第一篇：開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)

《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

這是一個(gè)古老的神話傳說(shuō)，講的是盤(pán)古開(kāi)天辟地孕育萬(wàn)物的故事，贊頌了盤(pán)古無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。本文一共5個(gè)自然段，以豐富的想象，優(yōu)美的語(yǔ)言，講述了盤(pán)古開(kāi)天辟地創(chuàng)造世界的過(guò)程。

設(shè)計(jì)理念

以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想象和無(wú)窮的智慧。

教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)“沌、孕、攏”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)、孕、氏”等12個(gè)生字。

2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

4、 培養(yǎng)想象力，積累課文中用得準(zhǔn)確的詞句。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)盤(pán)古勇于獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、

搜集中國(guó)古代神話故事。 1

2、 多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、 激趣導(dǎo)入，了解文題

1、 大家喜歡神話故事嗎，你都知道哪些神話故事呢？（課前收集的資料，學(xué)生匯報(bào)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事《開(kāi)天辟地》。（板書(shū)課題）

2、 齊讀課題。能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“開(kāi)天辟地”這個(gè)詞的理解嗎？

二、 初讀課文，感知內(nèi)容

1、

2、

3、 自由讀課文，把字音讀正確、句子讀通順。 再讀課文，標(biāo)出自然段。思考：課文講了一件什么事？ 匯報(bào)，課文寫(xiě)了一件什么事？（把時(shí)間、人物、事件說(shuō)清楚）

4、 指名讀課文。檢查讀課文情況。

三、 細(xì)讀課文，探究解疑

1、 導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)第一自然段。

（1） 盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地呢？指名讀第1自然段，想象一下當(dāng)

時(shí)的情況。

學(xué)生自由回答，教師從中總結(jié)出開(kāi)天辟地前的情況——“天地不分，一片混沌”

（2） 理解“混沌”“孕育”的意思。

（3） 什么是“傳說(shuō)”？傳說(shuō)的事是真的嗎？（回憶對(duì)“傳說(shuō)”的

理解）

2、 自學(xué)第2、3、4自然段。

（1） 默讀課文2、3、4自然段。

想一想盤(pán)古到底是怎樣開(kāi)天辟地的？

認(rèn)真讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想這幾個(gè)自然段是怎樣寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程的，都用了哪些句子？

句子：他發(fā)現(xiàn)眼前??隨著??盤(pán)古只得??支撐著??盤(pán)古已

經(jīng)變成了??死了。

詞語(yǔ)：輕—重、清—濁、上升—下降（幾組反義詞）；頂、腳、

踩、支撐、變成、巨人、矗立、累、倒下、死。

（2） 匯報(bào)交流，同時(shí)播放課件：盤(pán)古身體的巨大變化的過(guò)程和樣

子。

a . 指出這個(gè)句子中的幾對(duì)反義詞。

b. 讀了這3個(gè)自然段你有什么感受？（抓住寫(xiě)動(dòng)作的詞

語(yǔ)，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。）

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出心中的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）自讀課文第5自然段，想一想盤(pán)古死后又發(fā)生了什么事？

（2）指名讀第5自然段。

（3）指名匯報(bào)，談自己的感受。

（4）指導(dǎo)學(xué)生帶著崇敬、感激之情朗讀第5自然段。

（5）仿照書(shū)中的句式，用“成了??成了??”或“成為??成為??成為??”說(shuō)一段話。

（6）指名背誦，多媒體出示關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生練習(xí)背誦。

4、小結(jié)。

盤(pán)古為我們創(chuàng)造了這么一個(gè)美麗的世界，你想對(duì)他說(shuō)些什么？生活中我們應(yīng)該做怎樣的人呢？（引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。）

四、 總結(jié)

其實(shí)，在古代人們還不知道宇宙形成的原理時(shí)，神話只是人們自己想出的一些合理解釋?zhuān)�并不是事�?shí)。但是由于神話故事優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，其中對(duì)天地萬(wàn)物天真美麗有趣味的藝術(shù)想象生動(dòng)感人、令人向往，使得神話至今仍廣泛流傳。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8、開(kāi)天辟地

盤(pán)古

天地混沌——頂天立地——?jiǎng)?chuàng)造萬(wàn)物

偉大

第二課時(shí)

一、 回顧全文

1、 自讀課文

2、 指名分自然段郎讀課文

二、 鞏固練習(xí)

1、 出示生字卡片，檢查要求會(huì)認(rèn)的字。

2、 認(rèn)讀生字。

（1） 多種形式認(rèn)讀。

（2） 擴(kuò)詞。

3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1） 分類(lèi)。

（2） 記憶生字（用自己喜歡的方法記憶）。

（3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。每字寫(xiě)3—5個(gè)。

三、 積累內(nèi)化

1、 自選詞語(yǔ)，把你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)抄下來(lái)。

2、 匯報(bào)自選的詞語(yǔ)。

四、 課內(nèi)延伸

1、 用自己的話把《開(kāi)天辟地》這個(gè)故事講給大家聽(tīng)，盡量

用上文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

2、 讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》的相關(guān)文章，并談?wù)勛x后感受。

3、 搜集神話故事，準(zhǔn)備召開(kāi)神話故事會(huì)。

第二篇：開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)

開(kāi)天辟地

（教科版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)）

哈爾濱市阿城區(qū)玉泉河南小學(xué) 常偉

【摘要】

由學(xué)生最初的閱讀體驗(yàn)入手，抓住“神”字，感受神話的神奇，進(jìn)而把握主要內(nèi)容，最后達(dá)到復(fù)述大意，循序漸進(jìn)，逐步深入。

【關(guān)鍵詞】

開(kāi)天辟地 神話 神奇 復(fù)述

【教材分析】

《開(kāi)天辟地》一文是教科版四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。課文講的是我們的老祖宗盤(pán)古在蛋里孕育成熟，后來(lái)劈開(kāi)了這個(gè)蛋，以頭頂天、以腳撐地，完成開(kāi)天辟地的任務(wù)后，盤(pán)古就累死了。死后，他又把自己的身體獻(xiàn)給了他開(kāi)辟的世界。這篇課文是根據(jù)上古神話改編而成的，其想象之神奇給我們留下了深刻的印象，而盤(pán)古以頭頂天、以腳撐地的人物形象也因?yàn)檫@篇故事而深深刻在我們心里。

教材地位及作用

本課是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二篇精讀課文，圍繞 “感動(dòng)”這一單元主題，讓學(xué)生體會(huì)古代神話的神奇，對(duì)我國(guó)古代神話中的英雄形象加深理解，感受盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神。根據(jù)神話的特點(diǎn)和第二學(xué)段目標(biāo)要求，結(jié)全本篇課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練十分有必要。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“沌、孕、攏”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)、孕、氏”等12個(gè)生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

4.培養(yǎng)想象力，積累課文中用得準(zhǔn)確的詞句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)盤(pán)古勇于獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高。并且常握了生字詞的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于神話傳說(shuō)比較感興趣。

【教學(xué)策略】

根據(jù)學(xué)情，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想象和無(wú)窮的智慧。重點(diǎn)通過(guò)讓學(xué)生感受(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)好范 文網(wǎng)：www.7334dd.com)神奇、復(fù)述課文來(lái)加深理解，感受單元主題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，了解文題

1、大家喜歡神話故事嗎？你們都知道哪些神話故事？

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，請(qǐng)大家先看動(dòng)畫(huà)。（播放課件） 大家知道這個(gè)神話故事嗎？（板書(shū)課題：開(kāi)天辟地）

二、初讀課文，感受神奇

1、自由讀課文，把字音讀正確、句子讀通順。（課件出示初讀要求）

2、檢查字詞。（課件出示）

3、那么課文講了一個(gè)什么？（播放課件）

4、匯報(bào)，課文寫(xiě)了一件什么故事呢？（把時(shí)間、人物、事件原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)說(shuō)清楚；抓住文中的詞語(yǔ)。）

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1.導(dǎo)學(xué)第1自然段。

（1）師范讀1自然節(jié)

同學(xué)們，《開(kāi)天辟地》是一個(gè)神話故事，充滿了神奇的想象。讀這樣的文章，咱們要一邊讀，一邊在腦子里邊畫(huà)畫(huà)，把一段又一段的課文畫(huà)成一副又一副的畫(huà)面。請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道，來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代。

（2）剛才你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（生交流）

（3）自由讀1節(jié)。同學(xué)們，這畫(huà)面太神奇了，就讓我們帶著這樣的畫(huà)面去讀一讀1自然段，讀出它的神奇，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

（4）指名讀1自然節(jié)。（播放課件 指導(dǎo)朗讀：讀出神奇）

2.自學(xué)第2、3、4自然段。

（1）默讀課文2、3、4自然段。

我們繼續(xù)往下讀,看看天地發(fā)生了什么樣的變化,也象剛才一樣,一邊讀,一邊在腦子里畫(huà)出神奇的畫(huà)面。 （默讀課文第2、3、4自然節(jié)）

（2）誰(shuí)來(lái)，把你看到的畫(huà)面讀出來(lái)。（指名讀文）

（3）師生配合讀。引出重點(diǎn)句子：輕而清的陽(yáng)氣，逐漸上升，變成了藍(lán)藍(lán)的天；重而濁的陰氣逐漸下沉，凝成了大地。（課件出示開(kāi)天辟地視頻）

（4）同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這就是盤(pán)古頂天立地的畫(huà)面。（出示盤(pán)古頂天立地的視頻）

（5）看著這幅畫(huà)，你想用文中的哪句話來(lái)描述。（盤(pán)古只得頭頂頭、腳踩著地支撐著，不讓天地合攏。）（大約又過(guò)了一萬(wàn)八千年，盤(pán)古已經(jīng)變成了一個(gè)九萬(wàn)里高的頂天立地的巨人，矗立在天地之間。）

（6）盤(pán)古頂天立地多長(zhǎng)時(shí)間？（一萬(wàn)八千年）

是啊，這一萬(wàn)八千年，盤(pán)古每一天、每一年都在（頭頂著天、腳踩著地支撐著，不讓天地合攏。）（課件出示 強(qiáng)化練讀）

3.學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）自讀第5小節(jié)。（盤(pán)古完成了他開(kāi)天辟地的使命，但他對(duì)于世間的奉獻(xiàn)卻沒(méi)有停止。他的身軀化生出世間萬(wàn)物。）

（2） 老師想問(wèn)同學(xué)這整整一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

這段文字表現(xiàn)了盤(pán)古最后的奉獻(xiàn)，你最想讀其中的哪一句？（生匯報(bào)）

（3）讓我們一起把第五小節(jié)完整地讀一遍。（學(xué)生齊讀）

(4) 同學(xué)們，多么神奇的畫(huà)面啊！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫(huà)面吧！(出示課件，感受變化的神奇)

（4）讀得真好。同學(xué)們，想一想，我們身邊還有哪些會(huì)是由盤(pán)古變成的呢？小練筆：他的（）變成了（） （課件出示）

（5）同學(xué)們的想像力很豐富，讓我們一起再讀一讀第五小節(jié)。

（學(xué)生朗讀第五小節(jié)）

4.復(fù)述訓(xùn)練

這是一個(gè)神奇的故事，同學(xué)們一定喜歡聽(tīng)，大家能不去看書(shū)把這個(gè)故事講一講嗎？（課件指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和主要環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)述練習(xí)）

四、拓展閱讀

1、小結(jié)：

美麗的神話傳說(shuō)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)當(dāng)中的璀璨明珠，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測(cè)，比方說(shuō)天地是怎樣形成的？為什么會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害？他們的知識(shí)水平低下，無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋?zhuān)�因此就認(rèn)為這么變化莫測(cè)的現(xiàn)象都有一個(gè)神在指揮，控制著，于是他們?cè)谏�產(chǎn)勞動(dòng)中，遇到自己心目中英雄形象，創(chuàng)造了許多神的故事，在口頭流傳，這就是神話的起源。廣為人知的神話有《精衛(wèi)填�！贰ⅰ犊涓钢鹑铡�、《女?huà)z補(bǔ)天》、《后羿射日》。（播放課件）

2、拓展閱讀：

老師這里給大家找到了2篇神話故事，大家現(xiàn)在讀一讀，看誰(shuí)讀的認(rèn)真，讀的快。（能讀幾篇讀幾篇）（播放課件）

3、談感受。（感受神話特點(diǎn)）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

8開(kāi)天辟地

盤(pán)古

天地混沌——頂天立地——?jiǎng)?chuàng)造萬(wàn)物

偉大

第三篇：《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)閔洪波

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第6～8自然段。

2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、句的品味，感悟盤(pán)古勇敢、無(wú)私的獻(xiàn)身精神。

3、認(rèn)識(shí)文章對(duì)仗的寫(xiě)作手法，初步感受對(duì)仗的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生了解故事的內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力。

2．有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了開(kāi)天辟地的主人公是——盤(pán)古，在你的印象中盤(pán)古是個(gè)怎樣的神？

2、在本單元的讀讀背背中的八個(gè)成語(yǔ)也和這一課有關(guān)。（出示）先讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？

這八個(gè)詞語(yǔ)正好提煉了整篇課文的主要內(nèi)容，文章中也有一個(gè)句子也能概括出文章的主要內(nèi)容（出示第八段）齊讀。

你讀懂課文從哪兩方面介紹盤(pán)古為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)了嗎？（板書(shū)：開(kāi)天辟地、化生萬(wàn)物）

3、盤(pán)古是怎樣以他的神力開(kāi)辟天地，又是怎么樣用自己的身軀化生出世界萬(wàn)物的呢？這節(jié)課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。（指板書(shū)）

二、精讀指導(dǎo)

過(guò)渡：讓我們先去研究第一個(gè)問(wèn)題。盤(pán)古怎樣開(kāi)天辟地？讀書(shū)要做到眼到口到心到，請(qǐng)同學(xué)們自己去讀讀2到6小節(jié)，邊讀邊思考，把你的感受和休會(huì)寫(xiě)在相關(guān)詞句的下面。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、那就讓我們一起走進(jìn)盤(pán)古，走進(jìn)盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)那樣一種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。（出示文章第二自然段）（板書(shū)：開(kāi)天辟地）（自由讀）

2、出示：他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。大神見(jiàn)身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見(jiàn)巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。

指名讀。

同學(xué)們，你們看，盤(pán)古是怎么劈的，怎么鑿的？揭示猛劈猛鑿。（點(diǎn)紅兩個(gè)“猛”）狠狠地劈，狠狠地鑿。誰(shuí)再來(lái)讀（比較有力量），齊讀。

你好像看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)“山崩地裂”“火花飛濺”的情景。

3、從這里，你想到盤(pán)古怎么樣？（力量大）

“一使勁”“大雞蛋裂開(kāi)了一條縫”體會(huì)盤(pán)古不是一般的神，他有著無(wú)窮的力量與高大的身軀，這也是盤(pán)古能夠開(kāi)天辟地的條件。

他還是一個(gè)沉睡了一萬(wàn)八千年的大神，一萬(wàn)八千年，他該積蓄了多大的力量啊，這一刻他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來(lái)，來(lái)，讓我們像盤(pán)古一樣爆發(fā)一次。（生齊讀）（很有氣勢(shì)）

4、同學(xué)們，你們看天地出現(xiàn)了。引讀：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

讀過(guò)了有什么感覺(jué)？（輕的東西往上飄，重的東西往下落，天地就形成了，太奇怪了。）是啊，這是一種多么壯觀的景象啊。

5、師引導(dǎo)學(xué)生比較。輕而清，重而濁

老師讀上半句，請(qǐng)大家注意聽(tīng)。老師將哪些詞語(yǔ)稍稍強(qiáng)調(diào)了一下，等下你讀的時(shí)候，把下半句相應(yīng)的詞語(yǔ)也強(qiáng)調(diào)一下。（師讀）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。（突出了“輕、清、上升、天”等詞語(yǔ)）

（指讀）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（將“重、濁、下降、地”等詞語(yǔ)讀重音）

6、同學(xué)們，這句話越讀越有味道！為什么呢？再仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)偶，許多對(duì)應(yīng)的反義詞，近義詞）

對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相對(duì) 你能找找其他地方有沒(méi)有對(duì)偶句了？（左手持鑿，右手握斧。頭頂天，腳踏地。）

反義詞：你說(shuō)說(shuō)有哪些？（清對(duì)濁，輕對(duì)重，上升對(duì)下降，天對(duì)地）

這些意思相反的詞語(yǔ)放在上下半句里，讀起來(lái)特別有味道。來(lái)，我們有滋有味地再來(lái)讀讀這句話。

7、其實(shí)，這句話中，還有一組意思相近的詞語(yǔ)，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？（緩緩和慢慢）這兩個(gè)詞語(yǔ)什么意思？ （都是速度很慢的意思）

緩緩和慢慢既然都是速度很慢的意思，那么能不能將句子這樣改：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，緩緩下降，變成了地。你覺(jué)得這樣改好嗎？

（不好！感覺(jué)讀起來(lái)重復(fù)了�。�

是啊，重復(fù)了，讀起來(lái)感覺(jué)就不好了。同學(xué)們你們?cè)僮x讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，能不能從中感受到一些什么？（感受到作者寫(xiě)文章很注意用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。還感覺(jué)到天地分開(kāi)真的很不容易。盤(pán)古很艱辛！我感覺(jué)到天地形成的時(shí)間太漫長(zhǎng)了。）

（二）學(xué)習(xí)第三～六自然段

1、過(guò)渡：辟了天地，天和地 分開(kāi)以后，又是怎樣做的呢 ？

“頭頂著天，腳踏著地，”可以用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。[板書(shū):頂天立地]（看圖）

2、默讀課文3－5小節(jié)，思考：在盤(pán)古頂天立地的過(guò)程中，感受到了什么？

（1）、盤(pán)古上要支撐著天，下要抵住地，防止天地的合攏，你試試，（學(xué)生做姿勢(shì)一分鐘）學(xué)生說(shuō)感受，突出盤(pán)古的時(shí)間長(zhǎng)、累。

（2）、“一萬(wàn)八千年”說(shuō)明了什么？

（3）、在這一萬(wàn)八千年的漫長(zhǎng)歲月中盤(pán)古一直頂天立地，隨著天地的變化而長(zhǎng)高。是何等的不易啊，你想到了哪些詞語(yǔ)呢？（勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)定、英勇無(wú)比）

3、所以文中第五小節(jié)還稱(chēng)盤(pán)古是個(gè)―――巍峨的巨人，讓我們一起朗讀第5段，把這個(gè)巍峨的巨人記在心中。

4、過(guò)渡：幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而此時(shí)的盤(pán)古怎樣了呢？讀讀第六小節(jié)。

（1）.在這段話中，你讀懂了什么？理解“精疲力竭”

（2）.“精疲力竭”說(shuō)明了什么？如果天地還需要他再撐一百年，如果還要他撐一千年，如果還要他撐一萬(wàn)年呢？

（3）.巍峨的巨人倒下了，卻是含著微笑倒下的，為什么？

（三）學(xué)習(xí)七自然段

1、出示第七自然段，生自由朗讀

除了把天和地分開(kāi)之外，盤(pán)古還有什么地方值得我們尊敬？自讀第七自然段，用課文中的一句話來(lái)回答。（臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物）這是中心句。

2、課件出示連線題，指名回答。

3、數(shù)一數(shù)，文中用上了幾個(gè)“變成了”？這9個(gè)變成了，想象多么的豐富，句式多么

的整齊，所有這人世間的一切，都是盤(pán)古用自己的身軀換來(lái)的。你覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)怎樣的大神呢？（無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身）

4、盤(pán)古的身體還會(huì)變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，試著當(dāng)一回小小神話家，（出示句式練習(xí)）用“盤(pán)古的（）變成了（）。”指名說(shuō)。

5、盤(pán)古把自己的一切都給了世間，自己什么也沒(méi)有留下，所以，當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光時(shí)，不要忘了我們的大神——盤(pán)古，讓我們?cè)偕钋榈刈x一讀這一節(jié)。

（四）出示第八自然段，齊讀。

三、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)這一課，此時(shí)你想對(duì)盤(pán)古說(shuō)什么？

2、總結(jié)談話。

四、課外作業(yè)

回家后，將這個(gè)美麗的神話傳說(shuō)講給身邊的人聽(tīng)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

開(kāi)天辟地

開(kāi)天辟地

頂天立地

化生萬(wàn)物

第四篇：開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)開(kāi)天辟地

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)“竭、液”等9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，理解其在文中的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。能正確選擇在語(yǔ)言環(huán)境中的讀音，理解意思。

2、能正確流利的朗讀課文，能把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，學(xué)習(xí)使用概括的語(yǔ)言講清楚課文的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)抓住關(guān)鍵詞想象畫(huà)面的方法，背誦課文第7自然段。

3、通過(guò)了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲“看圖猜故事”，出現(xiàn)四個(gè)神話故事：嫦娥奔月、后羿射日、女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日

2、引導(dǎo)學(xué)生初步說(shuō)說(shuō)神話故事的特點(diǎn)

3、揭示課題：開(kāi)天辟地板書(shū)

二、初讀課文整體感知

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）想一想：這篇課文主要講了件什么事？

過(guò)渡：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，生字會(huì)不會(huì)讀？

2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

（1）對(duì)照生字表，同位互相檢查一下，再把預(yù)習(xí)紙上你認(rèn)為不好讀、不好寫(xiě)的字向同位講講。

（2）哪個(gè)字音你想提醒大家？（2人）

評(píng)價(jià)：你的提醒很重要！ 謝謝你的提醒！

重點(diǎn)關(guān)注：頃萬(wàn)頃良田公頃

（3）同學(xué)們的提醒都很好，老師也有個(gè)詞想要提醒大家：出示詞語(yǔ)：混沌

a 指名讀（2人） 齊讀

b 這個(gè)詞放到句子中你還能讀準(zhǔn)嗎？

c 混沌這個(gè)詞在字典中有兩種解釋?zhuān)?/p>

1、渾然一體的狀態(tài)。

2、形容糊里糊涂、無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。

有兩個(gè)解釋?zhuān)�在這里應(yīng)該選哪一個(gè)？再來(lái)讀一讀。

總結(jié)：借助字典上的解釋?zhuān)�再結(jié)合上下文可以讓我們更好理解詞語(yǔ)的意思。

（4）那些字在字形方面需要提醒大家

液（你提醒的真好，老師以前教過(guò)的學(xué)生經(jīng)常在這個(gè)字上出錯(cuò)）

竭

（5）利用學(xué)習(xí)混沌的方法學(xué)習(xí)精疲力竭

評(píng)價(jià)：你用剛才學(xué)習(xí)混沌的方法自己學(xué)習(xí)了精疲力竭

（6）寫(xiě)字竭

a （出示同學(xué)預(yù)習(xí)卡上寫(xiě)的竭）你能給他提點(diǎn)建議嗎？

b老師也想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)

（邊板書(shū)邊說(shuō)兒歌） 日字小小頂頭站

撇橫折鉤留空間

人字立在豎折上

左窄右寬才好看

3、課文主要寫(xiě)了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，出示：讀完后想想課文主要寫(xiě)了一件什么事情？你能用文中的一句話來(lái)概括故事的主要內(nèi)容嗎？用筆畫(huà)下來(lái)。

（1）自己說(shuō)總結(jié)方法：按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

（2）找句子文章中有現(xiàn)成的句子可以概括課文的主要內(nèi)容

交流：就這樣，盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。（出示）

(3)小結(jié)：有時(shí)文章當(dāng)中的句子像這句話這樣起到了總結(jié)全文的作用，就可以概括課文的主要內(nèi)容。

三、細(xì)細(xì)品讀。

過(guò)渡：課文主要講了盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了盤(pán)古開(kāi)天辟地呀？默讀2——5自然段，那些句子給你的感受深，把它畫(huà)下來(lái)，感受是什么？

1、學(xué)生隨機(jī)說(shuō)（2句） 評(píng)價(jià)：找的好！體會(huì)的真不錯(cuò)！

2、交流

（1）天和地分開(kāi)后，盤(pán)古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。

我們一起來(lái)感受一下，現(xiàn)在你就是盤(pán)古，請(qǐng)你像盤(pán)古一樣

a（引讀三遍）一百年過(guò)去了，盤(pán)古就??

一萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古還是??

一萬(wàn)八千年過(guò)去了，盤(pán)古依舊??

b你為什么放下手了呀？你又體會(huì)到什么？

c齊讀

（2）輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

a有同學(xué)提到這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？在小組中討論一下。

b反義詞還有哪些反義詞，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

c還有什么發(fā)現(xiàn)？近義詞換一換都用慢慢行不行？還可以換成什么？感受中國(guó)語(yǔ)言文字的豐富

d總結(jié)：像這樣字?jǐn)?shù)相同，有近義或反義詞，兩兩相對(duì)的句子，讀起來(lái)特別有節(jié)奏。

e指名讀（2人）男女生讀

f再找找這樣兩兩相對(duì)的句子，畫(huà)下來(lái)，同位對(duì)著讀一讀。

3、創(chuàng)設(shè)情境（音樂(lè)）幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而盤(pán)古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了。臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物??

（1）隨機(jī)指名接讀

（2）盤(pán)古的形象已經(jīng)深深印在我們的腦海里，所以課后要求我們背誦第七自然段，如果讓你背誦這一自然段，行嗎？有什么好辦法？

（3）關(guān)注聯(lián)系

流淌的血液變成三山五岳行不行？同學(xué)們關(guān)注到了事物之間的聯(lián)系，所以即便是神話他的的想象也是合理的。

（4）去掉后半部分填空讀

讓我們關(guān)注事物間的聯(lián)系試著背一背

（6） 這樣還能背嗎？（）變成（）齊讀

（5）寫(xiě)一寫(xiě)

盤(pán)古的()變成了（）的（）

四、小結(jié) 親近神話

作業(yè)：1、用好辦法背誦6-8自然段。

2、搜集一個(gè)神話故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

第五篇：開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)

開(kāi)天辟地

德昌中心小學(xué)宮麗

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“沌、孕、攏”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)、孕、氏”等12個(gè)生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

4.培養(yǎng)想象力，積累課文中用得準(zhǔn)確的詞句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)盤(pán)古勇于獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，了解文題

1、大家喜歡神話故事嗎？你們都知道哪些神話故事？

2、今天老師也給大家?guī)��?lái)了一個(gè)神話故事。（課件播放動(dòng)畫(huà)）

看過(guò)動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們你們覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)什么樣的人？（板書(shū)課題：開(kāi)天辟地）

二、初讀課文，感受神奇

1、（課件出示初讀要求）

（1）自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞圈出來(lái)。

（2）把課文讀正確，讀流利。

（3）了解一下課文寫(xiě)了一件什么事，是分幾自然段寫(xiě)的，你認(rèn)為

可以分成幾部分來(lái)學(xué)習(xí)。

2、檢查識(shí)字情況。（課件出示要求會(huì)認(rèn)的字）

3、那么課文講了一個(gè)什么？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示課件。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1、教學(xué)第1自然段。

（1）師范讀第一自然段。

（2）這一段在文中起什么作用？

生交流后回答

2、自學(xué)第二自然段。

（1）指明學(xué)生讀課文，思考本段寫(xiě)了什么？

（2）課件出示第二段的圖片，出示重點(diǎn)句子：輕而清的陽(yáng)氣，逐漸上升，變成了藍(lán)藍(lán)的天；重而濁的陰氣逐漸下沉，凝成了大地。學(xué)生從中找出反義詞。

3、教學(xué)第3、4自然段。

（1）默讀課文3、4自然段。

我們繼續(xù)往下讀,看看天地發(fā)生了什么樣的變化,一邊讀,一邊在腦子里畫(huà)出神奇的畫(huà)面。

（2）同學(xué)們，這就是盤(pán)古頂天立地的畫(huà)面、師課件出示圖片，問(wèn)：用文中的哪句話來(lái)描述這幅圖？

生匯報(bào)。

（3）師：盤(pán)古頂天立地了多少年？（一萬(wàn)八千年）是啊，這一萬(wàn)八千年，盤(pán)古是怎么過(guò)的呢？（課件播放視頻）

3、教學(xué)第5自然段。

（1）生齊讀第五自然段、思考：盤(pán)古的身體都發(fā)生了哪些變化？

（2）師出示盤(pán)古身體變化圖，生用文字描述。

（3）同學(xué)們，多么神奇的畫(huà)面呀！讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略一下這神奇的畫(huà)面吧�。ㄕn件出示視頻）

（4）看完了動(dòng)畫(huà)，同學(xué)們，想一想，我們身邊還有哪些會(huì)是由盤(pán)古變成的呢？

小練筆：他的（）變成了（） （課件出示）

（5）同學(xué)們的想像力很豐富，讓我們一起再讀一讀第五自然段。

4、復(fù)述訓(xùn)練。

師課件出示課文視頻，學(xué)生看著視頻畫(huà)面復(fù)述課文。

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么？

五、拓展閱讀：

老師這里給大家找到了2篇神話故事，大家現(xiàn)在讀一讀，看誰(shuí)讀的認(rèn)真，讀的快。（能讀幾篇讀幾篇）（播放課件）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

8開(kāi)天辟地

盤(pán)古

天地混沌——頂天立地——?jiǎng)?chuàng)造萬(wàn)物

偉大

默認(rèn)推薦更多范文：

開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)

《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《開(kāi)天辟地》 教學(xué)設(shè)計(jì)

開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/276661.html

• 上一篇：我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)
• 下一篇：找春天教學(xué)設(shè)計(jì)