第一篇：ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新，作好鋪墊。 1. 復(fù)習(xí) ai ei ui

師：小朋友，我們拼音王國(guó)里呀又多了3 個(gè)復(fù)韻母朋友，你看他們來了：多媒體出示ai ei ui ，誰(shuí)能叫出他們的名字？

2. 帶調(diào)讀

師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了！那他們的兄弟姐妹認(rèn)識(shí)嗎？你看他們也來了：多媒體出示 3 打亂順序讀

師：如果他們的隊(duì)伍排亂了，你們能認(rèn)出他們來嗎？

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，探究新知。

1.出示文中圖片

2.找復(fù)韻母藏在什么地方

3.師：你們真棒，一下子就找出來了! 是呀，我們平常說的每一句話，書中的每一個(gè)字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的!

4.拼讀

師：聲母b 和ai 交朋友，拼讀的時(shí)候怎么拼呢？先聽老師拼？b-ai bai bai聲母輕短，韻母響，兩音相連，猛一撞。

6.師：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀! 他的朋友誰(shuí)來喊。

三、寫音節(jié)

1，觀察音節(jié)由哪幾部分組成（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌）

2，描紅

3，看圖，讀音節(jié)，（卡片拼音節(jié)）

四、學(xué)說兒歌

１、出示p３２頁(yè)兒歌讀讀紅色的復(fù)韻母。

２、借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

３、請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。

４、教師糾正后范讀。

５、學(xué)生練習(xí)讀。

６、同桌互讀。

７、指名讀。

第二篇：ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)二

一、情境導(dǎo)入

小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油��！

我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明？現(xiàn)在，我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們?cè)敢鈫�？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架）

在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們?cè)趺醋�？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）

小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心啊！有個(gè)韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎？

小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）

單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動(dòng)i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母“ai ei ui ”。（板書）

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ�活中還有哪些字發(fā)ai的音？

3、剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請(qǐng)來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰(shuí)？（課件：拼音娃娃d t n l ）

4、ai和他的好朋友見面，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對(duì)口令）

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

1、小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂�？（扳手腕比賽�?/p>

2、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。（出示ei）

3、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀──師正音──齊讀）

4、請(qǐng)小朋友看圖，誰(shuí)說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形？

5、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀）

6、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。（課件：b p m f ）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對(duì)口令）

課中操

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

1、小朋友，老師想問一問，你們都會(huì)打電話嗎？老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲，你們?cè)敢鈫�？我來�?dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。

師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？

生：兩個(gè)，ai和ei。

師：不對(duì)呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說一句，里面有“ui”這個(gè)音的話？（隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀）

3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來了，你們看它們是誰(shuí)？（課件：zh ch sh r ）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時(shí)會(huì)說些什么？（同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對(duì)口令）

4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話）

三、拓展鞏固

1、你聽我說。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）

2、拼音娃娃找朋友。

小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！

老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！

本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對(duì)口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。

第三篇：ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語(yǔ)拼音10ɑieiui

第一部分教學(xué)提示

本課課型：

本課是九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第10課。 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)ɑi ei ui 三個(gè)復(fù)韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．正確認(rèn)讀ɑi ei ui四聲。

4．正確書寫ɑi eiui 。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui 的發(fā)音及其四聲。

2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的正確書寫。

3．了解復(fù)韻母的組成特點(diǎn)。

第二部分教學(xué)流程

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．本課課件

2．ɑi ei ui 的字母卡片

教學(xué)過程：

課時(shí)目標(biāo);

能夠讀準(zhǔn)ai、ei、ui的音，記住形，正確書寫；學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀ɑi ei ui四聲。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1． 師：今天老師來教室的路上，碰上了幾位老朋友，不知道我們小朋友還記不記得它們呢。（出示打亂順序的a、o、e、i、u、ü字母卡片，齊讀。）

2. 師：恩，我們小朋友的記憶力真不錯(cuò)，那老師想問問小朋友們這六個(gè)字母叫什么名字？（生答：?jiǎn)雾嵞笇殞殻?/p>

3. 師：恩，是的。它們都是單韻母寶寶。瞧，我們的老朋友現(xiàn)在都戴上了四聲帽子，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示a、o、e、i、u、ü的四聲，生齊讀。）

二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

1．投影片出示情境圖。

師：小朋友們讀的真棒！那你想不想知道我們今天要學(xué)習(xí)些什么呢？老師這啊，有一幅圖，今天的新知識(shí)就藏在圖里，請(qǐng)小朋友看圖，說說你們都看到了些什么？

學(xué)生回答問題，注意學(xué)生說話要完整。相機(jī)出示：ai、ei、ui。

2.師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，今天我們要學(xué)習(xí)的就是ai、ei、ui。那你們有沒有

發(fā)現(xiàn)今天我們要學(xué)習(xí)的ai、ei、ui和以前學(xué)的單韻母有什么不一樣的地方？

生：它們是由兩個(gè)單韻母組成的。叫復(fù)韻母。

師：恩，xx小朋友的眼睛真亮，一下子就找出了它們的不同之處。那其他小朋

友同意他的意見嗎？好的，現(xiàn)在讓我們一起把響亮的掌聲送給他。

3．聽語(yǔ)境歌

（課件出示：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éi！éi！éi拽羊羔，快快過來吃

青草。）

師：為了表?yè)P(yáng)我們班認(rèn)真的小朋友，老師還帶來了一首兒歌。小朋友們先聽老師

讀一遍。你們喜歡這首兒歌嗎？喜歡那就來學(xué)一學(xué)，老師讀一句，同學(xué)們跟一句。

生跟讀。

師：你們讀兒歌的聲音真動(dòng)聽。老師也忍不住想跟小朋友們一起讀了呢。讓我們

一邊拍手一邊讀吧！伸出誰(shuí)的小手？

師生拍手齊讀兒歌。

三、新授。

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1．發(fā)音。

（1）談話引導(dǎo)。

師：小朋友們響亮而動(dòng)聽的讀書聲把我們的新朋友都引過來了，那現(xiàn)在就讓

我們開始學(xué)習(xí)今天的第一個(gè)復(fù)韻母ai。

師：請(qǐng)同學(xué)再來看看這幅圖，我們可以看出兩棵樹，一棵高，一棵怎么樣？

（2）師：“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。

（3）板書ai。

師：小朋友先聽老師讀讀ai。老師想請(qǐng)一位同學(xué)說說ai由哪兩個(gè)單韻母組成。

（4）師講述發(fā)音方法。

師：先擺好a的口型，再擺好i的口型，不發(fā)出聲音。恩，擺的很標(biāo)準(zhǔn)。再

來擺一次。好，現(xiàn)在我們來發(fā)聲試一試。先擺好a的口型，再迅速滑向

i的口型，合起來一口氣快速讀成ai 。 a讀重一點(diǎn)，i讀輕一點(diǎn)，音最

后停在i上。

（5）師范讀，學(xué)生仿讀。

（6）指名發(fā)音，糾錯(cuò)。

（7）集體發(fā)音，開火車發(fā)音。

2．四聲。

（1）師：我們知道單韻母有四聲，那復(fù)韻母有嗎？復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。

（卡片出示：āi、ái、ǎi、ài。）

（2）師：我們班哪個(gè)小朋友有信心能把a(bǔ)i的四聲讀好？×××同學(xué)讀得既響亮

又正確，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。

（3）自由練讀ai，的四聲。指名讀，集體讀。

（4）引導(dǎo)用ai的四聲練習(xí)組詞。

師：ai的四聲，我們都會(huì)讀了。那現(xiàn)在我們一起來給它找朋友吧。啊，

老師想到了一個(gè)“高矮高矮，ai ai ai”(感謝訪問公文素材庫(kù)www.7334dd.coml;

2、指名說說這6個(gè)字母叫什么名字。（單韻母）

3、復(fù)習(xí)ɑ o e i u 的四聲。

4、比較6工人單韻母的口形大小。 ɑ o e i u ü（由大到小排列）

二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。

1、看情境圖。請(qǐng)小朋友看圖，圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示ɑi ei ui）

2、聽語(yǔ)境歌。

（1）談話。

（2）聽語(yǔ)境歌錄音：

扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。

（3）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。

三、新授

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。

(1)發(fā)音。

①談話引導(dǎo)：從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高，另一棵怎么樣？②“矮”是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音。

③板書ɑi：

教師示范發(fā)ɑi音，要求學(xué)生聽老師的發(fā)音，看看老師的口形。說說ɑi由哪兩個(gè)單韻母組成，發(fā)ɑi 音口形有什么變化。

④師講述發(fā)音方法。

⑤教師范讀ɑi,學(xué)生模仿，集體發(fā)音，個(gè)別練習(xí)，特別注意個(gè)別學(xué)生的口形變化。

⑥告訴學(xué)生：ɑi由兩個(gè)單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母。a ? ě a (2)學(xué)習(xí)四聲

⑦復(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。（板書：āi ái ǎi ài）

⑧學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：調(diào)號(hào)要標(biāo)在口形大、聲音響亮的那個(gè)音上。教學(xué)標(biāo)

調(diào)兒歌：（a o ei u ü ，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，有ɑ在把帽戴。沒a 在，找 o e。i 上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)， i u 并列標(biāo)在后 。）

⑨自由練讀ɑi的四聲.指名讀，集體讀。

⑩引導(dǎo)用ɑi的四聲進(jìn)行說話。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

（1）ei的讀音。

①圖上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）

②出示ei。

說說ei是由哪兩個(gè)單韻母合起來的。我們應(yīng)該怎樣發(fā)ei音。（先

讀e，然后向i滑行）

③學(xué)生自由練習(xí)試讀。教師注意學(xué)生的口形變化。

④指名讀，集體讀，“開火車”讀。

⑤ei 也由兩個(gè)單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？

（2）ei的四聲。

①說說ei的調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上。（沒ɑ 找o e）

②出示：ei ei ei ei ③練讀ei的四聲。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

（1）學(xué)習(xí)ui的讀音。

誰(shuí)能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法，說說我們應(yīng)該怎樣讀ui？

學(xué)生自由試讀，注意指導(dǎo)能力差的學(xué)生。（

（2）學(xué)習(xí)ui的四聲。

①根據(jù)規(guī)定，調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在i上。既然調(diào)號(hào)標(biāo)在i上，我們標(biāo)調(diào)號(hào)

時(shí)應(yīng)注意什么？（要把i上的一點(diǎn)去掉）

②出示：ui ui ui ui學(xué)生自由練讀四聲，教師注意正音。

4、學(xué)習(xí)ɑi ei ui的書寫。

（1）ɑi ei ui都由；兩個(gè)韻母組成，我們寫的時(shí)候要注意什么？

（2）練習(xí)描紅。

5、鞏固練習(xí)

（1）、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui

（2）、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼讀。

1、復(fù)習(xí)聲母。

2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。

3、出示： bmgh-- ai mw-- ei ghsha-- ui

（1）聲母是什么？韻母是什么？

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯(cuò)的音。 指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。

4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)bái cài ：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。

（2）教學(xué)m?i huā、shūguì，方法同上。

三、看圖聽故事，練拼音節(jié)。

1、看圖回答問題。

2、學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。

3、練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用顏色筆標(biāo)出聲母韻母。再個(gè)別拼讀、連讀。

4、小組練習(xí)講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點(diǎn)拼讀三遍。

四、鞏固練習(xí)。

1、做"看誰(shuí)聽得清，找得快"的游戲。

2、做"找朋友"的游戲。

3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）

五、作業(yè)

1、抄寫ai ei ui。

2、讀書上內(nèi)容。

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