第一篇：班主任工作認(rèn)識(shí)與體會(huì)

xx-xx學(xué)年度第二學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)期的工作中我全身心地投入，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。下面是我在工作中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：

1.要多賞識(shí)學(xué)生

每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢？學(xué)生也是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗�就像生命中的�?yáng)光、空氣和水一樣，是必不可少的。我想，還是多給他們一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺(jué)醒。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏�需要鼓�?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，不能歧視他們，而是鼓(請(qǐng)繼續(xù) 關(guān)注公文素材庫(kù)www.7334dd.com)勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)讓同學(xué)自己找優(yōu)點(diǎn)找長(zhǎng)處，我盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，使他們不至于覺(jué)得自己一無(wú)是處，對(duì)自己充滿信心。實(shí)踐證明，有時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批平教育更有效。

2.要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通

我們班的學(xué)生可以說(shuō)各有特點(diǎn)，在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育會(huì)起到事半功倍的作用。我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同探討如何教育學(xué)生，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將更加困難,對(duì)學(xué)生的教育不是一朝一夕的事，必須通過(guò)家庭、學(xué)校相互合作，才能取得好的效果，同時(shí)在家長(zhǎng)面前，對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，讓家長(zhǎng)自覺(jué)配合班主任開(kāi)展工作。通過(guò)實(shí)踐證明與家長(zhǎng)的有效溝通對(duì)學(xué)生的教育效果比較明顯。

3.信任學(xué)生 大膽放手

在班級(jí)活動(dòng)中，放手讓學(xué)生去做。發(fā)揮學(xué)生的自我管理的能力和創(chuàng)造力，如：元旦聯(lián)歡會(huì)學(xué)生自己組織、準(zhǔn)備取得了良好的效果。冬季跳繩比賽中學(xué)自己報(bào)名、練習(xí)比賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

在班主任工作中，還存在一些問(wèn)題和不足，需要思考與努力，如問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，需要行之有效的方法，相信通過(guò)我的不斷努力和探索會(huì)發(fā)現(xiàn)更多好的班主任工作的方法與大家共同分享。

第二篇：做好班主任工作的體會(huì)與認(rèn)識(shí)

做好班主任工作的體會(huì)與認(rèn)識(shí)

我做班主任已經(jīng)有10年時(shí)間了，雖然沒(méi)有取得突出的成績(jī)，但多年工作讓我對(duì)如何做好班主任的工作也有一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，整理出下文，希望和各位老師溝通交流。

一、制定行之有效的班級(jí)管理制度

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。做好班主任工作，首先要懂得利用制度管理班級(jí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確與教師、同學(xué)交流。同時(shí)，讓學(xué)生參與班級(jí)制度建設(shè)，參與制度的執(zhí)行和監(jiān)督，可以讓學(xué)生真正感受到自己是班級(jí)的主人，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

二、個(gè)性化培養(yǎng)

每個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好都不同，作為班主任應(yīng)該了解學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生興趣向好的方向發(fā)展。我經(jīng)常利用課余時(shí)間讓學(xué)生組成課外興趣小組，有的同學(xué)因此喜歡上自己原來(lái)不喜歡的課程，成績(jī)進(jìn)步較快。分析原因，主要是學(xué)生面對(duì)課本中抽象的知識(shí)靠記憶和想象很難掌握，而在興趣小組中他們完全憑自己的愛(ài)好去探索，反而發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在解決問(wèn)題過(guò)程中他們才真正了解到書(shū)中內(nèi)容的重要性，于是上課認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)認(rèn)真做了，成績(jī)提高也就正常了。我在工作中深刻體會(huì)到，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力常常會(huì)超出我們的想象，要根據(jù)他們的個(gè)性因材施教，才會(huì)取得好的效果。

三、注重和學(xué)生的交流

做好班主任工作一定要做好和學(xué)生的溝通工作。經(jīng)過(guò)探索，我覺(jué)得在溝通中要注意下面3點(diǎn)。

（1）班主任觀點(diǎn)和立場(chǎng)要正確，否則不能服眾。

（2）溝通方法因人而異。在了解學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上采用對(duì)癥的方法進(jìn)行溝通，比說(shuō)教要有效。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。這種做法不但可以了解學(xué)生的思想，更能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

以上是我對(duì)如何做好班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

第三篇：對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

廣至藏族鄉(xiāng)小學(xué)曹麗

這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任不簡(jiǎn)單。我認(rèn)真地聽(tīng)專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識(shí)到，構(gòu)建和諧班級(jí)，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

一．反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道

自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華;既要重視實(shí)踐,勤于實(shí)踐,又要專業(yè)理論學(xué)習(xí).作為班主任更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃、撰寫(xiě)教育筆記、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導(dǎo)思想倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、樹(shù)立教師的危機(jī)意識(shí)。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高。

二、以班主任的自身形象感召學(xué)生，以身作則，樹(shù)立榜樣。教師是學(xué)生的樣子，學(xué)生是教師的影子，教師的榜樣力量是無(wú)窮的。而班主任是具體班級(jí)管理的組織者、指導(dǎo)者。在班集體中起主導(dǎo)作用、決定作用。首先，班主任應(yīng)事事率先垂范。我感覺(jué)到小學(xué)生畢竟還小，他們的向師性還很強(qiáng)，“親其師，信其道”，班主任的良好行為舉止，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是直接受益的。他的一言一行，直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀的形成，教師應(yīng)在學(xué)生中成為言的巨人，行的楷模。再有，要求學(xué)生做到的，老師首先必須做到。如要求學(xué)生不遲到，老師必須不能遲到。尤其是早自習(xí)，老師更應(yīng)提前到。教師在教學(xué)工作中，應(yīng)關(guān)注全班所有的學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生，加大教學(xué)藝術(shù)的研究，作學(xué)生喜歡的教師，同時(shí)班級(jí)學(xué)生成績(jī)的提高，也是能使學(xué)生信賴的依據(jù)。班主任還應(yīng)廣泛涉獵豐富的知識(shí)，具有扎實(shí)的本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，厚重的文化素養(yǎng)，廣泛的興趣等。這些都是能成為學(xué)生效仿的榜樣及心目中理想的追求目標(biāo)。這樣，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們會(huì)因?yàn)槟憔哂幸陨掀焚|(zhì)而原諒你的嚴(yán)厲、苛刻。再次，班主任有崇高的事業(yè)心及道德品質(zhì)也會(huì)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。這種信仰和

品德通常是以日常的言行表現(xiàn)出來(lái)的。尤其班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)精神，最能給學(xué)生極強(qiáng)的示范作用和影響，成為無(wú)形的強(qiáng)大的感召力。最后，班主任的人格、性格、風(fēng)度也有重大的影響作用，班主任具有良好的性格誠(chéng)實(shí)、守信、友善、言行以至、正直等也都能引起學(xué)生們的心理上的共鳴。成為他們的楷模、效仿的對(duì)象。此外，班主任端莊大方、不卑不亢、風(fēng)趣幽默也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。

三、班主任要播撒愛(ài)心，用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母�要�?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。

四、班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！彼�給了我許多啟示。從先生的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。這種情感就是對(duì)孩子精神的關(guān)懷。班主任教育的主要對(duì)象是學(xué)生，這就決定了班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，成為學(xué)生無(wú)所不談的朋友，成為“平等中的首席”。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣�？梢�(jiàn)，習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。 班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季，

冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足夠的心理準(zhǔn)備，特別是做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中尤為重要，因?yàn)檗D(zhuǎn)變后進(jìn)生工作歷來(lái)都是一項(xiàng)更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，就要求班主任要時(shí)刻關(guān)注、時(shí)刻跟進(jìn)，對(duì)后進(jìn)生的一舉一動(dòng)都要掌握，當(dāng)其有少許進(jìn)步時(shí)要給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，有不對(duì)苗頭時(shí)要加以指正、引導(dǎo)，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。

通過(guò)學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。這次培訓(xùn)還讓我知道，要成為一名合格的班主任，在今后的日子里，還要不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，多向其他老師學(xué)習(xí)更科學(xué)更有效的處理方法，把育人和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力做到把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。

第四篇：班主任工作的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

班主任工作的認(rèn)識(shí)與體會(huì)

王海剛

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班主任對(duì)這個(gè)集體的進(jìn)步與集體成員的成長(zhǎng)中起著引導(dǎo)和示范的作用。我是農(nóng)村小學(xué)的一名普通教師，其過(guò)程充滿了酸甜苦辣，體會(huì)很多。現(xiàn)結(jié)合工作中的幾點(diǎn)做法，淺談個(gè)人體會(huì)，如下幾點(diǎn)：

第一，培養(yǎng)學(xué)生心靈。

農(nóng)村的孩子雖然跟城市的孩子在本質(zhì)上沒(méi)什么區(qū)別，但是，由于家庭條件、家庭成員的素養(yǎng)及文化程度、生活壞境、受教育條件的限制，致使他們?cè)谌粘�學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)很多諸如語(yǔ)言不文明、行為舉止不得體、個(gè)人衛(wèi)生不到位、責(zé)任意識(shí)淡薄的缺點(diǎn)。這些問(wèn)題表面一看與學(xué)生“成績(jī)”與“成長(zhǎng)”沒(méi)直接關(guān)系，但在素質(zhì)教育開(kāi)展得如火如荼的今天，幫助孩子改正自身存在的小缺點(diǎn)在教育過(guò)程中尤為重要，這不僅影響著班級(jí)的工作質(zhì)量，對(duì)孩子的未來(lái)也產(chǎn)生重要影響。所以在農(nóng)村小學(xué)班主任的工作中，要讓德育“時(shí)時(shí)在、處處在”：可以是在講課的過(guò)程中，由某段課文引發(fā)感想，讓學(xué)生結(jié)合自身談?wù)劯惺埽灰部梢栽谡n下的相處中，讓學(xué)生對(duì)比感悟“美”與“丑”；更多是是要讓學(xué)生從自身具體的實(shí)踐里發(fā)現(xiàn)“對(duì)”與“錯(cuò)”并積極發(fā)揚(yáng)與改正。在你不厭其煩的重復(fù)教育過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生已經(jīng)有了很多驚人的變化。

第二，給學(xué)生以信心和勇氣。

每個(gè)孩子都是一個(gè)天真可愛(ài)的天使，所以她就成了很多天使的知

心朋友。讓我認(rèn)識(shí)到了“賞識(shí)”的力量遠(yuǎn)比嚴(yán)厲的批評(píng)要大的多。面對(duì)這群生長(zhǎng)在農(nóng)村、沒(méi)有優(yōu)越的家庭教育的孩子，我學(xué)會(huì)了說(shuō)很多“謊言”：“同學(xué)們，你們知道嗎？今天校長(zhǎng)給老師們開(kāi)會(huì)又表?yè)P(yáng)我們班了，說(shuō)我們?cè)??方面做得很好！”“告訴大家一個(gè)好消息，今天領(lǐng)導(dǎo)檢查的時(shí)候說(shuō)我們班的同學(xué)做廣播操認(rèn)真！”看著孩子們眼里洋溢出的自豪的神情，然后再鄭重其事地告訴他們：因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)一直很謙虛、很努力才會(huì)不斷地進(jìn)步，所以我們不能驕傲，要繼續(xù)努力！

第三，給學(xué)生以認(rèn)可和希望。

給學(xué)生幾句認(rèn)可的話：某某同學(xué)在本周中??因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)得認(rèn)真、拾金不昧、樂(lè)于助人、上課積極回答問(wèn)題、閱讀筆記做得好等都能得到一張紅色小獎(jiǎng)狀。拿到獎(jiǎng)狀后可以先帶回家讓父母簽字，不斷讓學(xué)生感受到成功的喜悅，也越來(lái)越喜歡主動(dòng)進(jìn)步。教師的肯定對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件很大的好事，所以在日常的教學(xué)工作中要不斷給予他們真誠(chéng)的認(rèn)可，也可以是其它行動(dòng)上的：比如一個(gè)小小的獎(jiǎng)品、一張表?yè)P(yáng)條、一個(gè)贊許的眼神；也可以是語(yǔ)言上的：比如“你做得真好！”“你真是一個(gè)合格的少先隊(duì)員，你看你的紅領(lǐng)巾更鮮艷了！”“你最近進(jìn)步很大。”“你的字寫(xiě)得真漂亮！”這樣，學(xué)生會(huì)在教師的認(rèn)可中對(duì)不斷地進(jìn)步充滿希望和信心。

第四，溝通師生之間的橋梁。

一個(gè)再合格的班主任也不可能對(duì)班里每一個(gè)同學(xué)的情況了如指掌，為了讓自己做得更好一些。給同學(xué)們講清了寫(xiě)日志的要求：要寫(xiě)班里人或事，做到真實(shí)、及時(shí)、客觀，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確流利。一段時(shí)間下來(lái)，

班級(jí)學(xué)生性格差異告訴我很多：對(duì)于做農(nóng)村留守兒童的工作容易了許多，還可以在開(kāi)班隊(duì)會(huì)的時(shí)候有針對(duì)性的對(duì)班干部和個(gè)別同學(xué)提出建議和要求，班級(jí)管理工作由此變得輕松起來(lái)！

第五，給學(xué)生以充分的發(fā)展空間。

對(duì)人的熱情，對(duì)人的信任，形象點(diǎn)說(shuō)，是愛(ài)撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓他們舒鰭遨游展翅高飛，比給任何的表?yè)P(yáng)都來(lái)得實(shí)在！對(duì)學(xué)生一味的不信任，像抱在懷里的孩子不勇于放手，他是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)邁步的。班級(jí)工作的指導(dǎo)者是班主任，學(xué)生應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者和創(chuàng)新者，他們的想象能力和動(dòng)手操作能力遠(yuǎn)比我們想象得要大得多！所以，無(wú)論是圖書(shū)角的管理、家庭作業(yè)的布置、興趣小組的開(kāi)展、課前等部分班級(jí)活動(dòng)，都可讓學(xué)生參與和評(píng)議，最終實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”。當(dāng)班級(jí)的每一件事都有人去做的時(shí)候，同學(xué)們的責(zé)任心也就相應(yīng)增強(qiáng)，這很好地順應(yīng)了素質(zhì)教育的熱潮，為農(nóng)村學(xué)生的“終身發(fā)展”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作比較勞累，也比較繁瑣，加上我們這里的自然環(huán)境較差，還需要我們?cè)趯W(xué)校多努力，相信只要有“愛(ài)”的存在，我們的學(xué)生也會(huì)有很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階！

第五篇：班主任月工作總結(jié)及打算

班主任月工作總結(jié)及打算

開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，現(xiàn)將這一個(gè)月的工作總結(jié)如下：

一、班干部的任命

我接手一個(gè)新的班級(jí)，第一件事，就是率領(lǐng)學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行大掃除。我將學(xué)生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。如果讓他們一起來(lái)，人太多，窩工。二是人太多也不便于我觀察他們。于是我和學(xué)生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，物鈀班干部。根據(jù)大掃除中表現(xiàn)，我是直接任命班干部的。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

（1）抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，所以我就要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）抓發(fā)練習(xí)本：學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，這種情況是決對(duì)不允許，因此我就規(guī)定作業(yè)本必須送到每個(gè)同學(xué)的桌子上。

（3）抓衛(wèi)生保持：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們丟垃圾還有一個(gè)壞習(xí)慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。因此我就號(hào)召他們不亂扔廢棄物，并帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

三、下一階段的工作打算：

（1） 我想根據(jù)學(xué)生的可比性，在班級(jí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，促進(jìn)學(xué)生

的學(xué)習(xí)。

（2） 制定“一幫一，一對(duì)紅”的促學(xué)措施，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，幫助學(xué)

習(xí)差的學(xué)生。

（3） 表?yè)P(yáng)先進(jìn) 帶動(dòng)中間 ，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從不自覺(jué)到自覺(jué)，從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)

學(xué)。

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