育教師既要教授知識，又要教為人，每一個動作還要親自示范。在實習(xí)的那些日子里，我總覺得我的知識不夠用，“刻苦學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣正是在那個特殊的環(huán)境中養(yǎng)成的。

在迤山口中學(xué)實習(xí)的４０多天的日子里，我學(xué)會了如何上好一堂體育課，如何當(dāng)好一名體育教師，如何與學(xué)生和諧相處……。。在離開在迤山口中學(xué)時的那一天，天空格外的晴朗，在熱烈的掌聲中，在那片曾經(jīng)灑下過歡樂的操場上，還是那群學(xué)生圍著我們談著心，好像要在一瞬間把自己的心里話向我們吐盡，激動的淚水不斷的瀉下來，拉著手歡送我們，唱著《祝福》歌與我們道別。車已經(jīng)走遠(yuǎn)，可他們還是久久不肯離去。

帶著老校長的囑托，帶著學(xué)生的期望，帶著學(xué)校的陽光我走向了現(xiàn)在的工作崗位，當(dāng)上了一名真正的體育教師。這位就是我初為人師的故事，它是我人生旅途中一筆無法估量的財富。在這段人生的旅途中我會依然會無私地奉獻(xiàn)著自己的青春和滿腔熱血，用實際行動去詮釋著一個體育教師平凡而樸實的人生。

第二篇：教師的育人故事

要教書，先育人

————我和學(xué)生的故事沒有一個教師不想成為好教師的，但是好教師的標(biāo)準(zhǔn)卻不盡相同。有個朋友十多年后取得了一定的成就，回憶自己中學(xué)時代的學(xué)習(xí)生涯，最懷念的一位老師是曾經(jīng)教訓(xùn)過他的非常嚴(yán)厲的教師。就是因為他的一頓打罵把他打醒了，從此才努力學(xué)習(xí)的。我不由想起以前教師的殺手锏——手中的教鞭，那是老師權(quán)力的象征。現(xiàn)在的老師沒有了教鞭，也沒有了教師的權(quán)力。我也不由想自己不能做個好老師，這倒不全是我沒有教鞭，而更因為是我自己就不是一個嚴(yán)厲的人。

現(xiàn)在教育體制發(fā)生了變化，教師是絕對不能體罰學(xué)生的。我們要有一顆關(guān)愛之心和學(xué)生交流溝通，和學(xué)生要做朋友。但是有學(xué)生把這個就作為護(hù)身符，以為自己可以為所欲為，老師拿他沒辦法，我就帶過這樣一個學(xué)生。那是我上班第二年，教學(xué)和管班經(jīng)驗還不是很豐富，我想我堅持用我的仁愛之心就可以感化學(xué)生，但是我錯了。他是我班的小刺頭，很早就聽其他老師說他不服教育，叫我別搭理。但是我不想放棄任何一個學(xué)生。那天我上課，任務(wù)都進(jìn)行到一半他才姍姍來遲，很沒有禮貌的推門進(jìn)來，我叫住他，讓他出去重來，要讓他學(xué)會尊重老師，要知道最起碼的禮貌。他是出去了，但就站在門口，不進(jìn)來也不離開。當(dāng)著全班學(xué)生的面，年輕的我覺得很沒有尊嚴(yán)，就對他進(jìn)行說服教育，但是他那種無所謂的表情徹底激怒了我，我毫不猶豫的扇了他兩巴掌。他開始用憤怒的眼神看我，接著嬉笑的說了句“老子不念了！”自以為瀟灑的轉(zhuǎn)身離開，這一走就再沒回學(xué)校。

后來，我受到了來自各方面的壓力。學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，生源很緊張，校領(lǐng)導(dǎo)總是告訴我們要愛學(xué)生，要寬容，要像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，不能流失一個學(xué)生。可是面對有些學(xué)生，有些行為，我們當(dāng)教師的還應(yīng)該忍嗎？還有溺愛孩子的家長，來到學(xué)校，找的就是班主任，先不問孩子犯了什么錯，就對老師一頓謾罵,罵過之后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要說你不會處理和家長的關(guān)系,就能給學(xué)校添麻煩。試問:如果你是老師，你的學(xué)生不留余地的頂撞你，罵你，你還能有愛嗎?老師也是人，不是神,老師也會發(fā)怒,老師也會生氣，生氣的時候做出點出格的事情就那么難以讓人接受么嗎?就值得全社會都在譴責(zé)嗎?悲哀的人民教師，悲哀的園丁�。�

事情過去多年后，在路上很巧的碰到了曾經(jīng)失學(xué)的他。慶幸他還記得我，還叫了一聲“老師好”，他說真后悔當(dāng)時沒好好上學(xué)，現(xiàn)在干什么都不行，當(dāng)個兵還沒文化，早早的就復(fù)員了。他說那時候要是老師早早對他嚴(yán)厲點，別慣著他的壞毛病，早點將他打醒，他也不至于初中沒畢業(yè)。

他，其實就是一小部分失學(xué)孩子的縮影。他們之前認(rèn)為學(xué)校是地獄，教師是魔鬼，但是當(dāng)他們真正的走進(jìn)社會這個大煉爐里，才能正確的認(rèn)清自己。做教師不僅要傳授知識，更重要的是要教會學(xué)生如何做人，做一個懂得感恩的人，做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人。

平民初中李丹

第三篇：感動教師的十個育人故事

感動教師的十個育人故事.txt33學(xué)會寬容，意味著成長，秀木出木可吸納更多的日月風(fēng)華，舒展茁壯而更具成熟的力量。耐力，是一種不顯山石露水的執(zhí)著；是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。感動教師的十個育人故事

一、無聲的教育――老禪師的育人技巧

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。

出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：

“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。

二、人格的力量――張伯苓先生以身作則戒煙

我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學(xué)生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙。”果然，打那以后，他再也不吸煙了。

三、一句話改變學(xué)生的命運――皮爾保羅校長“妙手回春”

“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學(xué)生的人生。

此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長皮爾

保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導(dǎo)和鼓勵。

當(dāng)時的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因為在他不長的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。

四、寬容的力量――陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當(dāng)校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校

長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室�！苯又�他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我�！�

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖�！�

這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬�于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”

五、贊美是暗室中的一只蠟燭

據(jù)氣象臺的天氣預(yù)報，最近將有臺風(fēng)襲擊一座海濱小城。

小城里的百姓驚慌起來，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。

“這該死的臺風(fēng)??”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。

“我喜歡臺風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說法。

母親感到很詫異，因為臺風(fēng)破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便并造成損失，可眼前這個小不點兒居然說她喜歡臺風(fēng)。

“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺風(fēng)？”母親小心翼翼地問。

“上次臺風(fēng)來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。

“停了電又怎么樣？”

“晚上就會點蠟燭�！�

“你喜歡點蠟燭嗎？”

“是的，那回（指上次臺風(fēng)吹過的晚上）我點著蠟燭走來走去，你(請你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫www.7334dd.com)說我象小天使�！蹦赣H頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說了一句話――孩子，你永遠(yuǎn)是天使！

六、開花的佛桌――給浪子回頭的機會

曾經(jīng)有一個小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后的一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花。”浪子失望地離開了。

第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯誤不可以改正�！�

一個真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

七、正人先正己

在美國的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個壞毛�。航�(jīng)常咳嗽且聲音沙啞難聽，好象喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。

檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問起為什么鸚鵡會發(fā)出那難聽的咳嗽聲，醫(yī)生回答說：

“俗話說，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲一定是因為它經(jīng)常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經(jīng)常咳嗽，是嗎？”

這時，女主人有些不好意思了。原來，她自己有抽煙的習(xí)慣，所以經(jīng)�？人裕�鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。

八、惡語傷人六月寒

一頭熊在與同伴的搏斗中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包扎好傷口并準(zhǔn)備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動。

臨睡時，由于只有一張床，守林人便邀請熊與他共眠。就在熊進(jìn)入被窩時，它身上那難聞的氣味鉆進(jìn)了守林人的鼻孔。

“天哪！我從來沒聞過這么難聞的味道，你簡直是天底下第一大臭蟲！”

熊沒有任何語言，當(dāng)然也無法入眠，勉強地挨到天亮后向守林人致謝上路。多年后一次偶然相遇時，守林人問熊：

“你那次傷得好重，現(xiàn)在傷口愈合了嗎？”

熊回答道：

“皮肉上的傷痛我已經(jīng)忘記，心靈上的傷口卻永遠(yuǎn)難以痊愈！”

九、給每一株野草開花的時間

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠(yuǎn)門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。

暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細(xì)地觀察了一陣，興奮地說：

“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元�！�

“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當(dāng)那位隱士知道這個結(jié)果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：

“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價值了�！�

十、永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。

一天清晨，一個四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：

“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來�！�

聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：

“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。”

這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。

第四篇：育人故事

用關(guān)愛的心筑起愛的橋梁

——幼兒園教師教育故事

園名：演講者：

人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純結(jié)無暇的，世界上的事情，如果我們能用平等的心來對待，能用關(guān)愛的心筑起愛的橋梁，那么，孩子們的世界就會變得更加的美好，孩子們就能在團(tuán)結(jié)友愛的環(huán)境中快樂地生活。

201*年9月1日，我終于如愿以嘗成為一名光榮的幼兒園老師，為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，我公平地對待身邊每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福地健康成長。記得201*年9月的一天，當(dāng)時我擔(dān)任大班的班主任，園長帶著一位小朋友和他的爸爸媽媽走進(jìn)了我們班的大門，園長介紹說：“這是小杰，今天就加入我們的大家庭，我們以熱烈的掌聲歡迎他。”我看到小杰長得很帥氣，一雙亮晶晶的大眼睛卻有點膽怯，有點害怕和自卑。當(dāng)我伸出手叫小杰過來時，小杰他一瘸一拐地走了過來，我的心情不禁沉重起來，我還注意到小杰的爸爸、媽媽那擔(dān)憂的眼神，這時我才知道小杰的腿有點缺陷，走路的時侯不太穩(wěn)當(dāng)。我馬上扶著小杰到座位上坐好。這時，班里的小朋友嘰嘰喳喳地說起話來了，有幾個小朋友還笑了起來。我看到小杰的頭埋得更低了。于是，我對班里的小朋友說：“小杰的腿走路不太方便，但他很想和我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起生活，我們要做一個團(tuán)結(jié)友愛的好孩子，幫助他成為我們的一份子，好嗎？”教室馬上安靜下來了。而且有幾個小朋友來到了小杰身旁打招呼，拉著小杰的手說：“我們一起做好朋友吧！”這時我深深地體會到：像小杰這樣的孩子更需要的是老師、小朋友們的關(guān)愛，只要我們用友愛的心來對待需要幫助的孩子，多些鼓勵這些孩子，那么，他們一定能走出自卑、建立自信心。

小杰就是一個很好的例子，剛來大班的時候不大愛說話，不主動玩游戲，上課的時候不敢舉手發(fā)言，我就采取多鼓勵和多贊揚的方式教學(xué)，讓小朋友和小杰一起參加各種游戲活動；經(jīng)過努力，在活動課上，我經(jīng)�？吹剿�高舉的雙手，活動課后，我們時常能聽到他爽朗的笑聲和小朋友一起嬉戲的叫聲，見到我，他會張開雙手叫我：“黃老師好！”我為小杰和小朋友們的轉(zhuǎn)變感到由衷的高興。我終于從小杰的眼神中看到了自信與快樂，班里的小朋友也學(xué)會了友愛相處了。

201*年12月，我園舉辦了一個“慶元旦、迎新年”親子運動會，幼兒園邀請了家長和小朋友一起玩游戲，我們班的小杰和爸爸媽媽一起玩了“三人接力跑”的游戲，小杰在爸爸、媽媽的攙扶下一拐一拐地走向終點時，全場掌聲雷動。我真的為小杰而感動、而自豪。當(dāng)我看到小杰的爸爸、媽媽露出欣慰的笑容，激動地拉著園長的手感動得熱淚盈眶時，我明白了：我的付出得到了很好的回報，我為我成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師感到無比的自豪。我更加肯定地告訴自己：我愛孩子，也愛幼兒園的教育事業(yè)！

我認(rèn)為，作為一名老師，除了扎實的基礎(chǔ)技能，教育素質(zhì)外，最重要的是有一顆善于觀察的心，要有敏銳的觀察力，及時捕捉閃光點讓每一個孩子都有自信。心靈脆弱、內(nèi)向的孩子需要老師和小朋友們的關(guān)愛；頑皮、愛搗蛋的孩子也需要老師和小朋友們的關(guān)愛；身體有缺陷的孩子更需要老師和小朋友們的關(guān)愛，如何讓孩子建立自信心，快樂地成長是每位老師的必修之課，愛是我們的教育手段，讓我們多賞識、多關(guān)愛這些孩子吧！用關(guān)愛的心筑起愛的橋梁，肯定有意想不到的收獲的。

幼兒園教師教育故事敘述比賽

——用關(guān)愛的心筑起愛的橋梁

比賽單位：新希望金崗幼兒園

演 講 者：黃曉芬

日期：201*年5月24日

第五篇：體育教師體育培訓(xùn)心得

體育教師培訓(xùn)心得

通過培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到，新課程已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判也構(gòu)成了21世紀(jì)中國教育的一道亮麗風(fēng)景線。也就是走向每一個教師自己生活的舞臺，更加關(guān)注教師自己的生存空間和教育觀念的問題，長期教育實踐中，忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性，從而影響到體育教師探討學(xué)習(xí)的積極性，使體育教師只能從形式上去“包裝”。如一些評優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo)，使體育改革在很大程度上流于形式。新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩者的陸續(xù)出臺，在符合學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎，而對新思想、新觀念、新要求時，如何符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新。

一、課堂教學(xué)方面

1、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化。通過學(xué)習(xí)，我能將新課標(biāo)的理念有機地融入到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活，貼近學(xué)生實際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生主動探索、思考，努力營造平等的、融洽的師生關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考的能力，讓他們體會在困難中找到解決問題的能力。

2、角色發(fā)生變化。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。從單純地注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。

4、體育教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，努力學(xué)習(xí)，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì)。

5、要創(chuàng)建以人為本的體育教學(xué)氛圍，和學(xué)生打成一片，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。

6、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間。

7、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

8、深入學(xué)習(xí)《新大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實體會其精神實質(zhì)。并把自己的體會大膽適用于實踐中，讓實踐來檢驗。

二、理論與實踐

在教學(xué)實踐中，應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生的運動項目，如球類、健美操、武術(shù)等。

在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法．勇于突破以往教法的框框．如我在做準(zhǔn)備活動時，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。

在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目。

在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易忘記，在進(jìn)行游戲戲功競賽時，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。

三、課程中的實踐創(chuàng)新

1、讓學(xué)生有白由支配的時間，我在實踐課中，每節(jié)課留出20分鐘左右時間，在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好地進(jìn)行各人興趣的活動，培養(yǎng)其自主鍛煉的能力，達(dá)到終身鍛煉的目的。

2、要給學(xué)生提出問題、思考問題、討論問題和回答問題的機會。如在實踐中學(xué)習(xí)廣播操，學(xué)兩遍后讓出幾分鐘時間，充許學(xué)生進(jìn)行討論、思考問題或提山問題教師再做有針對性的回答，很好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

3、教學(xué)內(nèi)容選擇具有彈性化，應(yīng)根據(jù)個別差異是向不同層次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，讓學(xué)生自主選擇練習(xí)點．進(jìn)行升降，由于部有成功的機會，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。還有，對于體育課的考核不應(yīng)進(jìn)行一刀切，由于學(xué)生之間個體差異太大，某個同學(xué)可以輕松拿100分的項目對于個別學(xué)生來說及格比登天還難，嚴(yán)重挫傷部分同學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的積極性．因此，在考核中應(yīng)多方面進(jìn)行評價，如考勤、參加鍛煉的積極性、練習(xí)效果、體育基礎(chǔ)知識、學(xué)生自評、教師評價等各方面的綜臺，主要觀察學(xué)生的進(jìn)步情況，使之熱愛體育，達(dá)到終身體育的目的。

普蘭店市第十三中學(xué)

趙彥祿201*.10.29

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