第一篇：富饒的西沙群島教學設計

22、富饒的西沙群島

教學目標

知識與技能

1.會認10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

過程與方法

1.引導學生通過讀書，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。

2.引導學生質(zhì)疑、討論、交流、理解課文內(nèi)容。

3.感情朗讀，欣賞讀，體會“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。

情感態(tài)度與價值觀

感受西沙群島風光的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。

重點、難點

重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學習，理解西沙群島的“富饒、美麗”。

難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

突破方法：分層學習課文，借助重點語句這一語言載體，觀看相關(guān)內(nèi)容的課件，讀悟、背誦重點美句美段，感悟西沙群島的“富饒、美麗”，喚起學生對祖國大好河山的熱愛之情，突破難點。

教法與學法

師：讀議法。

生：自讀自悟。

教學準備

生字詞卡片，掛圖，地圖，學生收集有關(guān)圖片。

課時安排：建議2課時。

教學過程：

第一課時

一、出示中國地圖，導入課題

1、出示中國地圖，找西沙群島

同學們，這是什么？（中國地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國的南部有一群島嶼，那是我國的邊防前哨，那就是美麗富饒的西沙群島。

2、出示課題，齊讀

想去西沙群島看看嗎？這節(jié)課我們一起來學習第22課《富饒的西沙群島》，齊讀課題。

二、檢查預習情況

1、認讀詞語

昨天老師要大家預習這篇課文，預習了嗎？這里有一些詞語，你認識嗎?小聲地讀一讀。

一起讀兩遍。

你知道哪些詞語的意思呢？跟大家分享一下！

2、分段朗讀課文。

詞語讀準了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個自然段？每人讀一個自然段，讀的同學聲音要響亮，不能讀錯字，添字或漏字，聽的同學要聽仔細，并想一想：這篇課文是為讓哪句話來寫的？

他們讀得怎樣？誰來評價一下？

三、學習課文

1、學習第一自然段

這篇課文是圍繞哪句話來寫的，找到了嗎？（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富） 快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒？ （作者從海水，海灘，海底，海島來介紹了西沙群島的風光與物產(chǎn)。）

2、學習第二自然段

（1）自讀

同學們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。

（2）分析描寫海水顏色的句子

a、能用一個詞語來形容一下西沙群島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？

b、指導朗讀。

要想把海水讀得很美呀，老師有一個好方法，想知道嗎？把這些表示顏色

的詞語讀得有高有底，有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。

c、同學們，一般海水都是什么顏色的？（藍色的）可西沙群島的海水卻有著這么多顏色，為什么呀？能從課文中找到答案嗎？

d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來，好嗎？女生讀描寫海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。

3、學習第三、四自然段

同學們，咱們欣賞了西沙群島美麗的海水，接下來該去哪兒了？（海底）

（1）自讀第三、四自然段

請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段，想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫出來。聽清問題了嗎？開始吧！

（2）作者描寫了哪幾種海底生物？（）你們想見見它們嗎？

（3）分析描寫珊瑚的句子

出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現(xiàn)在你最想用一個什么詞來形容它呢？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說得真好，課文寫得更美。

誰能來讀讀這個句子？綻開的珊瑚是什么樣的，用動作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。（指名多人讀）

（4）分析描寫海參的句子

出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫海參的句子，你覺得哪些詞語用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽。誰想讀？（指名多人讀，評價）

（5）分析描寫大龍蝦的句子

這是什么？用哪個詞語來形容大龍蝦最合適呢？（威武）你能做個威武的樣子嗎？誰能把大龍蝦威武的樣子讀出來？

（6）讀自己喜歡的海底生物的句子。

這些生物中你最喜歡哪種？還有嗎？你喜歡哪種生物就讀那一句。

（7）分析魚美跟魚多的句子。

a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰愿意來讀第四自然段，其余同學閉上眼睛想象體會。聽了后，你最大的感受是什么？（魚多，魚美）

b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。

c、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢？指名生回答。今天漂亮的魚

都游來了，出示圖片。好看嗎？下面就請同學們對著這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀？評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯，咱們一起把這段話讀一讀。

d、指導背誦。大家看，有一些詞語不見了，你能把它補充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來，一起讀一讀。

e、哪些語句可以看出魚的多呢？找重點詞語（成群結(jié)伴）魚真的占了海里的一半嗎？（不是）這說明了什么？（魚多）這是一種夸張的寫法，為了體現(xiàn)魚的多。誰能讀出它的夸張來？

f、在這段課文中，有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚成群結(jié)隊地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結(jié)構(gòu)就叫做總分結(jié)構(gòu)，我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。

四、老師小結(jié)

同學們，課文學到這兒，你有什么想說的嗎？西沙群島太美了，大家都想去看看，其實西沙群島還有好多美的地方呢，下節(jié)課我們再一起去看看，好嗎？

第二課時

一、直接導入

同學們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來說說都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節(jié)課我們繼續(xù)去西沙群島看看。

二、學習第五自然段

1、西沙群島的海底奇妙美麗，那么接下來就讓我們一起漫步在細軟的沙灘上，我們又可以看到什么呢？

2、出示貝殼，海龜?shù)膱D片，師范讀第五段。

3、這一段主要寫的是什么？（貝殼和海龜）

4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來。

5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛，為什么呢？

6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。

三、學習第六自然段

如果說海灘上是海龜?shù)奶煜�，那么海島上是誰的天下呢？

1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？

2、這里鳥很多，還有什么多？多到什么程度？（鳥蛋）（鳥糞）

3、這里還有可能什么多？（鳥巢，鳥毛，鳥的腳�。�

4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的...看看到處都是——鳥。

5、看到這么多的鳥，你心里會有些什么想法？

八、總結(jié)：

1.西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，你想怎樣來贊美它呢？

2.師總結(jié)，引出最后一段。

板書設計：

21、富饒的西沙群島

海面五光十色瑰麗無比

海底珊瑚海參大龍蝦魚

海灘貝殼海龜

海島鳥多鳥蛋多鳥糞多

第二篇：富饒的西沙群島教學設計

《富饒的西沙群島》教學設計

一、教材分析：這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

二、學情分析：由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平�；�于年齡特點對直觀、形象的事物印象深刻，但相對遠離實際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對學生這一特點我運用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向?qū)W生展示真實的畫面，促使學生多種感官參與，拉近學生與文本的距離。

三、教學目標：

1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

四、教學重點、難點：指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

五、教學流程

第一課時

（一）、導入新課

1、課件出示：西沙群島的地圖。

師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書：西沙群島

2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

板書：富饒的(學生書空后齊讀課題)

（二）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀情況。

2、檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字。集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。

3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

（三）、整體感悟課文

1、同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋 、鳥糞。

2、教師小結(jié)：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘-(更多請搜索www.7334dd.com)-(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

隨機板書：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

3、過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!

（四）、學習第二小節(jié)

1、課件出示風景圖：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比，有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？

讀后學生點評。

3、全班齊讀。

4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

請同學們看著課件接讀。

5、.師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標點圖，一邊引讀，因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。

6、指導背誦。

（五）、教師小結(jié),結(jié)束新課

（六）、作業(yè)設計

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時

（一）回顧課文,復習導入

1、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島�；貞浺幌拢�西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。

3、小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？

板書：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

（二）、研讀課文

1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─

小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

2、指導學習3、4自然段：潛入海底

快速默讀3。4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。 指名回答。

3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

4、指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

5、教師引導學生小結(jié)：各種各樣。

把這個中心詞標出來，齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。

6、指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點。 表演朗讀這一句。

指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

7、引導理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

8、引導理解“各種各樣 、數(shù)不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

9、引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

10、過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

11、指名朗讀。學生說說自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

12、誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價學生的語言表達)

再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀。 引導背誦，積累詞句。

13、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島。

（三）四人小組合作學習，教師巡視指導。

1、教師根據(jù)學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

合作朗讀第5自然段，兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

2、用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導學習最后一段。

教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛的西沙群島必將變得──

4、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

生：可愛的西沙群島必將變得──

（四）、布置作業(yè)，拓展閱讀

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

(五）板書設計：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

六、教學反思：創(chuàng)設良好的教學環(huán)境是喚醒學生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望“敲門磚”。在各教學環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學生體會西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，給學生一個直觀、感性的認識。比如：讓學生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關(guān)珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，使學生對陌生的事物有一個感性的認識，這樣有助于學生理解課文內(nèi)容，也更好地激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。 語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓練點進行語言訓練。如第二小節(jié)中我安排了用“因為……所以……”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；第三自然段發(fā)揮想象說比喻句及體會“到處、懶洋洋、蠕動”的妙用；第四自然段總分寫法的體會。運用這些語言訓練點，把閱讀和作文有機結(jié)合起來，以達到以讀悟?qū)憽⒁宰x促寫的目的。

集體備課學情分析紀實

題目：富饒的西沙群島

時間：201*年11月14日

地點：低年組辦公室

主備人：張麗

參加人：湯紅艷邰曉卉林艷紅陳曉娟王雪

學情分析紀實：

張麗：三年級的學生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的

好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

林艷紅：這是篇精讀課文，我們教學的對象是我省的孩子們，他們都是未去過這

個地方。對于西沙群島的風光和海水的顏色什么都不知道，所以讓學生先自己說說從資料種對西沙群島的了解。

王雪：感受西沙海島風光的美麗；學習課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。學生

可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的，學生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學生感受瑰麗風光。

湯紅艷：學生對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里

魚的品種、數(shù)量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。因此這些都是本課的難點。為突破這些難點我采用了多媒體教學。 邰曉卉：選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感

受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。因此這些都是本課的難點。為突破這些難點我采用了多媒體教學 陳曉娟：學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理

解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平。

綜合意見：由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動

性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平�；�于年齡特點對直觀、形象的事物印象深刻，但相對遠離實際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對學生這一特點我運用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向?qū)W生展示真實的畫面，促使學生多種感官參與，拉近學生與文本的距離。

第三篇：富饒的西沙群島教學設計

《富饒的西沙群島》教學設計

爐下中心小學陳官華

教材簡說

課文從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆�、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

學生分析：

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

設計理念：

新課程有一個重要的理念，學生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時學會學習，要教給學生關(guān)于方法的知識，教學的效果最終要落到個體的學習行為上。在新課程條件下，教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，注重學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑，調(diào)查，探索，在實踐中學習。教師的教學方式，重要的是要創(chuàng)設豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造一個輕松、寬容的課堂氣氛；教學活動具有創(chuàng)造性，可以結(jié)合課堂具體情境和學生的興趣即興發(fā)揮，知識的學習不必遵循固定的不變的程序，應該根據(jù)學生的需要因勢利導，學生的學習是一個主動建構(gòu)的過程，不必將知識作為?絕對的客觀真理?強加給學生。

教學目標：

1、知識與技能：

（1） 學會本課生字詞，欣賞文中優(yōu)美詞句，體會作者用詞準確、生動形象。

（2） 理解課文內(nèi)容，認識西沙群島的美麗、富饒。教育學生熱愛大自然、熱愛祖國寶島。

（3） 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并選擇喜歡的部分背誦來。

（4） 學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的

話簡述。

2、過程與方法：

在讀中感受西沙群島的美麗富饒。

3、情感態(tài)度價值觀：

熱愛祖國的每一寸土地。

教學重點、難點：

欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。

教學內(nèi)容：第二課時

教學方法：自讀自悟、合作探究。

教學時間：201*年11月 12日教學地點：多媒體教室教學年級：三年級教學準備：cai

教學過程：

一、介紹地理位置，回味課文

投影出示：中國地形圖

師：同學們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們福建啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。它在我國的最南端，位于海南島的東南海面上。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。今天我和大家一起繼續(xù)學習22《富饒的西沙群島》。通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解了有關(guān)西沙群島的一些情況，領(lǐng)略了作者對西沙群島的獨特感受�，F(xiàn)在讓我們一起來回味一下課文。

二、自學課文，整體感知。

1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)。

師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。

2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？

3、檢查自學情況：

說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學習第3、4段

情境導入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

1、找一找，課文哪幾段是寫海底的物產(chǎn)的。

2、（課件出示課文）自由讀第3、4段，說說這兩段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

3、指生回答。教師點出答案。

4、具體了解海底的物產(chǎn)。

師：見過珊瑚嗎？課件出示畫面。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件句子）

②、說說你讀懂了什么？

a、形狀多：有的像……，有的像…… 明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊課件，你能學學課文的句子，形容一下這些珊瑚的樣子嗎？）

b、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

c、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參： 看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦： 威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備） 指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，理解“威武”。

（4）魚：

1、通過詞語體會魚多

生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。

師：你是從哪里知道的？

生1：“一半是水，一半是魚。”

師：你是怎么理解這句話的？

師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？

師：你還從哪兒看出魚多？

生2：“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去�！�

師：你是從哪些詞語知道的？

師：看來，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多。

師：還有哪句話也說明了魚多？

生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清�！�

師：是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？生讀。

師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？

生：我還聽出了魚漂亮、奇特。

師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧！

2、通過讀書體會魚多。生讀。

師：大家評一評，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎？你是從哪句話聽出來的？

師：作為同學們的學習伙伴，我也很喜歡這一部分內(nèi)容，已經(jīng)練習讀了七、八遍了，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？生：敢！

師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。師生竟讀。

師：同學們，評一評我們誰讀得好，要實話實說呀！

3、通過畫面體會魚多

師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）

師：課文先向我們介紹了成群結(jié)對的魚，總的感覺——生：多。

師：接著介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實多，真的感到一半——

生：是水，一半是魚。

師：象這種圍繞一個內(nèi)容,然后具體把它寫清楚的寫法,課文中還有哪些？請你找一找。今后同學們在寫作文時也可以用上這種寫法�，F(xiàn)在你們借助圖把它背下來。生背。

師：來，我們一起來背一背。會背的就大點聲，不會背的地方看一看書。師生共背。

師：這么短的時間能背到這種程度真不錯。西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。

7、引讀第3、4段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

四、學習第二段

師：剛才同學們和陳老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界。下面我們到大海邊看看，（投影出示畫面）哇！這里的海水顏色可真多。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容。（課件出示）

生：深藍的，青的，綠的。

師：還有哪個詞。生：瑰麗無比。

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢？ 師：多美的海水��！想象著，再讀。生讀。

過渡：

師：讀得真不錯。剛才我們游覽了西沙群島的海面和海底，現(xiàn)在我們就到海灘上、海島游一游、看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。用你喜歡的方式讀讀課文。開始吧，也可以找同伴一起讀。

五、學習課文5、6自然段

1、生自由讀。

2、學生匯報自己喜歡的課文部分。（隨機出示課件）

師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。生讀。

師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語。生摘抄詞語。

3、學生摘抄詞語。

師：來，誰想來讀一讀。生讀。（實物投影學生的作業(yè)）

師：還有嗎？

生：我抄的是“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個美麗的地方。

六、讀最后一段

西沙群島如此美麗，如此富饒，那么島上的人們又是怎樣生活的呢？讓我們透過大屏幕去看一看。（播放課件）讓我們一起來讀課文的最后一段。

師：是呀！勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)，相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒�。ㄕn件出示）

七、自留作業(yè)：

這節(jié)課我想請同學們結(jié)合你們學習西沙群島的感受和收獲，給自己布置一道家庭作業(yè)題。

五、總結(jié)：

同學們真會學習，給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或感受，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究！

第四篇：富饒的西沙群島教學設計

《富饒的西沙群島》教學設計

【教學目標】

1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4.學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

【教學重點】

有感情朗讀課文3～4節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。

【教學過程】

一、導入：出示課題，齊讀

1.在我國的南海有這樣一座島嶼，它有五光十色的海水，成群結(jié)隊的游魚，同時它也是鳥的天堂，它如一顆璀璨的明珠佇立在我國的南海上，守衛(wèi)著祖國的邊疆，所以那里也被成為“海防前哨”；它就是-----富饒的西沙群島，板書課題。

2，西沙群島到底是一個什么樣的地方呢？誰來說一說（抽生回答）出示ppt指導學生找出西沙群島的位置，并且補充資料。

二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文

1.現(xiàn)在請孩子們自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文；

2.出示詞語和與之相對應的句子，抽生領(lǐng)讀，同時指出讀錯的地方；同時提示多音字并組詞；

3.理清文章脈絡

a.孩子們，這篇課文圍繞了一句話來寫，請同學們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點的句子。用橫線標出，（抽生回答，并提示做筆記）

b.那么課文圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？：海面、海底、海灘、海島，明確到那一自然段講了海面，海底，海灘，海島。并板書。

三、細讀課文，感悟語言

（一）學習第三段：

1.我們先來看看海底吧，默讀3，4自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么物產(chǎn)？在文中圈出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）你們小組最喜歡海底的哪一種物產(chǎn)？它有什么特點？應該用怎樣的語氣朗讀？ 抽生回答，你喜歡什么

2.珊瑚

文中寫了珊瑚的什么特點，你從那里看出來的。

3.海參

課文中海參有有哪些特點呢?抽生回答。

海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，你能從文中找一個詞來說明它是怎樣動？（蠕動）

“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）誰愿意來讀海參的句子，感受它“懶洋洋”的動作特點，讀的真不錯，我們一起學者他的樣子讀一讀這句話吧。

4.大龍蝦又有什么特點呢，誰能讀出它的威武

5.你們想看看他們樣子嗎，聽到你們感嘆的聲音，老師想你們一定很有感受吧，現(xiàn)在就請大家自己讀一讀第3自然段，將你們的感受讀出來。我們一起來試一試。

（二）學習第四段

1.海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對——是魚

2.請孩子們，默讀第四自然段看看海底的魚都有什么特點呢?你從文中哪些句子，那些詞看出來了—成群結(jié)隊，各種各樣，多得數(shù)不清，一半是水，一半是魚。

3．這么多的魚都是什么樣的呢，抽生回答

4.這么多的魚讓作者不禁發(fā)出了“各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說的西沙群島一半是水，一半是魚”的感嘆。

西沙群島一半是水，一半是魚這句話。你從中體會到了什么？--魚多，種類多。數(shù)量多。

5.學習了這兩段，你們想不想去看看西沙群島的海底究竟是怎樣的美麗呢？我們一起去看一看。出示視頻。真是美不勝收啊我們一起來美美的讀一讀這兩段話吧。

看完了海底的風景，你們想不想看一看海面上的景色呢?想，不過老師交給大家一個任務。只有完成了這個任務，才能看到那美麗的風景，你們有信心完成嗎？

（三）.生字

出示生字

齊讀生字，孩子們，你們覺得哪些字比較難，容易寫錯，說出來給大家提個省，教師指導書寫

第二課時

（一） 復習

孩子們，我們一起來回顧一下上節(jié)課學習過的內(nèi)容

課文圍繞那句話來展開描寫的-那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方

課文從哪些方面來寫西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？-海底，海面，海灘，海島。

海底里有些什么呢？-珊瑚，海參，龍蝦，魚

今天我們接著學習西沙群島海面上的風景

（四）學習第二自然段

我們一起來讀一讀第二自然段

主要寫了什么-海水

有什么特點?--- 海水五光十色，瑰麗無比。。。。。理解五光十色，換詞，有這么多顏色，這么奇特而美麗的景色，你能從課文中找出哪個詞來概括-瑰麗無比

是什么原因造成海水有怎么多顏色，如此美麗呢？因為???

如果老師要求你們運用“因為。。所以。。�！钡木渥觼碚f這段話，可以這樣說呢？抽生回答

（二）學習第五，六自然段

1.用我們掌握的方法自學五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點？

2.小組相互交流。

3.抓重點詞語，理解“揀不完”。

貝殼特點：多（撿不完）顏色不一，形狀千奇百怪；海龜有趣，有趣在哪些地方

“揀”挑選的意思，不同于“撿”說明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個“揀”字從一個側(cè)面反映了西沙群島的美麗風景，更加突出了文章的中心。

4.理解“鳥的天下”說明鳥多，

課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。

課文中你從哪些地方看出鳥多? 這里是鳥的天下，鳥的天堂！

樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）

孩子們，我們一起來讀一讀這一段去感受感受那天堂的美麗吧。

（三）學習最后一段。

西沙群島有五光十色，瑰麗無比的海水，有許許多多的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦 成群結(jié)隊的魚，形狀千奇百怪的貝殼，有趣的海龜，海島上到處可見茂密的樹林，各種各樣的海鳥，遍地都是鳥蛋和厚厚的鳥糞，真可謂是風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊，孩子們，這可愛的地方將來會怎么樣呢，齊讀第七自然段

（四）回顧全文

課文用總述──分述──總結(jié)的結(jié)構(gòu)寫了風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的??。齊讀課題：富饒的西沙群島

（五）出示習題,根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1，西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個（）的地方，

2，西沙群島的海水（），瑰麗無比。

3，西沙群島的海底有（）的珊瑚，（）的海參和（）的大龍蝦。 4，西沙群島海底（）的魚多的數(shù)不清。

5，西沙群島的海灘上有許多（）的貝殼和（）的海龜。

6，西沙群島的海島上是（）

（六）課外拓展

孩子們，你們還去過那些風景優(yōu)美的地方呢？抽生回答。

比如杭州，蘇州，那里景色宜人，怪不得人們都說“上游天堂，下有蘇杭”。。。。 五岳是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的總稱

（七）作業(yè)

1.展開想象，畫一畫西沙群島的景物

2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。

3.編寫西沙群島導游詞。如：

親愛的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。

這里風景優(yōu)美，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。

第五篇：富饒的西沙群島教學設計

富饒的西沙群島教學設計

花東鎮(zhèn)中心小學九一分教點張燕清

一、教學目標

1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

二、教學重點

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

三、教學難點：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。

四、課時安排：２課時

第一課時教學設計

五、教學過程

（一）、創(chuàng)設情景，導入新課

1.導入：同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆

珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

2.出示祖國版圖。（學生從地圖上找出西沙群島的位置。）

3.今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

4.欣賞視頻。（課件出示）

5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學生談自己的感受。）

設計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學生的學習興趣。

（二）初讀課文，整體感知

1.檢查生字預習情況。（學生根據(jù)課件認讀字詞。）

2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）

3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。） 設計意圖：安排這個環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預習情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學生理清文章思路。有利于教師掌握學生學習情況，便于指導學生學習課文，有的放矢。

(三)再讀課文，品析感悟

1.師帶領(lǐng)學生學習2-4自然段，感受西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學生把自己感

受深的句子用波浪線畫下來。）

2.指導學生根據(jù)自學提示小組合作學習5—6自然段。

3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風景和豐富的物產(chǎn)圖片。

4.指導朗讀。

設計意圖：引導學生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用�！绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達方面的作用”正是課程標準對第二學段閱讀教學的要求。采用自主學習與合作探究的學習方法，能充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。

（四）總結(jié)課文，拓展延伸

1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說些什么？（學生談

學習后的感受。）

小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！

2. 爭當優(yōu)秀小導游，帶領(lǐng)同學們觀賞美麗富饒的西沙群島。。

3.根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評選優(yōu)秀解說員。

4.優(yōu)秀解說員展示交流。

設計意圖：閱讀教學就是要培養(yǎng)學生理解、感受、表達等方面的能力，通過學習，學生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓練，為學生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機的融合。

（五）布置作業(yè)，引導閱讀

1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準確生動，讀來也非

常有趣味，請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2. 對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報告或讀后感，在班上交流。 設計意圖：讓學生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言。課程標準也指出：要注意培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴大學生的閱讀量，升華學生探索海洋奧秘的情感。 板書設計

22、富饒的西沙群島

海面

風景優(yōu)美海底

物產(chǎn)豐富海灘

海島

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